想象远古世界,作文

篇一：想象中的世界作文

想象中的世界作文

想象中的世界

四年六班 李明宇

在我脑海中的世界不是现在这个样子的，而是静悄悄的，没有任何污染。

我想象的世界是这样的：每天早上，我背着书包去上学，书包里就像什么也没有一样，原来书包里的东西被人背上后全部都自动变成真空。

大街上，各种各样的光能光速小轿车嗖嗖的从眼前飞过，原来，这些汽车的每个地方都是太阳能制作的，只不过是用不同的颜色，吸足光能后，会一份一份的转换成电，再把电分成四份，前三份用来推动汽车，因为点没有多少，所以在电路线的中间设了一个微型变压器，一伏电可以转换成十万伏，用来推动小汽车。剩下的四分之一是用来排气的，同样，电路上有一个变压器，用来扩大电能，排气管是弯的，也可以变直，如果车内开空调，排气管就是弯的，排气管是用空气过滤器做的，污染气体储存起来，把有益气体过滤出来，车里有个‘污气室’就在正常汽车油箱所在的位置，这个地方可以把气体压缩，储存起来。

它们的速度飞快，能达到光速，这个不用说，因为这个汽车名字上就明白了。

好了，车讲完了，我们讲讲房子吧。

房子结构是独体的，并且大门也是密码式的，门上有一个转盘，有五个指针还有0-9十个数字，只能调到合适的地方，还得按下‘彩虹锁’才能打

开。

彩虹锁匙开锁的最后一步，要按下‘红橙黄绿青蓝紫’其中的几个颜色，就可以打开。

学校的讲桌受老师控制，可以射出光线，就好像一本书。如果谁不学习，书桌可以射出光线提醒几次，还不行，就会传到老师那里。

写字时，书桌会跳出一支激光笔，课桌上就只有一个本子，其他什么也没有。

为什么要用激光笔呢？原来用这种笔可以不浪费纸，如果是抄写，笔和课桌相连，笔在写什么字课桌上没有一丝一毫不知道的。

写完后，把本子扣下去，课桌会自动检查，并让你改正错误。

>这就是我想象中的世界，我真希望这一切都变成现实啊！

篇二：未来的世界450字_想象作文

未来的世界450字_想象作文

未来的世界

一天，我的朋友发明了一台时光机，他迅速跑到我家，对我说：“我发明了一台时光机，你去尝试一下到了未来的你是怎么样的吧？”我害怕的答道：“你??你的时光机要是??要是出了什么问题我??我可就回不来了呀！”他说：“没事，你多胆大呢！”

我进了他发明的时光机：“哇噻！好漂亮！这台时光机就像电梯似的，我想：咦？我要去哪一年玩玩呢？我按了一下2091年，然后按了一下“关门”标志，我坐了下来，绑紧安全带。顿时，我蒙了，因为这台时光机在剧烈转动，转了一会儿，眼前一片明亮，到站了。

我出来后，竟然什么都没有，一片空白，我在商场周围转了一个圈，忽然，把我掉进了一个人声鼎沸的大坑里，“哇，原来商场和人们都在地底下呢！”我自言自语道。只见人们个个都穿着羊皮大衣，我跑到一位男士面前，问道：“叔叔，你们为什么都穿着羊皮大衣呢？难道你们不热吗？”

“不热，这大衣有自动更换功能，比如：遇到寒风凛冽的时候，这件大衣会改成适中的温度；而遇到骄阳似火的时候，这件衣服会改成极冷的温度。

我听了以后很震惊，我想：如果我们从现在起开始保护环境，就可以创造出比2091年更漂亮、繁华的世界。

篇三：想象作文300字

想象作文300字

篇一：想象作文300字

想象，是成功的翅膀。这是许多成功的人士经常说的一句话。没有想象的翅膀，就不可能有成功的飞跃。一个作家，如果没有想象，就无法进行文学作品的创作；一个画家，如果没有想象，就无法进行美术绘画的构思；一个企业家，如果没有异想天开的想象，又如何去创造属于自己的一片天地。想象，是实干的基础。没有想象，人们只能生

