续写小木偶,作文教案

篇一：续写《小木偶的故事》

续编《小木偶的故事》

虹溪小学 四一班 张雪菲

自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的所有的表情，小木偶每天到处玩耍，整天沉醉在欢乐之中。

一天，小木偶在海滩上看到了小红狐，他微笑着走过去向小红狐说：“小红狐你好！”小红狐也向小木偶打招呼：“小木偶，你好！你会游泳吗？小木偶说：“我不能游泳。”小红狐说：“好吧！那我自己去游。”过了好一会儿，小木偶没看见小红狐上岸，于是四处张望，在水的最深处看到小红狐在水里不停地挣扎，小红狐顾不了那么多了，迅速向小红狐游去，来到小红狐身旁时时，小木偶一把拉住小红狐的尾巴，拽着往岸边游，费尽了九牛二虎之力，才把小红狐弄上岸来。小红狐醒来时，看见小木偶浑身湿淋淋，惭愧地对小木偶说：“我抢了你的背包，你不但不记恨我，还冒着生命救我，我不知要怎样感谢你才好？小木偶腼腆地说：“不用谢！”突然眼前一亮，小木偶的红背包出现在眼前。小红狐说：“我不该抢你的背包，现在我把你的背包还给你。”小木偶连忙说：“知错能改，真难得。”

小木偶背着他的红背包兴冲冲地回到家，看见老木匠躺在床上呻吟着，小木偶连忙跑过去问：“爸爸，你怎么了？”老木匠说：“我的心脏病又犯了，你赶快把我的心脏病拿来。”小木偶急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好？因为他不识字。突然，蓝鼻子小女巫出现了，把一颗闪亮的药放进老木匠的口中，老木匠立刻就恢复了健康。蓝鼻子小女巫跟小木偶说：“小木偶，你只拥有人类的表情是不够的，还要上学习知识。”小木偶点点头。

从此以后，小木偶每天按时上学，刻苦钻研科学文化知识，生活过得无比充实、快乐。

简评：评：小作者能根据课文内容去续写《小木偶的故事》，想象丰富，合乎情理，思路清晰，而且童话色彩不褪色， 这篇续写可以说是锦上添花。（指导教师：姬永琼）

篇二：小学生作文：续写小木偶

小学生作文：续写小木偶

小学生作文：续写小木偶

自从小木偶有了人类所有的表情，他非常得意，非常高兴。

他从前的红背包，已经被小红狐抢走了，他决定要报仇，他一边走一边打听小红狐的消息。他看见狗大伯在守门，于是，他问：狗大伯，你看见小红狐了吗？”“你别提他了，他偷偷进了果园，害我被主人踢打了一顿，我不想听到他的名字。“狗大伯说。

小木偶又看见小女孩在跳绳，他连忙跑过去，还没开口说话，小女孩就吓跑了。

小木偶伤心极了，他又看见羊妹，赶紧

跑过去，“羊妹妹，你知道小红狐了吗？““哦！小红狐呀！他已经走了。““去哪里了呀！““他去了森林里的小鸡村，准备偷鸡，你赶快去阻止他吧！“话音刚落，小木偶就飞奔而去。不一会儿就到了小鸡村，他四处寻找，突然眼睛一亮，他怒气冲冲地冲过去，把门敲得咚咚直响，“谁呀！“狡猾的声音传了出来，小木偶打扮成鸡妈妈的样子；学着鸡妈妈的声音，说：“我给您送鸡来了哆！““啦啦！今天是什么好曰子，太阳从西边出来了！“小红狐边说边开门，小木偶说“我们来比赛吧！你赢了，我就把宝宝给你；如果你输了，就把你挂在墙上的漂亮红背包给我.““行，君子一言，驷马难追！“

他们来到山脚下，小木偶说“谁先到山顶，拿下红旗，谁就获胜！“说时迟，那时快，小木偶灵活奋力一拼就登上山顶，拿到了红旗！

小红狐再也没有偷鸡，向大家道歉，乖乖地呆在家里.小木偶也找到了老木匠爸爸，开开心心地上学去了！

篇三：作文教案

第一单元写大自然的美丽景色

写作内容

写大自然的美丽景色

写作目的

1、可以是续编童话。

2、也可以自编一个童话。

3、语言通顺、生动，故事有情趣。

教学时数

二课时

第一课时习作指导

教学过程

1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?

a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。

c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。

a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。

b．你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)

c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?

d．你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。

e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。

7、写作文。

第二课时作文讲评

教学过程

1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：a、句是否通顺恰当。

b．语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)

4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)

a、以教师朗读，学生边听边随机点评。

b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点) c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

优秀习作欣赏：

猜不透的五彩池

伊宁

五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。

顺着石阶一步步走上去，便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前，它们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙坑如同碗一样把它们装好。

到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，但沙坑已经看不清楚了，五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子，映照出大自然的美貌。

一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央，这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从远处望，就好像在给五彩池挠痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷住。

听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了五彩池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。

啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透！

第二单元学写观察日记

写作内容

学会写观察日记

写作目的

1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。

3、要注意日记的格式。

教学时数

二课时

第一课时习作指导

教学过程

一、导入新课。

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

二、新授。

1、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点人手：

a、观察了什么事物，怎样观察的?

b．有什么新的发现?

