作业帮三个强盗的故事
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 20:19:32 作文素材
篇一：三个强盗
黑颜色里的金黄
--读绘本《三个强盗》
《三个强盗》是汤米·温格尔的代表作，汤米·温格尔的作品一向以大胆鲜艳的颜色及灰暗中略带幽默而闻名。和孩子一起共读《三个强盗》时，我首先就被绘本大胆、强烈的色彩和图画所震撼、迷住了。不仅和孩子一起读了几遍，自己还反复的观看、欣赏，为作者在书画及色彩上呈现的手法惊叹不已。作者选用大胆诡异的配色－黑、蓝、红的组合，让故事产生一种既美丽又诡异之感，同时还用颜色来讲出文字所没有讲出来的故事。
故事描述三个装扮和武器都很奇特的强盗，扛着一把红色的大斧头，头戴黑色高帽、身披黑色斗篷，只露出一双白色的眼睛，像三个可怕的鬼影一样从黑夜里冒了出来，他们身后的天空蓝得异样。这三个强盗用胡椒粉喷马的眼睛，抡起斧头砸车轮，用喇叭枪敢人们下车，抢走他们的财物，然后把他们抢来的金银财宝存放在一个山洞里，但他们从没想过要用他们的财宝??直到他们无意中劫持了一个名叫芬妮的孤儿，他们就将小女孩带回山洞；之后，强盗被纯真的小女孩感动了，决定将以前抢来的财宝，拿来买了一座城堡，“把所有走丢的小孩，不快乐的小孩和没人要的小孩，统统找了来”，让孩子都有地方住。孩子们长大了，心存感激，便建了三座强盗帽子形状的塔，来“纪念好心的养
父”。故事文字和内容都很简洁，但却以图画成功的营造气氛，以强烈的颜色来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等，让孩子体会一个好像有点儿吓人，又没有严肃教条的幽默故事。
《三个强盗》透过民间故事这种最古老的文学形式“从前，有三个强盗??”，向孩子们传递这样一种现代的思想：坏人的恶，不是与生俱来的；好人的善，也不是与生俱来的。一个坏人可以变成一个好人，同样，一个好人也可以变成一个坏人。人并不单纯可以用好人坏人去界定，即使只有一个身体，也可以拥有多重人格。人有善恶两面，在善恶之间有一块既不是善也不是恶的‘无人地带’。《三个强盗》里所描绘的三个强
在和孩子一起读的过程中，问孩子觉得三个强盗是什么样的人？孩子很肯定的回答：他们是好人。他们穿的衣服是黑色的，但是心不是黑色的，是暖色的！孩子说：你看他们对那个小女孩多好，对后面的那些孩子多好呀，他们当然是好人，只不过他们是犯了错误的好人。
是的，他们当然不是坏人，因为他们遇到了芬妮-一个拯救了
三个强盗的灵魂的天使。当他们发现芬妮时，“三个强盗就用暖和的斗篷，把她包起来，带走了。” “为芬妮铺上一张柔软的床??”，同时，因为芬妮的一句话“这是做什么用的？”他们使“所有走丢的小孩，不快乐的小孩和没人要的小孩”都有美丽的地方住，都有漂亮的红色衣服可以穿。让这些不快乐、不幸福、没有地方可住、没有人可以依靠的孩子们找到了归属感，成了这些孩子一辈子感恩、一辈子怀念的人。
是一个孩子改变了三个强盗的行径和思维。
原来一个孩子的力量是可以这么大的！
孩子的力量是强大的，很多时候，一个孩子的力量就有就是无与伦比的威力与震慑。
我们真应该对我们的孩子心生尊敬，心生敬畏，不要去小看他们，贬低他们的能力。很多时候，我们真应该向我们的孩子学习，应该去感受来自孩子的强大的力量。
正是因为芬妮，三个强盗成了“所有走丢了的小孩、不快乐的小孩和没人要的小孩”的养父。
所以，在三个强盗拦路打劫的无数次收获里，他们得到的真正的宝贝就是这个天真可爱的芬妮。
实际上，当故事里的三个强盗还是成人眼里三个冷酷无情的坏人时，就已经在为我们悄悄地展示他们人性中温柔、善良的一
