母子情深作文300字

篇一：母子情深

母子情深

在人类社会中，母爱是最普通又是最深沉的。随便你用“伟大”、“崇高”这些形容词来修饰，也总不嫌过份。但是母爱也并不是人类独有的。在动物世界，雌性动物对它的儿女的疼爱和关怀，与人类母爱相比，有些恐怕是有过之而无不及。

这里讲的，是个不为平常人所知的水獭母子俩的故事。

在日本宫崎县内的一条河上有一处瀑布，在瀑布后面的岩石上，住着水獭母子俩。这就是我们要讲的故事的主角。

水獭妈妈已经上了年纪，身体也比其它水獭大出一倍。小水獭刚出生不久，最近刚刚学走路。

水獭妈妈靠在瀑布边抓些鱼或到农村住家抓些小鸡来喂养孩子。一天夜里，水獭妈妈和平常一样，出去捕食。它在河岸边的草地上刚走两三步，就闻到一股特别的香味儿。那是一只小鸡在啾啾地叫唤。水獭妈妈像蛇一样，悄悄地藏进草丛里。小鸡一边扑打着翅膀，一边叫着，在一点点地向它走近。 这时，只要水獭妈妈一跃，就会咬住小鸡的头。

水獭妈妈把头顶在地上，正准备扑出去，忽然从旁边飘来一股讨厌的气味。那是人和铁器的味道。这铁器，就是人们所说的枪管儿，或是捕兽器上的铁夹之类。

再闻闻，气味是从小鸡旁边发出来的。上了年纪的水獭妈妈露出一排白牙，气得呜呜直叫。它在犹豫，是扑去抓住香嫩的小鸡，还是远远躲开铁器和人类的气味？凭它多年的经验知道，无论如何，必须首先远远地躲开铁器和人类，想到这儿，它一步一步向后退。

正在这当儿，小水獭跟上来了。小水獭特别贪嘴，怎么喂它，它都嫌不够，总吵闹着肚子饿，整天想着吃香喷喷的小鸡。至于什么人类的气味儿，铁的气味儿，它根本不明白。它从后面瞄准小鸡，忽地扑了过去。这时，水獭妈妈一点也没敢大意。待小水獭一跳起来，还没接近小鸡时，它一口叼住小水獭的脖子。在空中转了一圈儿。就在这时，只听“啪”地一声，不知什么东西响了一下。随着响声，老水獭呜呜地哀叫起来。原来，它的尾巴，被人埋设的夹子夹住了。因为

在旋转的时候，它那长长的尾巴触到了小鸡的身上。老水獭知道，它被猎人布下的铁夹子夹住了。这该死的小鸡，是猎人的诱饵啊。

老水獭想摆脱尾巴上这可恶的铁夹子，它有的是力气，平时，就连三米高的断崖，一蹿也能上去，现在，它一弓腰，往上一跳，结果适得其反，它又被重重地摔在地上，从头到脚沾满了沙子。

它又试着用锋利的牙齿去咬那个东西。可是，那是个铁夹子，只听见“嘎吱”一声，毫不管用。

小水獭知道自己闯了祸，钻进附近的岩石下面。过了一会儿，又钻出来左右张望。它也许是明白了身边发生的事情，急得在水獭妈妈的四周团团乱转，还发出叽叽的哀鸣。

老水獭知道，在这种场合，越大声吵闹，危险性越大。于是，它皱起鼻子，喉咙里呻吟着，算是警告小水獭安静一点。

然而，这时的小水獭什么也不顾了。它像个不懂事的孩子，“叽、叽、叽叽”叫个不停。叫声使老水獭心烦。最后，它开始发疯似地挣扎起来，它一次又一次地跳，蹦，但每一次整个身上的骨头都被摔得咯吱咯吱响。

