521000小桥流水

篇一：四年级 小桥流水森林 教案

公明中英文学校小学部课堂教学设计

篇二：小桥流水歌词

1.多少年小河在我家门前绕,

多少年小桥累弯了它的腰,

数不清的石板路越走越薄,

讲不完的故事顺着水儿漂,

顺着水儿漂,

小桥流水流得那草叶儿飞,

小桥流水流得那彩云儿飘,

小桥流水,船儿轻轻摇,

摇呀摇呀摇,摇呀摇呀摇,摇到了外婆桥,

2.多少条小河在我家门前绕,

多少座小桥笑弯了它的腰,

走不尽的石阶路匆匆变老,

长不大的童年顺着水儿漂,

顺着水儿漂,

小桥流水流的是我的歌,

小桥流水流的是我的笑,

小桥流水，船儿轻轻摇,

摇呀摇呀摇,摇呀摇呀摇,摇到了外婆桥, 小桥流水，船儿轻轻摇,

摇呀摇呀摇,摇呀摇呀摇,摇到了外婆桥.

篇三：关于潮州江东镇

关于潮州江东镇“急水塔”的调查

体育2011级 黄少涵（2011151724）

江东镇位于潮安县东南端，处于韩江下游，四面环水，俗称“溪中”。江东镇北接潮州市区，南通澄海市，是潮州市、澄海市、汕头经济特区的交通枢纽。之2002年，镇域面积38.4平方公里，耕地2.24万亩，有人口6.98万人，共有48个自然村，辖29个行政村和1个居委会，全镇旅居海外的华侨和港澳台同胞近3万人。

该镇土壤肥沃，物产丰富，四季常青，为江上之绿洲，早时以“鱼米之乡”著称，最著名的有甘蔗、花生、竹笋、菜脯、香蕉、柑桔、蔬菜等。“三高”农业发展迅速，水果、蔬菜、养殖、种籽四大农业生产支柱已形成基地。

一、三元塔的地理位置与构造

三元塔在潮安县江东镇井尾乡鲤鱼山上，隔江与猫头山对峙，濒水数丈，洪峰季节，江水汹涌湍急，人谓“急水”，故塔也有“急水塔”之称。

三元塔始建于明万历三十三年（公元1605年），竣于万历三十五年（公元1607年）。七层八面，斗拱出檐砖石结构。塔门向西北，匾额楷书刻“三元塔”三 字，两旁石刻对联“霞标插汉三千界，砥柱当潮九万程”。塔高十五丈三尺，基围十四丈。塔身中空，有螺旋石阶可登，各层藻井均由石砌并镶以不同的石刻浮雕图 案。在塔的第五层内壁刻有明户部左侍郎林熙春撰写的三元塔铭“凤城之东，吉水一泓，两山对峙，万派朝宗。左昂右逊，华表偏隆，时维万历，群议攸同。乙巳建 塔，丁末竣工，负巽抱乾，一柱凌空。路从内转，不觉身崇，牗窥星汉，檐散氛风。天地为小，云阶可通，影摇金刹，砥柱潮中。法轮永固，灝气新钟，元魁辈出， 国泰民丰。”把建塔的经过以及该塔雄伟壮观的气势描述得淋漓尽致。1①

二、三元塔的传说

在古代，塔本来是佛教的宗教建筑物，供奉佛陀，是塔最为本原的功能。佛自唐传入中国以后，塔的文化功能不可避免地受到中国儒、道等传统文化的影响而改造为 风水宝塔。在科学尚未昌明的古代，风水塔又被当成“镇煞止水”的吉祥物。在潮州地区，这类风水塔大多用于镇水防洪。潮安江东的急水三元塔，就是实例。韩江 在湘子桥下的凤凰洲分汊为东、西两大支流，东溪南下20里，两岸猫头山，圆山对峙，江面骤窄，水流湍急，故这一江段，俗称急水，容易崩堤。东岸的急水村， 地面高是7米多，要比西岸的圆山村高出2米，一遇洪水暴发，西岸堤段容易出险情。故明万历三十三年（1605年）荣归故里的户部左侍郎林熙春倡建“急水 塔”，为了建塔，势必将堤基拓宽压实无疑大大提高堤围的防汛能力。故此，清郑昌时在《韩江闻见录》中谈风水地理时，其中“急水关锁”就指急水三元塔。曰： “郡左韩江，南下二十里为急水。关山锁石，西岸低，建塔焉。”正在于固堤防洪。急水塔原塔高约46米，基围42米。1918年“潮州大地震”，遭严重破 坏，五层以上均被震落。现塔平面作八角状，子楼阁式砖石塔，塔身中空，有螺旋形石阶可登，塔基石砌须弥座，雕刻不失精美别致。该塔名为“三元”，即是取状 元、会元、解元之意。潮州自古元魁辈出：状元（文状元林大钦、武状元黄仁勇）、榜眼（王大宝）、探花（姚宏中），以此为塔名，寓

