作业帮中小生作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 22:27:29 优秀作文
篇一：中小学生作文评语大全
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强.
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
文章头尾照应,中心明确,结构完整. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应.
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前.
文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然.
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感.
文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?写得非常传神,同时表达了?对?的喜爱.
你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作
书写
字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！”
“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。
你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！”
B、字不在格子中间，当然看起来不顺眼?我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??
内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??
语 句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情?
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??
层 次
A、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明??
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉?
详 略
A、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙
了各个风景点，重点描写了??
B、第X节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??
题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??
标 点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
5．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
9． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！ 10你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
11．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
12．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
13． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
14．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
15．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
16． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
17． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
18．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
19． 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向
20. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
21. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持
篇二：中小学生作文 感动
感动
致亲爱的朋友：
你好！
好久没有见面了，你现在还好吗？我很好，只是，想你了??
一直以来，我都很想对你说一句谢谢你，但你不给我机会，你总是轻轻挥挥手：“真没办法啊，不要那么客气啦，我们是朋友，朋友就是互相帮助的嘛，嘻嘻！”说着，如花朵般可爱的笑有浮现在脸上，长长的睫毛也像蝴蝶的翅膀般忽闪忽闪的眨起来
你一直对我很好，好的倒让我有些愧疚。还记得那次吵架么？我们吵得好凶好凶，而为什么而争吵，已经被我遗忘在时光里。只记得到最后，我的眼眶不争气湿润了。随着一声稚气未脱的“绝交”从我口中迸出，我故作豪迈转过身， 一瞬间泪如泉涌，可惜你看不到。我随着风声渐行渐远。可你知道吗？我不停下，不转身，是因为我相信你会追上来，而你的确这么做了??
“对不起！等一下，对不起！”你慌忙把跑来，微微发颤的手扼住我的手腕，大眼睛里闪烁着委屈，或是歉意，还有一点无奈，以及许多许多我捉摸不清的东西，“是我的错，是我不好，原谅我吧！”明明不怪你，你却像个犯错的孩子，那么不知所措。我在那一刻，转身拉住了你的手，泪花闪烁的眼里满是盈盈笑意：“好，我们以后不要再吵了，我也有错，对不起！”你明显松了口气，可爱的小手慢慢合上，我们十指相扣，你为我轻轻擦干满脸的眼泪，动作柔柔的，温暖了我的脸颊，温暖了我的心。
我抬起头，目光与你相撞，我们相视一笑，你柔顺的长发微微在空中轻飘，你的小小身影仿佛融化在夕阳里，弱不经风中透着一丝坚强的味道，在阳光的照耀之下，你脸上那细小的绒毛也可以看得一清二楚，我有些发呆了，有一些话卡在喉咙里，即将脱口而出，但却发不出声音，最后，我什么也没做，只是把你的手握的更紧些，我知道，这个年龄的女孩，骨子里都有些小小骄傲，而你，却为了不懂事的我，放下了那一份骄傲，一项冰雪聪明的你，怎么在此时“犯迷糊”了呢？难道不是因为，你比我更珍视这段友情吗？望着你夕阳中那张干干净净，犹如天使般的脸庞，我笑了，目光变得柔和起来，你心有灵犀的转过身，望着幼稚的我，绽放出如天使般的微笑
真的很谢谢你，谢谢你那天全身湿透只为在雨中送我回家。真的谢谢你，谢谢你在我最最难过时给我鼓励。谢谢你，为了你当时的撒谎，只因要保守我乱七八槽的小心事。谢谢你，为了你当时相信我，告诉我你所有的各种各样秘密??要谢谢你的事情，太多太多，而我呢？值得让你感激的事，太少太少了吧！我对你不够好，你却对我微笑，我常常忘了考虑你的感受，你却把我放到心里，怎么说呢？我对你，有太多太多的愧疚，太多太多的感激.
