溪流的海洋人生

篇一：溪流的阅读答案

①我愈来愈爱着生我养我的土地了。

②就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山同，似乎思路就开了，文笔也活了。

③甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。

④我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。

⑤或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。

⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。（A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。）

⑧它在流着，流着。它要流到啊里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；（B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送）；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

⑨我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。

1.作者笔下的溪流有什么特点？（一排空）

2.简要归纳文中小溪的成长过程。（一排空）

3.细读6、7段，说说这两段有什么思想含义。（一排空）

4.作者为自己的书作序，写的却是溪流，这有什么用意？(一排空） 5.这篇文章有什么特色？（两排空）

⒈以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。

⒉溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。

⒊作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。

或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。

⒋物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

5.生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把身躯奉献给人类。

老师像燃烧的蜡烛，由青春到苍老，把自己的一切奉献给了学生。

6.溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！

篇二：人生

人生是一场长期的多灾多难的战役，人生行路就是连续不断的跌倒，人生是一个长途的旅行， 人生可能燃烧也可能辅修，我更愿意燃烧起来，人生好像一盒火柴，严禁使用是愚蠢的，滥用则是危险的，人生应该如蜡烛一样从顶燃到底一直都是光明的，

人生每一寸时刻都应该有其高尚的目的，

没有思想的人生就像没有舵的船，人生在世最大的难题就是不胡说八道而活着，

人生的大悲剧不是人们死亡而是他们不再爱人，人生最大的快乐不在于占有什么而在于追求什么的过程，人生不是一种享乐而是一桩十分沉重的工作，人生对痛苦的人来说是漫长的岁月，对幸福的人来说则是短暂的片刻，人生是一出悲剧，我们作了一会儿的旁观者，然后扮演其中的角色，

人生是什么？难道它不是在不断变换？从忧愁到忧愁？结束一个烦恼，又开始另一个烦恼？ 有劳动又欢乐有好景有坏运这就是人生，

人生总是不尽合理，而且往往充满痛苦，可是归根到底它仍然饶有趣味，

人生贵相知何必金与钱，人生并不以金钱为对象因为我们的对象是人群，人生在世竞争不止， 人生芳秽有千载，世上荣枯五百年，

人生须自重，人生的意义就在于人的自我完善，人生的第一要义在于发展自己所有的一切，所能成就的一切，

人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候，踏上人生的旅程，前途很远，也很暗，然而不要怕，不怕的人的面前才有路，在人生的旅途上我愿我的生活天天充满快乐希望和欢哥，人生的道路不满了荆棘，我所知的唯一办法是从荆棘中迅速通过， 人生的任务就是前进，在漫长的人生旅途中，有时要苦苦撑持暗无天日的境遇，有时却风光绝顶，无人能比，

人生，请相信不是梦，不是哲人所说的那么阴暗的梦，一点儿晨雨往往预示了美好的一天， 人生目标有二：首先是得到索要让后享受所得，后者惟最聪明之人始能得到，

人生是荒凉的海洋中的一个岛，它的磐石是希望，它的树木是梦想，它的花朵是孤独，它的溪流是渴求，人生如逆水行舟不进则退，

人生如一出戏重要的不是长度而是表演的出色，

大多数人前半生的度过会使其后半生变得充满痛苦，

人们往往在回忆过去、抱怨现在和害怕未来中度过一生，人生是介于过去与未来之间的一瞬，人生是过去和未来的一刹那，既受过去影响又影响着未来，要想人生过得有意义，唯一的办法就是高瞻远瞩放眼量，

人生中最大的满足就是意识到应尽的义务，

人生的价值，是由人自己决定的，

路是脚踏出来的历史是人写出来的人的每一步行动都在书写自己的历史，

谁要是游戏人生他就一事无成谁不能主宰自己永远是一个奴隶，

我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘并以此为人类造福我们在世的短暂一生中我不知道还有什么比这种服务更好的，