1有称颂潮郡学风昌盛、人才 代出之意。②

三元塔的修建，其中还有一段神奇传说。传说古时韩江经常闹水灾，而住在韩江边的溪东（现称江东）百姓，吃尽了韩江泛滥的苦头。老百姓认为韩江屡闹水灾，都是溪东境内的鲤鱼山在作怪，必须设法镇住这条活蹦乱跳的鲤鱼。于是就有人主张在鲤鱼山上修塔。第

一次，塔建在鲤鱼山尾（鲤鱼尾）。但塔建成不久就整座倒塌了。接着又把塔改建在鲤鱼山中间。结果，塔还没有建成就倒了。当地老百姓便议论纷纷，大家说，鲤鱼的头最活跃，还是将塔建在鲤鱼山头，准能够镇住它。第三次建塔，就把三元塔建在临韩江的鲤鱼山头。历经三年，这次才告建成。

三、“缺陷美”的三元塔

急水村的人还念念不忘三元塔的一段惊险经历。公元一九一八年 大年正月初三午后，南澳岛发生七点八级大地震，波及潮汕广大平原， 坐落于江东鲤鱼山头的三元塔也难逃厄运。这次地震，使三元塔的塔 顶被削去一大角，砖块落入江中，塔身被震裂，裂缝至今还在。令人 不可思议的是塔顶上重三千余斤的生铁葫芦竟被抛出几十米远，落到 韩江对岸猫头山下。

急水塔惊险经历了历史上1981年大年正月初三午后南澳发生七点八级大地震，南澳大地震波及潮汕广大平原，坐落于江东鲤鱼山头的三元塔也难逃厄运。这次地震，使三元塔的塔顶被削去一大角，砖块落入江中，塔身被震裂，裂缝至今还在。令人不可思议的是塔顶上重三千余斤的生铁葫芦竟被抛出几十米远，落到韩江对岸猫头山下。

塔本身就风雨飘摇急水塔，06年的超强台风[珍珠1号]登陆澄海，再次使急水塔失去一层多。

地震使三元塔留下了现在这残缺的奇姿：缺了一角的塔。随着近 年景点的修缮和江东通改善，三元塔也以它特有的奇姿吸引着越 来越多的旅游者。

游三元塔，除观赏韩江两岸的船影穿梭、田园绿风外，当应品赏塔的对联：“霞标插汉三千界，砥柱当潮九万程。”该联从大处着眼，高处入手，虚实相委，笔力 雄健，使一座普通古塔描绘成傲然屹立、伟力无穷的擎天巨擘。且对仗工整，联律严谨，堪称是一副大气淋漓、潇洒超逸的佳作。

注释：

1陈泽泓著：○《潮汕文化》，广东人民出版社

2报告人：江东镇老人，黄阿伯，年龄85 ○

部分资料来源：小桥流水（www.521000.com）

篇四：教案小桥流水人家

《小桥流水人家》教学设计

设计理念

本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。“树高千尺忘不了根”，鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们的启示；叶落归根，“生于斯，长于斯，当归于斯”，这是生活给我们的启示。心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。

教学目标

１、识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。 ３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

４、积累课文中优美的语句。掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。 教学重点

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点

领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

课时安排１课时。

教学过程

一、谈话切入，激发兴趣

１、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花，一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。

出示课题：小桥流水人家。

２、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？ （生自由畅说）

３、请同学们“看”着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！

４、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？

（马致远的《天净沙?秋思》中的诗句。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家??”千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？

二、初读课文，感知大意

1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。完成读书卡。

2、（出示课件）抽读字音拗口或易读错、难理解的字；

理解词语。

潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。

点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。

（出示句子：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。）

三、读悟交融，领悟写法

１、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相应的地方圈画批注。）

①通过圈画批注，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？

（“那段日子”，指的是童年在家乡生活的那段时间。“那些美好的印象”，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景：捉鱼虾、过小桥、丢野花、上茶山、赏野菌，三指家乡人们的太平生活。）

2、全班交流：

（1）交流研讨（课件出示第一自然段）。

①引导学生从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！

② “一切景语皆情语”，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？ （“间接抒情”）

间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感？

③ 师动情地描述：

“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？（引读）

④ 师点明学法： “通过抓住重点词句”来体会，是读书的一个好方法！

⑤ 出示课文插图１，这么美的景色谁不喜欢呢？让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的“图画”中吧！（配乐朗读）。 ⑵ 从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。

① 运用“抓重点词句”的方法来体会。

② 出示插图２，在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）

篇五：8、《小桥流水人家》

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