读《泪的重量,》

篇一：青少年一定要读的亲情感恩故事_泪的重量

轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。

那是一种来自生命深处的泪，是一种比金属还要重的泪。也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们灵魂的泪。

第一次看到动物的泪，我几乎是被那一滴泪珠惊呆了。本来，我以为泪水只为人类所专有，而动物因没有情感，它们也就没有泪水。但是直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会为之感到惊愕。直到此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。

我第一次看到动物的泪，是我家一只老猫的泪，这只老猫已经在我家许多许多年了，不知它生下了多少子女，也不知它已经是多大的年纪，只是知道它已经成了我们家庭的一个成员。

我们全家人每天生活的一项内容，就是和它在一起戏耍。在它还是一只小猫的时候，我们逗引得它在地上滚来滚去，后来，它渐渐地长大了，我们又把它抱在怀里好长好长时间地抚摸它那软软的绒毛。也是我们和它亲近得太多了，它已经一天也离不开我们的抚爱，无论是谁，只要这一天没有抚摸它一下，就是到了晚上，它也要找到那个人，然后就无声地卧在他的身边，等着他的亲昵，直到那人终于抚摸了它，哪怕只是一下，这时它才会心满意足地慢慢走开，就好像是为此感到充实，也为此感到幸福。

只是多少年过去，这只老猫已经是太老了，一副老态龙钟的样子，行动已经变得缓慢。尽管到这时我们全家还是对它极为友善，但，也不知道是一种什么原因，这只老猫渐渐地就和我们疏远了。它每天只是在屋檐下卧着，无论我们如何在下面逗引它，它也不肯下来，有时它也懒懒地向我们看上一眼，但随后就毫无表情地又闭上了眼睛。

母亲说，这只老猫的寿限就要到了。也是人类的无情，我们一家人最担心的却是怕它死在家中一个不为人所知的角落，我们怕它会给我们带来麻烦。就这样每天每天地观察，我们只是看到这只老猫确实是一天一天地更加无精打采了。但它还是就在屋檐下、窗沿上静静地卧着，似在睡，又似在等着那即将到来的最后日子。也是无意间的发现，我到院里去做什么事情的时候，因为看见这只老猫在窗沿上卧得太久了，我就过去想看看它是睡着了，还是和平时一样地在晒太阳。但在我靠近它的时候，我却突然发现，就在那只老猫的眼角处，凝着一滴泪珠。看来，这滴泪珠已经在它的眼角驻留得太久了，那一滴泪已经被太阳晒得活像是一颗琥珀，一动不动，就凝在眼角边，还在阳光下闪出点点光斑。“猫哭了。”不由己地，我向房里的母亲喊了一声，母亲立即就走了出来，她似在给这只老猫一点最后的安慰。谁料这只老猫一看到母亲向它走了过来，立即挣扎着站了起来，用最后的一点力气，一步一步地向房顶爬了上去。这时，母亲还尽力想把它引下来，也许是想给它点最后的食物，但这只老猫头也不回地，就一步一步地向远处走去了，走得那样缓慢，走得那样沉重。

直到这时，我才发现，是我们对它太冷酷了，它在我们家活了一生，我们还是怕它就在我们家里终结生命，总是盼着它在生命的最后时刻，能够自己走开，无论是走到哪里，也比留在我们家强。最先我们还以为是它不肯走，怕它要向我们索要最后的温暖，但是我们把它估计错了，它只是在等着我们最后的送别；而在它发现我们已经感知到它要离开我们的时候，它

只是留下了一滴泪，然后就悄无声息地走了，不知走到什么地方去了。

很久很久，我总是不能忘记那滴眼泪，那是一种最真诚的眼泪。那是一种留恋生命，又感知大限到来的泪水。动物不像人类，人类总是对自己存一种侥幸，他们总是希望那种对于每个人都是不可避免的最终结局，会在自己身上出现奇迹，也是我们人类过于贪恋生命，所以我们总是给爱我们的人留下痛苦。倒是动物对此有它们自己的情感，它们只给人们留下自己的情爱，然后就含着一滴永远的泪珠向人们告别，而把最后的痛苦由自己远远地带走。

动物的泪是圣洁的，它们不向人们索求回报。

我第二次看到动物的泪，是一头老牛的泪。我们家在农村有一户远亲，每年寒假、暑假，母亲都要把我送到这家远亲那里去住，那里有我许多的小兄弟，更有一种温暖的乡情，那里有我在城市里得不到的真诚的欢乐。