我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活我们应该不虚度一生应该能够说我已经做了我能做的人们只能要求我们如此而且只有这样我们才能有一点快乐。

篇三：溪流

溪流 贾平凹

我愈来愈爱着生我养我的土地了。

就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。

我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。 正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。

它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。

它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔

脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。 我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。

（选自《贾平凹小说新作集》） ⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。

答：以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。 ⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？

答：溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。

⒊作者为什么要详细地描写溪流？

答：作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。 ⒋文章最显著的特色是什么？

答：物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

5. 品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。 我来赏析( )处：___________________________________________ 答：A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。

B从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。

C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。 6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。

7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内)

答：溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！

篇四：南京市、盐城市2015届高三年级第一次模拟考试语文附加题

南京市、盐城市2015届高三年级第一次模拟考试

语文附加题

—、阅读下列材料，完成20?22题，（10分）

所谓“手之舞之、足之蹈之，而不自知其然”。和之生于心，其可见者如此。后之为乐者, 文备而实不足。乐师之志，主于中节奏、谐声律而已。古之乐师皆能通天下之志故其哀乐成于心然后宣于声则必有形容以表之故乐有志声有容。其所以感人深者，不独出于器而已。

（ 选自沈括《乐律》 ）

20.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）

古之乐师皆能通天下之志故其哀乐成于心然后宣于声则必有

形 容以表之故乐有志声有容

21.沈括是 ▲ (朝代）著名的大学者，他撰写的笔记体名著是《 ▲ 》(2分）

22.作者认为古乐感人的两点原因是什么？请简要概括。（2分）

▲ ▲

二、名著阅读题（15分）

23.下列关于名著的说明，不正确的两项是（5分） ．．．

A．鲁迅写小说善于通过富有典型意义的细节反映时代气氛。 如《阿Q正传》中，用阿Q 盘辫子、秀才戴“银桃子”、鲁四老爷家半脱落的对联等细节写革命后未庄的变化。

B．《边城》开篇集中笔力对湘西的山水和民俗风情进行了描绘，有幽静的山、流动的溪水、 竹制的渡船等自然之景，有端午赛龙舟等民情风俗，为小说构建了诗意的境界。

C．《飞鸟集》共收录三百多首淸丽的小诗，白昼和黑夜、溪流和海洋、树木和花朵，都在 泰戈尔笔下呈现优美的意境，短小的诗蕴含了深刻的人生哲理。

D．《老人与海》叙述故事的角度是多样的，有平铺直叙，也有插叙。插叙大多是写老人对 往事的回忆，如老人出海不久便梦见孩提时候见过的非洲海峡和大山等。

E．《子夜》中的吴荪甫曾衔学欧美，懂管理经营，有发展民族工业的雄心。他在上海开有 丝厂，又组述益中信托公司，收购小厂，希望生产灯泡、肥皂等占领国际市场。

24.简答题

（1）《红楼梦》中“好风凭借力，送我上靑云”的词句咏的是何物？作者是谁？她有什么 性格特点？（5分）

▲ ▲

（2）《哈姆雷特》一剧运用了现实主义和浪漫主义相结合的创作手法。 请举出剧中运用 浪漫主义创作手法的一处情节，并作简要分析。（5分）

▲ ▲

三、材料概括分析题（15分）

阅读材料，完成25?27题。

如果以故事长度与曲折程度来衡量小说文体成熟与否，那么，笔记体小说与传奇体小说 自然就分出了高下，传奇体小说成了文言小说中最为成熟的文体。此说大概亦与鲁迅相关。鲁迅谓：“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙送宛转，文辞华艳，与