面了。你看，当强盗用暖和的斗篷紧紧地裹住小芬妮时，那是一种怎样爱怜的表情啊。还有，你看他们还会像父亲一样，体贴入微地为小芬妮铺上一张柔软的床??在他们黑色的外衣下，其实有着一颗像太阳一样闪着金黄色光芒的心，一颗能照亮路人的光芒。那也是一颗金子颜色的心。只不过，在没有遇到小女孩之前，他们没有找到人生的方向，而暂时迷失在黑色里了。小芬妮穿着绿色裙子出现在他们面前其实就是给他们带来了春天，带来了希望的绿。带来了生活的目标，活着要干什么，我们要做什么。
一个孩子原来真的可以改变一个世界，一个孩子原来真的可以让黑色的世界亮起来；一个孩子真的可以让黑暗里透着金黄色的光芒。那是太阳的光芒，温暖明亮。
《 黑色里的金黄 》 梅子涵对《三个强盗》的导读 这是怎样的三个强盗呢？
他们很凶地抢别人的东西，但是却那么温柔、善良地对待一个女孩。你看看他们抱着芬妮时的神情，那样的小心翼翼和爱惜！他们还让很多很多的孩子都戴上红帽子、穿上红斗篷，过上幸福的生活。
所以，这是三个怎样的强盗？
他们总是在那里恶狠狠地抢，不辞辛劳地把财宝扛到很高的山上藏起来，可是当芬妮看见这些财宝，问他们，这是做什么用的？他们竟然张口结舌说不出是做什么用的。他们的确没有认认真真地想过。他们抢啊抢啊，金手表更多了，金戒指更多了，宝石更多了，可是这“更多更多”用来做什么呢？
这莫非是只有这三个强盗才有的稀里糊涂和莫名其妙吗？我们不少看上去不是强盗的人，虽然不穿黑斗篷，不戴黑帽子，手里也不拿喇叭枪、红斧头和胡椒喷壶，可是他们不是也说不清楚为什么要那样穷凶极恶地“得到”“得到”“得到”，攫取、攫取、攫取吗？
这莫非是说，那三个强盗的“黑影子”在我们这些不是强盗的人身上也是可以看见的？我们弄得不好正在当着这样的强盗呢！
这个故事实在不是只在那儿责骂强盗的。它既是在说一个奇怪的故事，几个奇怪的人，也是在指出着很多人身上都有的“黑影子”，提醒很多的人，要清楚自己“努力”是为了什么，“得到”又是为了什么。我们何必要把那“财富”都搬到高高山上的洞里藏起来，暗无天日，即使是黄金，暗无天日也没意思！
三个强盗终于知道要用财富来做一些有意思的事情了。他们知道要这样做，是因为女孩子芬妮的疑问和提醒。
是一个孩子改变了三个强盗的行径和思维。
原来一个孩子的力量是那么大的！
所以，在三个强盗拦路打劫的无数次收获里，他们得到的真正的宝贝就是这个天真可爱的芬妮。
所以，你再看看强盗打开车门时的神情，那不是看见了真正的宝贝才有的意外和喜悦吗？那就是看见了真正的宝贝才有的神情啊！
这是一个被黑暗的颜色笼罩住的故事。可是后来黑暗消失了。孩子们为三个强盗建起的高塔不再是黑暗的了。这个世界也不再是黑暗的了。画面的明朗，是因为世界的明朗；世界的明朗是因为孩子的力量；而其实孩子的力量正是最深刻的哲学的力量，正是人性里面最简单最智慧的部分。
成年人的世界是应该听一下孩子们的声音的。只是成年人的世界常常不听。 所以，在这点上，三个强盗比很多成年人好，他们听，结果就不稀里糊涂、莫名其妙了，干出了一件一件聪明的事，浩浩荡荡的孩子都到他们那儿去，他们成了伟大的父亲。
是的，我说的这一些，一个孩子也许是不会也同样说出的。成年人阅读和孩子的阅读有很大的区别。成年人太成熟和深入了，而孩子还在简单的乐趣里。虽然简单，可是他们有自己的细致和踏走，他们的欣赏和思维里会有自己的秘密花园。他们如果说出来，我们会天真地笑的，我们甚至还会吃惊。所以，阅读，无论是他们独自进行，还是有我们陪同，我们都不要只说我们读到的是什么，而是一定要兴致勃勃地听他们读到了什么。他们兴致勃勃地说他们读到的，我们也兴致勃勃说我们读到的，这就是用不同的声音在分别唱歌了，彼此聆听，彼此欣赏，