而最令人为之高兴的是远亲家里有一头老牛，这头老牛已经在他们家里生活了许多年。而且据我的小兄弟们说，这头老牛还有灵性，它能听懂我们的语言。当然，这只是因为我们对这头老牛过于喜爱的缘故，牛如何能听懂人的语言呢？但是这头老牛也许真是有点灵性，每当我们模仿牛的叫声唤它的时候，这时只要它不是在劳作，它就一定会自己走到我们身边，然后我们就一齐骑到它的背上，也不用任何指挥，它就把我们带到田间去了。这时我们就自己在地里玩耍，它在一旁吃草，谁也不关心谁的事。

小兄弟之间，有时会好得形影不离，有时却会反目争吵，最严重的时候，几个人还可能纠在一起打得不可开交。但说来也怪，在我们戏耍的时候那头老牛是睬也不睬我们的，而到了我们之间真动了拳脚，那头老牛就似一个老朋友一样走过来，在我们之间蹭来蹭去，就是不让我们任何一方的拳头落在对方身上，也就是短短的几分钟时间吧，忽然一只什么小生命跑了过来，刚才扭在一起的小兄弟，又你从这边，我从那边地追了过去。追到了，大家全都高兴，刚才的那一点仇恨，早就忘到九霄云外去了，而这时再看那头老牛，它又在一旁吃它的草去了。

当然，也是在这头老牛太老了之后，它终于预感到有一件事就要发生了，这时它也和所有的动物一样，开始和它的主人疏远了。每天每天，我们总是看到它的眼角挂着眼泪，也是那种无声的泪。而且，这头老牛最大的变化，就是它不再理睬我们这些小兄弟了。有好几次我还像过去那样学牛的叫声，想把它唤过来，它明明是听到了我们唤它的声音，但它只是远远地抬起头来向我们看看，然后理也不理地，就低下头做它自己的事了。

传统的民间习惯，总是把失去劳力的老牛卖到“汤锅”里去。所谓的“汤锅”，就是屠宰场，也就是把失去劳力的老牛杀掉卖肉。这实在是太残忍了，但中国农民还不知应该如何安排动物最后的终结。农家是无可责怪的，家家都是这样做的，你又让一个农民如何改变这种做法呢？只是这头老牛已经是对此有所准备了，它似是早就有了一种预感，每次它回到家里之后，它就似是用心地听着什么，而门外一有了什么动静，它就紧张地抬头张望，再也不似它年轻的时候，无论外面发生了什么事，它都理也不理地，只管做着自己的事。然而，这一天终于到来了，那正是我在这家远亲家里住的时候，只是听说“汤锅”的人来了，我们还没有见到人影，可就看见那头老牛哗哗地流下了泪水。老牛的眼泪不像老猫的泪那样只有一滴，老牛的眼泪就像是泉涌一样，没有多少时间，老牛就哭湿了脸颊，这时，它脸上的绒毛已经全部

湿成了一缕一缕的毛辫，而且泪水还从脸上流下来，不多时就哭湿了身下的土地。老牛知道它的寿限到了，无怨无恨，它只是叫了一声，也许是向自己的主人告别吧，然后，它就被“汤锅”的人拉走了。只流下了最后的泪水，还在它原来站立的地方，成了一片泪湿的土地。

如果说猫的泪和牛的泪，还是告别生命的泪，那么还有一种泪，则就是忍受生命的泪了。这种泪是骆驼的泪，也是我所见到的一种最沉重的泪。

那是在大西北生活的日子，一次我们要到远方去进行作业，全农场许多人一起出发要穿越大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，我们上路了，一队长长的骆驼，几十个被社会遗弃的人，无声无息地就走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着，我们吃在驼背上，喝在驼背上，睡在驼背上。走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在驼背上的人们已经是疲惫不堪了，而骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。

脚下是无垠的黄沙，远处是一簇簇擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒，我们的人生是如此的不幸，世道又是如此的艰难，坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚步还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来，是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁滩上发出一点声音。果然，这声音带给了人们一点兴奋，立时，大家都有了一点精神，那一直在骆驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起开始向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前行的骆驼，也正被我们的歌声唤醒，它们没有四处张望，也没有嘶鸣，它们还是走着走着，却又同时流下了泪水。

