作业帮累并快乐着,教师随笔
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 05:53:52 体裁作文
篇一：教学随笔——“累并快乐着”
教学随笔——“累并快乐着”
担任初中《科学》课的教学已经三个年头了，我最深的感受是“累并快乐着”。过去的三年虽然很艰难，虽然付出了很多，但是收获却更多！我收获了知识、提高了自身素质、体验了以学生为中心的课改理念，感受了师生互动、平等参与、富有生机与活力课堂的魅力，体会了学生乐于探究、主动参与、勤于动手的崭新学习方式，得到了家长们的信任、肯定和支持——他们普遍反映：学生比以前学习更轻松、更有学习兴趣了！
学生说“这课上得太有意思了”
课后学生们都非常激动，许多同学跟我说：“科学课太有趣了”。听了学生们真诚的话语，我也很兴奋。这使我想起了一句话：“孩子都是在游戏中学习长大的”，对于中学生来说，何尝不是如此呢？我们科学课也有一些抽象而枯燥的内容，为了激发学生的好奇心和求知欲，我们可以将课堂教学设计成一些学生自主参与的游戏、小品表演、竞赛等活动，将教学内容融于娱乐中。
在学习了脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及五大类脊椎动物的主要特征后，我课上安排了猜动物游戏，以组为单位参赛，一组提问，另一组竞猜，看哪一组猜得快、猜得多、组织得好。 “是否卵生？”“是否胎生？”“有无羽毛？”“是否陆地产卵？”“是否水中产卵？”“是否体温恒定？”“是否水陆两栖生活？”“是否爬行类？”“是否哺乳类？”“是否两栖类？”……同学们表现出极大的热情，争先恐后地参与，就连那些平时胆小、学习较吃力的孩子也跃跃欲试为组争光。学完组织、器官和系统后，我又安排了一个小品演出 —— 消化系统是如何工作的？全班共分为十二个组，其中一个小组扮演食物苹果，另外十一个小组分别扮演每个消化器官，要求每个小组的同学分工合作，根据课堂学习的消化系统有关知识，仔细阅读课本图2—90，并上网查阅相关资料，准备各器官的仿真道具，各角色的解说台词要求能说明所扮演器官的位置和功能，并按食物通过消化道的次序进行表演，食物要说明自己在各处的变化。出乎意料的是同学们第二天呈现给我的是一个精彩纷呈、高潮迭起的视觉感受。他们的道具做得是那样的形象逼真；他们的台词写得是那样的专业准确、生动幽默；他们的表演是那样的认真大胆、惟妙惟肖。表演结束后各小组兴致勃勃地进行了评价，提出了改进意见。通过观看表演我确信同学们了解并掌握了消化系统的结构和功能，也由衷地称赞他们“你们太有才了！”同时我更深深地感受到了主动学习、合作学习、体验学习的魅力之所在。 学生的潜能是座“金矿”，老师要找到“金钥匙”
全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。初一学生正处于自我意识形成阶段的初期，好奇心强烈、求知欲旺盛、好表现，因此在讲“月球”这节课时我抓住学生这些特点，结合身边感兴趣的自然现象和社会热点，充分引导学生自主学习和合作探究，培养他们的社会责任感。
新课导入：在漆黑的夜晚，如果有一轮明月你会感到踏实、温馨、浪漫，因此许多文人墨客都留下了有关月亮的不朽诗篇。视频演示不同意境下不同形状的月亮，同学们争先恐后地朗诵起来“举头望明月，低头思故乡” “小时不识月，呼作白玉盘”“明月几时有，把酒问青
