小马虎旅行记教学反思

篇一：小马虎旅行记教案

《小马虎旅行记》教学设计

教学目标：

1、养成做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的态度。

2、掌握并克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。

教学重点：

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学难点：

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学准备：

课件、放好盐水和糖水的两个杯子、故事、白纸

教学过程：

活动一：认识小马虎

1、出示丁丁的图片。打招呼。

2、出示丁丁画的四幅画。

3、交流画的内容。

4、改一改：怎样才是正确的呢？（指名交流）

5、引出课题《小马虎旅行记》。

活动二：听故事，了解小马虎做的马虎事

1、师讲故事。

2、说一说：小马虎做了哪些马虎事？

3、谈一谈：为什么会出现这些问题？

活动三：漫游马虎国

1、边看图边听老师讲故事。

2、提问：小马虎在马虎国遇到哪些事？他当时有什么感觉？

3、体验：请几名学生品尝盐水和糖水。

活动四：克服小马虎

1、如果各行各业的人都马虎，会出现什么情况呢？小组讨论交流。

2、全班交流。（相机出示图片）

3、说童谣《马虎真可怕》。

4、思考：小马虎从马虎国回来之后会怎样呢？（交流）

5、童谣《小马虎变了》。

活动五：捉马虎行动

1、观察书中图，指名说说哪里出现错误？

2、改一改，成为细心的小朋友。

3、读一读，拍一拍。

4、折纸飞机，将自己的马虎事写下来。

5、放飞纸飞机，跟马虎说“再见”。

作业：将《小马虎旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听，不能偷懒马虎！

教学反思：

《小马虎旅行记》是苏教版《品德与生活》一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。它没有直白、纯道德的理性说教，而是寓教于乐，通过童话故事、体验等活动，让学生亲身参与，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。

整堂课以故事的形式展开教学，在运用教材的过程中，注意到教材的整合，取得了较好的效果。讲故事，说童谣、品尝体验是促进儿童有效教学的方式，从而儿童情感得到培养。

这堂课的缺陷是：学生只顾着听故事，看图片，参与讨论，他们只是从旁观者的角度来看待别人的马虎，很难真正联系自己的生活，找出自身的马虎事。目标达成率有所欠缺。

篇二：苏教版国标本第一册品德与生活《小马虎旅行记》教学设计及反思

苏教版国标本第一册品德与生活《小马虎旅行记》教学设计反思 教学目标：

1．情感与态度

培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。

2．行为与习惯

指导学生养成的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3．知识与技能

帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4．过程与方法

让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。

教学过程：

一、导入

1．小朋友们，有一个小画家叫丁丁，老师这里有一首关于丁丁的歌，小朋友们想听吗？我们一起来听，会唱的可以一起唱。（播放歌曲《粗心的小画家》，老师和小朋友一起拍手）

2．小朋友，歌里唱的是谁啊？为什么要叫他小马虎呀？他做了哪些马虎的事呀？（小朋友们交流）

3．（出示丁丁的画）学生找出马虎的地方，并给予解说，老师给予相应的奖励。

二、故事

过渡：马虎让丁丁闹出了不少的笑话，因此他得了一个不雅的称号：小马虎。看，小马虎又开始了一天的生活，这一天他经历了一段离奇的遭遇。小朋友想听吗？请小朋友们认真听，仔细看。

1．看媒体听故事。

2．（1）小朋友，这个故事好笑吗？为什么觉得好笑啊？

（2）丁丁做了哪些马虎事？当他回到房间的时候，又发生了什么事？

（3）马虎国里的人做了哪些马虎事？

学生交流自己的想法

3．真是一群马虎的人，小朋友们，听了这个故事，你们想跟大家说些什么呀？

三、活动一：捉马虎行动

过渡：小朋友们，马虎有许多的害处，不仅会闹出许多的笑话，而且会给人们的生活带来许多的不便。小朋友们，看来我们做什么事都不能粗心大意，马马虎虎，你们说是吗？

1．小朋友们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，那我们在生活和学习中是不是真的能做到不马虎呢？老师这里收集了一些小朋友平时的作业本，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？