最终，也许老水獭明白了，任凭它怎样挣扎都是徒劳的。

它蜷缩起身体，干脆躺在杂草里。它需要休息，它要想办法摆脱困境。 小水獭好像也叫累了，紧紧偎在妈妈身边，将头钻进妈妈那软乎乎的毛皮中。 突然，老水獭出于本能，感到又有一种危险在向它们靠拢。它发出“唧唧”的警告声。小水獭立刻爬起身，又钻进刚才的岩石下面。

一点响声没有。在月光中，一个黑乎乎的东西“唰”地飞来。啊，那是一只大枭鸟。

枭鸟忽地一个俯冲，直奔老水獭扑过来。如果换其它的小动物，这下准会没命的。可水獭在动物中，其敏捷程度堪称第一。尽管它尾巴被夹着，仍然以惊人的速度，把身体滚到一边去了。

枭鸟见没扑到，显然生气了。它“嘎”地大叫一声，张开大嘴巴，又一次猛扑过来。

这一次，老水獭又巧妙地躲了过去。可是枭鸟的硬嘴却叼到了水獭被夹住的尾巴。水獭的尾巴”噗”地一声，从夹子上断了下来。——这下，可救了水獭。

老水獭忍着剧痛，抓住这一瞬间，像闪电一样跳起来，“扑通”一声，扎进上堤后边的河水中去了。

老水獭吃了这番大苦头，它知道，要在瀑布附近呆下去，危险可更多了，它不得不带着小水獭离开这个住处。对水獭来说除非养育孩子，它们平时从不在同一个地方长时间地栖身。它们到各地漂泊，这是水獭家族的传统。

水獭妈妈领着小水獭，沿着河水，往下游游过去。游了五六天，一直游到大海边。

这里是一个伸进陆地的海湾，静静的水浪，哗啦晔啦地冲刷着沙滩。水獭妈妈试着上沙滩跑了一圈。然而，不知为什么，这里同样到处充满了人类的气味儿，至今为止，它从未闻到过有这样浓烈气味的地方。年老的水獭用它那黑亮的眼睛朝四周张里了一会儿，它发现在水面的远方，有一个小岛，于是，它就决定，渡水到那个海岛上去。

这个岛上无人居住，到处是光秃秃的岩石。它们在一处岩洞中寻到了栖身的场所。这里除了潮水味儿之外，没有一点人类的味儿。老水獭对这个地方非常满意。

退潮时，水獭母子俩并肩来到海滩上，拣食遍地都是的海贝。对于水獭这种动物，无论小鸟还是昆虫、鱼类，都可以作为食物，所以它们才能生存下来。 这里的确成了它们最理想的住处。它们原想在这儿住一个时期。然而，一天清晨，一阵“砰砰砰”的枪声打破了它们的这一美梦。这伦声震得它们身子直发抖。而且从那以后，几乎每天都能听到这种声音。时间已经进入狩猎季节。这座小岛的附近，每年都飞来成群成群的海鸟，所以猎人一批一批地开始向这里涌来。它们不能再在这儿呆下去了，于是，老水獭又决定离开这座小岛。

水獭母子住过田野，住过山脚，经过长时间的旅行后，又回到了宫崎县内的那条河里。河的两岸被连日来的大雪覆盖，发出刺眼的白光，俨然像两堵冰墙。在冰墙中间，清澈的河水在不停地流淌，曲曲弯弯伸向远方。

往上游，再往上游，水獭母子顺着河岸，走了一天又一天，终于来到一个满满的水池旁边。只听见有“扑通、扑通”的奇怪声音。老水獭把两只前爪搭在一块小岩石上，朝前边望了望，然后发出“叽叽。叽叽”的叫声。

小水獭也学着妈妈的样子，看了一番，跟着“叽叽叽叽”地大叫起来。

原来，“扑通，扑通”的声音，是它们的同伴在那里戏水呢。

这水池旁边，有一条缓缓的坡道，一直伸向水池。在坡道上，积着厚厚的一层雪。看来这坡道是人们开山运石头，把半个山头削了，留下这一段斜坡，如今荒废了，没人再来过。现在成了水獭们玩耍的好场所。

