气球飞了
妈 妈下班回家送给杰克一个大大的气球，杰克可高兴了，寂寞的杰克总算有玩具玩啦！
妈 妈上班又走了，杰克拽着气球东屋跑到西屋，气球有时候脱手，总被屋顶挡住，气球到底能飞多高呢？ 杰克来到院子里，冬天的院子里小树光秃秃的，有些冷，可是杰克不觉得冷，妈 妈给他穿的是厚厚的棉袄，戴的是厚厚的棉帽，杰克一松手，大大的气球飞起来了，杰克兴奋地看着，可是气球被风一吹，却挂在了树上，杰克大声地惊叫："哦，上帝，这该怎么办呢？"
小杰克思索着，如果能把这棵小树锯了就行了，想到，杰克就做，他跑回屋里拿来了妈 妈平时用的锯子，他使劲地据着，锯子锯着小树发出吱吱呀呀的响声，小杰克感到很快乐，谁让你阻挡我的气球高飞呢！
随着最后的一声"吱呀"，小树被彻底锯断了！杰克高兴极了，"咦 ？"小树哪去了呢？抬头一看，大大的气球带着小树升到天空中啦！
篇二：看图写话 气球飞了
气球飞了（看图写话） 一天，小刚在树下玩气球，他正玩得开心，手一松，气球飞到了树上，被勾住了。这下可把小刚急坏了，他在树下转来转去，一会儿跳起来想抓气球的绳子，一会儿踮起脚来拿气球，可都拿不到，因为小刚实在太矮了。看着挂在树上的气球，小刚很沮丧，他垂头丧气地坐在大树下。
忽然，小刚眼前一亮，
似乎想出了一个好办法，他立刻跑回家，你知道他拿来了什么东西吗？只见他的手里拿着一把锯子，兴高采烈的跑过来，因为他想把树拦腰锯下来，那么树枝就会倒下来，小刚就能拿到气球啦！
小刚把锯子横在树腰上，用力的来回锯着，不知过了多少时间，眼看小树就要被锯断了，可是，不可思议的事发生了：小树不但没有倒下来，反而
被气球一起带上了天空，小刚大喊道：“啊！我的气球！”看着晃晃悠悠的气球和树枝一起飘上天空，越飞越远，小刚难受极了，呆呆地站着，一句话也说不出??
气球飞了
一天，小明在自家的院子里玩气球。他把气球往上一抛，再猛地一跳抓住，玩得不亦乐乎。可就在他高兴之时，意外发生
了：他把气球往上抛的时候用力过猛，气球线缠在了一根树枝上。小明拼命地跳，都没够到。他见这棵树不太粗，就抱住树干开始摇了，可是直到他大汗淋漓的时候，气球还在枝条上晃着呢，仿佛在说：“瞧你，累成这样都抓不到我，哈哈哈！”小明见这两个办法都不成功，情不自禁地叫道：“我的气球！”
他盯着缠在树枝上的气球，手不时地伸伸，恨
不得念个咒语把手变长，一下子把气球抓下来。突然，他眼前一亮，有了，只见他一阵风似的跑回家，拿出一把锯子，他对着小树说：“哈哈!今天就是你的末日。”说着使劲锯了起来。那留了一地的绿汁仿佛是小树的血液，那咔嚓咔嚓的声音仿佛是小树的呻吟。终于，小树被锯断了，还没等小明从锯断树的兴奋中回过神来，眼前的景象让他惊讶地下巴
篇三：气球又飞回来了
看图写话
气球又飞回来了
学会一招：
学会分段，一副图一段
话。
词语选用：
阳光灿烂 蹦蹦跳跳
越飞越高
谢谢 兴高采烈
观察思考：
这是什么时候？谁在哪
里做什么？后来发生了
什么事？谁来帮忙？他
们是怎么说的？
难点指导：
小兔子一开始的心情是
怎样的，后来气球飞走了
以后，他心情又是怎样
的，小鸟发现了是怎么问
的，小兔又是怎么样说
的，小鸟帮忙找回气球以
后，小兔和小鸟的对话又
是怎样的。这些都要写具
体。
要求：先写在反面的格子
里，家长检查修改后，觉
篇四：会飞的气球玩具
会跑的气球玩具
活动设计背景
近几天有些小朋友带来气球，边吹边玩，开心极了。在玩的过程中不小心松开手，气球就飞了。小朋友们觉得很新奇，问老师气球为什么会飞起来？气球为什么会变大？里面到底装了什么？等等。孩子们也不断议论着。我捕捉住这个契机，结合幼儿生活经验开展了活动。 活动目标
1、通过观察、感知、探究和发现空气的存在，利用空气产生的反作用力制作气球玩具。
2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。
3、体验成功的快乐，感受活动中快乐的情绪。 教学重点、难点
观察空气流动后会形成风并产生动力推动物体等现象，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。 活动准备
气球若干，记录纸、笔人手一份，水盆若干
活动过程
一、吹气球
1、你们看今天老师给小朋友带来什么？（出示没有充气的气球。）
2、请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来？（让幼儿自由讨论。说了这么多的办法，）
3.那谁会吹气球呀？（请一名幼儿上台吹气球。）
4.这个气球和刚才比起来有什么不一样？
5.为什么气球会变大了，
6.气球中充满了什么呢？（通过幼儿的回答得出气球中原来是充满了空气，气球就会鼓起来了。）
二、尝试松开手后的气球会怎么样?