六 朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时始有意为小说鲁迅的总结是精确的， “粗陈梗概”与“叙述宛转”很好地概括了两者故事形态的特性。而对两者之优劣比较， 鲁 迅则比较审慎，仅以“演进之迹甚明”加以表述.今人则又一次放大了鲁迅的判断， 将“故 事”及其长度、曲折视为判定文体高下的准则，认定传奇乃中国古代小说文体最早的成熟形 态，而将以往的小说文体统统归入尚在孕育中的小说文体胚胎。 20世纪以来，人们习惯于用 西方的“短篇”，“中篇”和“长篇”来为古代小说分类，据此， 那些“丛残小语”、“粗陈梗 概”式的笔记体小说則难以归入。如何对待“故事”，不同小说文体有不同规范。古代小说大 致形成了两种故事观。一种以笔记体为代表，其“故事”其实是某种“事件”，或是历史人物 的逸闻轶事、言语行为，或是得之传闻的神怪之事；事件叙述方式是“记录”。一一随笔栽录， 不作点染。 因而笔记体小说的“故事”不求完整曲折，往往是一个片段，一段言行，一则传 闻。另一种則以传奇，话本和章回体小说为代表， 其“故事”就是有首尾、有波澜的完整情 节。两者之差异可谓大矣，难作相互比照，更不能强分轩轾，以彼律此，谁能说《世说新语》 在文体上还不成熟而仍处于孕育状态呢？

25.根据文意，简要概括笔记体小说的特点。（5分）

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26.画线句中的“相关” 一词具体指什么内容？（4分)

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27.这段文字中，作者指出了古代小说文体研究中的什么问题？（6分)

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篇五：读书点亮人生于一帆

读书点亮人生

西工大锦园实验小学 五年级2班 于一帆

我们每个人从小到大都是在书海里长大。从四五岁时读的童话书，到七八岁读的故事书，每本书都能让我们读得津津有味。从小学开始接触的各种学习书籍，到后来阅读的各类科普知识读本，每类书都能让我们收益匪浅。

书分很多种：故事书、童话书、历史书、漫画书、科普类??不同种类的书会让人懂得不同的道理。如：童话书让孩子们懂得人世间的“真、善、美”；漫画书让人们笑口常开，为生活增添了一份情趣；地理书使我们足不出户就能领略祖国的大好河山；故事书带我们走进另一个世界，体会另一种人生??

读书可以净化人的心灵，像《爱的教育》《二十四孝》等，让我们感受到人世间有各种不可磨灭的爱，让我们学会感恩家人、感恩老师、感恩朋友；读书让我们知晓祖国的历史，如《中国上下五千年》，司马迁写的《史记》，为我们以古鉴今提供了生动的教材??

古往今来，很多名人都是书不离手，古有匡衡凿壁借光读书，欧阳修荻草代笔抄书，今有鲁迅嚼辣椒驱寒读书；毛主席重病在身也书不离手。他们为我们做出了生动鲜活的榜样。

伟大的导师列宁有一句名言：“学习、学习、再学习”。仔细地想想，每一次长途跋涉，在走过的每一次历程中，我们都会有欢乐、有困苦；也会有所思、有所想。这苦、乐、思、想的源头便是我们从书中受到的启示，书为我们指引方向，给我们倍增动力。

夜深人寂之时，远离白天的喧嚣嘈杂，若在此时，独坐在书桌前，拾起一本书，再慢慢地品味书中的滋味，这真是一种极幸福快乐的享受吧！

假如有人问我：“书是什么！”

我会回答：“如果说人生如画，书就是那多彩的颜色；

如果说人生如海，书就是那奔泻的江河；

如果说人生如山，书就是那绵延的山脉。”

书是我无声老师，也是我忠实的朋友，是我生活中不可或缺的一部分，它

将它的知识毫无保留地传授给我。正如海伦凯勒所说：“一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的溪流，驶向无限宽阔的海洋。”

我愿与书相伴，昼夜不相离。与书做伴的日子，心情畅快无比。因为是书让我拥有了智慧，是书让我体会到了人世间的真谛，读书点亮了我的人生??

指导老师：王民锁 15389043818

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