富饶的西沙群岛教学设计

篇一：22富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛（第二课时）

一教学目标

1通过各种形式的阅读，让学生体会语言文字的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美！

2通过理解关键词句( 海防前哨、五光十色、蠕动、威武、一半是水一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下 )来理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；

二教学重难点：

理解重点词句( 海防前哨、五光十色、蠕动、威武、一半是水一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下 )

感受西沙群岛的美丽与富饶。

三课型;

新授

四教学过程

（ 一）导入

在上一节的学习中我们认识了生字词，那么这节课就让我们走进西沙群岛！

同学们伸出手和老师一起书写

板书（西沙群岛）！！！

西沙群岛是一个怎样的地方呢？ ①西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

这是我们中国的领土，在我国的最南端，有一片碧波万顷的蓝色海域就是南海，我们给南海一个特写：我们的西沙群岛就沉睡在南海之中。我们一起来读这个句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿。谁来试着把这个句子缩短？…西沙群岛是一群岛屿。看来群岛就是一群岛屿。 下面让我们一同欣赏西沙群岛的部分岛屿。。这些岛屿给你最大的感受是什么

这么美的地方，很多国家都想据为己有。。。。为了防止敌人再来入侵，，我们就在这里设立哨卡，守卫着，所以它是我国的海防前哨。

② 西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

今天老师就带你们一起踏上西沙群岛的土地，看那的风景是如何美丽，物产是如何丰富的。

（二）采用合作探究和自学模式

1师生合作探究：

你们看到海水了吗？

（根据学生回答，多媒体出示）

我们一起读课文：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a 我们印象中的海水是蓝色的，而西沙群岛的海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的)，多媒体出示四种海水，

这些颜色一块块、一条条，相互交错着。理解“交错”。同学们这就是西沙群岛的海水。这时太阳出来了，阳光撒在海面上，海水呈现出各种各样的光彩。

b你想怎样夸夸西沙群岛的海水

海水五光十色，瑰丽无比。

c带着你对海水的赞美一起读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

2学生小组合作探究

过渡：当这五光十色的海水就在你面前，你想不想到海底去一探究竟()

那我们就到海底看一看，看海底都有哪些生物，而这些生物又是怎样的？

同学们合作学习，(用横线画出海底有哪些生物，把描写每种生物的最主要的词句圈下来，一会我们一起来串联词句。。。)

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。)

。海底有(各种各样)的珊瑚，

(懒洋洋地蠕动)的海参，

(威武)的大龙虾和

(成群结队的鱼)

”

b 我们先去看看珊瑚。

出示课件：我们一起来读

海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角

同学们这就是我们的珊瑚，既然是各种各样，肯定有很多不同的形状 ，这些珊瑚形状像？绽开的花朵。还有一些像分枝的鹿角。你能学一学它的样子吗？这就是我们的鹿角珊蝴 除此以外，还有一种珊瑚是这样的，这像什么？(谁能将这四个比喻句用这个句式变成排比句

c珊瑚是各种各样的，海参是怎样的呢

出示课件：我们一起来读

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

这就是到处都是的海参。而这就是那只懒洋洋的海参！同学们看这里，(做动作)，你联想到了什么？(蚯蚓)，是的像我们的蚯蚓海参的运动就可以称为蠕动。蠕动是不是已经很慢了，而海参是怎样的蠕动呢？(懒洋洋)看来海参是懒得不想动弹了，只能慢慢的活动）谁能读出海参的懒洋洋来。

d：海参是懒洋洋的，而大龙虾却是威武的

出示课件：我们一起来读

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。)

你看它全身披着硬硬的甲，挥舞着它的大钳子，划过来，划过去。如果它就在你面前，你害不害怕它的大钳子伤到你？它是让你心声畏惧又如此有威严的，所以看上去是威武的(威武：使人敬畏的威力)。在你身边有没有威武的人？造句

谁能把大龙虾的威武读出来？

e：出示课件：喜欢鱼的同学一起来读

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

★这就是成群结队的鱼，成群结队。。。出示图片

★在这成群结队的鱼中都有什么样的呢？有的??有的??有的??。有的。。。。。

☆给鱼起名字

出示四副图（彩条鱼——全身布满

红缨鱼——头上长着

扇子鱼——周身像插着

气鼓鱼——圆溜溜、长满刺、像皮球。）

☆我们看文中是怎样具体描写的

出示句子

这四个句子构成了（排比），刚刚我们也用到了这一类似的排比，那是用来形容各种各样的珊瑚，看来我们的鱼也是(各种各样的)