它们在倾斜的雪面上，像滑雪似地，从上边溜下去，然后扑通一声跳进水里。 大约有十五六只水獭集中在这个“滑雪场”，轮番往下溜。老水獭和它的孩子也加入了它们的行列玩起来。

就在水獭们玩得兴高采烈的当儿，在远离斜坡的松林里，有两个身披白外套的人，一动不动地伏在那里，他们在盯着这个场面。这一老一少，是从外地到山里来打猎的。今天，他们没有碰到兔子野鸡之类，正巧碰上了这群水獭。对他俩来说，不管什么，只要是野物就行。于是，他们举起了猎枪，扣动了扳机。“砰，砰”，正当老水獭和小水獭开始下滑时，从两支枪口喷出了火星，水獭们一齐扎进池中，在深深的水底消失了。

“叽叽、叽叽”，水獭在哀鸣。小水獭的一条腿被打中了。两个猎人放出猎狗。小水獭想逃进水池，结果没成功。前面的路被猎狗堵住了，它只好拖着一条受伤的腿往后退，钻进旁边的岩石下面的洞里。

猎人跑过来。他们摘下身上的铁锹，不停地向岩石下挖去。他们挖出松土和冰碴，终于将小水獭抓了出来。但这只小水獭由于天生的本能，仰面朝天，佯装死去了。这两个猎人也许见过这种把戏，他们笑道：“这个小崽子，还想来骗我们！” 猎人们说完，一阵哈哈大笑。那年轻的猎人用脚踢着小水獭，小家伙被踢得在地上滚了两圈儿。可它仍然一动不动。不知道真相的人还以为它真的死了呢，它装得可逼真了。

两个人又你看看我，我看看你，哈哈大笑起来。“这小东西装得倒挺像哩！”就在这个人眯着眼哈哈大笑时，随着一阵水响，老水獭跳到两个人中间，一口衔住小水獭的脖颈，就想往回跑。但是，一下子没有跳到水池里。

老水獭在沙子上稍微坐了一下，口里含着小水獭，用发光的眼睛瞪着猎人。 两个猎人措手不及，一定神才明白眼前发生的事。年轻猎人抬枪瞄准了它们，刚想扣动扳机，年老的猎人却把他推开了。“砰，砰，砰，”子弹朝着另外的方向射了出去。就趁这机会，老水獭“扑通”一声，跳进水池里，母子俩逃走了。

年轻的猎人问：“咦，你为什么不让我打死？” 那位年纪稍长的猎人笑笑，“为什么？待你到我这把年纪，也许会明白的。——走吧！看到刚刚这一幕，我空手回去也值得！”

篇二：母子情深

母子情深

每到“三八”妇女节，我便想起妈妈的爱。说实在的，妈妈对我的爱总是一点一滴地倾注在每时每刻，虽然我从未感受过妈妈一次惊天动地的爱，但这些点点滴滴的爱，确时时温暖着我的心。

妈妈很要强，工作上从不马虎的，虽然记得妈妈以前是一位普通工人，可她从不迟到早退。记得小时候，还没上幼儿园以前，我是被妈妈锁在家里的，每天我们小姐俩都在家里苦苦的等待妈妈回家好把我们放出来。尤其是下午，行政单位是六点下班的，我和弟弟看到天快黑的时候就会在大门口后面坐着小板凳等妈妈。那时我们住的胡同里有三户人家，我们家在中间，左右邻居都是六点下班的，可他们就经常老早就到家的，只有妈妈是按点下班，从不会早到家。每每那时，我和弟弟只要听到邻居们都回来了，就会不停的问“阿姨现在几点了？我妈妈怎么还不回来呀？”邻居总是好心的告诉我们“妈妈一会就回来了”。就这样在我的脑海里，妈妈从没有早回家过一次，那时总怪妈妈太死板，现在才理解到妈妈工作的态度是多么的认真，才懂得在妈妈身上有那么可贵的东西 。