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天” ……课堂气氛一下活跃起来。我赶紧问古人或同学们以前对月球的认识是怎样？“月球是圆的且能发光照明”“好，根据同学们昨天回去预习课本及上网查阅资料的结果，月球能否发光呢？”“月球本身不发光，我们看到的月球是太阳照亮的月面”如今时代已经进入了二十一世纪，科学突飞猛进地发展人们对月球的探测和研究更科学、更全面、更准确，特别是嫦娥一号探月卫星的成功发射圆了中国人的“奔月”梦，极大地振奋了全国人民，下面我们将乘着这股东风走近月球，撩开它神秘的面纱！现要我们进入“七嘴八舌”栏目——收集月球档案，由于同学们课前进行了预习收集了大量资料，因此各小组不甘落后抢着介绍，似乎一个比一个精彩，一时间月球的直径、质量、地月距离、月球表面积、月球自转周期等数据被准确说出，月球形状、月球表面明暗状况、月球上的环形山等图片也精彩呈现，月球上没有空气和水、没有生命、听不到声音、月球上的吸力比地球要小……好家伙！连我不准备讲的月球上没有磁场、月球上的纯铁不生锈等知识也被同学们津津乐道地一一介绍，我惊叹于他们的执着和热情，乘着同学们高涨的热情和极大的兴趣，及时对月球概况及相关知识进行了梳理和小结，我高兴地发现他们掌握异常得好！于是我再适时引导——如果你们小组将来被“嫦娥登月”飞船选中，作为宇航员的你们想象月球上的生活将是怎样，并且还要做哪些准备？以小组为单位张开想象的翅膀进行讨论吧！这下教室里炸开了锅，可热闹了，出乎意料的是平时调皮不太爱学习的那些孩子都跃跃欲试，且思维很敏捷。几分钟后各组代表上台慷慨陈词，情群激昂，好象他们明天就去月球似的，他们有声有色地描述了月球上的生活——合情合理、准确到位。并十分细致地计划了去之前的准备工作，使我记忆犹新的是二个平时让人闹心孩子的发言：“老师，我今后一定好好读书，要发明一种温差达300℃的空调服装，将来穿着去月球！”“老师，我将来上月球举行一场跳高比赛，准能打破世界纪录，为国争光！”台下的同学都信誓旦旦要好好学习为将来登月打基础。我当时好激动啊：这些道理平时班会课讲了多少次啊，现在他们一下都豁然开朗了！但更精彩的还在后头，当离下课还有5分钟时我问同学们“这节课你收获了什么？还想知道什么？”时，课堂气氛再一次推向高潮，大家各抒己见陈述本节课的收获，我满意得出结论，教学目标已完成了。可接下来同学们想知道的问题实在让我尴尬、紧张、兴奋，“老师，不是月球上没有水吗，可为什么它的上空有水蒸汽云团呢？” “月球上有没有火山地震啊？”“月球上的纯铁在地球上怎么也不生锈呢？”“听说月球的年龄比地球还大呢，怎么可能？”“为什么地球上有磁场而月球上没磁场？” …… “铃铃铃铃……”下课铃响起，同学们仍兴致很高、许多小手依然举着要弄明白自己的问题 ，我赶紧因势利导“同学们今天表现太棒了，你们提出的问题老师知道的下次告诉你们，不知道的老师还要去学习不断地提高自己。当然有些是当今世界还在探寻的未知领域，等待着同学们将来去探究、去解答，你们说现在是否要好好学习，打牢基础？有朝一日给老师、给同学、给世界一个惊喜！”“是！”同学们异口同声地回答。
这节课给我的启示是：在与学生一起探究的过程中，无论你学历多么高、教学功底多么扎实，都要在吃透教材的前提下，力图获得比学生更丰富、更详尽的资料，才能对课堂上出
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现的问题有所准备。面对学生涉猎的纷纭复杂的问题，我深深感到来自学生的压力，真的感到了后生可畏，能者为师！
面对科学新课程，我们科学教师只有孜孜不倦地进行学习探索，努力提高自身素质，改变教学理念，才能做一个让学生喜欢、家长肯定、社会尊重的好教师！
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篇二：当教师——苦累并快乐着
践行贵州教育精神和贵州教师誓言征文
当教师——苦累并快乐着 赤水七中 刘敏
教师工作是紧张的，所以教师的神经永远是紧绷着的。
教师工作异常艰苦，只要有学生，教师总是把学生放在心灵的第一位，忘记了家人，忘记了孩子，更忘记了自己。
教师工作是累人的，常常别人都休息了，自己还在灯下备课，批改作业，还在准备明天的课应该怎么上??