好了，我就写到这里了吧，谢谢你哦，一直一直陪伴我，谢谢你哦，不管我是怎样的我，你都会一直支持我，将来，如果还有机会在见面，我一定，会对你很好很好，而你，千万不要说谢谢，我做的这一切，都是因为，因为你是我朋友！
祝：
天天开心，一切烦恼靠边站！
你的朋友
2012年4月13日
篇三：2012全国中小学生作文大赛六月作文主题
“中华诵?经典诵读行动”
2012全国中小学生作文大赛六月作文主题
六月，夏天来了，骄阳似火，大地呈现出一派收获的好兆头。本月作文大赛以“童年”、“端午”、“朋友”为主题，甲、乙、丙三组学生可以在以上三个主题中任选其一进行创作。所有作品题目自拟、体裁不限（诗歌除外），甲组学生作品字数要求在300-500字之间，乙组学生作品字数要求在500－800字之间，丙组学生作品字数要求在800－1000字之间。以下为各主题的具体阐述:
一、童年
6月1日是国际儿童节，这一天是全世界所有儿童共同的节日。在这一天，世界各地会举行各种各样的游玩活动，来庆祝儿童节的到来。我们每一个人都经历过儿童节，都有着自己美好的童年。童年是美好的，童年是难忘的，长大的我们多想再回到童年，再回到与小伙伴一起垂钓、捉迷藏、逮蝴蝶的那些有趣时刻。作文可以描写儿童节的欢乐，也可以讲述童年的乐趣，还可以回忆童年的美好时光。
相关古诗举例：
池上
（唐 白居易）
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
宿新市徐公店（节选）
（南宋 杨万里）
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
观游鱼
（唐 白居易）
绕池闲步看鱼游，
正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，
我来施食尔垂钩。
二、端午
农历五月初五（6月23日）是中华民族的传统佳节——端午节。端午节的来源很多，其中就有纪念伟大爱国诗人屈原的说法。在这一天，全国各地会举行各种庆祝活动，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、配香囊等。作文可以描写端午节的热闹景象，也可以抒写对伟大诗人屈原的赞美、热爱以及怀念之情，还可以抒发对祖国传统节日、传统文化以及祖国文明的由衷热爱。
相关古诗举例：
端午
（唐 文秀）
节分端午自谁言，
万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，
不能洗得直臣冤。
乙卯重五诗
（南宋 陆游）
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻，艾束著危冠。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
三、朋友
6月是一个学年即将结束的月份，此后我们或升入高年级、或进入更高的学习阶段、或者转入其他的学校。在我们的生活和学习中，我们都有自己要好的朋友。因为有了朋友的理解、信任和支持，我们的生活才充满丰富多彩。朋友是我们一生值得托付和信任的人。作文可以叙述自己与朋友之间的乐趣故事，也可以描写与朋友之间的喜怒哀乐，还可以表达对朋友的依恋、怀念和关爱。
相关古诗文举例：
赠汪伦
（唐 李白）
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声，
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山”。少时而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。(《吕氏春秋?本味》
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也！” (《史记?管晏列传第二》)
篇四：与中小学生谈作文
与中小学生谈作文
第一讲
为什么你总感到作文那样难
李娇: 戴老师,我们都感到作文很难,您说作文真的很难吗?
