我爱家乡的杨梅课文

篇一：我爱家乡的杨梅

我爱家乡的杨梅

我的家乡在瑞安，每年的端午节前后，就是杨梅丰收的季节。家乡的杨梅酸甜可口，我爱家乡的杨梅。 杨梅树喜欢生长在山高谷深的地方，每年的五、六月份，等到杨梅红了，我们一家人都会去高楼采摘杨梅。虽然杨梅盛产的时候，大街小巷都会响起小贩们叫卖杨梅的吆喝声，可爸爸总是说，自己摘来的杨梅更可口。杨梅分红杨梅和黑杨梅两种，红杨梅的特点是又小又红，但吃起来却酸甜爽口，黑杨梅则以又大又黑而闻名，汁水丰富，最宜解渴。家乡的“东奎杨梅”是黑杨梅中很有名的一个品种。不过东奎杨梅熟得比较晚，它总是在其他杨梅停产的时候姗姗来迟，所以在其他杨梅充斥市场的时候，人们也更期待它的美味了。

今年的高楼杨梅节我们全家如期而至，杨梅树树高、枝繁、叶密，霉雨时节过后，杨梅宝宝吮吸了整个春天的甘露，长成了一颗颗晶莹剔透的红珍珠。有的被枝叶遮挡了，有的则露出它们的小脑袋仿佛在示意人们去采摘它。杨梅树长得很高，采摘杨梅的重任就落到了爸爸身上，妈妈负责接住爸爸摘来的杨梅，我呢，就躲在杨梅树下乘凉，偶尔也偷吃几颗。刚摘的杨梅里面可能会有虫，可是爸爸说杨梅的虫子是可以吃的，不过妈妈嫌恶心总是带回家用盐水浸泡过后才食用。我呢，没看到虫子也就眼不见为净了，拾起一颗大杨梅，塞到嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细腻而且柔软。轻轻地咬下去，酸甜的汁水溢出来，顺着喉咙咽下去，沁人心脾，酸中带甜、甜里有酸的味道真让人回味无穷啊！

我们摘完了杨梅，带着丰硕的果实回到了家，慢慢地品尝，吃不完可以放在冰箱的冷冻室冰冻起来。爸爸喜欢喝酒，他总是会把杨梅分一些出来浸酒喝，他说这样的酒喝了更消暑。杨梅保鲜时间不长，通常一两天就会坏掉，所以妈妈就把一部分杨梅拿来晒干做杨梅干，制作杨梅蜜饯，这样就可以长时间的贮存了。

不错吧！看到这里你们是不是也垂涎欲滴，喜欢上我家乡的杨梅了？那么就赶快到我的家乡来吧，我一定请你们吃个够！

“三白”香飘千万里

到罗平旅游的游客，无论是天南地北的中国人，还是五洲四洋的外国人，只要吃到罗平

的“三白”，都会为这独特平分珍稀的美味佳肴所陶醉，进而寻根问底，津津乐道，把品尝罗平

“三白”作为旅游的一个重要内容。（白果）

（白薯）

“三白”即白果、白薯、白合。白果是银杏的果实，银杏属落叶乔木，雌雄异株，叶片扇形；

白果呈椭圆形，外面有橙黄色带臭味的果皮，果仁可以食用，也可以入药。银杏是世界上最古老

的植物之一，是中华民族独有的珍稀树种，素有“活化石”之称，其果和叶具有极高的食用和药

用价值。综合古今药典之述，白果有润肺益气、止咳、消痰、降低血压、胆固醇等疗效。白果的

吃法很多，不论单炒或火腿、肚条合炒，还是配以鸡、排骨纯熬，均清纯可口，美味独特。白薯

鲜嫩味美，含淀粉、蛋白质，有养胃健脾之功效，将白薯削去一层薄皮切成段配与肉汤、白菜或

排骨煮制，或与肉类烹调，都很好吃。白合本是多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或浅红色。我们所说的白合，就是它的鳞茎，可食用，也可入药。白合也是一种中药，性温平，微苦，含淀粉、脂肪和多种生物碱，有清心安神，止咳喘的特点，还有一定的抗癌作用。“三白”鲜香爽口、滋嫩醇美，大凡吃过“三白”的人，无不称奇赞美，念念不忘。公无2000年5月24日至26日，以罗马尼亚作家联合会主席团成员、著名诗人刘安·瓦斯留为团长的罗马尼亚代表团到罗平访问，当他们吃过“三白”之后，高兴地翘起大拇指用笨拙的普通话连连说道：“山珍，好吃极了！” 罗平独特的地理位置造就了罗平独特的气候条件，这种夏无酷暑、冬无严寒、多雨多雾的气候是罗平“三白”滋嫩醇美的根本原因。所以别以为“三白”到处都有，真正纯美的“三白”只有罗平才有，否则，它也不会和三典（黄姜、菜油、蜂蜜）一道成为罗平标志性的独家品牌。