骆驼哭了，走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人在唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着，走着，然而却是含着泪水，走着，走着??这是一种发自生命深处的泪，这是一种生命与生命相互珍爱的泪，是一种超出了一切世俗卑下情感的泪，这更是我们这个世界最高尚的泪。直到此时，我才彻悟到泪水何以会在生命与生命之间相互沟通，人的泪和动物的泪，只要是真诚的泪，那就是生命共同的泪。

我看到过动物的泪，那是一种比金属还要沉重的泪，那更是使我们这个世界变得辉煌的泪；那是沉重的泪，更是来自生命深处的泪，那是我终身都不会忘记的泪啊！

篇二：月考

8综合性学习

．(3分)①违规超载；②私自改装车辆；③学校领导安全意识不强，雇用黑校车；④车资源不足，校

车设备落后。(答对两点即可)

9．(4分)例1：各班举办一次“安全乘校车”的主题班会。

例2：学校举办一次以“安全乘校车”为主题的演讲比赛。

10．例：不在车内打闹。不把头、手伸出车窗外。拒乘超载车等，言之有理即可。

11．(4分)称呼(1分)，叙述清楚，语言得体。(3分)

（一）文言文阅读答案

22、①（那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。 ②这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？

23、寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。 二现代文阅读答案

《父亲的冰糖葫芦》答案

1．①撵 ②lüè(共2分，每空1分)

2．没想到在回家的路上竟与阔别一年多的父亲见面，（1分）更没想到在这漫天风雪的日子里父亲还在卖冰糖葫芦。（1分）

3．被父亲辛勤的劳作所感动。（2分）

4．父亲爱儿子，儿子爱父亲。（2分）

5．想给儿子结婚攒点钱。（2分）

6．不容易：“父亲刚开始不会做，要么把糖烧焦，要么做得太软，糖葫芦粘在一起了。”“有一次，做得太软，拿在手里，糖往下掉，两手都是糖，粘得连钱都没法给人找。”（共3分，答出第一点给1分，答出第二点给2分。）

7．冰糖葫芦里凝结着父亲的血汗。（2分，点明“血汗”两字可得满分。）《父亲的冰糖葫芦》阅读答案泪的重量（有改动）

1、栋

2、她已经很久没有给儿子买香肠了

男孩从没见过这么豪华的房子，更没有见过洗手间。

3、主人在洗手间里发现孩子后并没有呵斥他，反而与他友好交谈

主人对客人说不能陪他们共进晚餐，而要陪一位特殊的客人

主人再次进洗手间时，礼貌地敲门，征得男孩允许后再进去

4、符合：在自己家里，发现陌生人在洗手间吃东西感到惊讶

不符合：从全文看，主人对孩子关心爱护并能维护他的自尊，语气应该平和友好。

5、B

篇三：七年级语文下册第六单元

第六单元

单元说明

单元概况：本单元选编的五篇文章都是描写动物，属于“人与自然”这个贯串性基本母题下的“人与动物”这个子题。人如何与动物和睦相处，如何创造更美好、和谐的生存环境，是新时代的主题，更是出于对新世纪我们民族与人类命运的关注。正是基于这份科学、人文素养和环境意识，编者在选文中不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的理想和追求。如：《珍珠鸟》通过叙述“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到完全信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌。《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，控诉了人类对生命的践踏，歌颂了舍己为人的斑羚精神。《华南虎》塑造了虽身陷铁笼，仍执着追求自由，强烈反抗冷酷现实的华南虎形象，既对庸俗“观众”的谴责，也寄托了作者对不屈生命，不羁灵魂的讴歌。《马》描绘了马在两种生存状态下的不同形象，歌颂了马的高贵、剽悍、豪迈和犷野的精神品质，反映了人与自然的矛盾，也表现了作者追求生命本色的人生理想。《狼》写的是两只狼与一个屠户之间的生死较量，最终狡诈的狼双双毙命于屠户刀下的神奇故事，说明狼无论多狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢机智所战胜。五篇文章体现出题材的丰富性，使得学生在感性感悟中对“人和动物”有一个相对完整的认识。

单元重点：

一、情感、态度、价值观方面。

A、激发学生珍视生命，关爱动物的情感。B、初步思考人与动物的关系。C、感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质。