活在远古的石器时代。当人们没有想象，社会就不会进步，科学技术就不会发展。 想象，带给人们无限的财富，也带给人们充分的物质和精神上的享受。就是因为在这个世界上，人们，聪明的先辈和现代的精英们，用自己的想象智慧和实干精神，为世界带来了光明，为世界带来的速度，同时也为世界带来了我们需要的一切一切。工业革命的发展，我们用上了电灯，用上了电报，电话；又是工业革命给我们带来了崭新的思维空间，我们用上了汽车，飞机和电视。高新科学技术的发展，我们又用上了电脑，卫星上了太空。还有人类的各种各样的高新技术，不都是人们不断地想象，不断地实践所取得的成果吗？ 未来世界，人类更要利用自己的想象，无限的想象，将我们的生活带到一个更加美妙的世界里。想象也一定会伴随着人们走向一个更加辉煌，更加灿烂的明天。

篇二：想象作文300字

我想象中的家是一个和睦，温馨的家。家里的成员有：爷爷，奶奶和我这三个人。说道这你肯定要问：“那你的爸爸妈妈哥哥或姐姐呢？”其实我在现实中的家有爸爸，妈妈和一个哥哥。我知所以不把其他的三人写进去，是因为：我当他们不存在。 我这样写，一定有不孝女的感觉。但是如果我把他们写进去，那我想象中的家就不会和睦，温馨了。 我的奶奶不论是在现实中还是在想象中都是一个疼我爱我的人；我的爷爷也是最最关心我，疼爱我的人。我是一个永远也长不大的小孩。我会把爷爷和奶奶视为比我生命还重要的人 。 我的家只有两楼，楼上和楼下都有浓浓的开心味。在楼里只有一台电视，2张床，一个厨房和一个大客厅而以。 我不需要豪华的家，只要有浓浓的爱意和我那银铃般的笑声回荡在整个楼层。 这是我的心愿，也不只能不能实现。但是我还有一个心愿：永远永远和爷爷奶奶在一起！永远永远也不分开！

篇三：想象作文300字

二十年后的我是一名香港皇家飞虎队特种兵，我的职责是保护祖国的安宁。二十年了我突然好想回家看看，我便穿上黑色的制服，开着警用超音速飞机回到了>我的家乡。

我一下飞机看见的就是柏油马路和高楼大厦，我都不敢想象>这就是我的家乡。村里本没有公园、广场，可现在我看见一个好大的广场有很多人在散步锻炼身体，往前走又看见一座公园，有山有水真美。村里人家家都住上别墅，和二十年前真是大不一样。

同学们都回来了看我了，赖光俊当上了警察，还有班里最差的张如意当上了美食公

司的董事长，他一见我就热流盈眶的对我说：“想当年咱们上小学的时候在校外住宿饭菜吃不饱，每天做梦还梦见吃鸡腿，你还记得吗？我说：”怎么不记得！“”现在啊这年头一天不花十八万的都挺不起腰杆，我不愁吃不愁穿真是快活自在“张如意得意地说。

篇四：想象作文300字

现在，已经是2050年了，在这科技发达的时代，原本不用为任何事担心的我们却每天提心吊胆，人们在担心什么呢？那就是怕逐渐强大的动物大军来复仇。回想以前，有许多人不爱护动物，被钱蒙蔽了双眼，到处射杀动物，卖他们的毛皮赚钱。现在，动物们已经联合起来，准备复仇了。

现在，动物大军已经占领了地球的一半了，而我们则住在另一半，但我们还是要每天提心吊胆，而不幸被抓起来的人类还要被他们放在”人类园“里供它们参观。这不，我市市长让我坐上时光机回到从前，去劝告人们保护动物，我还带了动物大军攻打城市的实录视频呢。

我坐上时光机，把时间调到2012年，调好时间后，就按下了出发键，只听”嗖“的一声就就到了，我一下去就看到了”长虹马戏团“几个大字。我一进去就看到许多小动物被打的伤痕累累。我去劝他们不要虐待动物，他们不听，还叫我不要多管闲事。我去了几家马戏团，但结果却是一样的。

