日记我们班的男子汉

篇一：我们班的阅读日志

读《我们班的阅读日志》有感

对于即将成为一名小学语文老师的我来说，直接经验不足是一个无法忽视的遗憾，但是从小心怀一颗教师梦，无比希望在教师这条道路上能够走得好，走得远。所以，对于主任推荐的相关书籍我感到非常的开心。不能忽视直接经验的不足，所以就要在间接经验上弥补，但是自己孤立地摸索总是不得其要旨，主任的推荐正是给我这瞌睡的人递了枕头，解决了我的“困窘”。所以回到家便迫不及待地买下了薛瑞萍老师的三本书。

首先看的是《我们班的阅读日志》，而之所以一开始选择这本书，原因不过是看到了封面上题目下方“做一个自觉的儿童阅读推广人”，对于“阅读”两个字我一直是心怀感动的。因为在我看来会阅读的人他一定会懂得生活，而且能够看到生活中的美，尤其是儿童阅读。作者薛瑞萍老师我是第一次听说这个名字，当我看到简介时一种莫名的亲近油然而生。我曾因着冲动选择了合肥这个城市完成我的大学四年生活，现在回过头来看这座城市，可以用两个字来总结：朴实，无论是人或景。薛老师是合肥市的小学语文老师这让我第一感觉就是亲切，自称“布衣”、“草根”却有着深厚的学识和人文素养。而她高品位的阅读方式更是让人从心底里产生一股敬佩之情。于是怀着这样一种心情我开始了阅读。

从早上九点开始一直到晚上，一口气将书囫囵了一遍，整个人仿佛经历了一番洗礼。但总有一种不满足的感觉，于是又将书翻回去，在自己做过标记的地方反复阅读，细细体会。于是，感动便自然而然的产生了。当然不止是感动，更多的是敬佩。阅读，温暖的不仅是儿童的心灵，也温暖了我们自己。这是在书的扉页上出现的话语，整本书读完后才能真正的感受到这种温暖的感觉。在第一辑开篇薛老师就有一句：“我得带他们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有‘幸福的能力’。”只有在将整本书读完，我才体会到薛老师所讲的“幸福的能力”是有多么伟大。从“日有所诵”到“读书故事”，从薛老师的日常教学活动里每一个言行，每一次举动，更重要的是从学生的反馈和回应上，这种“幸福”是有多么被我这个初出茅庐的人所羡慕、敬佩。薛老师从一开始，在培养孩子的阅读方面就记录了很多真实的故事，正是这些看似微小却真实的故事，一次又一次地冲击我的内心。从她引导孩子朗读背诵童谣、儿童诗开始，就不断的震惊着我。当我看到“不能这样说”这一个小故事时，心里如同薛老师的感受“微微一震，既有欣喜，也有说不出的酸楚。”这样真实地反映孩子的和老师的感受也让我深感在以后的教学中面对这样的孩子该如何对待，薛老师无意外地指明了道路。

从这样一本书中可以看到，孩子们体会到的是一种阅读的快乐。痛苦使人改变，快乐使人坚持。薛老师在阅读这条道路上一开始就打下了“快乐”的基础，培养了孩子的兴趣。而且，不难看出，薛老师在对待孩子阅读的问题上，有一个很重要的一点，就是她对孩子的鼓励。孩子无论是背诵得流利的，还是不懂、不会的，她都予以鼓励，好的可以更好，不够好的就鼓励学好，甚至可以说“不求甚解”，一意地鼓励，给孩子创造一个轻松愉快的阅读环境，没有让孩子觉得阅读是一种负担，是枯燥的，所以不意外孩子的坚持，当然薛老师的坚持是尤为可贵的。她坚持日有所诵，每天坚持阅读，并且在熟读的基础上，要求孩子背诵，背诵检查也是每天必做，并且要求家长和孩子一起背诵，孩子检查家长，家长检查孩子，老师在学校检查孩子的背诵情况，并询问孩子家长的背诵情况，每一个环节都不忘记调动家长参与其中，因为孩子是存在学校和家庭两个学习环境中。就像在“我学会，我成长”中有一个学生的日记中写到：“爸爸说，老师是一只红鞋子，父母是一只红鞋子。两只鞋子要互相找到，一起齐心协力往前走，教育孩子的道路才能越来越宽广。”从这一点上我体会到作为一个语文老师尤其是班主任，在孩子的教育上一定要将孩子与家长和教师三者良好的沟通起来，这三者是一个整体，断了其中任何一环，孩子的教育都无法做好。