篇二：三个强盗
三个强盗
廖 燕
教学理念：
“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史”。优秀的图画书，往往以最朴素、最简单的方式传达人类深刻的真理。阅读这些故事，不仅给孩子带来丰富的体验，也将高贵的情感吹进孩童的心灵，滋润着精神之花的美丽绽放。
教学目标：
1．观察欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
2．看读结合，感受简单的语句，能简单讲述故事的主要内容。
3．思考“这是三个怎样的强盗？”并交流自己的想法。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话揭题
1、今天，我们一起来读一个有趣的图画书故事《三个强盗》。
2、出示封面的图片，谁来说说这三个强盗的样子是怎样的？生描述强盗的外貌。
3、出示文本：从前从前有三个很凶的强盗。他们穿着宽宽的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出门都是躲躲闪闪的。师读，生倾听。
4、问：他们穿着怎样的黑斗篷？戴着怎样的黑帽子？出门都是怎样的？指名答。
5、一起来看看这三个强盗的武器，出示文本：第一个强盗有一支喇叭枪。第二个强盗有一个撒胡椒粉的喷壶。第三个强盗有一把巨大的红斧子。生指图认识武器。
6、三个强盗是怎样干坏事的？故事的结果如何呢？下面，我们就带着这些疑问来读这个有趣的图画故事。
二、导读故事
1、老师读故事内容（文本三、四），提问：画面上哪些地方能看出是晚上？
2、读图画书不仅要读文字， 还要读图。我们不仅要看清楚图上有什么东西，还要学会看懂图的意思。
3、引导学生边看图，边表演边回答：每个人见了他们都怎么样？勇敢的男人怎样了？（跑了）女人怎样了？（晕倒了）狗也怎样了？（逃了）
4、瞧，强盗就是这样拦劫马车的，（教师读文本五-七）。问：这是三个怎样的强盗？
5、他们把抢来的钱财藏到哪儿呢？（教师读文本8-9）
6、教师继续导读文本（10-12）：可是，在一个寒冷的黑夜里….问：这时的强盗是怎样的人？为什么？
7、更意想不到的是，（教师继续引读文本13-16）问：你喜欢这时的强盗吗？为什么？
8、是啊，在这些孩子眼里，他们不再是凶狠的强盗，而是伟大的父亲。所以，当孩子们渐渐长大了……（教师引读故事结尾）
三、回味故事，体会感情
1、指名复述故事内容。
2、问：这个故事你最难忘的是什么？
3、小结：这是一个被黑暗的颜色笼罩住的故事。可是，后来黑暗消失了，孩子们为三个强盗建起的城堡不再是黑色，而是非常明朗的颜色了。因为他们不再是三个凶狠、令人恐惧憎恨的强盗，而成了受孩子们尊敬的、伟大的父亲。
四、简介绘本,快乐阅读
今天我们读的是一个绘本故事，也叫图画书，世界上很多作家和画家还给我们创作了很多很多非常精彩的图画书。你看：《城里最漂亮的巨人》、《小猫玫瑰》、《猜猜我有多爱你》、《小海螺和大鲸鱼》
这一本本内容丰富，图画精美的书籍，会让你看了还想看，它也像生活中的宝贝一样，是伴你一生的财富。让我们一起快乐阅读，茁壮成长！
篇三：三个强盗教学设计
《三个强盗》教学设计
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篇四：三个强盗.doc
三个强盗
作者：点点
来源：《儿童时代》2012年第03期
你听过《三个强盗》的故事吗?