“三黄”美名四海扬和“三白”一样，“三黄”也是罗平的传统特产。“三黄”指小黄姜、菜油、蜂蜜。小黄姜

小黄姜在罗平的种植历史可经追溯到清朝时期，和油菜籽一样，是罗平历史悠久的传统农业产品。小黄姜主要生长于南盘江低热河谷槽区及九龙河中下游地区，特殊的地理位置和气候为小黄姜提供了得天独厚的生产条件，加之长期的科学培植，使小黄姜成了众多优良品种中的佼佼者。

罗平小黄姜质细纤小，含油量高，色泽鲜美，芳香浓郁。以其烤制的干姜块更是干姜品中的极品。早在1983年，罗平120号、126号等系列干姜产品就被国家外经贸部评为优质产品。自1958年始，小黄姜干姜制品作为云南省的重要出口商品出口到世界32个国家和地区。至今仍经久不衰。罗平小黄姜种植面积达6万余亩，总产7万余吨，产值近亿元。除了作烹饪配料外，小黄姜还是重要的制药和化工原料。

以小黄姜制作的干姜块、姜粉的烹饪配料，味道鲜美，尝之难忘。小黄姜还可单独为菜，凉拌姜丝和凉拌姜芽是罗平大小饭店的必备菜，香中带辣、辣里藏鲜的味道让每位食客赞不绝口。同时，罗平已攻克了一系列小黄姜保鲜技术，小黄姜已被制作为袋装、罐装等旅游商品，受到广大游客的表睐。价廉物美的小黄姜是你罗平之旅购物活动中的上佳选择，花十元、二十元买上几袋馈赠亲友，你将得到一份意得不到的温馨和回报。这种投资小、见效快的感情建设工程，何乐不为。

纯菜籽油

罗平油菜花天下第一，罗平菜籽油闻名遐迩。年产四千万公斤的油菜籽为罗平菜油的生产加工提供了坚实的原料保障。罗平拥有云南省建厂最早、规模最大、设备最先进的食用植物油专业生产企业——罗平粮油总公司。

罗平纯菜油以丰富且无公害的优质双低料油菜为原料，坚持独特的传统加工体系和现代科技相结合，其产品油质清澈，香味独特，是真正的自然纯正、味美质优的无公害产品。其“银瀑”牌纯菜油系列产品畅销省内外数十年而不衰，先后被中国食品工业协会评为“中国知名食品信誉品牌”，被中国粮食行业协会授予“放心油”称号。这是云南油脂行业迄今为止取得的最高荣誉。在多次的5类食品专项抽查中，罗平纯菜籽油均被国家技术监督检验检疫总局和云南省质量技术监督局布告为“生产条件合格，产品质量合格”的产品。

罗平纯菜籽油系列产品富含人体所需的不饱和脂肪酸和维生素E，质优价廉，包装精美，是家庭食用及馈送亲友的理想油品。

系列蜂产品

罗平是全国的蜜蜂春繁殖基地和蜂产品加工基地。来自天南地北的养蜂人使罗平成为中国举

足轻重的蜂产品生产加工地。罗平蜂产品加工已形成国家、集体、个人一起上的多元化生产格局，其产品畅销海内外，深受广大消费者的青睐和好评。目前，产品主要有蜂蜜、蜂花粉、蜂王浆和天然巢蜜四种。

蜂蜜 罗平蜂蜜有很高的营养价值，经现代医学临床应用，可促进消化吸收，增进食欲，镇静安眠，提高机体的免疫力，对促进婴儿的生长发育有着积极的作用。特别对虚弱无力、神经衰弱、病后恢复、老年体虚、营养不良等辅助疗效更佳。对心脏病、肝炎、贫血、高血压、咳嗽、便秘、烫伤、冻伤、胃及十二指肠溃疡等疾病都有相当的疗效。