篇三：作文个性化写作三

“作文个性化写作教学的实验研究”的第三阶段

实 施 方 案

一、指导思想

1、依据“作文个性化写作教学的实验研究”总的指导思想 ：

“ A、作文个性化写作教学的验研究实”是一项探索性实验，其目的是在自然常态教学条件下，对学生作文现状和作文过程进行调查、观察、分析和研究，探索其作文个性化途径与方法

B、本项研究以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的要求为依据，贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革的发展的决定》的指示精神，以全面提高学生语文素养为目的，通过探索学生作文个性化的途径、方法及评价标准，提高学生作文整体水平，进而探索作文教学一般规律，丰富作文教学理论。”制订第三阶段的实施方案。

2、结合我校教研实际，完成“作文个性化写作教学的实验研究”的第三阶段的教研任务，并进行定性分析和总结。同时，对“作文个性化写作教学的实验研究”进行全面的分析和总结，作好结题和验收准备。

二、“作文个性化写作教学的实验研究”的总目标(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:母子情深作文300字)

1、“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识

地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”

2、“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”

3、“多角度地观察时候，发现时候的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达”（《全日制义务教育语文课程标隹》实验稿）

三、实施原则

1、以人为本的原则

根据科学的发展观，要关注学生的发展，特别是学生个性的发展。要在写作实践活动中，培养学生健康的心身，发展学生健康的个性，形成健全人格。

2、务实求真的原则

本着务实求真的工作作风，一切从学生的实际出发，倡导实事求是的科学精神，客观准确地把握不同年龄学生的心理特点，正确处理好顺应与引导的关系，注重学生写作兴趣和写作动机的观察和分析，在研究过程中不断发现新规律，获得新的科学理论。在实验过程中，要不断发现新经验，新方法并及时总结交流。

3、循序渐进的原则

本试验研究是为了探究学生作文个性化的途径和方法，要根据中学生心身发展的客观规律，关注学生知识的积累和能力的发展，关注学生生活生活面的拓展以及环境的发展和变化，有计划、有步骤，由浅入深引导学生作文的个性化过程。

4、动态发展的原则

本课题采取滚动式推进不间断实验的研究策略，在动态发展的发展过程

中，不断的创新，不断丰富，不断完善 。

5、全面推进的原则

本课题是一项探究性的活动，但更是一项创新性教育活动，它必须与学校的创新教育相结合，求得学生心身、知识和能力的全面发展；它更要与语文教改全面推进，不能独立于语文教改，语文教学模式僵化，作文个性化无从说起。要求语文教师改善语文教学课堂，向多元化、多样化、个性化人性化方向发展。

四、第三阶段

课题任务：作文个性化研究总结，规律和发展的构建

时 间：2007年2月至11月

参研人员：教导处领导下的语文组全体语文老师

研究对象：学校十个教学班的全体学生

研究目标： 在总结实验案例的基础上，研究学生作文个性化教学的基本规律，初步构建学生作文个性化发展教学体系。完成以下成果：

《学生作文个性化发展研究》论文集（一册）

《学生作文个性化教学案例》教学教案（一册）

《学生个性化作文展示》学生作文集、学生手抄报（共三十册）

《作文个性化与健全人格的和谐发展》（《作文个性化规律及实践》系列） 研究任务：

1、、学生个性化作文评价研究

研究内容：学生个性化作文评价的原则、方式、方法和标准。

研究方法：个案研究、资料研究

研究成果：研究报告、论文、作文集和手抄报

2、学生作文个性化基本规律和发展展望

研究内容：学生作文个性化与学校素质教育发展的规律、学生作文个性化与语文教学及学生心身健康发展的规律。各个年级的具体任务如下 研究方法：个案研究；资料研究；规律总结

研究成果：研究报告、论文、作文集和手抄报

3、学生作文个性化研究教师教学研究成果和学生作文的整理

研究内容：教师个性化作文研究的案例分析、实验体会、研究心得、新的理念、独创意识、创新见解的归类和整理；学生作文和手抄报分析和整理。 研究方法：会议讨论、个案交流、集体决策