哈哈，今天要给大家讲的三个强盗的故事，和图画书里的可不一样。读一读，选一选，每个故事里都有一道趣味心理题呢。
第一个强盗：藏宝地点之谜
第一个强盗每天都会全副武装，出门抢一批金银珠宝。天啊，今天又是幸运的一天!第一个强盗劫得一批金银珠宝。太多了!他打算把金银珠宝藏起来。你觉得他会考虑放到哪个地方去?
A.火山口
B.河流旁边
C.山洞深处
D.大树底
答案分析：
A.你梦想成为强者，做好决定就立刻行动，懒得花上更多时间去想清楚。
B.你过分保护自己，对事物有强烈的占有欲，不太愿意把东西与别人分享。
C.你对待自己和对待别人都很严苛，有
一定的支配欲。
D.在我们读过的故事里，大盗总爱将宝藏藏在大树下。你也选择藏在大树下，说明你的举动非常容易被别人掌握，有时候，你喜欢不知不觉地向别人炫耀自己的优点。
第二个强盗：超能力大爆发
第二个强盗拥有超能力，每次行动他都比别人更容易成功。他的才能与生俱来。如果是你，你想要哪一种超能力呢?
A.透视能力
B.预知能力
C.透明人
D.飞行能力
E.瞬间移动
A.潜意识里，你觉得自己最缺乏人际交往的能力。
B.潜意识里，你觉得自己最缺乏经济能力。
C.潜意识里，你想逃离某种来自外界的压力。
D.潜意识里，你觉得自己最缺乏自由。
E.潜意识里，你觉得自己最缺乏体力。
第三个强盗：职业生涯终结
第三个强盗世界闻名，他偷遍了世界的宝物。可是在一次行动中不慎失手被捕。你认为他被捕的原因是什么?
A.行动计划不够周详
B.误触警铃、
C.遭到报应
D.运气不好
答案分析：
A.你属于理性的人，思路清晰，会在周详的计划之后再展开行动。
B.你是感觉型的人，对事物观察敏锐，在艺术方面、体育方面非常有才华。
C.你属于感情型的人，你很能体谅他人，对朋友也相当照顾。
篇五：三个强盗色彩分析
《三个强盗》（电影版）的色彩分析
文/李渊昕
摘录：色彩对于一本图画书的作用主要体现在以下三个方面：1、刻画人物。比如在《三个强盗》中对塑造“正义”（三个强盗，小蒂芬妮）与“邪恶”（邪恶姑妈）两种绝对二元对立冲突的人物所起的作用。2、结构情节、表情达意。在土话说艺术创造的过程中通过色彩把主体情感、理念、意图灌注其中，色彩成为最具表现性和叙事功能的一种表现手段。例如《三个强盗》中在强盗所住的山洞内进行的那场梦幻般的音乐会。3、渲染气氛、烘托环境。使现实生活中的色彩恰如其分地艺术再现在影片中，使得电影彰显出独特的情趣和魅力。例如《三个强盗》中阴森恐怖的森林黑夜和爽朗明快的森林白昼。
关键词：三个强盗 色彩 儿童电影
色彩在图画书这样一种以画代言的艺术范式中中无疑是作为最重要的视觉语言元素被编码的，显然色彩已经成为绘图艺术的基本建构元素，成为造型语言的重要组成部分，具有先声夺人的力量，很大程度上提升了图画书的审美价值。毫无疑问的是，每一本图画书都非常注重色彩的运用，首先在色彩上吸引小读者的眼球。而色彩对于一本图画书的作用主要体现在以下三个方面：1、刻画人物。