二、知识和能力方面 积累生动的词语和优美、深刻的语句。

三、过程和方法方面

理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

第 26 课 珍珠鸟（散文）

一、

课文特点及意图

《珍珠鸟》是一篇短小精美的散文，它取材于现实生活，蕴含了深刻的人生哲理，为我们描绘了人与动物相亲的理想境界。也许由于人类对鸟类伤害太深，鸟在人类面前总是生性胆小，心存戒备。而“我”体贴地为怕人的珍珠鸟营造了一个温馨、宁静的爱的家园，靠一颗爱心赢得了小鸟的信赖，重建人鸟间最原始的和谐。文章最后，“信赖，往往创造出美好的境界”是统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩，挖掘出了人与动物、人与人和谐相处的道理。除此，作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的性灵赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。

为什么选这篇散文？一、情感浓郁，意蕴深刻；二、形象优美，描写细腻；三、语言朴素、清新而有文采；四、写得生动活泼，妙趣横生，能引起学生阅读兴趣。

二、教学建议

目标：

1、体味人鸟间逐步深入的情感，从而真正感悟到本文意蕴。

2、调动学生的情感体验，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。

3、激励学生大胆发表自己的见解。

过程：

（一）读课文，感受“情意”。

1、听读。2、模仿录音朗读。3、畅谈阅读初感。（基本能感受到作者对珍珠鸟的爱。）

（二）细读课文，理解真爱。

珍珠鸟是一种怕人的鸟，但它却不怕作者，为什么不怕？从哪里感受到的？

明确：作者精心为珍珠鸟设置了生活环境并不加打扰（四“不”——不看，不管，不赶，不写），这一切无不体现了对珍珠鸟“不一般”的爱，这份爱有着丰富的表现形式，应引导学生解读。结合课文，可理解到这份“不一般”的爱，包括对鸟儿生活习性和生存空间的充分尊重，对鸟儿的充分理解、宽容和体贴，互为欣赏，零距离心灵沟通，人鸟合一的完全信赖等等。只有在层层深入的情感体味中，才能对课文最后一句真正有感悟。

（三）赏读课文，欣赏“境界”。

1、“信赖，往往创造出美好的境界”，这“美好的境界”体现在哪里呢？配乐朗读 14 段。

2、这一幕定格宛如一幅画，溢满温馨、安宁、诗意。你能给这幅画起个名字吗？

（四）再读课文，评价“信赖”。

1、 学完这篇课文，对“信赖”有什么新的认识？结合自己的生活体验谈谈。

（五）作业

1、熟读课文，积累生动词语和优美语句于积累本上。

2、荐读索尔．贝娄《一件小事的震动》 法/科莱特《松鼠》

方法：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在感受中理解，在理解中加以欣赏，在欣赏中加以评价，会使阅读活动的内容更加丰富多彩。

第 27 课 斑羚飞渡（小说）

一、课文特点及意图

《斑羚飞渡》是一篇凝聚着人类良知的警世之作，也是一篇浸润、喻示着美好人性的作品。 为了赢得种族的生存，老斑羚心甘情愿用自己的生命换来年轻一代的逃生。这悲壮的一幕承载着一种崇高的牺牲精神，这是一种令人类自愧不如或值得人类发扬、学习的一种精神。而令所有人类不容忽视的是，制造这场悲剧的正是“我们狩猎队”，“我”在惊叹斑羚能够以牺牲铸就生命辉煌的时候，竟然没有丝毫的自责与反省。从环保的角度，从人与自然关系的角度看，人类充当了自然的侵害者和掠夺者的不光彩角色。

为什么选择这篇小说？1、以精炼形象的语言、惨烈悲壮的场面，表达了作者对生命中奉献与牺牲精神的礼赞。2、斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过文章的人受到精神的震撼，会启发人们去重新认识这个万物共生的世界，重新反思人与动物相处。（3）主旨丰富，提供了多元感悟文本的空间。

二、教学建议

目标：

1、积累成语。2、品味飞渡场面的壮美，体验斑羚精神。3、感悟人与动物关系。

过程：

（一）积累雅词

这篇课文词语丰富，你认为值得积累的四字成语有哪些？快速浏览、勾画下来。

明确：结合具体的语境来理解成语，积累成语，丰富词汇库。

如：“进退维谷”什么意思？ 进有什么困境？ 伤心崖 退有什么困境？ 狩猎队 绝境

（二）体验斑羚精神

1、作者用生动、精炼的词句给我们讲述了斑羚陷入进退维谷的绝境，如何求生自救的全过程。在整个求生自救的过程中。你觉得哪头斑羚最能打动你的心？为什么？（言之有据，理直气壮）