在细雨朦朦的季节里，我们迎来了 “践行贵州教育精神和贵州教师誓言”的征文。面对征文，我感慨万千，觉得要写的东西有好多好多，提笔顿笔，又一时无从下手。从1999年工作到现在，我已经足足工作十三个年头了，最大的感触就是“当教师——苦累并快乐着。” 蓦然回首，有过初登讲台时面对一双双渴望的眼睛，充分利用自己三寸不烂之舌进行洋洋洒洒上课后获得学生赞赏的得意；有过因自己生物专业不中考而不受学校家长重视的失意。得意时的张狂、失意时的失落，都伴随我走过风风雨雨的十三年，亦如白驹过隙，摒去的是年少无知的盲目，沉淀下来是历经岁月沧桑磨砺的精华。十三年的教学生涯换来八个字“低调做人、高调做事”。
作文如同做人，要写好文章须先学会做人，教师工作更是如此。十三年来，我一直默默的努力工作着。我清楚地知道：自己的不参加中考的生物专业决定了自己在学校只能做一个不受重视的人，有时甚至想过放弃。可每到那时，我又想起课堂上那一双双渴望的眼睛；想起大学时教授对我的“既来之，则安之”的劝勉；想起不知道谁说的那句经典名言：“人要是不能改变环境，就只有先适应环境，然后再去改造环境” ??，每次想到这些我又选择了继续努力。十三年，忙的时候多、闲的时间少。当同龄人都在娱乐场所嬉笑时，我还在带领我的学生进行着课外科技活动；当同龄人都在围坐电视看得不亦乐乎时，我还实验室一次又一次的重复着枯燥无味的实验；当同龄人都还在清晨甜蜜的梦乡时，我已经早起准备着当天要上课的资料；当同龄人还在花前月下卿卿我我时，我选择了进入图书室和书籍打交道，闻着书香，沉醉其中??。正因为这份执著，最终获得了对我自己来说还算是不小的功：一直以来学生的掌声是对我最
好的奖励；三次上遵义参加比赛一次一等奖，两次二等奖；一次贵州省的青春期教育优质课三等奖??
一直以来，教师这一称谓在许多人眼中充满着神圣，“人类灵魂的工程师”、“天底下最光辉的职业”等等。确实，教师的职业是光荣的，能够当一名教师也是荣幸的。但是，要想当一名好教师，真正对得起教师这一称谓却又是很难的。
首先，教师要吃得起苦，耐得住劳。没有在教师的岗位上的人，是体味不到当教师的苦衷和艰辛的。很多人都说：“当教师好，每天就那几节课，还有两个长长的假期。”可他们不知道：“台上三分钟，台下十年功。”很多教师为了上好一节课，费心尽力，看书籍、查资料、听专家讲堂等等，上一节四十五分钟的课却花了几倍甚至于上十倍“四十五分钟”的时间；很多教师因为上课，声音从最初动听的百灵鸟声音变成了沙哑低沉的声音，有的甚至于没了声音；很多教师为了评改学生的作业忘记了回家；很多教师在节假日都还在为学生无偿补课??，教师的乐于奉献精神被他们用行动诠释得淋漓尽致。
其次，教师要有思想，善思考。教师不仅仅是书本知识的传授者，更主要的是教会学生怎么样做人。一个有思想，善思考的教师，应该是一个站着学生角度，为学生一生负责的教师。这就需要教师一生学习，一生探索，一生思考，永不停歇。
再次，教师还需要有一种奉献精神和使命感。选择了做老师，就注定了要奉献一生、清贫一生。我们都有责任：教会每一个学生如何在社会上做人；教会每一个学生用“乐观、自信、积极”的人生态度面对生活中的风风雨雨；教会每一个学生以后在社会更好生存的方法??
当然，教师工作的快乐也有很多很多??