比如在《三个强盗》中对塑造“正义”（三个强盗，小蒂芬妮）与“邪恶”（邪恶姑妈）两种绝对二元对立冲突的人物所起的作用。2、结构情节、表情达意。在土话说艺术创造的过程中通过色彩把主体情感、理念、意图灌注其中，色彩成为最具表现性和叙事功能的一种表现手段。例如《三个强盗》中在强盗所住的山洞内进行的那场梦幻般的音乐会。3、渲染气氛、烘托环境。使现实生活中的色彩恰如其分地艺术再现在影片中，使得电影彰显出独特的情趣和魅力。例如《三个强盗》中阴森恐怖的森林黑夜和爽朗明快的森林白昼。通过我以上所举的例子，我们就不难猜测，在色彩的运用上，汤米·温格尔的《三个强盗》是所有图画中的佼佼者。
汤米·温格尔，1931年出生于法国。二次大战后他便选择插画工作，1956年前往美国，在广告公司工作，并为一些杂志画插画。因为幼年失怙，童年又多在战乱与贫穷中求生，温格尔对于他生存的年代和国家所面对的一些战争、社会动乱，总有深刻的体会，也陆续将他的观察化为艺术，分享给更多的人。创作的故事常隐藏着讽刺的意味，但整体来看，却又是温和幽默的。温格尔的图画所诠释出的意义，往往远超乎文字。他是位平面艺术家，常常用明朗大胆的方式，在纸上“刷”上令人几乎窒息的颜色，让人感受强烈，《三个强盗》的黑、蓝、红，便是很好的例子。 从1957年他出版第一本儿童书之后，他的名字便经常与各种奖项连在一起。至今已经创作超过三万张画作，和一百二十本插画书，范围之广包括政治、社会的讽刺漫画、歌本、诗歌、风景画集等等。但是，最为人称道的
还是他创作超过七十本的儿童绘本，他在这方面的杰出成果，让他成为1998年国际安徒生插画大奖的得主。他的代表作《三个强盗》，故事文字和内容都很简洁，但却以图画成功的营造气氛，以强烈的颜色来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等使之成为世界儿童图画书阅读的经典读物之一。而这部经典的图画书经过改编，成为了一部上乘的动画片，但就色彩运用而言，长达90多分钟的电影更能体现色彩之于图画的意义，因此下面，我就以《三个强盗》得电影版为例，具体分析色彩对于图画的意义所在。
书本的封面就笼罩在一片不详的暗色系之中。三个强盗蓝色的皮肤，黑色的斗篷，而唯一的亮色——那红色的大斧头非但没有给予我们视觉上的欣慰，反而是在这一片暗色系中显得更加的暴力，更是给人一种十分不安的感觉。确实，《三个强盗》对于孩子们来说，就是一个“有点儿吓人，又没有严肃教条的幽默故事”。
故事的开头，环境阴森可怕，而那长得像蛤蟆一样的车夫显得比周围阴森的环境更加可怕。车夫长相丑陋，而他那黑绿色的皮肤更是让人不禁产生反感。于此形成鲜明对比的则是小女孩蒂芬妮的形象，蒂芬妮不仅长相可爱，而且那一袭金色的头发，一身粉色的衣裙更是为整个画面增添了活力。而正是在这种强烈的色彩对比下，让读者一开始就喜欢上了这个小姑娘，并且对来自孤儿院的车夫产生了厌恶，这也为之后的诡异的、不详的孤儿院以及邪恶的孤儿院姑妈德出场埋下了伏笔。