蜂花粉

花粉是植物的雄性细胞，蜜蜂采集回巢的花粉，称为蜂花粉。蜂花粉是植物的精细胞与蜜蜂特殊分泌物的混合物，是由近百种物质组成的天然化合物的浓缩。我国著名中国药学家叶桔良教授说：“花粉的研究是一门生命科学，它是植物的遗传工程，繁殖的生命水源。对花粉的营养和抗衰老作用活性物质的探索，将窥测到大自然的奥秘。”罗平花粉的营养成份极为丰富，所含的优质蛋白质相当于鸡蛋、牛奶的5倍以上，维生素比小麦胚芽多5—10倍。同时花粉中的生物活性物质和机体的各种物理功能、各个器官系统的生理功能具有奇妙的调节作用。因此花粉几乎对机体各处器官系统都有保健功能，对各个器官系统的疾病均有良好的治疗作用。 蜂王浆

蜂王浆是青年工蜂食用蜂花粉和蜂蜜后，上鄂腺分泌的一件专供蜂王享用的浆状物质，它可以增强人体免疫力，促进组织细胞再生，延长寿命、抗癌、调节内分泌和代谢、抗菌消炎等。罗平蜂王浆色正味纯，是蜂王浆中的真正极品。

天然巢蜜 天然巢蜜属绿色天然高级补品，老少皆宜，长期服用可消口臭和治疗口腔溃疡，同时，对鼻窦炎的治疗也有很好的功效。

系列蜂产品已成为罗平旅游商品的主力军，正宗地道、包装精美的蜂产品成了广大游客的抢手货。

篇二：范文习作：我爱故乡的杨梅

范文习作：我爱故乡的杨梅

千岛湖镇第三小学 蒋淑芳

范文内容

我爱故乡的杨梅

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我爱家乡的杨梅课文)

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。

设计思路

板块一：打开孩子已有的语言面貌与储备（看杨梅图—介绍杨梅）

板块二：学习范文的框架与语言（读课文—填写框架图—反馈板书）

板块三：在模仿与运用中进行二次介绍（稿纸练写—反馈点评）

板块四：链接新的学习资源接触新思路（发放课外读物）

教学目标

1、通读课文，体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情；

2、学习课文，了解范文的框架与语言，模仿其精彩处用其他水果进行介绍练习；

3、链接资料，拓展关于“水果介绍”的其他思路。

教学过程

课前热身

同学们好！

咱们今天是第一次见面吧，那就叫初见，行吗？（动画片里经常会说：初次见面请多关照哦！）

那我是第一次给你们上课吧，那应该叫什么？（初课或初上都行，那么在我们的初课上，请大家开心点哦！）

知道咱们今天学什么课文吗？（不知道）

想知道吗？（想）

那就请看大屏幕！（播放“杨梅”图片）

板块一：打开孩子已有的语言面貌与储备

师1：同学们都看到了什么？（杨梅）杨梅见过吗？吃过吗？熟悉吗？（师同时板书“杨梅”二字）

师2：刚才，大家在图片中看到了不少杨梅，平时也吃过，甚至摘过，很熟悉是吧？那你们能不能用自己的话向大家介绍一下？（词语也行，句子也行，有多少说多少！只要说出来的就都成了财富，否则就烂在肚子里，多可惜！）

:活动1：个体介绍

师3：介绍的成果不错嘛！有??有??还有??我们可以从颜色、大小、味道等方面进行介绍的！嗯！

板块二：学习范文的框架与语言

师1：这是我们第一次介绍杨梅吧，那也就算是“初介”咯。“初介”不错，但人总是要不断进步才对，是吧！俗话说：天才在于不断积累，聪明在于不断勤奋，进步在于不断学习??想不想学学别人是怎么介绍这杨梅的？（想）

师2：那就请同学们看大屏幕：这是一个著名作家，叫王鲁彦(1901年-1944年)，原名王衡，浙江镇海人，20世纪20年代著名的乡土小说家。20年代初曾在北京大学旁听鲁迅的《中国小说史》课程，大受裨益，开始创作时遂用笔名“鲁彦”以表达对鲁迅的仰慕之情。王鲁彦的小说主要是短篇，代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等，30年代写有长篇小说《野火》（《愤怒的乡村》）、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》、《河边》、《伤兵旅馆》和《我们的喇叭》等。王鲁彦，他是江南人，和我们大家一样，他也爱吃杨梅，特别是故乡的杨梅。请大家打开语文书本第141页，去读读王鲁彦爷爷写的《我爱故乡的杨梅》，看看他是怎么介绍家乡杨梅的。

