观恰同学少年有感500

篇一：观《恰同学少年》有感-

观《恰同学少年》有感

看了《恰同学少年》之后，我感触颇多，该剧以1913年到1918年毛泽东在湖南师范求学生涯为主线，展现了20世纪初以毛泽东、蔡和森、杨开慧等为代表的一批风华正茂的优秀青年的学习生活，也激发了我对理想的追求的决心和勇气，体会到革命先辈的精神境界和奋斗

历程，引起我对人生的思考。

新生们在上第一节课时，老师就一一问他的学生们你的志向是什么，同学们有的很骄傲地说出自己地理想，老师就给予鼓励和支持；而有些腼腆的学生则不愿开口，老师就说：‘不管你的理想是什么，只要为人民服务，都是高尚的。’老师的理想是培养一代又一代为祖国为人民服务的有志青年。这样优秀的老师，这样有志气的青年，怎能不让人感动呢。是的，人如果没有了理想就没有了方向。我们每个人都应该有自己的目标和理想，都应有为理想奋斗的勇气。

少年时期是一个人个性形成的重要时期，少年时的志趣思想，往往预示着一个人一生的前进方向。毛泽东的少年时代给了我们无限启示，告诉我们应该心怀祖国、志向远大。先完善自身既而立足世间。伟人的少年时代以天下为己任。他在作文中多次谈论天下大事，提出自己的看法虽然因“过于张扬”而被阿老师批评，但他心系祖国和改变旧中国现状的伟大理想得到了老师们的肯定，也得到了教师们的钦佩。伟人的少年时代乐观而不畏寒苦，假期无处可去就住在山上的亭中也仍然达观，携友一同读书游山，淋山雨而叫好给我留下深刻印象。正如他经常所说，与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。这种乐观精神让我深受启发。

反观自身，恐怕许多人都有愧于心，生活在改革开放，物资丰富的新社会，我们物质上充裕，却难免精神上缺乏，衣食无忧的我们无需为明天的生活发愁，却反而常常失去理想，更缺乏社会责任感。虚荣攀比的现象屡见不鲜；因为失去奋斗的目标与动力而沉溺于网络的人也比比皆是；怠于努力而寄未来的希望与歪门邪道的也大有所在。虽然生活中少有如剧中刘俊卿之辈，但刘俊卿却是当代学生精神弊病的集中写照，他所代表的思想问题不得不让人警醒。

看《恰同学少年》反思当代教育，让我们学生思考怎样读书，让老师思考怎样育人。人无完人，金无足赤，青年的毛泽东不是‘‘完人’’,他也有年轻气盛容易冲动等缺点，但他从不掩饰自己，而且知错就改。他的老师一次又一次帮他纠正自己，并给予他充分的理解与肯定，他才得以顺利的完成了5年学业。而当今许多青年却比较迷茫，不知道自己为什么上学，也不知道自己未来要做什么。学生的大多时间还是在学校度过的，什么样的老师教出什么样的学生。当然，最重要的还是要靠自己，用自己的智慧改变人生，用双手创造劳动。

毛泽东说过‘‘青年是早上八，九点中的太阳’’.在青年时代，借鉴《恰同学少年》这部优秀题材剧的启迪，青云直上，在奋斗中实现自己的奋斗价值。

篇二：观恰同学少年有感

观恰同学少年有感

恰同学少年是讲述毛泽东和蔡和森等在长沙第一师范求学经历的电视剧。这部电视剧对刚踏入大学校园的学子有良好的教育意义。我们每一个人不一定成为伟人，但我们可以学习伟人身上优秀品质，使自己趋向完美。

学习的启示。杨昌济教授主张大学要做好修学储能工作，既要踏踏实实的学习知识，又要储备能力，提升说话办事能力，修学储能要均衡发展。读书要博采众长，先博后渊，只有博采百家之长，才能提炼出更新的观点。喜欢社会科学的，要广泛涉猎社会科学的各个领域，不要囿之一隅。即使确定了理想的职业，也不要囿之一隅。学习知识是分门别类学的，具体运用时是综合性的，要运用各种知识来解决问题。当众诵读是训练注意力的好方法，这是闹中取静啊，颇有“结庐在人境，而无车马喧”的意蕴。互帮互助是学习的好方法，竞争也是。互帮互助和竞争也是做人的原则。在竞争中生存，在生存中竞争。人在社会关系中生存，需要各种利益来满足自身的需求，这就需要与他人发生关系，需要与他人合作。人的社会性就说明人天然具有竞争性与合作性。竞争性与合作性是人的社会性的基本标志。人与人之间没有竞争性与合作性，那么社会性就无从体现。