最后，我来到了大森林，看到那里的动物尸体堆成一堆，散发着一股恶臭，惨不忍睹。我见了，伤心的哭了，于是，我使用高科技药水将他们复活，让它们远远地逃走了。

我来到2012年的市长办公室，希望它能将这段我带来的视频传到全球各地。市长答应了。果然，没过几天，全球都在呼吁保护动物。并且他们做到了。

我的任务完成了，我得回去了，我一回来，就发现有一只熊在给市长端茶，他见到了我，还友善的向我一笑，这笑容真是”倾国倾城“呀。不过最重要的是，地球已经成为了一颗和谐的星球了。

篇四：小学生想象作文：美好结局的世界

小学生想象作文：美好结局的世界

小学生想象作文：美好结局的世界

“叶子落了，花也谢了，枯黄的大地在悲鸣，聒杂的风扰乱英勇的灵魂。”

这是我最不想写的一句话，我最喜欢的叶子将在我的笔下陨落。我后悔当初构思了这样的故事情节，可这又有什么办法？难道要整个推倒重来？再说，文学作品是现实的写照——有幸运便会有不幸。

我想着想着，手中的笔不知不觉地停下。

现在已是深夜，台灯微弱的光芒被夜的黑暗打垮。月光像一条白雾龙，飞扬在空中。

那些善良却结局悲惨的故事人物，他们会去往哪里呢？他们会不会像秋天的落叶那样，漂泊在虚无中？

妈妈说，喜欢写文章的人，就是喜欢幻想。她说的没错，我现在又在胡思乱想了。

我的脑海里出现了一片极乐境。那里有祥和的城市、静谧的乡村、茂密的森林、广阔的草原、浩瀚的冰川以及连绵起伏的山脉??给人们带来快乐却结局悲惨的那些故事人物都在这里安居乐业，过着美好而幸福的生活??

“铛——铛——铛”摆钟的钟声把我拉回了现实。我已经在幻想的世界里待了近半个小时。

我提笔，准备继续写下去时，却有一行凭空出现的文字占领了纸页，就好像一只隐形的笔在书写。我一惊，手不禁松开，笔落到了桌上。

这是一手秀气的好字，些许可爱，没有时间的沧桑。很明显，是一个小孩所写。内容是：你想去美好结局的世界吗？

我下意识地拿起桌上的笔，在纸上写下：你是谁？为什么会出现在本子里？

过了几秒钟光景，本子的那边回话了：我就是你笔下的叶子！你要去那个世界吗？

我看了看漆黑的夜色，犹豫着在纸上写下：好吧！

我感到有一只毛茸茸的??爪子握住了我的手往本子里拉。一闭眼，顿时感觉天旋地转，又似从高处坠落，掉在了坚硬的斜坡上，顺着向下滑了数十米。折腾完毕，我轻轻落在了软绵绵的草地上。

许久，我睁开眼睛，看到了如世外桃源般的美景：碧绿轻快的青草、苍翠欲滴的树木和湛蓝深远的天空，欢叫的燕雀、悠然的斑马、羚羊，嬉戏的猎豹、狮子??

我慢慢站了起来。迎面走来一只小狮子，直觉的答案在我心里闪过——他，

就是我笔下的叶子。

你是叶子，对吗？我问。

他说：是啊，姐姐，我就是叶子。

你在这里过得挺好的吧？我问。

是的，我在这里过得既快乐又充实。叶子回答。

叶子的周围笼罩着一层金光，好似春天的第一缕阳光，而其它动物的周围却什么也没有。

你四周的光，为何其它动物没有？我回过头来，面向叶子。

叶子耸耸肩，很淡然地回答：不是所有的故事人物都逝去了啊！

我一惊，心里好生内疚。

对不起??我把手搭在叶子的爪子上，轻轻抚摸着。

叶子按住我的手，说：万物皆有生死！时间就像是一个大轮盘，总有一天会转到死亡的那一刻??不过，我在这里生活的很好，姐姐，你不必难过。

叶子的话让我感到了些许安慰。

我站了起来，轻风拂过我的发稍。

这里是永恒的美好吗？你们永远都会在这里吗？我问。

叶子点了点头：是的，这里是故事人物的极乐园。这里的生命自由、生生不息。

如果我把自己写进故事里，那我会不会也来到这儿？我问。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:想象远古世界,作文)