教师工作快乐因为它充满幸福。曾有一位哲人说过：在宽广无限的人生舞台上，尽情施展才能，而达到尽善尽美的境界，那就是幸福。如果这是幸福，那么教师幸福的境界远高于它。教师的幸福不仅体现在驰骋冲锋于宽广无垠的舞台上，更在于能够教会学生求知、教会学生做人，继而推动人类社会的发展。从某种意义上讲，这也正是教师工作的魅力和神奇之所在。做好教师，确实不是件容易事，必将伴随着苦累，伴随着牺牲，伴随着放弃。但是，教师的责任在此，选择了教师这一行，就应无怨无悔，就要真正懂得“奉献”二字。
当教师，苦在其中，乐也在其中。当一个个学生经过你努力培养成人成才时，你的一切累和苦都会烟消云散。有孩子经常发来消息，让我们不要太累了，要注意休息，说我们“拿钱不多，管事不少”。 常常在这时，我一笑了之。因为我明白：选择了做教师，就注定了要清贫一生，不能当官，也不能发财。对教师来说，孩子们的笑容，家长们的掌声，这就是对做教师的最好报答，有了这些，感觉所有的辛苦和付出都是值得的。我的十三年教学生涯都是这样过的，一直都是：“做教师——苦累并快乐着。”
篇三：恋上这种感觉：累并快乐着——班主任工作心得
恋上这种感觉：累并快乐着——班主任工作心得 班主任工作千头万绪，纷繁复杂，用“忙、累、烦”三个字来概括班主任的心境是最恰当不过了。对于从教了数十年的我，更是真真切切的感受到了这一点。然身累、心累、脑累，可这累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。记得我们学校有位老教师曾这样说过：“我并不觉得我们当老师的仅仅是在奉献，在燃烧，在为学生枯萎。相反，我觉得在孩子们中间，我同样是在汲取，在更新，在升华。”是啊，当班主任虽然事多碎杂，可我从中获得自信，享受到快乐。
转眼间当班主任又一载了，这一年中觉得收获颇大。原来的抵触害怕，现在的心境坦然，我越来越喜欢这个差事了。看到孩子们一天天长大，一天天在进步，看到孩子们取得的成绩，我的心里又是无比的欣慰，也许班主任的工作就是这样——累并快乐着。班主任工作的复杂琐碎，它融于日常工作的点点滴滴当中。当我用心去解开这点滴之“锁”时，蓦然发现辛苦的付出很值得。因为它总会让我心灵深处有那么一丝的感动，让我觉得班主任工作辛苦并快乐着。下面我就谈谈担任将近两年五（2）班班主任工作的点滴体会。
一、用心营造一个温馨的班级
一个班，就是一个大家庭。班主任要像家长关爱孩子一样，为学生营造一个温馨的家。每学期开学，我都要走进学生，根据学生的实际情况制定班级发展目标，并向学生郑重承诺:对每一位学生负责，让每一位学生都得到良好的发展。精心制定班级公约及各项规章制度，张贴在适当的位置。卫生角整洁有序，图书角更是内容丰富，吸引孩子们驻足细品，为打造书香班级奠定坚实的基础，我尽我所能使班级文明化，温馨化。
二、把爱洒向每个孩子
一名教育家曾经说过：“教育的全部技巧在于如何欣赏和爱护儿童”。与孩子们相处过程中，我始终用一颗平等的爱心对待每个孩子：“偏爱”后进生，给他们更多的关心、更多的投入；“博爱”中等生，掌握他们的心理特点、调动他们的积极主动；“严爱”优等生，不宠爱他们，时刻严格要求。班主任的爱心可点燃学生的自信之火，让学生以自信的态度云挑战人生，永远处于饱满的激情之中，即使在失败面前，也不会退却。
三、与孩子共同努力做好每一件事
每学期学校都会开展的各种各样的活动，丰富了学生们的课余生活，也让他们增长了许多课外知识，所以每一次活动我和学生们都很重视，都不愿意轻易错过，在各项活动过程中也取了不少成绩。如每个月的手抄报、黑板报评比、跳大绳、五祖拳会操等多项集体比赛都能名列年段前茅。特别让我感动的是校运会，校运会上学生的团结精神发挥到了极致，不论是在教室的学生还是在运动场的学生，都想着是为班级体争光，于是经过运动员们的努力夺得了团体第二的好成绩。看着班里的学生团结到一起呐喊助威，夸张点形容，我犹如领了诺贝尔奖那么开心。
四、为学生开拓一片自我管理的天地