研究成果：教师成果系列：方案篇----教案篇----报告篇----论文篇 学生成果系列： 词汇文摘集----学生作文集----手抄报结集

六 、作文个性化研究与综合性学习相结合开展下列主题实验研究的活动。

七年级主题实验研究的活动：

1、围绕主题“这就是我”：进行自我介绍、剖析自我、推荐自我、展示自我。要求用自己积累的知识进行自我展示。

2、围绕主题“漫游语文世界”：进行语文知识故事、成语故事、寓言故事的口语训练；进行诗歌、成语、谚语、名言、警句的积累和整理；进行成语接龙、故事比赛的展示活动。

3、围绕主题“感受自然”：引导学生走向大自然，欣赏和了解大自然的美好，抒写心中美丽的景色。

4、围绕主题“探索月球的奥妙”：进行天文知识的讲座，宇宙星空的畅想，收集飞碟和宇宙星空的知识。

5、围绕主题“我爱我家”：进行爱的教育，爱自己，爱亲人，爱父母；爱家，爱大家，爱国家；收集爱家、爱国家的故事，进行传统教育。

6、围绕主题“追寻人类的起源”：追寻人类的起源，关注人类的发展，收集人类起源的故事，探索人类的奥妙，抒写积极的人生。

7、围绕主题“成长的烦恼”启迪学生敞开自己的心扉，勇敢表现，展示个性，再现个性，体现个性。

8、围绕主题“黄河，母亲河”：收集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物的故事。积累与黄河有关的俗语、谚语、成语。

9、围绕主题“我也追‘星’”：积累名人名言、讲述名人故事；正确看待追星，树立正确的人生观。

10、围绕主题“戏曲大舞台”，熟悉戏剧知识，积累戏剧材料，学会欣赏戏剧，感受戏剧的博大内涵，品味戏剧的悠长韵味。

11、围绕主题“漫话探险”，讲述探险家的故事，学习探险家的探险精神，围绕‘探险’话题，各抒已见。

篇四：母子情深

母子情深 在人类社会中，母爱是最普通又是最深沉的。随便你用“伟大”、“崇高”这些形容词来修饰，也总不嫌过份。但是母爱也并不是人类独有的。在动物世界，雌性动物对它的儿女的疼爱和关怀，与人类母爱相比，有些恐怕是有过之而无不及。

这里讲的，是个不为平常人所知的水獭母子俩的故事。

在日本宫崎县内的一条河上有一处瀑布，在瀑布后面的岩石上，住着水獭母子俩。这就是我们要讲的故事的主角。

水獭妈妈已经上了年纪，身体也比其它水獭大出一倍。小水獭刚出生不久，最近刚刚学走路。

水獭妈妈靠在瀑布边抓些鱼或到农村住家抓些小鸡来喂养孩子。一天夜里，水獭妈妈和平常一样，出去捕食。它在河岸边的草地上刚走两三步，就闻到一股特别的香味儿。那是一只小鸡在啾啾地叫唤。水獭妈妈像蛇一样，悄悄地藏进草丛里。小鸡一边扑打着翅膀，一边叫着，在一点点地向它走近。

这时，只要水獭妈妈一跃，就会咬住小鸡的头。

水獭妈妈把头顶在地上，正准备扑出去，忽然从旁边飘来一股讨厌的气味。那是人和铁器的味道。这铁器，就是人们所说的枪管儿，或是捕兽器上的铁夹之类。

再闻闻，气味是从小鸡旁边发出来的。上了年纪的水獭妈妈露出一排白牙，气得呜呜直叫。它在犹豫，是扑去抓住香嫩的小鸡，还是远远躲开铁器和人类的气味？凭它多年的经验知道，无论如何，必须首先远远地躲开铁器和人类，想到这儿，它一步一步向后退。