马车在一片夜色中驶向孤儿院，天色越来越黑，周围的气氛显得更加的压抑，读者对小蒂芬妮的担心也逐步上升。而此时，小蒂芬妮的马车车厢内却是光鲜明亮的黄色，小蒂芬妮在车厢内与玩偶娃娃的对话，也在这柔和的色彩下，充满了童趣，也让人暂时忘却了环境的恐怖。车外的阴森与车内的美好，再次形成了鲜明的对比，使人在增加对小蒂芬妮的喜爱度的同时，也深深为她的命运所担忧。
随后，三个“可怕”的强盗出场了，小蒂芬妮的命运也发生了改变。森林的深处，强盗的山洞内，起初色彩也是显得压抑异常，然而所有的一切，在小蒂芬妮到来之后，发生了改变。在山洞内的涂鸦，使得山洞内的色彩开始变得五彩斑斓起来，像极了多姿多彩的观光溶洞。七彩的山洞暗喻了孩子的童心，相信这时每一位读者都会被这幅画面所吸引，而在前期如此压抑的色彩氛围之后，看到这样朝气的色彩，使得所有小读者都欢呼雀跃。而原本在黑夜里显得恐怖异常的森林也在清晨的第一缕阳光的光临后，变得美丽而安详，各种可爱的动物引入眼帘，仿佛一个人间仙境。这时的三个强盗的肤色也从恐怖的蓝色变回了正常的肤色，这也喻示着强盗的内心发生了巨大的变化，三个强盗此时不再显得可怕，相反倒是充满了慈爱，仿佛三位伟大的父亲。
与此同时，不详的孤儿院出现在了读者的严重。暗红色的墙体，惨白的一如骷髅般的雕塑，在白天也一样阴沉着的天空，这种种色彩的运用都会让读者由衷地讨厌这个地方，也为小蒂芬妮没有来到这个地方而欣慰。而随后出场的邪恶姑妈更是让人加深了一印象。邪恶姑妈身着紫色的衣裙，肤色显得十分的惨白，神
秘的紫色加上阴森的白色，使得邪恶姑妈的形象愈加的“邪恶”了，紫色的衣衫似乎也在告诉读者，邪恶姑妈就是这座恐怖的孤儿院的主人。而与强大的邪恶姑妈相反地是弱小的孩子们。毫无生气的脸庞用暗黄色来表现，既显出孩子们的可怜，又凸显暗示了孩子们面黄肌瘦，营养不良，还要辛苦劳作。血红色的房间加上白色的床，暗指孩子们处于邪恶姑妈的恐怖统治之下。而在这座令人反感的孤儿院中，却也有令人兴奋地色彩存在。这便是用甜菜根制作出来的甜点蛋糕，而这份鲜艳色彩的载体在故事中也确确实实成为了孩子们后来打败邪恶姑妈所使用的武器，还是这些五颜六色蛋糕甜点，将整个孤儿院变成了孩子们梦想中的样子，色彩花纹艳丽、明快，还是一样的建筑结构，还是一样的室内装饰，只因披上了不同的色彩，就形成了两种截然不同的效果：阴森恐怖的孤儿院和充满欢声笑语的孩子们的天堂。
而在故事的最后，红色这一色彩元素的象征意义也发生了质的改变。从封面上象征恐怖，不安，暴力的红色斧子，到故事中期象征压抑、阴森、邪恶的红色孤儿院，再到故事最后象征热闹、活力、欢快的红色斗篷，这一切都彰显了环境对色彩的影响，彰显了色彩对环境的塑造，彰显了色彩的力量。
参考文献：
[1]汤米?温格尔，张剑鸣译，三个强盗[M].上海：少年儿童出版社，2006.7.
[2]梅子涵，黑颜色里的金黄[C].三个强盗.上海：少年儿童出版社，2006.7.
[3]彭懿，图画书——阅读与经典[M].南昌：21世纪出版社，2008.6.
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