活动2：（读书；做题）

师3：出示读书要求：①认真把课文读通顺，感兴趣的地方多读几遍

②边读边完成作业单上的第1题

③可以相互学习与讨论

师4：板书：我爱故乡的杨梅

故 乡： 江南

杨梅树： 贪婪 吮吸 伸展 欢笑

爱 形状 桂圆 小刺

杨梅果： 颜色 淡红 深红 变黑

味道 又酸又甜 甜津津

师5：学得怎么样？我们来汇报一下：你认为王爷爷的介绍最吸引你的地方是哪儿？ 活动3： （生逐一汇报，师一一提炼并板书）

板块三：在模仿与运用中进行二次介绍

师1：这篇课文，王爷爷向我们介绍了杨梅树和杨梅的形状、颜色、味道，还用了“贪婪、吮吸、伸展、欢笑、新鲜红嫩”等词语表达了自己对杨梅的喜爱之情，对故乡的热爱之情。 师2：学习了王爷爷的方法后，我们再来介绍“杨梅”，我估计同学们那是小菜一碟，绝对没有什么问题的。但如果仍然还只是介绍“杨梅”，那我们也太小瞧自己了，还有抄袭偷懒之嫌，没必要！再说，我们爱吃的、熟悉的水果多得去了，我们换一种水果进行练习怎么样？（行）

师3：由于时间关系，我们就模仿你认为最精彩的部分，进行练习。请同学们拿出作业单，

把你的介绍写在第2题的框框内。

活动4： （生练习，师巡视）

活动5： （反馈与点评）

板块四：链接新的学习资源接触新思路

师1：啊！我们五（）班的孩子果然不一般，难怪你们徐校长和 老师不知多少次表扬你们聪明、能干，什么都是一学就会啊！不过还是那句话，人总是要不断进步才对，是吧！天才在于不断积累，聪明在于不断勤奋，进步在于不断学习??我这儿还有几份关于介绍水果的文章，谁愿意读啊！愿意读的可以举手申请！

活动6： （请生发资料）

师2：今天的课就上到这儿，谢谢同学们的初课！下课！

附1： 作业单

题1：

我爱故乡的杨梅

故 乡： 江南

杨梅树：

爱

形状

杨梅果： 颜色

味道

题2：

我爱家乡的石榴

我的家乡---西安临潼，是一个风景迷人，四季如春的好地方。家乡盛产石榴，家乡的石榴驰名中外，我最喜欢家乡的石榴。

石榴的外面有一层红红的果皮，里面有一粒一粒的果肉。每一粒果肉里还有一颗小籽，远处一看，像一颗一颗的樱桃。果肉是红色的。

每到三四月份，石榴树开出一朵朵红彤彤的石榴花，结满枝头。等到花凋谢后，树上就挂满了一个个石榴。

有一次，我和妈妈去临潼的石榴园摘石榴，我们早早地就出发了，我们坐了好长时间的车才到那儿。到了那里后，我第一眼看到的就是一片石榴的世界。我和妈妈非常高兴，我们没用多长时间，就摘了许多石榴，我们高兴地往家走。我们回到家时，拿了一个石榴，剥开皮，看见里面有许多鲜红的小籽儿，乍一看好似一颗颗红宝石，诱得人直流口水。没有熟的石榴，又酸又甜，熟了的就甜津津的，让人吃一个爱一个。

石榴不仅是一种营养丰富的水果，它还有美容、养颜、返老还童之功效；它的皮还是一种治拉肚子的良药。把它的果肉泡酒喝还能治好多病。所以当地人把它当作治病的良药。 家乡的石榴真好吃，我爱家乡的石榴。