管理班级，我的做法是为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报、图书角、饮水机、电灯开关、红领巾佩戴、学生头发、指甲、花盆等都有指定负责人，教室、走廊都有卫生纪律监督员。让每个学生都有机会上岗施政有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，有注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
当班主任，累并快乐着，从这简简单单的五个字里，我看到了班主任工作的真实写照。班主任的工作如五味瓶，装满酸甜苦辣咸。但不管哪一种滋味，我想，动笔记下当时的那一幕幕，日积月累，它应该是一部厚重的珍藏本，每每打开看看，它总有另一番滋味，哪怕是淡淡的，它也会让自己觉得辛苦的付出其实也快乐着！三尺讲台话世界，一支粉笔写春秋。用心实践，经验在一年年中积累；用心引导，乐趣在一批批孩子身上寻找，这就足以写满我的班主任生涯。
篇四：责任在心,累并快乐着文档.第二篇随笔
责任在心，累并快乐着
孙月平
已经习惯了每天带着一路灯光回家，“累”自然不用说。可喜的是，每天都会带回点滴收获。虽然疏于整理，但仍然觉得感动于一些平凡的事，累并快乐着。
累在课堂，幸福在课堂。
习惯了小班额的班级，我从来不知道上课会有多么累。每天面对着60人以上的班级我才真正体会到这里的老师们为什么会害怕上课。那种聚全身气力用于讲课的感觉真得让人感到很累，连续三节课下来已经觉得底气不足，肺活量不够了。
莱芜考察团来校参观那天，许多老师就是这样连续上了三节课。还记得当我第三节课查到空堂时，一位二年级的小同学说：“老师，我们老师还要给其它班上课，今天上午上了两节课，下午又上了两节课了，她很累了，让她休息一下吧。”多么可爱的孩子！多么幸福的老师啊！还有什么比孩子能够理解我们更让人感动的呢？匆匆和这位老师交换了意见，当她带着一份责任走进教室，用她沙哑的声音开始讲课的时候，我知道，一天五节课下来，她的确累了。
对老师而言，一个孩子就是一份责任，每一堂课都要对每一个孩子负责。当我们带着那份责任走进课堂的时候，的确很累。但是，我们在累的同时也可以深深地体会到：一份责任就会带给我们一种幸福。学生的成长进步是幸福，孩子的感恩理解是幸福，家长的肯定赞扬更是幸福。课堂——见证着教师的劳累，也洋溢着教师的幸福。
捡拾思维碰撞的火花
已经不记得有多少次会后回家，一路上总在捡拾思维碰撞的火花。纵然一次又一次都在别人饭后散步的时刻走进家门，仍然享受着发现了他山之石的快乐。
仍然记得高年级抽测质量分析会后，在漆黑的楼道上，老师们相互搀扶着，还在意犹未尽地交流着会议中不曾深入谈论的话题。像这样在交流中总结、提升的会议总会带给大家一点收获、一丝启示。这些收获或者启示一定是对自己的教学大有帮助的。
这样的会议形式让大家更好地融入了团体当中，在反思、总结与交流中不断提升自我、实现自我的发展。因为责任在心，大家在交流中捡拾思维的火花，那是一种理解与认同的快乐，那是一种心路成长的快乐。
运动会带给我们什么
奋力拼搏、激情飞扬的运动会在一天当中带给了我们很多的震撼与感动。为了这一天，数不清的老师和同学付出了很多的时间和精力。运动会的成功召开给我们带来了激情，给我们一次团结友爱的教育机会，也让我们感受了一次拼搏进取的精神，它是一次精神风貌的检阅，更给了我们一次责任教育的机会。
这一天是全校师生最累的一天，也是全校师生最快乐的一天。这一天在两千师生的热切期望中走来，创造了一个展示自我、放飞激情的时刻，提供了一个发现快乐、反思成长的教育平台。也引导我们思考：如何让师生把那种团结友爱的态度、把那种积极进取精神、把那
种充满激情的状态带到工作、学习中来。
重温运动会的累与快乐就会发现：只要激情在，快乐就在。运动如此，工作如此，生活也是如此。
还记得这样一个故事，有人分别问在同一建筑工地砌砖盖房子的工人：“你在干什么”？第一个人回答：“我为挣钱而工作”；第二个人：“我在砌砖墙”；当问到第三个人时，他满怀豪情地说,“我在建一座大厦”。同做一项工作的三个人，回答为什么如此不同呢？根本原因，是他们的思想观念不同，对待工作的态度不同。