戴老师：其实呀,作文并不难.你们感到难,是因为你们在起步阶段,没有把该弄清的问题弄
清楚。现在我跟你们谈三个话题。我把这三个话题谈完,你们就不会再为作文犯愁。这三个
话题是
一、你没有真正认识作文；
二、你不知道会说话就会写作文；
三、你在起步阶段走偏了路。
苏丽：那您赶快给我们讲讲吧，作文真把我们愁死了！
戴老师：好吧，我们先来谈第一个话题——
你没有真正认识作文
戴老师：我先提一个问题，你们知道为什么要学作文吗？
赵亮：是不是为了当作家？
戴老师：将来当作家的只是极少数，学校为什么要所有的同学都学作文呢？
王超：我知道了，因为我们将来要参加中考和高考。
戴老师：我再问你们，中考和高考为什么要考作文呢？
李娇：是呀，为什么要考呢？这个我们可就不知道了。
戴老师：我告诉你们吧。因为呀，文章是一种重要的交流手段。你们现在学作文的主要目的，
就是为了将来用它来交流。
王超：“交流”是什么意思呢？
戴老师：我这里说的交流，是指文字交流。就是相互间，把要表达的意思写出来，让对方知
道，比如你们老师有时候让几个同学把自己的学习经验写出来，登在教室黑板上这就是文字
交流。如果不写出来 ，而是互相谈一谈，这是口头交流。这下你明白交流的意思了吧！
王超：明白了。
戴老师：你们将来不论干什么，都离不开用文章来交流，就以我来说吧，这些年来，我在农
村呆过一段时间，也做了多年教师，也曾经给报社、杂志社投稿，写过农村里的发展规划，
写报道农村里新人新事的消息和通讯；在当教师时，写工作计划、工作总结、教学论文；跟
报纸杂志社约稿，几乎天天要写文章。
赵亮：戴老师，假如我们长大后当了医生、当了工程师、当了科学家。也需要写文章吗？
戴老师：那当然了。当了医生、工程师科学家，常常要进行学术交流、技术交流，这些都得
通过文章来实现。
赵亮：为什么不用嘴直接交流呢，那多省事呀！
戴老师：用嘴直接交流固然很省事，但范围太有限了。比如我现在和你们几位同学坐在这儿
谈作文，用嘴要比用文章省事得多，如果和全国各地的学生谈，用嘴怎么能做得到呢？其
次，用嘴交流不便于保存，第三，用嘴交流的准确性也不够，俗话说得好，“言多必失”就
是这个道理。所以说，用文字交流是非常重要的一种交流手段，是不能用口头交流来取代的。
同学们一定要重视文字交流（作文的写作）的重要性和必要性。
苏丽：是呀！那就得通过报刊和书了。
赵亮：不通过报刊和书，利用媒体网络也可以交流呀。
戴老师：不管是通过报刊和书，还是通过电台、电视台或媒体网络，都得先写成文章才行。
再说，如果没有文章，咱们提到的报纸等媒体也不存在。现在你们知道为什么要学作文了吧？
同学们：知道了。
苏丽：可是知道了这些，写作文就不难了吗？
戴老师：知道了这些，你就知道，作文仅仅是把要说的话写在纸上，并不是什么难做的事。
李娇：哦，作文就是把要说的话写在纸上！戴老师，您的这句话太重要了！我一下子就明
白什么是作文了，也不认为作文有多难了。
戴老师：大家都有这样的感觉吗？
同学们：有。
戴老师：那好，第一话题我们就谈到这儿，接下来我们谈谈第二个话题 ——
你不知道会说话就会写作文
戴老师：“会说话就会写作文”这句话，我向许多同学讲过，他们都听得瞪大眼睛：写作文
能有这么容易吗？
苏丽：我也正这么想呢。
戴老师：知道你们都会这么想，因为你们从来没有听过这样的说法。我这样说的根据就是我
前面讲的，文章就要把要说的话写在纸上。说话时写作的前提。咱们举个简单的例子：比如
你小时候，看到外面小朋友们玩得挺热闹，你也想出去和他们一起玩，可是妈妈却不放心，
怕你跑丢了，老是不让你出去。有一回，你在妈妈不注意的时候，偷偷跑了出去。妈妈发现
后，把你找回来，打了你的屁股。你正在哭着，爸爸回来 了，你扑到爸爸的怀里，一边哭，
一边一五一十地向爸爸诉说了这一切。假如有人把你当时对爸爸说的那些话用录音机录下