我爱家乡的柿子树

在我的老家，房前屋后长满了许多果树，有桃树、杏树、梨树、柿子树和苹果树。然而，我最喜欢的还是那几棵长在门前的柿子树。

柿子树的树干并不高，但长得很茂盛。它的树冠很大，无数条茂密的枝叶向四面八方自由地伸展着。远远望去，真是好看极了。

到了秋天，柿子熟了，树上像挂满了无数个好看的小红灯笼。成熟了的柿子，皮薄而红，肉软而鲜。摘下一个用嘴一吸，一直甜到了心里。软柿子去皮和面，烙成柿子饼，香甜可口。破柿子可以做成食醋，真是又酸又香。硬柿子可以把皮削掉，用线串起来挂在屋檐下，风干后把它压扁，就变成了干柿饼。我们老家每年过春节，都是用这种干柿饼来招待客人的。 老家的柿子远近闻名。我爱老家，更爱家乡的柿子树！

我爱香蕉

你知道我最喜欢的水果是什么吗?香蕉!它黄黄的身子、白白的果肉，象月牙、象镰刀，我就喜欢它!

香蕉是月牙状的，从原始的绿色慢慢转变成金黄色。没有成熟的香蕉是青青的，又硬又涩，一点也不好吃。等香蕉渐渐成熟，果肉变软了，就好吃了。成熟香蕉的果皮是黄色的，未成熟的香蕉，果皮有点发绿。只要你咬开那个瓣，剥下香蕉的果皮，尝一尝，你就会觉得一种软绵绵的感觉，甜甜的，缓缓地涌上你的心头，让你越吃越爱吃。

当我津津有味地品尝着手中香蕉的时候，眼前就会浮现出第一次吃香蕉的情景。在我小时候，有一天中午，爸爸买回了一串大大的香蕉。像一个个厚厚的大手掌微微分开，看起来胖乎乎的。单个的香蕉两头微微翘着，像一只弯弯的小船，又像一把镰刀。我看见这东西，奇怪地问爸爸：“这是什么东西呀？”爸爸说：“孩子，这是香蕉！”我好奇地看着这个象月牙一样的东西，仔细地用刀子切开了，切成三、四片，目不转睛地盯着，不知道从何处下口。爸爸看见了，走过来对我说：“傻孩子，香蕉可不是这个吃法，应该先把皮剥下来，然后吃里面的果肉。瞧，就这样！”只见爸爸随手拿起一个香蕉，变魔术一般，三、两下就把皮剥掉了，露出乳白色的果肉，果肉软软的，叫人一看就会流出口水。爸爸一口就咬去了一大半。

篇三：我爱故乡的杨梅

20 我爱故乡的杨梅

一、教学要求。

1、学会本课六个生字词。会用“发觉”造句。

2、理解句子意思，理解课文内容，体会作者热爱故乡的思想感情，受到热爱家乡的教育。

3、能把联系紧密的自然段合并为意义段，说出合并后的主要意思。

4、能有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第四自然段。

5、能仿照课文写一种水果。

6、能按要求预习课文。

二、教学重点。

体会作者是怎样写杨梅果的。

三、教学难点。

仿照课文写一种水果。

四、教具准备。

挂图 放大课文

五、教学时间。

4课时

第一课时

一、导入新课。

（出示挂图）问：同学们，你知道图中画的是什么吗？（让学生说说）这是杨梅，

是一种水果。我们这里不多，可在江南却很多。今天我们就来学习《我爱故乡的杨梅》一课。

二、新授。

1、教师范读

2、让学生按要求预习课文。

（1）让学生看课后的“预习”，弄清预习要求。

读课文，想想每个自然段的意思，再想想哪几个自然段是讲杨梅果的。

（2） 学生读课文，思考预习中的问题。

（3） 查预习效果。

（第一自然段讲了“我”的故乡在江南，“我”爱故乡的杨梅；第二自然段讲了雨中杨梅树的可爱；第三自然段讲了端午节后，杨梅树挂满了杨梅果；第四自然段讲了杨梅树的形状；第五自然段讲了杨梅树的颜色；第六自然段讲了杨梅的味道。第三、四、五六自然段是讲杨梅果的。）