明确：A．第一只试跳的老斑羚 B ．镰刀头羊 C ．灰黑色的母斑羚 D ．第一次在空中垫脚石的老年公斑羚

2、不管是第一只公斑羚、镰刀头羊、还是第一只空中垫脚石的老年公斑羚，他们都有一个共同的心愿。知道是什么心愿吗？

明确：为了种族的生存，心甘情愿用自己的生命换来年轻一代的逃生。（斑羚精神）

3、最能体现斑羚精神的是斑羚飞渡的那一幕。自由读课文的飞渡部分，圈划飞渡过程中的动词，感受老斑羚是如何尽自己最大努力为半大斑羚铺就一条生存之路。

(1)有感情朗读最震撼人心的句子。(2)课件斑羚飞渡。(3)配乐齐声朗读。

（三）反思体验人与动物的相处

你在人与动物的相处方面受到了什么启发？

（四）作业：

1、积累：（1）对峙 逞能 湛蓝 斑斓 娴熟（连词写一段话）

（2） 没有??没有??也没有??但??（仿句）

2、阅读写作：（1）阅读《生命垂危的金钱豹》《藏羚羊的跪拜》 （2）给狩猎队写一封信

方法：师生对教材的理解的自主权增大，解读课文时可不惟教参，不惟专家论断，而是尊重学生的独特感悟，并鼓励学生对课文进行发自内心的、不同角度的理解和阐释。但只放不收，势必使整个课堂犹如一盘散沙，而且个性化的体会和共性化的理解要和谐统一。

第 28 课 华南虎（诗歌）

一、课文特点及意图

《华南虎》写于 “十年动乱”期间，在创作上带有明显的时代烙印。那是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心，强烈地感受到这种悲怆和苦难，同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中，诗人把这苦难和血性赋予了被囚禁的华南虎。虎，在这里成了生命与灵魂的符号，铁笼恰是邪恶与困厄的象征。整

首诗充满哲理的思索和激情的想象。

为什么选这首诗？1、本诗具有浓厚的象征色彩。2、形象鲜明。3、意境深远。华南虎在绝境中表现的对自由的执着的追求，对冷酷现实的强烈反抗精神，既是对庸俗“观众”的谴责，也是对具有华南虎一样不羁灵魂的人的颂扬。

二、教学建议

目标：1、朗读品味，鉴赏诗歌形象，体会作者思想感情。2、培养学生通过品味关键词句，整体把握主旨的能力。3、鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持在困境中不屈的人格。 过程：