来，你现在听一听，会发现，那就是一篇作文。
苏丽：真的耶！我小时候还真有过这么一回事。我对爸爸说的那些话，现在还记得清清楚。
戴老师：那你就把它写出来。加这样一个题目------《我向爸爸诉委屈》。
李丽：太好了，下次我就写这篇作文。
戴老师：你们如果认真想一想从小到现在说过的话，会发现有许多次说的话，只要加个题目，
就是篇作文。
赵亮：我对妈妈说过爸爸单位那个司机叔叔。现在想一想，觉得那是一篇作文。
戴老师：那些话还能想起来吗？
赵亮：能。
戴老师；你当时是怎么说的，让大家听一听。
赵亮：那是我四岁的时候，爸爸带我到他们单位去了一次，那位司机叔叔给我讲了许多故
事。我回去后，就对妈妈说，爸爸单位的那个叔叔可会讲故事啦，用指头一敲脑袋就能敲出
个故事片来。开始他把我抱在他的腿上，问我听过什么故事，我说过好多呢，有《狼和小羊》、
《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》??他又问我最爱听什么故事,我说最爱听鬼故事.他说: “那
好,叔叔给你讲一个鬼故事.。”他就讲了一个《二鬼拉磨子》，讲完后，问我好听不好听，
我说：“一点儿也不怕，不好听。”他拍拍我的脸说：“小孩不要听害怕的故事，不然夜里会
做噩梦的。我给你讲阿凡提的故事吧。”
他每讲完一个故事片，就问我好听不好听，我说好听，他就用指头敲一敲脑袋说:“那
好，我再给你想一个。”他一连给我讲了五六个，都是阿凡提的故事片。直到有人喊他出车，
他才把我放下来，说：“下次再给你讲吧！”我问叔叔他会讲多少故事片，他说会讲比天上的
星星还要多的故事。
——这些话，就是那天我对妈妈说的。
戴老师：大家说，这是不是一篇作文呢？
李娇：是一篇很好的作文哩。
戴老师：是的，语言也很生动。这篇作文题目就叫《会讲故事的叔叔》吧！
李娇：我想起前几天和同学们讲起过我们班刘园园的妈妈。我对同学们说，我和王启高、
李亮、朱婷婷每天都到刘园园家去写作业。你们不知道刘园园她妈妈有多好！我们写作业的
时候，她就搬一把椅子坐在我们身边，发现谁做错了题就半开玩笑半认真地帮着我们纠正过
来。有一回，王启高算错了得数，她指着那个得数说：“你这是咋算出来的？96个苹果，分
成3份，能等于31？你咋把苹果少分了，是不是偷着吃了？”说得我们都笑了，还有一回，
李亮做语文题，把“高低不平”写成了“高底不平”，她笑着问李亮：“高底不平是啥意思，
所以，她纠正过的题，我们永远也不会再错。我把这些话写出来，也是一篇作文吧？
戴老师：当然是了，而且也是一篇好作文。你给它定个题目吧。
李娇：题目叫《我们的业余老师》怎么样？
戴老师：这个题目好！你们看，这不是会说话就会写作文了吗？还有，你们上一二年级时练
习过的“看图说话”，把那些话加上题目，也是作文。
王超：我们上一、二年级时，还做过“写话”练习，那算不算作文呢？
戴老师：写话练习，如果写出了一个完整的意思，那也叫作文，就像“看图说话”一样，那
是最简单的作文。我们现在写作文，一般不能写得那么简单，要求把一个意思、一件事写得
详细一点、具体一点。
苏丽：听您这么一说，我明白了好多东西。
戴老师：那我们就来谈第三个话题吧。第三个话题更重要，我准备多谈一些---
你在起步阶段走偏了路
戴老师：陌生的地方容易迷路，迷路之后有两种情况发生：一种是，自己知道迷了路。这种
情况比较好办，停下来想一想，或者找个人问一问，就可以回到正确的路上去。另一种是，
已经走错了路而自己不知道。这种情况就可怕了。走来走去，眼前一片茫然，还觉得只能这
么走。作文对于初学写作的同学来讲，也是一个“陌生的地方”，许多同学就在这个“陌生
的地方”走偏了路，走到了作文的误区中。我写过一本书叫《走出作文迷津》，是专门讲这
个问题的。这本书出版三个月就重印了四次。我听过好多同学说， 读了这本书才知道作文