1.那现在老师如果把这个大大的气球松开手，(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:气球能飞多高)它会怎么样？（幼儿自由回答，老师引导幼儿猜测。）
2.那现在我给你们每人一个气球，你们自己去试一下。
3.把气球吹大，然后松开手，认真的观察气球怎么样了？（让幼儿自己去尝试。教师引导，并个别交流。）
4.xxx的怎么了？我们一起来试一下
5.拿着你的气球回到座位上，把气球放在腿上。（组织幼儿坐回到座位上）
3、谁来告诉老师，你在玩气球的时候发现了什么？（放开手，气球乱放）
4.每一次气球飞的方向都一样吗？（由回答问题引起幼儿实验的兴趣。） 三、操作并记录。
1.刚才我们在玩气球的时候发现手松开，气球就会飞起来，还发现了气球不是朝一个方向飞的。
2、每个小朋友一张记录卡，请小朋友将气球吹大，你的气球是怎么放的？它是朝哪个方向飞的？都要记录下来。把每一次做的实验都要记下来。（注意：试一次，记录一次）
3、问：谁愿意来介绍一下自己的记录。让幼儿上台介绍自己的实验情况。
4、老师来示范：问：为什么气球朝上面放，它会朝上面飞？朝左边放，它会朝左边飞？
5.演示后把实验记录下来，并进行板书，小结。
5、将幼儿的记录结果收集起来让幼儿在课后进行同伴间交流。
四、猜测气球放在水中的情况并操作，感受气流的大小。
1.现在我们要到水里去玩气球，请你想一想在水里的气球会怎样？（鼓励幼儿猜测，自由回答。）
2.请你找一个朋友跟你用你们的气球来比赛，看看谁的气球跑的快。（给幼儿发口子上有吸管的，吸管粗细不一）
3.请幼儿回答刚才是谁的气球跑的快，谁的跑的慢，为什么？（幼儿自由回答）
3、小结：刚才我们让气球在水里比赛，发现粗的吸管的气球在水里跑的快，而细的吸管的气球在水里跑的慢，我们也发现粗吸管的气球在水里用的时间短，而细吸管的气球在水里用的时间长。
五、制作气球玩具
今天我们用气球玩的很开心，原来气球还会跑呢 ！我们还可以用气球做一个会跑的气球玩具呢！你们想去试试吗？
“你想设计什么玩具？”
让幼儿自己设计制作出会跑的气球玩具。将幼儿自己动手设计的东西画在纸上并贴在气球上。幼儿分享自己的劳动成果。如：画上鱼、鸭子、小鸟、汽车等等。
篇五：6气球飞了
科学领域:数学活动《气球飞了》 活动目标：
1、 会认读数字3和4，知道数的形成和所表示物体的数量。
2、 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
红、黄颜色气球各一个，统计表一张，数量为1~4的点子卡片和数字卡片若干，彩笔若干。
活动过程：
一、游戏“数气球”
1、教师出示气球，幼儿分别说出其颜色。
2、教师拿出一只气球，幼儿说出其数量。提问：想一想，怎样才能变成两只气球？启发幼儿说出：一只气球再添上一只气球，就是两只气球。
3、引导幼儿说出两只气球分别是什么颜色。在观察中让幼儿发现二里面有两个一。
二、观察画册《气球飞了》
1、看一看，画面上有谁？他们在做什么？
说一说，天空有几只绿气球？奇奇放飞了几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
2、教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应
的点子卡片和数字卡片。
3、数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。 —找一找，数字3和数字4分别隐藏在什么地方？
4、引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、交流讨论
1、说一说，数字3像耳朵，还像什么？数字4像什么？
2、想一想，数字3和数字4还可以表示哪些物体？
3、教师引导幼儿从活动室或室外找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画的形式等记录下来。
活动反思：
气球是孩子们比较感兴趣的玩具，这节课孩子们的兴趣比较高，活动氛围比较好。家长日常多进行数学方面的教育，活动目标的完成比较轻松。通过这次教研活动，孩子们对3、4有了较深的认识，也能正确表述3、4所表示的物体。应注意的问题：过程中可以适当的放慢语速，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
体裁作文
作业帮