（一） 诗歌，初步感受华南虎形象。

1、 出示投影片，反复朗读全诗。

2、 品味作者笔下的笼中华南虎的形象。以“这是一只??华南虎”句式作答。

（二）细读诗歌，理解华南虎的象征意义。

1、 知人论世。（讲授时代背景）

2、 作者在华南虎这个形象上寄托了怎样的情感？从诗中哪些诗句可看出来？

3、 象征手法。

（三）再读诗歌，对比不同诗歌中虎的形象。

朗读诗人布莱克《老虎》，说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有什么不同。

（四）作业

1、 积累有关“虎”的成语、谚语、俗语。

2、 这首诗借助具体的形象表达了自己的情感。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达自己的

情感。

方法：通过诵读把握诗歌主旨。且要立足于文本从一些重点词语和句子入手，了解诗中的众多形象所表现的深层意义，进而准确把握这些形象和主题的关系。

第 29 课 马（科学小品）

一、课文特点及意图

本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文。关于马的诗文多如马毛，却少有像

篇四：初中阅读

【内容简介】

《新语文读本》(初中卷1)(修订版)的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。

【目录大纲】

一 开学·开卷·开笔

亚米契斯 告别

霍普特曼 上学的第一天

梁从诫 小耗子 上灯台

聂绀弩 七十年前的开笔

二 我的家

老舍我的母亲

拉迪奇科夫 我的爸爸

刘庆邦 妹妹不识字

三 我这样长大

龙应台 放学

华飞 我这样长大

华安放手

四 出众的儿子和他们的父母

贝利 第一千个球

迪洛瑞斯·乔丹 迈克尔．乔丹二三事

阿彻尔·华莱士一位伟大总统的伟大母亲

五 走进大自然

普里什文一年四季

清少纳言 四季的美

宫城道雄 四季的情趣

宗璞冰的画

六 观察小生命

张晓风 小蜥蜴如何藏身在草丛里

儒勒·列那尔 自然纪事（选读）

威廉·科贝特 鸣禽

约翰·希拉贝 鸟的风度

周作人苍蝇

冰心 寄小读者（通讯二）

七 看山看水

凌叔华 从小就爱山

威廉．福克纳 山

鲁迅 好的故事

沈从文 白河风光

八 足不出户

伊林 屋内旅行记

九 神话的永恒魅力

十 乘着歌声的翅膀

十一 古老的歌谣

十二 唐诗的压卷之作（上）

十三 《三国演义》里的神威

十四 《西游记》：童话的天真世界

十五 漫说语文一：汉语的魅力

十六 汉语趣谈一：对联

2.新语文读本 初中卷2(修订版)

【内容简介】

《新语文读本》(初中卷2)(修订版)这套读本，中国作品约占十分之七（古代和现当代约各占一半），外国作品约占十分之三。诚如歌德所说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。”今中外许多比较权威的选本，部分地汲取了它们的成果。但更多的是凭我们的眼光自己“拿来”，选了不少从未引起选家注意的作品。篇目的取舍，我们曾广泛征求各有关专家学者的意见。专家们往往是在重新通读的基础上，反复推敲，再三斟酌，提出了极其宝贵的建议。这种一丝不苟的认真态度让人深为感动。特别值得一提的是，还有部分中学生参与了拟定选目的工作，他们的热情给我们留下了深刻的印象。

【目录大纲】

一 身边的人

芦焚

邮差先生

舒婷

在澄澈明净的天空下

萌娘

秋天的钟

二 燃烧的心

高尔基

燃烧的心

王尔德

夜莺与蔷薇

三 我爱大海

曾卓

海的梦

洛尔伽

海水谣

堀口大学

海景

冰心

说几句爱海的孩子的话

德富芦花

大海日出

四 步入艺术之门

丰之恺

音乐的表情

钱马与风筝

赤栏桥外柳千条

五 走近居里夫人

玛丽·居里

我的信念

怀念比埃尔

艾芙·居里

居里夫人传

六 法布尔的昆虫世界

法布尔

爱好昆虫的孩子

萤

杏树夜蛾

附 鲁枢元

生命诗篇

七 文学中的马

布丰

马

杜甫等

中国古代诗歌中的骏马

韩愈

马说

八 捕捉瞬间感受与感悟

冰心

小诗选

纪伯伦

沙与沫

松尾巴蕉 夏目漱石

日本俳句六首

九 童话世界里的“名人”

十 寓言中的人类智慧

十一 魏晋少年风采

十二 漫画与漫话

十三 唐诗的压卷之作

十四 《水浒传》里的战争智谋

十五 漫说语文二：文字与书的故事

十六 汉语趣谈二：绕口令及其他

【内容简介】

《新语文读本(初中卷3)(修订版)》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。

【目录大纲】

一 献给母亲的歌

◎母亲颂

◎歌德 致我的母亲

◎海涅 献给我的母亲蓓?海涅

◎米斯特拉尔 忆母亲

◎里柯克 我们是怎样过母亲节的

二 家书抵万金

◎傅雷 写给千里之外的孩子

◎苏霍姆林斯基 给女儿的信

◎赫尔岑 给儿子的信

三 门与窗

◎钱钟书 窗

◎卡夫卡 临街的窗子

◎李渔 开窗莫妙于借景

◎莫雷门

◎邓云乡 北京四合院的大门（节选）

四 观察与发现

◎里斯特 编 莱奥纳多?达?芬

五 美丽的天鹅

◎布丰 天鹅

◎叶芝 柯尔庄园的野天鹅

◎弗林特 天鹅咏

六 生活的情趣

◎汪曾祺 五味

◎夏丐尊 谈吃

◎贾平凹 弈人

◎梁实秋 下棋

七 彬彬有礼

◎阿兰 礼貌二题

◎梁实秋 旁若无人

八 迷人的安徒生

◎安徒生 海的女儿

◎帕乌斯托夫斯基 夜行的驿车

附林桦 用剪刀写作

九 聆听泰戈尔

◎泰戈尔 飞鸟集（选读）

吉檀迦利（选读）

莫哈玛娅

十 探险者的生命之歌

十一 听孔夫子上课

十二 唐诗的压卷之（下）

十三 宋词的两种风格——晓风残月婉约词

十四 古今意趣

十五 古代笑话三则

十六 漫说语文三：阅读与写作

十七 汉语趣谈三：隐语

4.新语文读本 初中卷4(修订版)