阅读完整本书，而且又仔细地体会了一下自己所认为的重点之后，还有一个深刻的感受就是，教师在引导和教学的过程中始终都是一个循序渐进的过程，没有一蹴而就的急功近利心理，或许正是这样一种过程，使得孩子们能够每一天每一天的坚持下来。而且一天比一天快乐，一天比一天乐意。这不仅是依靠教师的指导，也是依靠学生自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，使得在班级上形成一股整体向上的活力，这样的班级就是一座充满的生机的生命林子。学生在这样的环境中得到的成长是愉快的，也是迅速的。这样的薛老师，这样的一本书，让我明白了儿童阅读至关重要，然而一个懂得阅读的老师更重要。没有一个好的指导者，无法驾驭一整个班级学生的阅读。所以为了让我们民族的花朵能够开得更美好，为多给学生读一首诗，多念一篇文章，多推荐一本书，只有和孩子们一起成长，一起学习。作为教师的我们，必将奋勇前行，不断充实和完善自己。

篇二：我们班的班级日志

我们班的班级日志

这个学期，学校要求每班准备一本班级日志，由班干部记下每天发生的大事，作为班级奖惩的依据。发日志本给班干部时，看到其他学生羡慕的眼光，我突然意识到，其实每个学生都是班级事情的当事人，他们都有权利记录自己身边的一切。而且，学校生活又是他们生活中最重要的一部分。同一件事，每个人观察角度不一样，感受就不一样，一定有值得记和写的东西。于是，我让每个学生都准备一本班级日志本，每个人都要做班级的主人。

我规定这个本子可以将班级中同学的言行、表现和班级的大事记录下来，可以是一天中的所见，所闻，所感，只要是自己觉得有意思的人和事，都可以记下来。字数不限，但内容要绝对真实。不要求每天有，一个星期不少于三篇。当天事情当天记，第二天语文课上，老师用5～10分钟时间来交流各自的班级日志。先小组同学互相看，然后由小组长推荐其中的一篇来读，与同学分享。每个月总评一次，小组推荐次数最多的班级日志可在班级展示栏中展示。 我用这样一种形式就是想改变同学们老是作文无话可说、内容不真实，且假话空话连篇的现象，让他们学会观察生活、体验生活。可一个学期下来，我觉得班级日志的作用远不止于此。

它首先是一个学生申诉的平台，学生在这里记下了校园生活的丰富多彩和自己的喜怒哀乐，倾诉一天的见闻，发泄自己的情绪。我曾经以为我很了解我的学生，我曾经认为他们那么小，什么都不懂。可每个同学的班级日志向我打开了一个窗口。在这里，有他们对生

活的记叙，有内心的思考，甚至是单调而真实的表达。

今天，我特别委屈，事情的经过是这样的。前几天，英语老师叫我们抄单词，我抄完了交给组长，可今天英语课上，老师没有发到我的本子，说我作业没做，让我站到教室门口。我张大了口，满脸不相信的样子。老师看我桌上没有，就对我吼道：“没有就出去。”“我交了。”“根本就没有，胡说什么。”后来，老师还拿了随身携带的尺子来打我的手，我疼得直叫??课后，我的英语作业本果然在老师的办公室里，可老师却把英语书一丢，还带着一种刻薄的眼光，似乎都是我的错，更没有一句对不起。他可真冷漠。（张鹏飞日志《冷漠》）

今天，上数学课，同桌吴泽军和隔壁的杨超打打闹闹，把我的书包碰掉了。老师盯着我们看了一会儿。我刚想弯腰捡书包，老师一声大叫：“上课不认真， 过来。”我想辩解，又不敢。在讲台上，老师抓住我的两只手臂。我像猴子一样被提了起来，紧张得不得了。全班都哈哈大笑起来。特别是吴泽军和杨超，还拍着桌子笑。我委屈地哭了起来，很伤心。（吴伊敏《伤心的一天》）