2．出示作业本，让作业本的主人来找找马虎的地方（出示各种马虎的作业本）

3．针对各种马虎总结马虎的种类：小朋友们，写错了是马虎，写反了是马虎，写倒了是马虎，对错了格子是马虎，橡皮擦得不干净是马虎，漏写了是马虎，书写潦草也是马虎。

4．小朋友们，你们看，有时候明明脑子里知道这个字怎么写，可写到纸上却把它写错了，这是为什么？（小朋友们自己说一说）看来，马虎真的是要不得的。

5．你看，这些小朋友的作业，觉得怎么样啊？（出示好的作业本）你们想知道他们为什么能写得这么好吗？我们请作业本的主人来介绍一下他们的经验，好吗？

6．小朋友，其实在我们身上有许多不起眼的小马虎，他们虽小，但害处却很大，请小朋友们找找自己身上的马虎小毛病，也可以给别人找找马虎小毛病，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病，好吗？

7．小朋友相互交流。

8．小朋友们，马虎虽小害处大，改掉马虎我们做什么事都会事半功倍，一定会做得更棒！你们说是吗？

过渡：那么，下面我们一起来做一个游戏，好吗？

四、活动二：学做生字卡片

1．（出示“西、七”的生字卡片）小朋友们，以前学拼音时的卡片都是老师或者爸爸妈妈做的，今天我们自己也来学做卡片，好吗？请小朋友们仔细看老师手中的拼音卡片，看清楚拼音卡片上的内容。（做“西、七”）

2．请小朋友们那出桌上的卡片纸，做一张和老师一样的生字卡片。

3．小朋友们自己做生字卡片。

4．请小朋友们把自己做好的卡片举起来，老师巡视检查，并给做对的小朋友发奖品。

（1） 收集几张做对的卡片，贴在黑板上，给予表扬。

（2） 收集几张做错的卡片，请学生来纠错，给予表扬。

5．小朋友们，尽管有人做错，可还是有很多做对了，那你们想知道他们为什么能做对吗？我们来采访几位做得对的小朋友好吗？

6．老师采访。

7．听见了吗，刚才几个小朋友谈了他们做对拼音卡片的秘诀，我觉得他们主要谈了三点：

（1）要仔细看清楚老师卡片上的内容，找找其中的规律

（2）要把它们记在心里

（3）要在卡片上认真写下来

这3点很重要，我们用这些秘诀再来做一次好吗？（老师出示“在、飞”，小朋友们另做一张卡片）

8．如果刚才做错的小朋友现在做对了，老师给予点评表扬。

9．小朋友们只要我们认真细心，避免马虎，不但拼音卡片能做对，而且做任何事都能成功。这个小朋友们的表现正好说明了这一点。小朋友们，让我们真正行动起来，彻底地告别马虎，好吗？

五、告别小马虎

1．请小朋友们拿出一张纸，我们一起来叠一个小飞机。请小朋友们看清楚，先??然后??

2．小朋友们叠飞机。小朋友们，让我们把自己的马虎小毛病告诉小飞机（告诉小飞机）小朋友们，让我们一起到广场上去放飞小飞机，让我们的马虎随着小飞机离去，让我们跟马虎彻底说：再见，好吗？

3．（回到教室）小朋友们，飞机放飞了吗？马虎随着飞机已远去，愿我们的小朋友在今后的学习和生活中永远和马虎说再见，好吗？

4．（下课）请小朋友们带好自己的书、笔、纸，把凳子放整齐，排队。

5．老师扫视课桌，小朋友们，你们真是一群细心的好孩子，你看，没有一个小朋友把自己的东西拉下了。

教学反思：

《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课就是一个“走迷宫”活动。众所周知，迷宫活动是孩子们最为喜欢的智力活动之一。此项活动的本身就是培养学生的细心、耐心和做事认真、严谨，再加上会碰到“地雷”（看错题、写错别字、作业潦草、记错时间等等），学生则显得更加细心认真。

活动中，学生表现得那么积极、热情，他们完全成为了课堂的主人，情不自禁地真情投入，为“地雷”的爆炸而大叫，为自己的成功而欢呼雀跃。就这样时而好奇，时而兴奋，时而激动，时而欢呼，孩子们不加任何掩饰地表露自己的喜、怒、哀、乐，童性在这儿尽情地释放。

