爱你抱抱我

篇一：音乐活动《爱我你就抱抱我》

音乐活动《爱我你就抱抱我》 （生成活动）

活动目标：

1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

2、能积极地参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

活动准备：

1、在日常生活中，了解与体验爸爸妈妈及家人对我自己的爱愿意与

同伴讨论交流。

2、熟悉“爱我你就陪陪我”音乐，能初步学会演唱歌曲。

3、“爱我你就抱抱我”音乐节选。椅子围半圆坐摆好

活动重难点：

重点：在熟悉歌曲旋律的基础上，能大胆地演唱并用动作来表现。 难点：尝试将歌词中的第一人称“我”与第二人称“你”进行互换。 活动过程：

一、通过小游戏，练习我、你的转换。

（一）游戏“问答”，了解“我”和“你”的运用。

呜——小朋友“姓名小火车”向我们开来啦，让我们一起上火车吧。你要回答出售票员的问题才能上车哦。我站到谁的面前就请谁来回答：我是王老师，你是谁？（引导幼儿完整回答“我是 ”）。真棒，请你上车。

（二）游戏“接龙”，练习“我”和“你”的转换。

哧——火车到站了，你们刚才的反应都好快，现在我们换一个玩法，看看谁反应更快。教师示范：你是 ，我是王老师。请幼儿轮流学说。（请回答正确的小朋友下车回到小椅子上。小朋友都太棒！活动中积极表扬回答正确及表演好的幼儿，调动其他幼儿的积极性）

二、熟悉歌曲，尝试将歌曲中的我、你互换，体会创编歌曲的乐趣。

（一）倾听音乐，理解歌曲的内容。

1、请你们认真听歌曲，想想歌曲是谁演唱的？是唱给谁听得呢？ ２、播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐，回答问题。

３、歌曲是谁演唱的？（歌曲是小朋友唱的）唱歌谁听得呢？（唱给爸爸妈妈听得）他是怎样唱的？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的爱我就抱抱我，引导幼儿边说边表演）

（二）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词做出相应的动作并大胆表演。 这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听得歌，她希望爸爸妈妈多多的爱她。我们也一起来唱一唱吧！鼓励小朋友边唱边表演。（进一步熟悉音乐，在幼儿表演过程中，教师及时给予表扬）

★（三）通过师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。知识目标在这环节中得以实施。

1、小朋友刚才的歌曲唱的真好听（针对幼儿表演时的表情动作，进行表扬）。

2、这首歌是你们唱歌爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们，我也想让你们爱爱我，你们要怎样唱给我听呢？（提醒幼儿要用刚才演唱的歌曲）

（四）预设环节

你们来听听我唱的跟你们唱的有什么不同？请一位幼儿上来，教师对着幼儿演唱。（爱你我就陪陪你爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你，如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱你）大家一起讨论老师唱的有什么不同，你跟我一起演唱一下好吗？

三、创编演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜

爱。

你们都长大了，不仅爱爸爸妈妈，爷爷奶奶，更爱跟你们一起学习的小伙伴，现在请你找到你的小伙伴，面对着她（或他），随着音乐一起唱起来吧。（教师鼓励幼儿运用眼神、表情、动作表达自己的情感）

四、运用小游戏，结束活动。

哇——小朋友快看，“爱之帆”的小伙车向我们开来了，你们想上火车吗？（想）请你们迅速登上小火车，我们准备出发了，呜——火车开动，随音乐离开活动室。

篇二：爱我你就抱抱我 歌词(搞笑版)

[00:00.50]爱我你就抱抱我我

[00:01.40]演唱：宿雨涵，徐英翰

[00:02.33]

[00:04.25]爸爸妈妈

[00:05.23]哎

[00:05.95]如果你们爱我就多多陪陪我

[00:09.41]好

[00:09.80]如果你们爱我就多多地亲亲我

[00:14.25]亲亲

[00:15.01]如果你们爱我就多多地夸夸我

[00:18.81]你真棒

[00:19.48]如果你们爱我就多多地抱抱我

[00:22.80]抱抱

[00:24.07]

[00:26.73]陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

[00:35.65]陪陪我

[00:36.84]好

[00:37.80]亲亲我

[00:39.15]亲一下

[00:40.07]表扬我

[00:41.21]你真好

[00:42.34]抱抱我

[00:43.32]抱抱

[00:44.32]妈妈总是对我说

[00:46.57]爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白 爱是啥耶

[00:53.10]我妈总是对我说

[00:55.31]俺爸俺妈最爱我 我却总是不明白 爱是啥捏

[01:01.89]爱我你就陪陪我

[01:04.04]爱我你就亲亲我

[01:06.25]爱我你就夸夸我

[01:08.42]爱我你就抱抱我

[01:10.48]爱我你就陪陪我

[01:12.73]爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

[01:19.33]如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我

[01:23.73]我们真的爱你就亲亲亲亲亲亲你

[01:28.07]如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我

[01:32.45]我们真的爱你就抱抱你

[01:36.77]陪陪我

[01:37.76]好

[01:38.90]亲亲我

[01:40.02]亲个

[01:41.12]夸夸我

[01:42.17]你真棒

[01:43.20]抱抱我

[01:44.27]抱抱

[01:45.47]陪陪我

[01:46.80]要得

[01:47.72]亲亲我

[01:48.81]亲一下

[01:49.89]夸夸我

[01:51.00]你好漂亮呐

[01:51.95]抱抱我

[01:53.16]抱抱

[01:54.24]俺爹总是给我说

[01:56.39]俺爹俺妈可爱我 我却总是不明白 爱是个啥

[02:02.97]爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

[02:07.31]我却总是搞不懂 爱是啥子

[02:11.67]爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

[02:15.99]爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

[02:20.43]爱我你就陪陪我

[02:22.61]爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

[02:29.24]如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我

[02:33.58]我们真的爱你就亲亲亲亲亲亲你

[02:37.89]如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我

[02:42.20]我们真的爱你就抱抱你

[02:46.62]Love me love me accompany me

[02:48.81]Love me love me kiss kiss me

[02:50.97]Love me love me praise praise me

[02:53.16]Love me love me hold hold me

[02:55.36]爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

[02:59.70]爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

[03:04.02]爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

[03:08.45]爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

[03:12.47]