怎么写了。可见，一直在作文误区中盲目努力的同学有多少。
苏丽：您说都有哪些误区呢？我们可能就是在误区中，迷途而不知返。
戴老师：据我了解，主要有两个明显的误区。
误区一：认为作文不能随意写。
有位同学说：“日记好写，作文难写。日记是给自己看的，想怎么写，就怎么写；想写
什么，就写什么。而作文是给老师看的，要写得像个作文的样，写起来就不自由了。” 这位
同学的话，代表了许多同学的看法：作文不能随意写。
在这些同学的心目中，作文是有个“样”的。这个“样”到底是什么样呢？自己也说不
清。但就是让这个说不清的“样”，束缚住了自己的手脚。每写一篇作文，都要想：这样写
行不行呢？该怎么写呢？越想，越找不到答案；越找不到答案，越觉得作文难写。
作文有没有“样”呢？我明确地告诉你们：没有！
作文既然没有“样”，为什么这些同学会觉得有“样”呢？这可能是因为有些老师布置
完作文后，习惯于“具体指导”：第一段写什么，第二段写什么??头怎么开，尾怎么结（有
些班的同学写出的作文千篇一律，足可证明这一点）。久而久之，我们一些同学觉得作文是
有“样”的，这个“样”又是自己无法把握的。
其实，作文完全可以像写日记那样随意：想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要考
虑就只考虑一点：把自己要表达的意思表达到最满意的程度。
李娇：作文原来可以随意写的呀？
戴老师：不仅可以随意写，而且在把意思表达好的前提下，越随意越好。文章最怕的就是模
式，“随意”是避免模式最有效的办法。
李娇：戴老师，您说假如我写书包，能不能写我的书包变成了一个人，她告诉我她是怎样出
生的，怎样成了我的伙伴？
戴老师：当然行了，这样想象很好嘛！
李娇：有一次，我们老师让写书包，我想来想去也没敢这样写我怕不行。
戴老师：你以后要记住，无论在内容上，还是在写法上，要按自己的意愿写。不按自己的意
愿写，文章就失去了它本来的意义。我们来讲下一个——
误区二：认为作文必须得“文”。
有些同学不知从哪里得到的“真传”，认为作文必须用“好词”来写，必须写得“文
才行。正是这“真传”，让他们觉得作文就是难，每次作文都得搜肠刮肚地去想“好词”，组
织“好句”。他们认为的“好词”是什么呢？就是在口语中一般不用的词。关于“好词”，我
在《走出作文迷津》一书中说过：“好词”本身就是一个错误的概念。词就没有好与不好的
区分，只能说用得好还是不好。
王超：我写作文主要是愁没有“好词”，我还买了一本介绍“好词”的书。
赵亮：我最怕妈妈看我的作文，她一看就说我的作文全篇也找不出几个“好词”。
篇五：2015年全国中小学生作文大赛启事 2
叶圣陶研究会〃民进中央教委〃《中学语文教学》编辑部〃开明出版社
中华第22届?圣陶杯?中学生作文大赛启事
由叶圣陶研究会、民进中央教育委员会、《中学语文教学》杂志与开明出版社联合举办的?中华‘圣陶杯’中学生作文大赛?，迄今已成功举办了21届，在广大中学师生中深受好评，影响日益扩大。近年来，本大赛已列入中国政法大学、中国传媒大学自主选拔录取本科生招生计划，凡在高中阶段获得一等奖的应届高三毕业生均可享有推荐报名资格。为继续宣传叶圣陶先生的作文教学思想，推动课改深入发展，我们决定自2015年7月起举办?中华第22届‘圣陶杯’中学生作文大赛?，热诚欢迎各中学以及各类中专、中技、职高的学生参加竞赛，创出佳绩。
一、竞赛题目
初中组总题目：1.好奇；2.那一刻________ 。
高中组总题目：1.e生活；2.情与理。
请参赛者任选一题写作，可据之自拟作文题目。
二、竞赛要求
征文不限文体。内容要求健康充实，新鲜感人，贴近生活，反映时代精神，?写出诚实的自己的话?（叶圣陶语）。语言应力求清新自然，妥帖生动，字数以1000字为宜。
三、评审办法