★各种各样。。。数不清、。。。。。出示图片————————种类多

★一半是水、一半是鱼、）难道这里真的有一半的水就有一半的鱼吗？

那你觉得这是一种什么描写呢？（夸张）谁能联系旧知识

3自学海滩和海岛

（海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。）

师：学到这里我们来看，我们一直是找主要事物，抓关键词语。接下来你也用这种方法自学56自然段吗？

我们带着这两个.问题①有什么？什么样？。②第6自然段———多，————多，————多，————多，默读

①有什么？什么样？。（在书上画下来。）

贝壳——千奇百怪。

②第6自然段

多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。

★我们刚刚说西沙群岛的树多鸟也多，我们一起读岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟

西沙群岛的鸟蛋也多，我们一起读遍地都是鸟蛋

另外西沙群岛的鸟粪也很多，我们再读树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料 ◆围绕鸟的天下来讲——“鸟的天下”是什么意思？

“鸟的天下”是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。

（三）总结提升

①我们看黑板，西沙群岛是物产丰富的，那有珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟 西沙群岛是风景优美的，那有五光十色的海水

①讲到这我们回到当初的问题:

同学们觉的西沙群岛是怎样的地方？

西沙群岛是风景优美的，是物产丰富的，是美丽的，是富饶的。

补充课题富饶

出示课件第7自然段， （岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。）

让我们把最美的祝福送给西沙群岛一起读！！！！！！！

板书

风景优美

物产丰富

22、富饶的西沙群岛 海水：五光十色 珊瑚：各种各样 海参：懒洋洋 大龙虾：威武 鱼：多、美 海龟：有趣 鸟的天下（树多、鸟蛋多、鸟类多） 贝壳：千奇百怪

篇二：富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛教学设计

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们知道有关描写祖国风光的谚语吗？

（出示关于祖国风光的谚语）：

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

请同学们自己齐读。（生齐读谚语）

师：读了这些谚语里你知道了什么？了解了什么？

（生读谚语，交流。预设回答谚语讲的是苏杭的景色优美等）

是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，今天我们将一起去祖国南海的西沙群岛游览一番，那么你对西沙群岛有哪些了解，谁来跟我们大家分享。

（生交流资料。出示地图，对西沙群岛稍做介绍）

今天我们一起学习22课富饶的西沙群岛。（板书课题,请大家伸出你的手跟老师一起来写。） 请大家齐课题，谁能说说富饶是什么意思（生答预设非常富有）富饶就是物产多，财物多，这么多的好东西，让我们带着这种感觉再来读一读课题（再次齐读课题）

二、检查预习，整体感知

（一）检查预习

1.学写拣、懒，检查字词

看了大家的课前预习，老师感觉拣、懒这两个字大家书写的不够，谁来说一下你观察到的 “拣”我们在写的时候注意什么（生答）左窄右宽。谁能给它个词（生 挑拣，拣不完）：“懒”在写的时候要注意什么。（生答预设中间的束口的最后一笔在横中线，竖在竖中线），好请大家把这个字写下来。（板书指拣、懒，学生书写）学生写字时提醒孩子们注意写字姿势（头正身直脚放平，一尺一寸一拳头）

2.检查词语

我们来检查一下词语看大家都能过关吗？

（出示词语：岛屿 蠕动 威武 茂密 栖息 肥料 懒洋洋 圆溜溜 拣不完 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 各种各样 成群结队 千奇百怪 穿来穿去 飘飘摇摇 ）

（生齐读如果有不清晰的发音，纠正其中个别。）在刚才出现在的多音字同学们读的特别准（海参），那你知道在这里它（参）怎么读吗？出示：参观 人参 （指名读，随机评价）同学们学着他的样子来读一读（生齐读多音字）。词语的读音解决了，请同学们看这几个词，它们是什么意呢，谁知道（根据生答图解，蠕动：指蚯蚓一类动物爬行的样子。栖息：鸟类的林间休息。瑰丽无比：异常美丽，难有与之比美。）

3.检查课文朗读

词语掌握的不错，把他们放到课文中去你还认识吗？现在请几名同学来读一读课文，注意读准字音，（指名读），其他同学注意仔细听，请你来当小评委，听一听他们的读音是不是准确，同时思考，这篇课文是围绕哪一句话来写的。（整体感受西沙群给留下的印象，划出中心句）生交流（生相机板书：风景优美、特产丰富）（适时引出中心句所在的第一段）不知同学们发现了吗这句不仅出现在课文的第一段，最后一段也出现了（出示课件课文的最后一段。）这样的写作方法我们称为首尾呼应。在这一课里还有更多的构段方法需要我们去学习，让我们随着课文慢 慢的一步一步去了解吧！

（二）整体感知

课文是从哪些方面向我们介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富呢，请同学们自己读课文，看看你能不能从课文中找到答案。