篇三：爱我你就抱抱我

爱我，你就听听我

“妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是不明白，爱是什么。爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我，我却总是搞不懂，爱是什么。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。”正如这首歌中所唱的那样，我多希望，你听听我的话，多多理解我，给我一点自由啊！

妈妈，在日常生活中，你几乎无时无刻地不在我身边，管着我做的每一件事。当同学来电话约我去图书馆时，当我因兴奋而觉得连小花小草都在微笑向我招手时，你冷不防来一句：“先把家里的看完了再说。”这句话让我的心情跌落到了谷底，那些书我何尝没有看过；当我要买哪样东西时，每次都要问问你，有些你不喜欢，我必须要舍弃自己喜爱的，而买你喜欢的东西。

有一次，放学回来，我兴高采烈地从包里拿出一张订图书的单子，并想爽快地告诉你我想订一套《名侦探柯南》和一套《幽默小读者》，因为我是班级的图书管理员，本该对这些事很积极的。但走到你面前，我话又说不出口，变得犹犹豫豫起来，因为你一直不允许我订《名侦探柯南》的，能订《幽默小读者》也不容易，是我花了很多唾沫千求万求(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:爱你抱抱我)才允许的，也是因为你也要看。我慢慢吞吞地给你单子，并小声地说：“这是订书单。”你坐在沙发上面无表情，我松了口气，心想;妈妈今天脾气好，可能会允许。于是，我又提心吊胆，小心翼翼地说：“我想订《名侦探柯南》和《幽默小读者》。”但你却说“《名侦探柯南》又贵，看了还没啥好处，一天到晚急于想知道结果而心思不在学习上，影响学习。”“可这又何尝不是每一个小书迷所求的呢。”我嘀咕道。“我能允许你订《幽默小读者》已经‘法外开恩’了，别讨价还价了。”我只能忍气吞声，勉强答应。就这样，我只能借别人的看，却终究不如自己的好。

妈妈，如果你爱我就听听我，给我一点自由，让我有属于自己的一番天地吧！

篇四：歌曲简谱-爱我你就抱抱我

篇五：爱你我就抱抱你

爱你我就就抱抱你

和我班的孩子相处了一年半多，真想考量考量我在他们心中的份量到底有多重，有了这个决定以后，说真的，我心里多了一份忐忑。因为班上的孩子非常活跃，为抓常规，抓纪律，平常对孩子们要求比较严格，和孩子们玩在一起，“疯”在一起的心思渐渐少了，平时不自觉地板着脸要树立自己的威信，所以我暗暗担心他们是否会在心中不喜欢我、排斥我？

今天早上我决定试一试。

晨谈的时间倒了，我对孩子们说，今天有哪个小朋友想来抱抱老师，说说心里话呢？

我看了一下只有五个孩子举起了小手，我分别拥抱了他们，他们说了然我很感动的话，有的说，老师，你教我们学本领辛苦了。一个孩子说，老师，我希望你身体健康，一个孩子说，老师你今天真的很漂亮，有一个孩子说，老师我喜欢你笑的样子。还有一个孩子说，老师，你的本领真大。

我说了感谢他们的话，真心的拥抱了他们。

其实，我想他们来抱抱我真正的意思是看他们是否排斥我，看到只有五个孩子举手，我就知道，以后我要更加的爱孩子。我对朱正涛说，来让我抱抱你，朱正涛摇摇头，其实我知道的，有的时候因为他的淘气，我对他很严厉，这时候，我走到了他的面前说，正韬，其实老师一直很喜欢你的，但是有的时候心情不好，如果老师批评了你，是因为老师希望你变成一个更加听话懂事的宝宝。然后我真心的向他道歉，接着，我说，来，让我抱抱你吧。朱正韬露出了微笑，他张开了双臂，给了我一个温暖的拥抱。

爱他，就抱抱他，爱我也抱抱我，这就是身体的接触，心灵的沟通。

最近，网上传江苏一首幼儿园，每一月向家长收80元的拥抱费，家长自由交费，如果交了费的孩子，每天可以享受两到三次的拥抱，而没有交费的孩子费的则得不到拥抱。媒体说，老师的爱已经物化，这些拥抱是每一次是花两块钱买来的，媒体还说，那么拥抱是相互的，教师也应该给孩子交费呀，因为爱是相互的呀。当然，这个幼儿园的做法，是错误的，爱是神圣而有高尚的，是不可以物化的。

一个拥抱，拉近了我和孩子们彼此的心！一个拥抱让孩子们信任我，依赖我，甚至是愿意接受我，更好的接受老师交的本领。

其实老师对孩子的爱是不可以物化的，而爱才是唯一可以真正走进孩子们的心灵的。用心养育，用爱教育，这句话一直是我工作的座右铭。

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