1．竞赛按初中、高中组分设一、二、三等奖。一、二等奖获奖名单将在《获奖作文选》及中学语文教学网站(www.zyzz.ywbks.com)公布。
2．个人参赛者，请将作文直寄大赛组委会，由大赛评委会统一进行初评和复评。
3．集体参赛不得少于50人。以班级、年级为单位的小型参赛团体，请组织者将作文统一寄至大赛组委会，并写明参赛人数（总人数，各班级人数）。组织者可提出推荐意见供评委会参考。为开展各项工作，组织者可留用15%竞赛活动费。
4．以学校或学校以上各级教育、教研机构为单位组织的大型参赛团体，请提前与大赛组委会联系，索要《大型团体参赛工作条例》，据之在当地成立相应级别的基层竞赛组织评比委员会，按要求开展有关工作。
5．考虑到各地区文化教育事业发展的不平衡状况，为推动边远地区的作文教学活动，大赛组委会将对这些地区适当增加获奖名额。
四、奖励办法
1.对所有作文获奖者及其指导教师颁发获奖证书。2.对一、二、三等奖获奖者及其指导教师每人赠《获奖作文选》一册。3．对积极组织参赛的教育教研机构、学校和教师，将评选、颁发优秀组织奖。4.凡组织参赛逾百人的单位，可获赠2016年1-6期《中学语文教学》杂志。
五、注意事项
1．为了参加高校的自主招生，应届高三学生的征文截稿期为2015年10月31日，2015年12月寄发获奖证书。其他各年级征文截稿期为2015年11月30日，2016年3月寄发获奖证书。截稿期以当地邮戳为准。6月下旬统一寄发《获奖作文选》。
2．为支付大赛各项工作（宣传、评审、通联、邮寄、印制奖证及赠书等）所需费用，参赛者每人需交纳7元报名费。并请将汇款收据复印件随征文同时寄出，以便核实参赛资格。
3．征文严禁抄袭，一经发现即取消参赛资格。征文打印、手写皆可，但手写务必工整，并于首页注明姓名、性别、民族、学校、班级、邮编及指导教师姓名（无指导教师者须注明）。遗漏作者姓名者，须出具单位证明后方可补发获奖证书。征文请自留底稿，概不退还。
4．团体参赛组织者务必统一寄文，否则不具备团体参赛资格。寄文时务必附信说明参赛人数、交文篇数、汇款金额、联系人及电话，以保证评审工作顺利进行。
5．大赛组委会设于《中学语文教学》编辑部。征文与竞赛活动费请寄：北京紫竹院邮局投递部1分箱作文大赛组委会；邮编：100048；收款人：李煜。联系电话：（010）68980051，68982069，68902303。
6．寄参赛作文务必注明?‘圣陶杯’作文?字样，以免与一般稿件混同。汇款单上请写明邮编、交费人数及联系电话。
7．大赛组委会将选编本届大赛《获奖作文选》（初中高中合编），2016年6月由开明出版社出版。欢迎广大师生订阅。
中华圣陶杯中学生作文大赛组织委员会
?2015年‘《少男少女》杯’征文书画摄影大赛?征稿启事
为进一步推进中（小）学生素质教育，培养学生的审美情趣、创新意识和实践能力，丰富学生的课外生活，我刊特举办?2015年‘少男少女杯’征文书画摄影大赛?。
本次活动不收取任何费用，不退稿。
活动时间：从2015年6月1起到2015年11月30日止。
参赛作品随到随评，评出的优秀作品将陆续在《少男少女》开设的专栏发表。活动结束后，我们将从这些作品中再评选获奖作品。（只有刊发在《少男少女》的优秀作品才有资格参加评奖，所以请不要在活动截止前才寄稿件来；过期寄来的稿件，视作顺延参加?2016年‘少男少女杯’征文书画摄影大赛?的稿件）
［作品征集对象］能创作中（小）学校园题材的文学、书画、摄影者，尤其欢迎学校文学社或书画、摄影兴趣小组组织学生参加。
［征稿内容、要求］
文学类：凸显当今校园发生的有趣故事，可以是同学情、师生情等健康的生活、学习故事。或情感细腻，或以淳朴真情打动人心，让读者产生心灵的共鸣。3000字以内。形式可以是小说、散文、新体诗。
书画摄影类：
书法：要求书写中外名言佳句，字体不限，篇幅不限，毛笔、硬笔皆可。