故事中的你如果是善良的，你就会来。当然，那是另一个“你”。叶子回答道。

这是我第一次相信童话，因为这时我就处在一个美好的童话中。

篇五：想象世界

《想象世界，学习虚构》

教学目标：

1、了解虚构的类型

2、通过虚构培养学生的想象能力。

教学设想：

学习虚构其实就是培养想象能力。我们在作文教学中经常强调要写真人真事，真情实感。但是我们不能否认，许多写得好的作文常常是虚构之作，只是这些作品编得圆熟而已，说明写作往往离不开虚构，更离不开想象。因此，本节的作文训练以训练学生的想象为主。

教学重点：

1、什么是想象？想象有什么作用？

2、你在以往的写作过程中是否用到了想象？今后的写作中如何更好地运用想象？

课时安排 ：2——3课时

教学过程

一、导入

想象能力是人类不可或缺的智力，是人类生活中不可或缺的智慧。 当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原，苏武正怀抱符节，步履维艰地向前走着；面对着黑板上的一个圆，我们可以把它想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力，下面我们就一起来学习“想象世界

——学习虚构”吧。

二、想象

那么，什么是想象呢？我们的课本是怎么说的。请同学读一下。

它是指人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象是文艺创作的起点，写作离不开想象的参与。好的文章往往得益于美妙的想象，如精美散文《荷塘月色》。其中一段 (P3) “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这段文字，“羞涩”也好，“歌声”也好，都是主观想象之笔。朱自清先生能把月光下寂静的荷塘写得如此富有生气，靠的不是用宏伟的结构和华美的文字，而是新奇的想象，委婉细致的描写。

此类美文，我们的一些同学看后常叹息：“这景，我也观赏过；这些事，我经历过；这一主题，我也思考过，为什么他写得这么精彩，而我不行呢。”这其中的一个重要原因就是想象缺位。下面，我们来做一个想象练习，请同学们发挥想象。

老师在黑板上画一条波浪线～～～～，学生想象它是什么——山脉 、 攒动的人

头、 弯曲的绳子、 蛇、 心电图、 方便面、 蜿蜒的小路、 妈妈的皱纹、 荷花的香味、 音乐的旋律、 起伏不定的成绩、 坎坷起落的人生、 不平静的心情…… 这看似呆板的曲线，经同学们一加以想象，竟包含了如此丰富生动的内容。可见，想象能让单一变得多样化，让呆板化做生动，能让我们的世界更丰富。无怪乎爱因斯坦说：想象是一切创造之源。

三、虚构

想象如此重要，那么，我们写作文时如何运用想象呢？其实，虚构就是一种有效的途径。下面，就让我们在想象的世界里，学习作文的虚构吧。

说到虚构这个词？同学们可能觉得很陌生。因为平时，我们写作文时，老师总要求大家要写真人真事。既然是真人真事，怎么可以说假话，怎么可以虚构呢。那么，虚构是不是在说假话呢？我们可以来看一下字典里专业的解释。

虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。

从这个概念里，我们可以看到虚构有哪两个要素：“生活素材的基础上”、“综合加工”

虚构不等于说假话。它是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。我们可以举个例子：我国公认的最权威最真实的史书是——《史记》，那么，大家认为《史记》里有没有虚构呢？有。必修一的《鸿门宴》里就有虚构。大家想：司马迁是哪个朝代的人？西汉汉武帝时。刘邦项羽是哪个朝代的？秦末时期。那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧？既然他没不在场，那课文《鸿门宴》里人物的语言、动作、甚至是表情从何而来呢？对，是司马迁根据有限的史料加以补充，想象、虚构出来的。

那么，同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。所以，近年来高考试卷中都提示考生：作文可以大胆想象，编写故事。按照编故事的方式不同，我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢：小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编…… 现在呢，我们一起来品读一下课本上的虚构之作《程序控制的把戏》。 在品读的时候，我们可以思考这些问题：