【内容简介】

《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。

《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分初中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。

“新语文”之“新”，我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为，一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中，阅读是基础，是关键。真正的阅读，是与文本作者心灵的对话。因此，这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序，而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子，而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。希望通过这座桥梁，能够走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的天光云影，领略中华民族的精神风采，从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动，感情言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子。

篇五：高一上期期中考试3

白 塔 中 学 高 一 (上) 期 中 考 试

语 文 试 题

考试时间：120分钟 试题分数：100分

命题人: cjp ＆dcm

一、基础知识 （每小题2分，共16分）

1、下列词语中加点的字注音完全正确的一组是（ ）

A．阙秦（quē） 寥廓（liáo） 瞋目（zhēn） 督亢（kàng） ．．．．

B．揕其胸（zhan）忤视（wǔ） 戮力（lù） 间行（jiàn） ．．．．

C．鲰生（zōu） 美姬（jī） 目眩（xuán） 目眦（zì） ．．．．

D．笙箫（shēng） 杯杓（zhuó） 犒劳（kào） 忸怩（niǔ ní） ．．．．．

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．斑澜

B．偏袒

C．凄婉

D．青苔

3、下列加点成语的运用有误的一项是（ ）

A．惟如此，刘邦才能用萧何约法三章，秋毫无犯，才能顺乎潮流，．．．．

得乎民心，而项羽却治军不严，失去民心，四面楚歌。

B．这就像许多零售巨头不断提高门槛，压榨二、三线品牌一样，

处于强势的超级终端掌握了议价的主动权和去留的决定权，小品牌只

能感叹：人为刀俎，我为鱼肉。 ．．．．．．．．．

C．当陈寺福拆迁砸死老太太而东窗事发，宋思明要陈“不惜一切

代价”抢回重要证据的时候，他就不再有闲情逸致去展现他对小老百

姓的慈悲心肠，只有黔驴技穷的最后狰狞。 ．．．．

悲歌易水 青荇 惆怅而归 图穷匕现 凋敝 一去不返 劳苦功高 叱骂 切齿拊心 怒发冲冠 厄酒 夜缒而出

D．许多分析人士指出，苹果公司之所以状告HTC，实际上是项庄．．

舞剑，意在沛公，真实的目的是针对另一个IT业界巨头谷歌公司推．．．．．．．

出的安卓平台。

4、下列各句没有语病的一项是（ ）

A．他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不在思念家乡。

B．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和

管理。

C．作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的座谈会上，讲述了自

己与诗界泰斗艾青近四十多年来的交往经历。

D．中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，

有从国家和社会获得物质帮助的权利。

5、某重点中学百年校庆征联，其上联为“今朝桃李芬芳齐竞秀”,请

选择最佳下联（ ）

A .明夕星辰璀璨同辉煌 B.百年兰芝幽雅更风流

C.明日梓楠繁茂共争荣 D.世纪沧桑风雨焕新颜

6、与〝而燕国见陵之耻除矣〞句式特点相同的一项是（ ）

A．吾令人望其气,皆为龙虎。

B．秦王复击轲，被八创。

C．父母宗族，皆为戮没。

D．沛公居山东时,贪于财货,好美姬。

7、下列各句中加点字的用法归类正确的一项是（ ）

①范增数目项王 ②乃遂收盛樊於期之首，函封之③朝济而夕设版焉 ．．．

④阙秦以利晋 ⑤又前而为歌曰 ⑥旦日沛公从百余骑来见项王 ．．．