绘画、摄影：题材不限，尤其欢迎关注校园生活、关注当下社会，具有独特视角之个性化创作。主题要求鲜明生动、健康积极。
［作品评选］
活动结束后，将按照思想性、艺术性、社会价值三条标准，从已发表的征文作品中评出100名获奖者（共100名：文学40人；摄影20人；书法20人；绘画20人），颁发获奖证书。
［投稿须知］
（1）文章类参赛稿件从即日起发送电子版到《少男少女》电子邮箱362344082@qq.com（注明征文），也可邮寄至：510635广州市龙口西路550号6楼《少男少女》杂志社，信封注明?征文?，请勿一稿多投。
（2）摄影类作品以电子版的形式发送到362344082@qq.com（注明征文），不接受使用电脑制作的艺术照片。
（3）书法、绘画类，如作品原件，寄510635广州市龙口西路550号6楼《少男少女》杂志社，信封注明?征文?，请在信封上注明?征文?字样。也欢迎以电子版的形式发送到362344082@qq.com（注明征文）。
（4）参赛人务必写清真实姓名（如是学生请写明校名、班级、指导老师名字）、通讯地址、邮政编码及联系电话。
广东《少男少女》杂志社
2
015年6月1日
第一届?快乐日记?征文大赛开始啦！
号外号外，史无前例的好消息重磅来袭——《快乐日记》举办的第一届?快乐日记?征文大赛经过紧锣密鼓的筹备，终于开启啦！
日记来自生活，生活需要观察。一双善于观察的眼睛会?化平常为神奇?，仿佛一花一木、一人一物都在讲述自己的故事。你拥有一双这样的眼睛吗？快将你观察到的?不平常?化为文字来参赛吧。
当观察成为一种习惯，日记不再是课业负担，而是我们无话不谈的亲密伙伴！ 本届大赛以观察日记为主，投稿时纯文字、文字+图片两种方式均可，图片必须是原创，可拍照可绘画。
1.我的宠物萌萌哒（猫咪、狗狗、小仓鼠？小鸡、小鸭、哼哼猪？鹦鹉、八哥、长耳兔？……）
2.盆栽养成记（?养成?需要过程，最好按日期把生长过程写成连续性日记。）
3.天上云卷云舒（可描写云朵的变幻莫测，也可捕捉某一震撼瞬间。）
4.同桌的你（世上同桌千千万，同桌故事万万千。）
5.校园一角（运动场？英语角？花坛？……可按四季变化写季节日记。）
6.其他观察日记
截止时间
2015年3月1日起至2015年11月30日。
注意：我们只采用这一段时间内的日记。
参赛注意事项
1.?快乐日记?征文大赛采取自愿原则，全国小乐迷（小学1—6年级）均可免费参加。（大赛前后均不会收取任何费用。）
2. ?快乐日记?征文大赛鼓励个人自主投稿，欢迎学校、老师组织学生投稿。
3.投稿务必自制参赛表格，准确填写后，贴在稿纸左上方。请保证所填写资料准确无误。 参赛表格
作 作品名称 者
作者QQ 家长电话
指导老师 老师电话
邮 学校地址 编
邮 家庭地址 编
4.每位参赛者提交一篇作品（对同一动植物的连续性观察日记视为一篇），提交多篇视为放弃参赛。（作品必须是日记哦，要有日记格式。）
5.?快乐日记?征文大赛既接收电子稿件，也接收书面稿件。书面稿件务必字迹工整、页面整洁。
6.6个大赛主题可任选其一，不限字数，欢迎参赛者别出心裁，创新写作。
7.参赛作品必须是原创，且未曾发表。
8.无指导老师可以不填。
奖项设臵
?快乐日记?征文大赛分设：
一等奖15名，奖品价值300元，颁发获奖证书，赠送《快乐日记》征文专刊一本。 二等奖100名，奖品价值200元，颁发获奖证书。
三等奖300名，奖品价值100元，颁发获奖证书。
优秀奖若干，颁发获奖证书。
优秀指导老师奖若干，颁发获奖证书。
优秀组织奖（学校奖项）若干，颁发获奖证书。
获奖名单公布方法
1.部分获奖名单刊登在2016年第7〃8期《?快乐日记?征文专刊》，全部获奖名单公布在《快乐日记》杂志博客：blog.sina.com.cn/happyriji。
2.获奖作品择优刊登在2016年第7〃8期《?快乐日记?征文专刊》上。