正在这当儿，小水獭跟上来了。小水獭特别贪嘴，怎么喂它，它都嫌不够，总吵闹着肚子饿，整天想着吃香喷喷的小鸡。至于什么人类的气味儿，铁的气味儿，它根本不明白。它从后面瞄准小鸡，忽地扑了过去。这时，水獭妈妈一点也没敢大意。待小水獭一跳起来，还没接近小鸡时，它一口叼住小水獭的脖子。在空中转了一圈儿。就在这时，只听“啪”地一声，不知什么东西响了一下。随着响声，老水獭呜呜地哀叫起来。原来，它的尾巴，被人埋设的夹子夹住了。因为在旋转的时候，它那长长的尾巴触到了小鸡的身上。老水獭知道，它被猎人布下的铁夹子夹住了。这该死的小鸡，是猎人的诱饵啊。

老水獭想摆脱尾巴上这可恶的铁夹子，它有的是力气，平时，就连三米高的断崖，一蹿也能上去，现在，它一弓腰，往上一跳，结果适得其反，它又被重重地摔在地上，从头到脚沾满了沙子。

它又试着用锋利的牙齿去咬那个东西。可是，那是个铁夹子，只听见“嘎吱”一声，毫不管用。

小水獭知道自己闯了祸，钻进附近的岩石下面。过了一会儿，又钻出来左右张望。它也许是明白了身边发生的事情，急得在水獭妈妈的四周团团乱转，还发出叽叽的哀鸣。

老水獭知道，在这种场合，越大声吵闹，危险性越大。于是，它皱起鼻子，喉咙里呻吟着，算是警告小水獭安静一点。

然而，这时的小水獭什么也不顾了。它像个不懂事的孩子，“叽、叽、叽叽”叫个不停。叫声使老水獭心烦。最后，它开始发疯似地挣扎起来，它一次又一次地跳，蹦，但每一次整个身上的骨头都被摔得咯吱咯吱响。

最终，也许老水獭明白了，任凭它怎样挣扎都是徒劳的。

它蜷缩起身体，干脆躺在杂草里。它需要休息，它要想办法摆脱困境。

小水獭好像也叫累了，紧紧偎在妈妈身边，将头钻进妈妈那软乎乎的毛皮中。

突然，老水獭出于本能，感到又有一种危险在向它们靠拢。它发出“唧唧”的警告声。小水獭立刻爬起身，又钻进刚才的岩石下面。

篇五：母子情深

备课时间：3月2日

母子情深

活动目标：

1.欣赏画面或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

2.体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

活动准备：

1.体现母子情深的图片或雕塑，《母子情深》教学挂图。

2.师生用共同搜集的反映母子关系的小型雕塑，并布置成展台。

活动过程：

1.请幼儿在展台前自由欣赏雕塑，说一说人物之间是什么关系，怎么看出来的，可请个别幼儿模仿雕塑的动作。

2.播放教师教学资源《母与子》挂图，多角度欣赏作品，帮助幼儿感受妈妈对孩子的疼爱之情。

(1)欣赏动物母子图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物宝宝在做什么，它们的神情怎样，看到图片心里想到什么，引导幼儿从表情、动作、眼神等方面欣赏，感受母子情深。

(2)欣赏人物母子图片。请幼儿说一说看到谁，在做什么，妈妈和孩子是什么表情，学一学、说一说为什么会这样，猜一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸耸裁词虑椤Ｇ胗锥屯橄嗷ヅ雠霰峭罚狄凰敌睦锏母惺堋Ｐ郎褪保挂怀龌娴纳省⒐庀撸惺芑婷栏小?/p>

(3)欣赏母子情深雕塑图片。请幼儿说一说看到什么，妈妈的造型是什么样的，头发怎样，正在做什么，妈妈为什么会做这样的动作。

引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱，以及妈妈造型的夸张。介绍这种艺术形式叫做雕塑，是一种造型艺术，欣赏雕塑造型夸张、均衡的特点。

3.请幼儿自由两两结合，扮演母与子，交流看到的作品中自己最喜欢、最让自己感动的动作或表情，摆出一个造型，互相欣赏。

活动延伸：

请幼儿回家表达对妈妈的爱，和妈妈摆一个亲密造型，拍成照片带回园里，布置到主题墙上

体裁作文