活动中，教师始终以学生朋友的身份出现，同时也积极地参与到学生活动之中，为学生叫好，为学生加油，引导学生体验更多由于细心、耐心而收获的快乐。儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚、也是最难忘的，而本活动中学生的体验是真真切切的，是深刻感人的。繁琐、沉重的道德教育就这样润物细无声地融入到学生主动参与的、愉快的活动中。

活动中，学生还体验到了合作的成功与快乐。我给你提醒，我为你加油，我为你喝彩，整个活动过程是那样有滋有味、有声有色。

本节课让我对“《课程标准》最显著的特点就是活动性”这句话又有了更深刻的感悟：让课堂回归生活。让孩子在活动中认知，在活动中体验，在活动中感悟，在活动中积累，从而内化为美好的情感来指导自己的行为。这样的教育必定水到渠成，这样的教育定能让我们的《品德与生活》课成为孩子们最喜欢的课程，让我们的“课堂”成为孩子们释放童性、体验快乐的“学堂”，让孩子们的生命活力在这儿精彩绽放。

篇三：小马虎旅行记简案

《小马虎旅行记》教学设计

曹埠镇曹埠小学 赵梅羽

教学目标：

1、养成做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的态度。

2、掌握并克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。

教学重点：

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学难点：

养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学准备：

课件、放好盐水和糖水的两个杯子、故事、白纸

教学过程：

活动一：认识小马虎

1、出示丁丁的图片。打招呼。

2、出示丁丁画的四幅画。

3、交流画的内容。

4、改一改：怎样才是正确的呢？（指名交流）

5、引出课题《小马虎旅行记》。

活动二：听故事，了解小马虎做的马虎事

1、师讲故事。

2、说一说：小马虎做了哪些马虎事？

3、谈一谈：为什么会出现这些问题？

活动三：漫游马虎国

1、边看图边听老师讲故事。

2、提问：小马虎在马虎国遇到哪些事？他当时有什么感觉？

3、体验：请几名学生品尝盐水和糖水。

活动四：克服小马虎

1、如果各行各业的人都马虎，会出现什么情况呢？小组讨论交流。

2、全班交流。（相机出示图片）

3、说童谣《马虎真可怕》。

4、思考：小马虎从马虎国回来之后会怎样呢？（交流）

5、童谣《小马虎变了》。

活动五：捉马虎行动

1、观察书中图，指名说说哪里出现错误？

2、改一改，成为细心的小朋友。

3、读一读，拍一拍。

4、折纸飞机，将自己的马虎事写下来。

5、放飞纸飞机，跟马虎说“再见”。

作业：将《小马虎旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听，不能偷懒马虎！

教学反思：

《小马虎旅行记》是苏教版《品德与生活》一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。它没有直白、纯道德的理性说教，而是寓教于乐，通过童话故事、体验等活动，让学生亲身参与，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。

整堂课以故事的形式展开教学，在运用教材的过程中，注意到教材的整合，取得了较好的效果。讲故事，说童谣、品尝体验是促进儿童有效教学的方式，从而儿童情感得到培养。

这堂课的缺陷是：学生只顾着听故事，看图片，参与讨论，他们只是从旁观者的角度来看待别人的马虎，很难真正联系自己的生活，找出自身的马虎事。目标达成率有所欠缺。

篇四：12 小马虎旅行记(教案)

12小马虎旅行记

活动目标:

1、 培养学生做事认真,不敷衍,有耐心,有毅力的态度。

2、 指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。

3、 帮助学生掌握克服做事粗心,马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4、 让学生体验做事认真,不敷衍的快乐,尝试用不同的方法做到办事细致,耐心,有毅力。

教学过程:

一、 游戏导入

1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天老师要教大家一个新的游戏《传悄悄话》。最后一个同学说说自己听到的这句话。

2、说说失败的原因。

二、认识“小马虎”

1、今天,老师给同学们介绍一位新朋友,他的名字叫丁丁。(出示课件)丁丁非常喜欢画画,我们一起来看看他画的画。 (课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图)。

2、引导找出图中错误

师:图中画的是什么小动物?(指名答)

你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题?(指名答)

3、引出“小马虎”

师:所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友?