投稿方式
1.通过邮局寄送。地址：西安市电子城邮局27号信箱?快乐日记?征文大赛组委会，邮编：710065。
2.发电子邮件。征文专用邮箱：happyriji2015@126.com
?百变魔方?2015年度中小学生作文竞赛试题
小学组作文竞赛题目
一、命题作文
1、名字的寓意
提示：每一个名字都包含了父母长辈对你的期望，在名字的背后一定有很多有意思的故事，不妨试着去了解一下，说不定有特别的发现哦！
2、梦的1/4旅行
提示：梦可以分成1/4吗？在梦里你可以变身成四个身份，或者进入四个不同梦境，来一番畅游……想想都爽吧？那就放飞你的想象力，来一次梦境之旅吧！
二、半命题作文
1、藏在_______的爱
提示：有些爱是隐秘的，不显山不露水，却爱得深沉。一旦你发现爱的秘密，一定要记得写下来告诉大家哦！
2、美啊，_______
提示：在你心中，有什么事物或人美得让你惊叹，美得让你念念不忘？是亲爱的妈妈，还是自己的家乡，或者是一幅画，一篇文章，一段记忆，一个景点，一个特别的人……
三、答问作文
1、未来的你想从事什么职业？
2、你最喜欢书中的哪个人物形象？为什么？
四、材料作文
1、?洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这个东西，它们认为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。?（节选自于尔克〃舒比格《当世界年纪还小的时候》）
提示：然后呢，然后又怎么样了？你一定会问。然后，就结束啦。没错，结束了。就那么简单的两句话，可这确实是一个完整的故事。如果你读懂了这则童话故事的内涵，不妨写写自己的感受，可以是议论文，也可以是自编的小童话、小故事，题目自拟。
2、?刚得了一个新的布娃娃，高高兴兴到院子里玩，邓小佳看见了就说，你能送给我吗？我站在阳光下很认真地思考：如果我没有这个娃娃会怎么样呢？我不会死，身体不会少一丁点儿，阳光还是会照在我身上，等会儿回家还是有蛋糕吃，还有米老鼠可以看，过两天三姐还是会来看我，带我上街吃麻辣烫……我就把布娃娃递给邓佳，说，好吧，那就送给你吧。?（节选自桑格格《小时候》）
提示：你愿意与朋友分享自己心爱的东西吗？写写关于分享的故事，题目自拟。
初中组作文竞赛题目
一、命题作文
1、 家乡即景
2、 美丽的邂逅
二、半命题作文
1、与 擦肩而过
2、送给 的春天
三、话题作文
1、要离开温暖的家，到学校寄宿，很难再吃到妈妈做的剁椒鱼头；坐在公交车上，看到街边卖烤红薯的小摊前围满了人，想起自己曾和好朋友在一个雨天分食了同一个烤红薯……成长路上，总有很多温馨快乐的记忆弥漫着淡淡食香，请以?美食记忆?为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。
2、民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范，?百里不同风，千里不同俗?正反映了风俗因地而异的特点。你来自哪个民族？你的家乡在哪里？你的家乡有什么独特的风俗习惯？请以?我家乡的民风民俗?为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。
高中组作文竞赛题目
一、命题作文
1、生活练习曲
2、从我到我们
二、半命题作文
1、向着 奔跑
2、我 故我在
三、话题作文
1、你喜欢阅读课外书么？你是读纸质书更多，还是读电子书更多？请你谈一谈它们各自的优缺点，以及带给你的不同感受。在手机、平板电脑等现代化工具高度普及的今天，你认为纸质书还有存在的必要么？请以?阅读方式演变之我见?为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。
四、材料作文
优秀作文