生活上的启示。人之所以为人，是因为人有理想，有信念，有奋斗精神。个人奋斗原则在坚忍，坚如磐石，坚定不移，矢志不渝，韧如蒲苇，百折不挠，柔而坚韧。坚忍也就是方圆相济，刚柔并济。要时刻注重提高精神境界，不可过分注重物质享受。人需要物质财富，更需要精神财富，在当前物欲横流的形势下，各种物质诱惑时时出现，作为大学生一定要提高精神境界，增强抵抗诱惑的能力，使自己成长为对社会有用的人，至少不要对社会有害。生活上亦要乐于助人，助人为乐。我们要关心家人，体谅家人，时常给家人打个电话，让家人知道你是牵

挂她们的。在生活上要勤俭节约，父母的钱都是流血流汗挣来的，不可肆意挥霍。勤俭节约既是对父母的体谅，又是修身之本。人人生而平等，平等原则是社会关系的基本原则。人与人只有社会分工的不同，没有社会地位的高低贵贱。之所以会产生这个怪胎，是因为这个怪胎产生于春秋战国时期，当时具备产生这个怪胎的条件，“孔圣人”把这个怪胎神圣化，作为维护封建制度的思想基础。共和国时期这种封建制度不存在了，但是由于社会意识具有独立性，因此在共和国的天空阴魂不散，依然影响着人们。我相信，人人生而平等的思想最终会在共和国真实地确立，永驻人们的心间。而不是仅仅存在于纸上。大道理还是要讲的，大道理是社会的一面旗帜，是指引社会前进的明灯，是社会进步的助推器。我认为大道理就是所谓的先进的思想，科学的思想，和有积极意义的社会道德（传统美德）。大道理下出人才，毛泽东和蔡和森等正是在这种这种大道理下成长起来的。人生需要自以为是。适度的自以为是是自信，是对自己价值的肯定，是“天生我材必有用，千金散尽还复来”；没有自以为是是懦弱，是人云亦云，是随波逐流；过度自以为是是自负，是固执己见，是冥顽不灵。要知错就改。勇敢的承认错误，诚恳的承认错误，勇敢的承担责任，主动的承担责任，不可以争功诿过。在生活上要善于求助他人，求助于他人是对他人能力的肯定，是对他人价值的肯定。生活中要多读书，善读书。读书时要思考，一边读一边思考，可圈点国画一些重点内容，写一些批注。这种读书方法是毛泽东和周恩来等人的读书方法，应该是好的，应该是值得借鉴的。

以上是我观看恰同学少年的感受，希望能对同学们有所裨益。

篇三：观恰同学少年有感

观恰同学少年有感

篇一：观恰同学少年有感

《恰同学少年》第一次播出时，我和同事几乎一集不落地全看了，真是畅快淋漓。后来湖南卫视重播，也看了，昨天央视三套又刚刚放完了最后两集，又看了一遍，激情依旧。

这部片子虽然是描写伟人青年时代的求学经历，但却不落窠臼，别出心裁，令人耳目一新。看惯了太多电视屏幕上的灯红酒绿、恩怨情愁与无病呻吟，突然有这样一部让人神清气爽的片子，怎能不令人激动？贯穿全剧的是两个字――责任！

里面的青年学生朝气蓬勃，胸怀大志，那一群群白衣少年指点江山、激扬文字，令人神往。如果去掉里面的人物背景和身份，这完全是一部教育题材的电视剧，不同个性的校长和老师，不同性格的学生，共同构成了一幅丰富多彩的教育画卷。编剧和导演真是太高明了！

看到这个片子，不禁就让人想起了今天的教育。无论基础教育还是高等教育，我们似乎都缺少了点什么。好多中学生在忙着考重点高中、重点大学，一心只读圣贤书；好多大学生无所事事、虚度光阴，要么就是在忙着学英语、考托福，找工作，没有了激情、丧失了抱负，少了沉稳，多了浮躁，幻想个人的奋斗与所谓的成功，缺少了一份该有的责任。也许这也是现实所“逼”，但不管怎样，青年学生是一个国家和民族的希望所在，他们担负的责任是推卸不掉的，而这种责任更应该是主动挑起的。

在剧中，那一群青年学生齐声诵读《少年中国说》是多么令人神往的一幅画面――“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸 张；奇花初胎，？？皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！” 年轻人的斗志、年轻人的激情、年轻人对生活的努力向上、积极的心态在这里完全展现了出来。他们有着共同的奋斗目标，他们畅谈人生理想与抱负，他们在艰苦的生活条件下将一个青年人巨大的生存能力、拥有的激情与拼搏尽情地释放了出来。