师:他画得太粗心,太马虎了,所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”,（板书：小马虎） 。丁丁他不光画画马虎,做其它事情也很马虎,我们来看一看,他还做了哪些马虎事呢?现在，我们就跟着小马虎一起去旅行。（板书：旅行记）

三、活动—漫游马虎国

(一)生活中的“小马虎”

1、马虎让马小虎闹出了不少的笑话。看，小马虎又开始了一天的生活，请小朋友们认真听，仔细看。

2、（放课件，播放图1到4并配有声音）

马小虎为什么找不到袜子了？牙能刷干净吗？为什么会算错这么多题目啊？他又为什么会买错东西的？请大家在小组里讨论讨论。

（学生讨论，教师巡视）

3、讨论反馈

生：我们说第一幅图，??。生：我们补充第一幅图??

4、总结：你们说马小虎是怎样的孩子？原来马小虎犯这些错误都是因为他的马虎和粗心啊！板书：马虎 粗心

过渡语：他的马虎粗心出了名，瞧，连马虎国的大臣都来请他去做客了。小朋友们，马虎国是个什么地方？马小虎在那儿都会遇到什么事呢？听个故事好吗？（好）。故事的名字就叫《小马虎旅行记》。

（二）漫游马虎国

马小虎去马虎国作客，刚到门口就发现了什么？（生：虎字写错了）

大家看，这是正确的“虎”字。比一比，虎字哪儿写错了？（生找错） 这个写字的人真马虎。（教师引述）

图7接着国王请他喝咖啡，遇到什么事？

（生：??，咖啡咸死了。）（学生谈感受）马小虎喝的就是这样的咸咖啡。你想对国王的厨师说什么？

师：做事大意，给别人带来了不方便。看来任何小事都不能马马虎虎。 国王安排马小虎住到99层楼，马小虎遇到什么事？你们爬楼最多爬到几层，有什么感受？

（生根据生活体验来讲感受。）

马小虎要爬99层呢，真是很累很辛苦啊！这是谁的错？

（生：工人忘了造电梯??）

师：工作时粗心会造成严重的后果。后悔都来不及。

小马虎刚想休息，大象狐狸就找上门来要耳朵要眼睛了，这又是谁的错？

2、马小虎到马虎国作客，遇到了这么多事，他现在最想说，最想做的是什么？

3、做事马虎不但会影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。

4、你看，要是我们在理发的时候理发师马虎了，会怎么样？医生在给病人看病的马虎了，后果会怎么样？指挥交通的时候，交警叔叔因为天气冷，马虎了，大马路上会发生什么事情？看来，马虎的后果可真的很严重了。 这真是（出示课件儿歌）

马虎做事真可怕，处处不便危害大。（教师领读一遍，学生再集体读一遍）

5、马小虎从马虎国回来后就变了。他在生活、学习和做家务的时候会怎样呢？请大家在小组里续编故事《马小虎变了》。

6、续编故事反馈

生：我是这样编的。《马小虎变了》??（睡觉前、写作业、买东西、扫地、抹桌子、读书??）

四、总结

我们小朋友说的话，小马虎也都听到了。小马虎通过这次旅行，真正认识到了马虎做事危害大，他决定改掉这个坏习惯。他会怎么做呢？请小朋友回去好好的想想，到下节课我们再来交流讨论

篇五：小马虎旅行记说课稿

小马虎旅行记

泰州罡杨学校 袁敏

一、 教材分析。

《小马虎旅行记》是《品德与生活》一年级上册第三单元的“我像小树苗”主题活动中的第四课。本单元没有直白的、纯道德性的理性说教，而是寓“教”于乐，因势利导，希望孩子们身心健康地发展。《小马虎旅行记》这篇课文通过童话故事、游戏活动等，让学生亲身参与，体验感悟，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。

二、 教学目标的定位。

把握整个单元的命脉，根据一年级学生的年龄特点、思维特点我确定了如下活动目标：

1、情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。

2、行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、知识与技能：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4、过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。

三、教学重难点的确立。

重点：让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

难点：指导学生在平时生活中养成良好的学习习惯和生活习惯，做一个有耐心、不敷衍、有毅力的文明儿童。

四、 教法和学法。

1、教学中我充分发挥主导作用，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。

2、根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”的设计思想，遵循儿童生活的逻辑，切实体现学生主体地位。学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，建构知识和能力，形成内化的道德品质，从而达到教学目标。