c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

a、学生说题目，师整理。

b．你喜欢哪个题目？为什么？

3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确： a．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。

c．选自己喜欢的方式精心拟题。

4、学生起草，教师巡视。

5、学生就某一片断交流，共同评议。

6、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

课后小记

第二课时作文讲评

教学过程

一、优秀习作欣赏。

气球也疯狂

2009年10月21日星期三阴

今天我们班举行了一次吹气球比赛。

比赛开始啦！刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。 第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。 “一二三，开始！”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁——团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声，掌声响成一片?? 看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起来，然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊！

二、讲评学生作文。

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。

b．同一内容描写，粗略与细致的对比。

c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:续写小木偶,作文教案)

3、誊写习作。

第三单元学写童话故事

写作内容

学会写童话故事

写作目的

1、可以续编童话也可以自编童话。

2、根据所编童话内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。

4、内容具体、语句通顺。

5、写完之后多读几遍，认真修改。

教学时数

二课时

第一课时

教学过程

一、导入新课。

本单元，我们一起去认识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出一篇生动、引人注意的童话来。

二、新授。

1、指导写作。

⑴选择材料。

童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。

自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。

续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过的其他童话故事。

⑵确定题目。

题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。

①以主人公的名字命名，如《白雪公主》。

②以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。

③以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

⑶大胆想象。

童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。

⑷内容具体。

围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。

⑸认真修改。

同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主密切情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文，誊写在作文笔记上。

第二课时

(作文讲评)

教学过程

一、优秀作文欣赏。

奇怪的乐队

晶莹洁

故事发生在很久很久以前，城镇里有个磨坊主，他养了一头驴，这头驴为他做了许多事情，后来驴老了，再也不能继续工作了，磨坊主便决定杀死它。驴只好逃走，它准备到布勒门市当个街头艺人。

路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气，于是它询问狗为什么累成这样。狗告诉驴子，因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来。驴子问它想不想和自己一同到布勒市做个街头艺人，狗愉快地答应了。

两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫。这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它，所以它逃离了家门，但是不知今后该如何生活。于是，驴子和狗邀请它加入队伍。

经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡，加入一支乐队总比成为汤好，公鸡很高兴地和它们一同上路了。伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发，傍晚的时候，他们到了大森林里。

森林里住着一伙强盗，天黑以后，它们叠站在一起，然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里。 强盗们吓得毛骨悚然，还以为是发出怪叫的魔鬼来了，他们迅速到了森林外，而且再也没敢回来。伙伴们觉得这里很好，所以不准备离开了，这给养从此定居下来，在森林里过着自由自在的生活。

二、讲评学生作文。

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。

b．同一内容描写，粗略与细致的对比。

c、优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

篇四：小木偶续写

小木偶续写

小木偶得到表情之后，就高高兴兴的准备回家告诉老木匠这件高兴的事。

一回到家，小木偶就开心地喊起来：“爸爸，我回来了。”可屋子里没有一点声音，小木偶感到很奇怪，老木匠哪去了，怎么没在家？小木偶疑惑地走进屋子里，里面没有人，但是桌子上放着一张照片，照片上的老木匠被绑着，小木偶心头一震,爸爸被人给坏人抓走了。小木偶被吓的六神无主，一屁股坐在地上，放声大哭起来。

小木偶哭了一会儿，心想这也不是办法，得尽快找到老木匠，把他给救回来。小木偶擦干眼泪，出门去找人帮忙，可是谁都不知道老木匠在哪儿。小木偶非常着急，就在小木偶焦头烂额。不知道怎么办的时候，催眠小仙女出现了，她说：“小木偶，我可以帮你救回老木匠。”小木偶一听，高兴地跳了起来。

第二天一大早，他们就出发了，走了很远的路，终于找到了老木匠呆的地方。仙女轻轻地对着绑架老木匠的人说：“睡吧。”那些人立刻倒在地上，沉沉地睡了过去。小木偶飞快地跑到老木匠的身边，扶着老木匠，高兴地回家去了。 从此，小木偶和老木匠过上了快乐的日子。

篇五：小木偶续写

小木偶续写

小木偶得到小女巫的帮助以后，小女巫又严肃地说：“小木偶，你一定要用我给你的表情尽可能地除掉一些坏人，明白吗？”

小木偶点点头，心里特别高兴，一路上觉得阳光更加灿烂，小鸟的歌更加动听，一切都是那么美好。他蹦蹦跳跳地向家里赶去，想把这件事告诉老木匠，和老木匠一起分离快乐。

小木偶正美滋滋地想着，突然中间窜出一个黑影子，仔细一看，竟是一只小黑狐！原来，那只狡猾的小红狐把这事儿告诉了他的同伴，结果，一传十，十传百，整个狐族都知道了这件事儿，都表示这个便宜可占，于是，便一个一个地找上门来了。小黑狐可不像小红狐那样“有礼貌”，他直接冲上来，抢小木偶的帽子，就以百米冲刺的速度逃跑。这次，小木偶没愣住，飞奔过去抓住了小黑狐的手和他争论起来。

正在他们争吵的时候，老虎法官突然出现了。“你们吵什么！”“法官先生他抢我帽子！”“那分明就是我的！”小木偶说完，便大声地哭了起来。法官看着小木偶满脸的委屈和愤怒，根据他多年来的经验，断定小黑狐是坏人，便把小黑狐带到了法院，被判有期徒刑十个月。

作文素材