作为一名教育工作者，我希望自己和学生们都能充满激情地生活与学习着，不管现实如何，一颗向上的心还是需要的。

《恰同学少年》结尾有一段很长的剧中人物的经历与结局介绍，看一次感动一次。虽然他们有着不同的经历、不同的人生，但他们都做到了人生无悔！

篇二：观恰同学少年有感

起初听到《恰同学少年》这个电影名称的时候，我立刻想到了毛泽东的《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯??”。那时就有点奇怪，这电视剧怎么起一这样的名字？肯定和毛泽东有关吧！后来，我便怀着一种崇敬而又好奇的心情去细细观赏、品味它。

该剧是一部关于做人、立志题材的红色青春偶像剧。它以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景，展现了二十世纪以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情>故事，同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象，深刻揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的现实主题。

当我把这部电视剧完完整整地看下来，内心深处便有一股激情在涌动，在沸腾，久久不能平静。我深深地为当年那气宇轩昂、胸怀天下的少年学子毛泽东和他的同学们充满朝气的青春活力和豪迈的革命气慨所震憾，深刻地感受了时代伟人毛泽东求学和早年从事革命活动的非凡的风采。他们在对待学习、做人、立志等方面以其典范式的态度和行动感染激励着我，令我激情荡漾，热血沸腾??但在崇敬之余，我想到了自己，想到了现在的大学生??

现在的大学生中有很大一部分在做人、立志方面根本就没有一个明确的原则和目标，他们不知道自己能干什么，应该干什么，对前途、未来很迷茫，过着得过且过的日子。枯燥的大学课程令他们乏味，所以成天把“无聊”挂在嘴边，便想寻找一种脱离现实的刺激，于是乎网络游戏便成了他们迷恋的理想场所??这样，一些大学生在自由的大学生活中逐渐迷失了自我。

诚然，当前的教育制度、不合理的课程设置和现行的大学教育管理制度有其难以推脱的责任，另外，物欲横流的竞争环境使整个社会都变的有点浮躁，有点物质化，有点拜金主义。但是，这只是一个客观原因，大学生成才的关键在于自身的自制与勤奋，毕竟，大学校园中也不乏栋梁之材。但是为什么经过四年的大学生活以后会有良才与庸才之分呢？

我想到了一个关于大学生的比喻：大学其实是一个“猪栏”，大学生就是里面成长的“猪崽”，老师们则是“饲养员”。大学给每个人一样的“猪栏”，“饲养员”也公平地给每头“崽猪”同样多的饲料，可四年后“猪崽们”的出路却各不相同：有些被送去进行加工制成上好的“猪肉成品”，有些直接被投入市场作“精肉”畅销，有些却因为销路不畅而臭掉，而有些却因为四年间只汲取了少量的“饲料”导致体型瘦小而出不了'栏'??

这个比喻虽然有失妥当，但是从某种角度来说还是比较贴切的。自由的大学生活在客观上形成了一个大学生的自由竞争空间，强者知道自己需要什么，从而努力发展成为当中的佼佼者，引领竞争潮流，>收获甚多，而弱者则不能正确为自己取材，从而畸形发展，在自由竞争中处于可悲的地位，收获甚少??

梁启超曾经说过：“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”先辈们为中华之崛起而

读书，为中华之崛起而献身，他们共同缔造了中华人民共和国，让国人过上了当家作主的日子。现在，中国正处在一个最关键的奔跑、飞跃时期，作为年轻一代的大学生们，你们还在彷徨什么？你们还有时间去“郁闷”、“无聊”吗？你们应义不容辞地担当建设祖国的重任，奋发图强，实现自己的最高理想！退一步从自身上来说，“少壮不努力，老大徒悲伤”。人生何其宝贵，青少年时代又是塑造自身的最关键时期，现在如果不努力，那到老时真的就只能“徒悲伤”了！

“莫等闲，白了少年头，空悲切！”古人的谆谆教诲我们不能轻视。青年们应该是有理想、有信念的一代。青年，应该“文明其精神，野蛮其体魄，陶冶其情操”。同学们，努力吧，在这最宝贵的时刻！做有抱负、有理想的青年，让自己的青春、生命多一点豪迈与激情吧！切莫做等闲之辈，否则到老时只能感叹岁月的蹉跎，悔恨曾经的虚度年华、碌碌无为，只能“空悲切”了！

最后我想和大家一起分享下毛泽东的《沁园春·长沙》，让我们一起来感受下这位伟人的豪迈气概！同时也希望大家能有所悟，有所得。

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 ”