五、说教学过程：

结合本课程生活性、开放性、活动性的特点，我设计了以下五个活动内容：

活动一：认识小马虎

1、导入时，我向学生介绍一位可爱的新朋友。

（多媒体出示丁丁的图像，丁丁进行自我介绍：同学们大家好，我叫丁丁，我非常喜欢画画，你们看，课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）

2、引导找出图中错误，引出“小马虎”。

（指名回答出丁丁是一个粗心的小朋友，出示儿歌《粗心的小画家》，大家都叫他小马虎。板书课题：12 小马虎旅行记，齐读课题。）

3、多媒体播放丁丁做的马虎事。

4、学生通过看书、小组交流讨论、指名汇报形式总结出丁丁因为粗心做了这么多的马虎事。

（借助多媒体让主人公与学生面对面的对话，吸引了学生的注意力，认知欲望被充分调动起来，探究欲望被激发了起来。而班内肯定有较多学生也曾会有类似的马虎现象，也有认为小事上马虎一点没什么关系，只要做重要的事情不马虎就可以了。学生在思想上产生了共鸣，贴近学生的生活。）

活动二：漫游马虎国

1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来听听故事---《小马虎旅行记》。（借助多媒体创设情景，讲述故事）

2、小组交流讨论：小马虎在马虎国里遇到了哪些事？当时小马虎有什么感觉呢？

3、师：同学们，如果各行各业的人都马虎，那会带来什么后果？（出示各行各业因马虎带来的后果图片和儿歌《马虎真可怕》。）

4、从马虎国回来后他会怎么想，怎么做呢？（小组讨论，交流，教师领读儿歌《小马虎变了》）

（此活动设计通过学生体验马小虎在马虎国的一系列奇遇，笑声中体味马虎的辛酸与危害。认识到不管做什么事都不要粗心、马虎） 活动三：捉马虎行动。

1、丁丁：小朋友们马虎是要不得的，不要以为小小的马虎没关系，也会给自己和他人带来大麻烦。在你们的身边也有像我这样的小马虎吗？

2、老师出示一系列的学生作业和图画，请小朋友找找身边的小马虎。 （这一活动让学生明白了马虎这个毛病不仅马小虎有，身边的同学有，自己身上也有，要引起注意和警惕。这样就把学习与生活联系了起来，体现了学以致用的教学原则，同时让学生知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯。）

活动四、克服马虎有妙招

1、丁丁：小朋友也有和我一样的马虎病呀，那我们一起来想想克服马虎的好办法吧。

2、学生小组讨论交流汇报。

3、老师根据学生的回答用童谣总结克服马虎的方法。

（这一环节通过童谣解决了本课的教学重点，帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。）

活动五：告别小马虎

1、改儿歌＜＜粗心的小画家＞＞。丁丁：同学们，我们都掌握了克服马虎的方法，所以你们再也不能叫我“粗心的小画家”了。帮我改一改儿歌吧！

2、同桌讨论一下该怎么改。交流汇报。

3、齐唱＜＜细心的小画家＞＞。教学活动接近尾声。（学生在通读中从内心自发的对拒绝马虎，形成了共识。通过改儿歌，又一次培养了

学生细心做事的好习惯，再一次巩固了教学的重点和难点。）

4、丁丁：在大家的帮助与努力下，我们改掉了马虎的毛病，让我们在今后的学习和生活中带上细心和耐心，养成细心做事的好习惯。让我们对马虎说“bye!bye!”

5、课后作业：认真把《小马虎旅行记》的故事讲给你的家长听一听，不能偷懒马虎哦！

（教学活动从故事与游戏入手，联系学生的生活，充分发挥学生的主体作用，从刚开始的认为马虎关系到认识到马虎的严重性；进而想方设法改掉马虎，并且帮助马虎国的小朋友们；最后用细心与耐心走出马虎国，并且修改了儿歌＜＜粗心的小画家＞＞，逐步帮助学生养成细心、耐心的好习惯。教学的重点得到了落实，难点得到了解决。）

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