又想起和儿子老师的谈话：“你们没有办公室吗？”“原来有，我们一般都在教室里，因为没人去，办公室后来就改成会议室了。”“没有课的时候，你们在教室里干什么？”“平时，看看这个，抱抱那个，觉得每个孩子都那么可爱，不舍得离开！”
态度决定心情，决定工作好坏，决定事业成败。当我们把责任放在心中，即使工作很累，依然觉得快乐。满怀激情地工作，爱孩子，一切为了学生出发，就会发现做教师的幸福，体验自我成长的快乐。
篇五：初登三尺讲台—“累并快乐着” 冯晓宁
初登三尺讲台—“累并快乐着”
———宁津县杜集镇中心小学 冯晓宁
当我走进课堂，第一次踏上三尺讲台，我就很荣幸的成为了一名一年级小学语文老师，并担任班主任的工作。作为一名新手教师，有收获也有压力。面对一群天真无邪的孩子本以为很好管理，可两个月下来发现并不是那么的轻松。刚入学时，面对班里47个天真的面孔，既想抓教学，还想抓管理，总想面面俱到却还手忙脚乱，无从下手。总之，概括为两个字，那就是“难”“累”。“管理难”：班级小干部培养难，卫生纪律管理难，安全意识贯彻难。“教学难”：课堂规范实施难，上课下课秩序难。“心累”：既要不断提升自我，加强教学与管理，还要积极与教师、家长了解和学习，有些力不从心。但是，我为之自豪的是，在这两个月的交流、教育引导下，以上问题得到了明显改善，并在小班长的带领下，班级整体出现了自主管理的倾向，并朝着良性的方向发展。下面就是我在一年级进行教学管理后，做出的感想和反思。
一、创造和谐关系，让学生“亲其师，信其道”。
一年级的小学生天真可爱，以老师为中心，所以处理好师生间的关系很重要。不仅如此，还要关爱每个学生，让他们觉得你和蔼可亲，都愿意亲近你、喜欢你，但也要严爱并施，凡事要有个“度”，并在无形中他们喜欢你的课，对这一门课产生兴趣。如果教师能处处为学生着想，常用微笑的表情，期待的神情，温和的语言创造活跃的课堂气氛，理解学生、关心学生、爱护学生，学生也就会“亲其师，信其道”，师生双方达到情感的融洽，师生和谐的关系，对促进教学和管理事半功倍。
二、提供多种教学环境，激发学习的兴趣。
由于一年级学生对老师特别崇拜，而且言听计从，所以在上学、放学以及校园安全等知识的普及上，我十分关注，并时刻叮嘱。他们都喜欢表现自己、领导别人，所以让小班长等班干部们带头表现自己，做小榜样。做为老师，我给学生提供唱歌、游戏、当小老师这样一个自我展现的机会和舞台，帮助他们在自主、合作、探究的过程中真正理解和掌握语文学习的基本知识和方法，使他们获得经验。因此，在教学中根据学生的特点，结合教学的需要，多采用游戏，开火车的方式，使学生在玩耍、游戏中学到知识，使课堂气氛更加活跃，提高学习的效果。
三、提高动手能力，使学生乐学、会学。
一年级的学生都有这样的特点：注意力不容易集中，或集中时间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。作为教师，就
应该为学生树立榜样，为养成学生良好行为习惯，我亲自动手，扫地、摆放物品、排列桌凳等让学生模仿、牢记，并时刻都注意自己的言行。在教学中让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寓教于玩，使学生得到更多的机会进行练习、实践，增强学生的自我锻炼，培养学生从小当学习和生活中的小主人，使学生在玩耍中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。
四、善于表扬与奖励，使学生获得成就感。
杜威曾说：“人类本质里深远的驱策力就是希望具有重要性”。在每个人的心灵深处，都希望获得别人的赞扬、奖励，不希望受到别人的批评和不重视。所以，在教学中，我善于对学生进行表扬和奖励，调动学生学习的积极性，既能使他们把学习当作一种乐趣，又能形成一种良好的师生关系。当某个学生能正确地回答问题时要抓住时机进行表扬和奖励，采用鼓掌表扬或奖励一个笑脸的方式，让学生获得成就感和满足感。
工作新