篇三：观恰同学少年有感

在许许多多的影视作品中，我最喜欢的影视作品是讲述毛泽东少年时期事情的《恰同学少年》。

这部影片主要写了毛泽东、蔡和森等为代表的青年为了追求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为已任的报复与情怀，改造中国的雄心壮志的事。

这部影片最让我难忘的是毛泽东与国民党军的“大战”。1917年11月18日，湖南督军被湘军击溃，所部溃兵三千余人逃往长沙，到了城南的猴子石。第一师范学校正在紧急集合，各班正在清点人数，只有本科八班的毛泽东没有来，过了一会儿，他气喘吁吁地跑了过来，说：“那三千逃兵就在猴子石，离我们只有一步之遥，现在我们应该主动进攻，我已经有了办法！”老师们经过讨论，决定采用他的方法。毛泽东二百多个学生来到了猴子石。他们把敌军包围了起来，可是没有枪，怎么才能让敌人投降呢？毛泽东灵机一动，把一大串炮放在一个铁桶中，然后把炮点着，就会发出和枪声相似的声音，敌军听到“枪声”，向四周看了看，毛泽东用很粗地声音说：“我们是‘桂军’快快缴枪投降，饶你不死！”敌军团长说：“口说无凭，你们得派代表谈判！”于是，毛泽东、蔡和森、萧子升三人下山谈判。一个军官看毛泽东很年轻，不像一个军人，就和他握手，他上前一步，一把握住毛泽东的手，手却突然一紧，狠狠捏捏了下去，毛泽东也用力捏下去。这时，那个军官的手僵住了，一直往外抽手。谈判开始了，敌军答应了要求。就在这一瞬间，一个士兵跑了过来，喊着：“城里没有桂军，他们是学生根本没枪！”团长拿起手枪，对准了毛泽东，但是他面不改色。“呯”一声枪响，吓了团长一跳，毛泽东的嘴角露出一丝笑意。哗啦一阵，敌军把枪扔在了地上。欢呼声中，所有学生都冲了

过来，手中的木枪放在一旁，拿起了真枪。团长看到地上的木枪、铁桶，说：“你们到底是什么人？”毛泽东回答：“一师学生，毛泽东！”

这部作品刻画了很多栩栩如生的人物，勇敢的毛泽东，聪明的蔡和森和萧子升??我希望同学们可以看一看。

篇四：观恰同学少年有感

观恰同学少年有感

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

----《沁园春.?长沙》 毛泽东 1925 他一介农民，出身低微，但却宇宙般宽广之心，成非凡之事，抗外敌，求民主，建共和国，他就是毛泽东。

自古成大事者，需经饿其体肤，痛其筋骨，然后成大事，当时是烽火遍中国，凶寇铁蹄叩关，血溅山河，神州无处不悲歌！然当权者竟一退三让，毫无骨节，对内却万里追杀，不惜杀绝，而我泱泱中华就此奄奄一息，卑躬屈膝者如过江之鲫，而我炎黄子孙们血冷狼烟。正是在这样特殊的环境才造就了这样的伟人，时势造英雄也。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。一师考试，洋洋洒洒，行云流水，臭豆腐摊前，谈笑间，状元手到擒来，此胸襟，此心态，正是第一舍我其谁呢。雨中论诗，风声雨声声声入耳，家家国家事事事关心，不拘于一人，心怀天下，心系国家，放眼天下，一介匹夫，却有如此心胸，难能可贵也。

自古纨绔少伟男，贫而有志，穷且益坚，不坠青云之志，正是这些人，书写中华史诗，其中有发于畎亩之间的舜，崛起于版筑之间的傅说，淮左布衣朱元璋，民国之父孙中山，他们那一个不是出身鄙陋，那一个不是心怀大志，那一个不是华夏历史的车轮的推动者。正是有了这些人，才有了三千年璀璨的华夏文明。生于忧患，死于安乐，此之谓真英雄也。

借此我感悟到经世致用，为何读书？经世致用。何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世。何谓致用？以我之所学，化我之所用谓之致用。

11级化工院化学系

赵益章

学号：2011140134

篇五：观《恰同学少年》有感

观《恰同学少年》有感

在抒发我观看《恰同学少年》这部电视剧的感悟之前，请允许我先呈述我观看的过程：《恰同学少年》一共23集，我共分两次看完，并且都是在深夜不受任何打扰的情况下全神贯注地观看。我深深地被影片主人公——青年时代的毛泽东所表现出来的那种激情和朝气以及那种以天下为己任的精神所吸引。虽然两次我都看到凌晨四五点，但我没有丝毫的倦意，反而越来越有激情。