3、让学生自学生词。

（1）读课文，找出生字词。

贪婪 吮吸 细腻 染上 汁水 甜津津

（2）指导学生理解词语的意思。

贪婪——不知满足的意思。

吮吸——把嘴唇聚拢吸东西。课文中指杨梅吸取春天的雨露。

细腻——精细光滑的意思。

4、让学生读课文。

要求：读通、读顺，不添字漏字。

5、教学第一自然段。

（1） 指名学生读。

（2） 让学生说说第一自然段告诉我们什么内容。

（第一自然段开门见山点出“我”的故乡在江南，也点出题意，“我”爱家乡和家乡的杨梅。这是全文的总述。）

（3） 学生读第一自然段。

6、教学第二自然段。

（1）读第二自然段。

（2）帮助学生理解重点词语的意思。

“细雨如丝”这里是春雨的特征，告诉我们杨梅树生长的季节。

“甘露”指春雨。

“贪婪”在这里指不满足。

“四季常绿”说明杨梅树春夏秋冬都是绿的。

“欢笑”这里暗示杨梅树旺盛地生长。

（3）生读第二自然段，思考：

杨梅树是怎样的？

（四季常绿的枝条，狭长的叶子。）

三、巩固练习。

让学生说说“我‘的故乡在哪儿？“我”喜爱故乡的什么？故乡的杨梅树是怎样的？

四、课堂小结。

这节课我们初步学习了课文并理解了课文第一、二自然段的意思，讲了故乡杨梅树的美丽，那故乡的“杨梅果”是怎样的呢？请同学们读课文的第三、四、五、六自然段。

五、作业。

1、书写生词两遍。

2、预习课文第三、四、六自然段。

第二课时

教学过程：

一、复习检查。

让学生说说故乡的杨梅树是什么样子的？

（四季常绿，叶子是狭长的。）

二、新授。

1、教学第三自然段。

（1） 让学生读第三自然段，说说：

什么时候，杨梅树上挂满了杨梅？

（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。）

（2） 让学生读第三自然段。

2、教学第四自然段。

（1） 让学生读第四自然段。思考：

杨梅的形状是什么样子的？

（2） 边读边讨论，结合挂图，并板书：

形状：圆圆的 和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

（3） 师问：杨梅遍身生着小刺，那等熟了吃舌头不是被扎疼了吗？

（4） 让学生读这自然段。

（5） 让学生说说这段主要写了什么？

（写杨梅果的形状）

3、学习第五自然段。

（1） 让学生读第五自然段。

（2） 读课文说说杨梅的颜色是怎样的？

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

（3） 读课文回答：杨梅最后真的变成黑的了？

它不是真的变成黑的，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看到那鲜红的果肉，嘴唇上舌头染满了鲜红的汁水。

（4） 让学生说说这段的主要意思。

第五自然段：写杨梅果的颜色。

4、教学第六自然段。

（1） 读第六自然段。

（2） 指导学生理解句子的意思。

（3） 读课文，说说“我”吃杨梅时是什么样子的？

（4） 说说这个自然段的主要意思。

讲杨梅果的味道。

三、巩固练习。

让学生说说熟透的杨梅的外形、颜色、味道是什么样子的？

四、课堂小结。

这节课我们学习了课文的第三、四、五、六自然段，了解了杨梅果的形状、颜色和味道。

五、作业。

朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

第三课时

教学过程：

一、复习。

1、揭示课题。

板书：20 我爱故乡的杨梅

2、指名背诵课文第四、五、六自然段。

二、完成课后习题。

1、完成第二题。

（1）出示习题。

读课文，想想课文哪几个自然段可以合并为一段，说说合并后主要意思。

（2）先让学生说说每一个自然段的意思。

（3）让学生想想哪几个自然段的意思联系紧密，可以合并为一段。

（第三、四、五、六段联系紧密，可以合并为一段。合并后的主要意思为：讲了故乡杨梅果的形状、颜色和味道。）

2、完成第1题。

（1）出示习题。

默读课文，回答问题。

1 雨中的杨梅树是什么样子的？

2 熟透的杨梅的外形、颜色、味道是怎样的？

（2）这两题在新授时已经讨论过，可以让学生自己根据课文内容回答，然后师生评议。

3、完成第3题。

（1）出示习题。

读下面的句子，回答括号里的问题。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（“甘露”是指什么？“贪婪”“吮吸”是什么意思？从那些词语可以看出这段话把杨梅树当作人来描写的？）

（2）让学生读句子。

（3）回答括号里问题。

“甘露”是指春雨。

“贪婪”“吮吸”是不知满足地吸收春天雨水的意思。

从“贪婪地吮吸”“伸展”“欢笑”等词语，可以看出这段话把杨梅树当作人来描写的。

4、完成第4题。

（1） 出示习题。

用下面的词语造句。

发觉??

又??又??