⑦顷之未发，太子迟之 ⑧皆白衣冠以送之 ⑨乃夜驰之沛公军 ．．．．

⑩先破秦入咸阳者王之 ．

A．①④⑤∕②③⑧⑨∕⑥⑦⑩

B．①∕②③⑨∕④⑥⑩∕⑤⑧⑦

C．①⑧⑨∕②③⑤∕④⑥⑩∕⑦

D．①⑤⑧∕②③⑨∕④⑥⑩∕⑦

8、下列各项中加点词语古今意义相同的一项是（ ）

A.备他盗之出入与非常也 ．．

B. 恐惧不敢自陈 ．．

C. 樊於期偏袒扼腕而进 ．．

D.若舍郑以为东道主 ．．．

二、阅读下面一则古文，然后回答问题 （11分）

桥玄字公祖，梁国睢阳人也。举孝廉，补洛阳左尉。时梁不疑

为河南尹，玄以公事当诣府受对，耻为所辱，弃官还乡里。后四迁

为齐相，坐事为城旦。刑竟，征，再迁上谷太

守，又为汉阳太守。时上郡令皇甫祯有臧罪，玄收考髡笞，死于冀

市，一境皆震。

建宁三年，迁司空，转司徒。素与南阳太守陈球有隙，及在公位，而荐球为廷尉。玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。遂策罢。岁余，拜尚书令。时太中大夫盖升与帝有

旧恩，前为南阳太守，臧数亿以上。玄奏免升禁锢，没入财贿。帝

不从，而迁升侍中。玄托病免，拜光禄大夫。

玄少子十岁，独游门次，卒有三人持杖劫执之，就玄求货，玄

不与。有顷，司隶校尉阳球率河南尹、洛阳令围守玄家。球等恐并

杀其子，未欲迫之。玄嗔目呼曰：“奸人无状，玄岂以一子之命而

纵国贼乎!”促令兵进。于是攻之，玄子亦死。玄乃诣阙谢罪，乞

下天下：“凡有劫质，皆并杀之，不得赎以财宝，开张奸路。”诏书

下其章。京师劫质，不避豪贵，自是遂绝。

玄性刚急无大体，然谦俭下士，子弟亲宗无在大官者。及卒，

家无居业，丧无所殡，当时称之。 （选自《后汉书?李陈庞陈桥列传》）

9．对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．耻为所辱，弃官还乡里 耻：以??为耻 ．

B．玄托病免，拜光禄大夫 托：假托 ．

C．素与南阳太守陈球有隙 隙：牵连 ．

D．玄岂以一子之命而纵国贼乎 纵：放纵、放任 ．

10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．①及在公位，而荐球为廷尉 ②未有封侯之赏，而听细说 ．．

B．①死于冀市，一境皆震 ②以其无礼于晋 ．．

C．①卒有三人持杖劫执之 ②丹不忍以己之私 ．．

D．①玄岂以一子之命而纵国贼乎 ②敢以烦执事 ．．

11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．桥玄举孝廉后补洛阳左尉，后弃官回到乡里，原因是桥玄因公

事当到府里接受问询，而又不想受时任河南尹梁不疑的羞辱。

B．桥玄任汉阳太守时，把有贪污罪的上郡县令皇甫祯抓起来剃去

头发，用竹板痛打，最后皇甫祯死在冀县集市。这事震动一时。

C．桥玄位列公位时，推荐与自己素有矛盾的南阳太守陈球做廷尉，

又奏请皇帝免去与皇帝有旧恩的太中大夫盖升之职并将其关押起来，

皇帝没有同意。

D．桥玄10岁的小儿子被人劫持，绑匪索要财物，桥玄不许，并

催促已包围劫匪的士兵发起进攻，自己儿子遂被杀死。但从此劫持人

质的事件再也没有了。

12、把下列句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（2分）

答： 。

（2）玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾（3分）

答： 。

三、13、文学常识与诗文填空（7分）

①满载一船星辉， 。

②在雨的哀曲里，消了她的颜色 ， ，消散了 ，

甚至她的太息般的眼光 ， 。

③高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。

④ ，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 ⑤有志者，事竟成，破釜沉舟， ；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

四、14.阅读下面一首诗，回答后面的问题。（6分）

醉汉

非马（1936~ ）

把短短的巷子

走成一条

曲折

回荡的

万里愁肠

左一脚

十年

右一脚

十年

母亲啊

我正努力

向您

走

来

【注】非马：美籍华人科技工作者，诗人，艺术家。祖籍广东。

（1）艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”你如何理解诗中“醉汉”的形象？他因何而醉？（3分）

答： （2）“我正努力向您走来”传达了作者怎样的心理？结合整篇诗歌来理解“努力”一词的含义。（3分）

答： 。

体裁作文