《恰同学少年》中令我感触最深，触动我心弦就是那对在影片中形成鲜明对比，给观众视觉造成极大反差的青年毛泽东和刘俊卿。

梁启超先生说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄与地球则国雄于地球。”影片中以毛泽东为代表的蔡和生、陶斯咏、向警予等就是梁启超先生所称颂的优秀少年。他们少年时代的豪情壮志激励人心，忧国忧民的高度社会责任感使人钦佩，勇于破旧立新的精神令人折服。毛泽东是个极富活力与气魄的活力少年，当自己的作文遭到不公正对待时，他敢于据理力争，甚至顶撞老师（当然我不提倡学生顶撞老师，而是要有胆量做正直的事，而不是人气吞声）；一句“我偏要和老天作对，看谁犟得厉害！”喊得多有气魄。同时，大气磅礴的他又不乏沉着冷静，当外人打架斗殴吵得不可开交时他能够聚精会神地读书写字，真正做到了“斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问；”青年学生的他深入军阀营中谈判时表现得镇定自若，临危不惧，不得不令人佩服；最让我折服的就是他的胸襟广纳天下，心系祖国和人民。

而与毛泽东形成鲜明对比的刘俊卿是最悲剧性的人物了。或许他的本性并不坏，但在黑暗的社会现实与强大的的社会压力下，加之由于家庭贫困而急于摆脱这种命运的念头驱使下，他成了一个反面例子；爱慕虚荣，自私自利，做事唯利是图，首鼠两端。最终他成了老师和同学眼中的败类，落了个众叛亲离的下场。他是一个处处都充满矛盾的人，就如在对待年迈的父亲这件事来说，一方面他上学为的是升官发财，改变家庭贫困的局面，他说过这么一句话：“爸，等我光宗耀祖后，你再也不用给别人倒茶了，我要让别人给你倒茶，让别人服务你。”这似乎是个很孝顺的儿子；另一方面在细节上他又表现得是个十足的“不孝子”.

对他人他不敢承认他的父亲是个卖臭豆腐的，反而介绍说是雇来的挑夫（这是对父亲多么大的打击！）；甚至把一个星期积累下来的脏衣服留给体弱多病的父亲??看到这些场景，作为观众我的怒火在上升，有种想揍他的冲动。

“衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中；人可铸，金可熔，丽泽绍高风，多才自古夸熊封，男儿努力蔚为万夫雄！”简短而气势昂扬的校歌响彻在当年湖南一师的上空，深深地振奋了上个世纪早期旧中国一大批有志青年的社会理想：“以天下为己任，怀揣国家与人民，从青年做起，用教育拯救中国。”

看完剧情跌宕起伏，富有教育意义的《恰同学少年》，我的心久久不能平静，我想到了同样身为“大学生”的自己，想到了当今中国高等教育的现状。通过剧情中湖南一师中的热血青年与当代大学生的对比，我觉得当代大学生没有了以毛泽东为首的优秀青年的昂扬斗志和用于承担社会责任的意识，有染上了刘俊卿那种自私自利，爱慕虚荣的恶习。我们该反思了！

毛泽东所处的那个时代国家积贫积弱，物质极度匮乏，而那一代的青年大学生们却能够做到精神饱满，激情豪迈，勇于承担救亡图存，强国富民的社会责任；而生活在物质生活充裕，养尊处优的当代大学生却在物欲横流，利益熏心的社会环境下迷失了自我，成了现代版的“刘俊卿”。

古人云：“修身齐家治国平天下”。这是我们一生的事业，想想身为大学生的我们做到了吗？就从最基本的“修身”说起吧。时代在变，我们也应与时俱进，“修身”我们不必要，也不可能完全遵守古代圣贤推崇的“三纲五常”等封建教条。但“孝”这一德之本，道之源我们又做到了吗？“修身”也要求我们的行为举止合乎现代礼仪规范，而事实却是在接受高等教育的我们——大学生只中的行为比比皆是：在公共场合大声喧哗，出口成“脏”??

看完《恰同学少年》这部影剧之后，我希望广大的当代大学生们都应好好反省，当然也包括我自身。应当以我们的伟大领袖毛泽东为榜样，青年人就应该有青年人的朝气与活力，活出精气神！从修身做起，不断提升自己的思想道德和科学文化修养，做一个真正的大学生，胸怀天下，不要活在以私利为中心的狭小片地中。

让我们大声喊出：“美哉，我中国少年，与天不老！壮哉，我少年中国，与国无疆！”，并为之付出实际行动。

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