1、作为本文基础的生活素材是什么？

（生活素材：父母给孩子留字条。综合加工：母亲一次性给孩子留很多字条。托尔最后居然忘了上厕所。目的：讽刺父母过分关注孩子，反而限制了儿女的自主能力。）

2、这篇文章对生活素材进行了怎样的加工？（《程序控制的把戏》就是这样在生活素材的基础上进行了艺术虚构，综合加工。）

3、这样虚构的目的是什么呢？ （真实生动地表现了文章主题。）

因此，同学们，要提高写作能力我们一定可要学会虚构啊。

四、下面我们来实践一下自己虚构、编故事的能力，做一个叫“胡编乱造”的游戏。 我给大家一组词，“黑夜、 蚂蚁 、月球、 模型、 电灯泡、 马路、 巨浪 、军团” 。请同学们从中任选三个词语，展开丰富的想象，在6分钟内将这个句子扩展成

一段不少于50字的短文，力求使短文合情合理，使人信服。

好，时间到。有人选了其中的“黑夜、模型、巨浪”这三个词。写了小小说《亚当之死》，现在给大家读一下。

亚当之死

雷电交加，惊涛卷天。

在这恐怖的夜晚，是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打发这漫长的黑夜。

呜咽的海啸东一阵，西一阵，给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电，可以看见，层层波浪，扭在一起，彼此踢打着，撕咬着。

“瞧，那是什么？”又一道闪电划过，“啊，人！”

远处，波浪间似乎有一个人影：一起一浮，时隐时现；他显然已筋疲力尽。 “我去帮他！”亚当匆忙跳入茫茫白水。

“小心！”

夏娃叮嘱声中，亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁，将他冲开很远。但慢慢的，他还是努力靠近了那个人影。

“轰”，一声霹雳，巨浪一个连着一个漫天压来，两个人影消失了。

“亚当，亚当……”水面上回荡着夏娃的呼唤，但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗，她的目光充满了苦涩与畏惧。

十年前，由于气温声高，两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来，加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。

东方发白，一个漫长的夜总算熬过，夏娃焦急的搜索水面：

……

波峰中，一具橡胶人体模型在荡悠，不远处，几只鲨鱼在挣食一具人尸。

[简评]这篇小小说，主题是呼吁人类保护环境，否则，遭难的是我们人类自己。为了表现主题，文章显然是虚构的，那么有没有事实做基础呢？有。工业革命以来，人类疯狂的破坏环境，导致全球气候变暖，两极冰川融化，海平面上升。 这是显而易见的生活事实基础。

下面，我们看大家写的。请同学们把自己写的交给同桌点评。

怎样把握点评点：

1、对生活中本有的情节进行了怎样的加工？

2、虚构的目的是什么？

品评点：在哪些地方进行了虚构？这样虚构有什么好处？反映了什么主题？内容是否很好地围绕主题而虚构？

有没有想象一些细节来突出主题？是否有似曾相识但又十分陌生之感？如果加上些什么，效果会怎么样？写的内容是否是生活中的典型？

好，游戏到此结束。通过这个“胡编乱造“啊，我们发现其实很多不可能的东西经过自己的合理加工都会变成可能。这说明，我们虚构作文首先就要敢于胡编乱造，只有胡编乱造才能让我们的想象大胆而又新颖。但虚构仅仅是胡编乱造就可以了吗？不可以。那么虚构应该注意哪些问题呢？（请同学回答）

首先，虚构要有目的。同学们在虚构的时候呢，常常会虚构虚构，只重虚而忘了实，让自己的想象变成了漫无边际的胡编乱造。其实，任何好的虚构作品，无论看起来多荒诞，它都是紧紧围绕着作者所要表达的主题而去的。例如：西游记，孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧，但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。

其次，虚构要合情合理，以真实生活为基础。这就要求我们，平时要尽可能多的占有生活素材。

巴尔扎克：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话非常精辟，我把它送给大家，如果大家在以后的作文实践中，谨记这个想象的标尺，胡编乱造便会成为奇思妙想了。

四、结束语

最后，祝大家张开想象的翅膀，展开心灵的彩翼，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。

五、布置作文：

课本上“写作练习”第1、2题是有关科学幻想的，第1题写外星人的来访，第2题写人类怎样对付星球的撞击。第3题是读写结合的题，先要理解这几句诗的含义，然后虚构一个故事，表达同样的含义。第4题可以通过大胆想象写一篇随感。