（2）先从课文里找出带有这两个词语的句子，理解词语在句子中的意思。

（3）指导学生用以上两个词语造句。

（4）让学生读造好的句子。

三、作业。

完成课后2、3、4题。

第四课时

教学过程：

一、复习。

1、揭示课题。

板书：20 我爱故乡的杨梅

2、检查学生作业情况。

二、完成课后第6题。

1、出示习题。

仿照课文第四、五、六自然段，写一种自己喜欢的水果。先说说这种水果的样子、颜色、味道，然后写下来。要写出它的特点和你为什么喜欢它。内容要具体，语句要通顺。

2、让学生读题，明白题目的要求。

3、让学生说说自己喜爱的一种水果，按照课文第四、五、六自然段的写作方法，说说这种水果的样子、颜色、味道。教师做提示或加以指导。

4、让学生把所说的内容按顺序写下来。

5、教师检查后小结。

参考：

我喜欢的水果是杏子。杏子的形状圆圆的，和桂圆一样大小。它的颜色先是青的，然后变成黄的，最后变成橘红色。没有熟透的杏子又酸又涩，熟透了又甜又香，摘一个放进嘴里，那感觉真是美极了，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杏子吃得太多，连豆腐也咬不动。原来，杏子虽然熟透了，酸味还是有的。

三、作业。

完成课后第6题。

附板书设计：

20 我爱故乡的杨梅 杨梅树（可爱）

形状（桂圆大小、圆圆的、遍身生着小刺）

杨梅杨梅果颜色（淡红深红像黑的）

味道（又酸又甜）

教学后记：

这一课的写作特点很突出，教学时要让学生充分地读课文，让学生在熟读课文的基础上归纳杨梅的特点，这样有利于培养学生的自学能力和逻辑思维能力。

篇四：41 我爱故乡的杨梅

汽轮小学课堂教学设计表

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篇五：二年级语文下册 我爱故乡的杨梅教案 沪教版

我爱故乡的杨梅

教学目标

1．能在语言环境中独立认读本课的9个生字；能记住 “贪、腻、唇、腐” 的字形；积累词语“细雨如丝、贪婪、狭长、桂圆、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐”；能联系课文内容理解“贪婪”等词语。

2．能正确朗读科文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；能选择自己喜欢的一句句子摘抄下来，并能有感情的朗读。

3．了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡之情。

教学重难点

1．通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。

2．从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。

教学媒体

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教学过程

一、激发兴趣，揭示课题。

1．板书课题，读题。

2．今天，我们就来学习《我爱故乡的杨梅》。

二、自读课文，整体感知。

1．自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。

2．检查交流。

（1）抽读生字卡片。

（2）读词语：贪婪 吮吸 甘露 桂圆 细腻 果肉 狭长 甜津津 细雨如丝 四季常绿。

（3）接龙读课文。（师生评议）

3．理清层次。

（1）按课文内容填空

（ ），杨梅挂满枝头，样子（ ），遍身（ ），成熟后，刺（ ）。开始，杨梅的颜色是（ ）随后（ ），最后（ ）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（ ）。成熟了就（ ）。

三、讲读课文，体会感悟。

1．学习第2节。

（1）学生自由读。

（2）朗读自己喜欢的句子，说理由。

（3）小结：是呀，课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃）

（4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。

2．学习3—6节。

（1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻声读读3—6节，想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点？

交流，板书：数量、样子、颜色、味道。

（2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。

指名朗读。

交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。

形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

（3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？

杨梅先是（ ）的，随后变成（ ），最后几乎变成（ ）的了。它不是真的变（ ），因为太（ ）了，所以像（ ）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（ ）的汁水。

（4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。

说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。

（5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。

四、拓展训练

说话训练：你知道自己故乡的特产吗？选择一种特产作个介绍好吗？

五、复习巩固：

1．过渡：初步了解了课文，让我们来写写课文中的生字新词吧。

2．重点：腻（笔画较多，注意右边没有撇和点）。

3．学生练写生字。

教学效果反馈

这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中我结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，运用多种教学方法和手段，让学生在朗读中体验，通过仿读、比赛读、配乐读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。从而受到爱的熏陶，激发学生内在的美好情感。诵读是学习本课的学习方法之一。让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的

再现。同时在尊重学生愿望的基础上，引导学生通过背诵、摘抄等形式进行语言积累，丰富了写作素材，提高了语文素养。

初中作文