生自读课文，交流预设：海水，海底的动物，海滩上的贝壳和海龟，海岛上的鸟） （当孩子们找得不是很准确的时候，老师适当的引导并板书：海水，海底，海滩，海岛）。

三、品读课文，学习方法，感受西沙群岛

（一）抓重点词品读课文。

同学们，就让我们走到课文当中，去感受西沙群岛的美丽与富饶吧。

（出示课文的第二小节）

老师请一名同学来读课文（指导读），其他同学划出文中表示颜色的词，同学们海水的颜色多美啊，你找到了哪些颜色：（生答根据课文内容预设深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）

师：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（边读边欣赏海水的图片）真的是五光十色，瑰丽无比啊，谁来读一读这一句（出示第一句 生读（2－3人），随机评价：这样的美丽真的是谁都比不上）你还知道哪些描写颜色的词语呢，（拓展引导学生说出更多的形容颜色多的词语。）（生答，带着你的感受来读。随机评价同学们真是会学习积累，掌握了这么多的词汇。）

师：同学说出的描写颜色的词语也这么多，为什么这里要用五光十色呢？（提示：因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.）

让我们一起来美美的读一读这一句（生齐读第一句，）

（设计意图：此环节由理解词语五光十色，教给孩子们感悟课文的方法：抓重点词。同时在理解海水的颜色的美丽时反复指导学生读课文，在读中积累情感，体会西沙群岛海水的美丽。）

从同学们的读声中老师感受到了海水的瑰丽无比！此时，老师产生了一个问题，这么美的海水，是怎么形成的呢？

（生根据课文内容回答，师出示海底平面图，因为海底的地势有高有低，所以海水有深有浅从海面看颜色就不同了。）

我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！

（二）学习构段方式

同学们，在这一段里，先写了颜色的美丽又给出了原因，这种构段方式，我们称之为??引导孩子说出“因果关系”。）

【教学过程】

一、回顾上节课所学，引入新课

上节课我们跟随作者的脚步，初步感受了西沙群岛，那里的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，我们叹为观止。那它的海底又有着怎么样富有与神奇呢？请同学们默读第三自然段，边读边想你在海底都看到了什么？把它们的名字圈出来（生默读第三自然段，然后根据要求圈出（珊瑚、海参、大龙虾）

①请你把描写珊瑚的句子读一读（指名读，你喜欢这个句子吗请你来读）各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，课文中说各种各样的，还有珊瑚像什么呢，我们一起来欣赏（出示珊瑚图片，边欣赏边说出像什么）：欣赏了这么多美丽的珊瑚你现在能把这个句子补充吗？（出示补充句式海底的岩石上有＿＿＿的珊瑚，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿。随机评价）通过同学们的补充各种各样的珊瑚就出现在了我们的眼前。

②看海参和龙虾也来了（出示海参、龙虾的图片和句子）。你喜欢海参吗，请你来读，什么是懒洋洋，在你的生活中你有懒洋洋的时候吗，（生答，带着你的感受来读，随机评价，从你的声音里老师听到了海参真的懒的蠕动啊；你真像那只懒洋洋的海参啊。联系生活实际让孩子感受懒洋洋的动作特点）谁喜欢大龙虾，来请你读：读出它的威武。威武是什么意思。通过查字典知道“威武”的意思是威严、勇猛、令人敬畏。在你的印象里什么给你的感觉很威武。生答，引导读。）

二、引导学生抓中重点词，学习课文

同学们，有人说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，你同意这种说法吗？为什么？请你自己读课文的第四自然段，看看你是能过哪些词语看出西沙群岛的鱼多。（出示）

（生自读课文，圈出表示鱼多的词并进行交流。回答预设：成群结队、有的??有的??、（不仅说明鱼的数量多，而且种类也多），数不清。随机评价）

（设计意图：运用前面学过的抓重点词的学习方法，让孩子们自己打出表示鱼多的词语，体现出西沙群岛的鱼多而且各种各样，锻炼孩子自主学习的能力）

同学们什么是成群结队啊，一条鱼是吗，二条鱼，三条鱼，五条，十条，二十条，成群结队说明什么，（生：鱼非常多，）数的清吗，（生数不清，）请你来读这个句子（指名读2－4人随机评价）一起来读（齐读）。

这成群结队的鱼都有什么样子的呀（指名读有的1、有的2、有的3、有的4），在这各种各样的鱼中你是其中的哪一条呢，你长的什么样子（生3－4人）师：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真的一半是水一半是鱼吗？这里运用了什么样的手法来写（引导孩子们说出夸张的手法），夸张的同时也说明西沙群岛里的鱼确实非常的―――多。看呐这些鱼游到我们的教室里来了（出示课件配乐欣赏）让我们欣赏着这美丽的鱼群一起来合作读一读这一段吧（师生合作读第四自然段）

出示：老师：西沙群岛的鱼儿真多呀，它们成群结队地在珊瑚丛中传来传去—— 学生：有的全身布满彩色的条纹

有的头上长着一簇红缨

有的周身像插着好些扇子

游动的时候飘飘摇摇

有的眼睛圆溜溜的

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