板书设计 ：

想象世界，学习虚构

虚构≠说假话

想象是一切创造之源

源于生活——高于生活

（如果教学时间允许，还可辅导以下内容：）

一、虚构性的作文，大致可分为两类：一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括，加工提炼，正如鲁迅先生所说，人物的“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色”。课本上的例文《程序控制的把戏》和下面附的《对门》就属于这一类。一类是科学幻想的。以一定的科学知识为基础，大胆想象，如外星人、时空隧道、记忆移植等等。后面“有关资料”中附的《乔迁之喜》和《重生》就属于这一类。

对 门

姚尔芳

楼下 我家信箱旁

“王树?谁是王树?”莫名其妙，一封寄给“王树”的信心安理得地躺在我家信箱里。信封上的“8”还是“3”看不清了，也没标明是A座还是B座。管它呢，我家是8楼A座，剩下三个选择，权且当一回邮差吧。

3楼A座的铁门外

叮咚──叮咚──

里边门缓缓地开了。透过铁栅门的缝隙，我看到一个小脑袋小心翼翼地从里门

缝钻了出来。“小朋友──”“姐姐，你是来陪我玩的吗?”“啊?”我有点错愕。小脑袋把我的迟疑当作了肯定，兴奋得跳起来：“哇!可有人来陪我玩啦!”她伸出手就要开铁栅门，“蓉蓉!”一声怒喝把小手吓得一抖，缩回去了。一个气急败坏的老奶奶从里面跑过来，一把拉住吓坏的孩子，“跟你说过多少次啦，不要乱开门!万一是坏人怎么办?!”她一边说，一边用浑浊的双眼扫视着我的头脚。我有点不安。“呃──奶奶您好，请问王树住这儿吗?”“王树?”她使劲地把孩子往里拉，边戒备地关门边说：“不认识，不知道──”啪!里门应声而关，留给我一幅只有铁格子的画，哑默着射出冷辉，我手中的信无奈地垂下了头。

3楼B座的铁门外

叮咚──叮咚──

叮咚──叮咚──

许久都没有人开门，但我知道有人在。更确切地说，我感觉到两道冷光透过“猫眼”反射在我的身上。门终于开了。“找谁?干吗的?什么事?啊?”冷冷的问话和那毫无表情的面孔像一座既定存在主义的石雕，一样呆板，一样冰冷。“呃……阿姨你好，我是……”“好啦好啦，跟你们说了多少次了!不要再把一些莫名其妙的推销品送上门来……”她似乎被触到痛处，劈头盖脑地训斥起来。“我，我不是推销员……”我急了。“啊?不是?”她忽然敏捷的把门拉得只剩一道小缝，并透过这道小缝问道：“那你来干什么?”“王树住这儿吗?”“王树?”她狐疑地瞪着我，戏谑的神气仿佛劝我下次编个好听点儿的名字，“不是!”啪!

关门带来的冷风把我往后推。“庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数”，而这里，是铁门无重数。当一回好人，送一封信怎么这么难呀?我气馁了，8楼B座，再也没心情去了。

半个月后，巧得很，妈妈告诉我，王树就住在8楼B座──我家对门。

8楼B座铁门外

叮咚──叮咚──

“王树住这儿吗?”“我是!”“你的信。”我把手中的信扬了扬。他望望我，望望信，竟站了好一会儿，手触着锁，犹豫不决。我明白了，把信往铁门的缝里一塞，头也不回地走了。

随着城市的开放，装载着人心的船却慢慢下沉，终于被无边的水封住了表面，密不透风地封闭了。这就是我所生活的地方，我不禁冷笑。

“天哪!过期了，怎么办?”我身后忽然传来惋惜的大叫。

［编者按］当今社会，由于人口流动大，城市人又都住在封闭的楼房里，邻里之间来往少，相互之间不够信任，这已是比较普遍的社会现象。但是像这样典型的情况在实际生活中怕不会有。这里显然做了集中、概括。这样写，读起来不是更能打动人，给人的印象更深刻吗?

乔 迁 之 喜

初中作文