今天，我可知道刘伟俊是一个特有才的人，他听说我的小名叫小宝，程慧君的小名叫大宝，而叶橼的小名叫阿宝，就给我们取名叫“吉祥三宝”。他一看到我们就唱这歌，惹得全班同学大笑成一片。哎，只要能够给他人带来快乐就行。（江晓倩日志“吉祥三宝”） 今天，班长江晓倩这样对待吴伊敏，太不应该。凭什么动手掐人家，把她都弄哭了。王老师就知道听班干部的，真不公平。（程倩

《老师偏心》）

明天是六一，同学们都很高兴，悄悄商量着布置教室。可我一点都不高兴，不知为什么，过节时是我最不开心的日子。爸妈没空回来，而我的好友在春游，六一这些有集体活动的日子，总是忙着和其他人玩，经常忽略我，明天肯定也是这样的。（胡城杰《我的六一》）

这些日志，很多值得我去深思。而有时把同一天的日志拿来看看，你就会知道什么是角度不同，感觉不同。这个学期，我们班上发生了一件震惊全校的大事。不是什么光荣事，可把同学们那天的日志看看，那还真不亚于精彩的短篇小说了。

今天，我做了一件丢脸到家的蠢事。中午闲来无事，就开始我的拿手戏——改歌词，唱歌。想到叶橼经常嘲笑我，我就在班上大唱“叶橼，叶橼，我爱你，就像老鼠爱大米??”这引起了许多同学的关注，可大大满足了我的虚荣心。我顺口还说，等叶橼来了，我要向她表白。这下子，班上好多男同学都跟着喊：“表白，表白??”这下子，把隔壁几个班的同学都给招来了??结果，这件事越闹越大，最终变成“五（3）班有男同学向女同学表白，求爱”。我也被请进了学校的德育室，还请来了我的老爸。（刘伟俊日志《疯狂的一天》）

今天中午，我刚走上楼梯就听见好多人在喊“叶橼来了，叶橼来了??”我吓了一跳：难道发生了什么大事吗？接着，有一大群人迎了上来，有本班的，也有其他班的。他们推着我往教室里走，不

时，还有人喊“表白，表白??”到了教室，他们拼命把我向刘伟俊座位上推??后来，我才知晓了整件事。虽然，王老师要刘伟俊向我道歉，可我感觉真没意思。放学的时候，我总感觉有人向我指指点点的。以后，我再也不和他说话了。（叶橼日志《没意思》） 哎，今天的事，我本来可以阻止的。中午刘伟俊开始唱歌时，我就在教室里，可我觉得刘伟俊满逗人笑的，就没有像平时一样阻止他，没想到，事情一下子就闹得这么大。我们班在全校出名了，德育室的领导也到了教室，后来听说，王老师还被校长在全校点名批评了。我真后悔。（余佳璇日志《今天，闹大了》）

开始，我并没有觉得中午的事是什么大事，只不过是我们众多闹剧中的一出，可第一节课下课，我们班教室门口居然挤满了其他年级的学生，我们钻都钻不出去。他们指指点点，不时议论着，什么“求爱，表白??”连刚下课的科学老师都走不出去，在门口问学生发生了什么事。第二节课下课依然如此。后来，我也才知道事情的严重性，一个下午不到，我们班的求爱流言居然传遍了整个校园，连校领导都惊动了。我觉得刘伟俊真让人讨厌，老做让本班丢脸的事。（程慧君日志《今天，我们班出名了》）

这一学期，学校的大事、班级的大事、同学之间的小事都在日志中一一反映出来。“参加《广告，知多少》的实践活动，游客还和我合影，我觉得自己特像大人。”“六一园艺活动，没想到，一向严肃的王老师这么会玩。”“唱歌比赛，我们班倒数第一，同学们都说我指挥得不好，下次，我再也不敢上台了。”“我真的要减肥了，跳

绳比赛我才刚达标。这些天为了练习，我紧张坏了，也累坏了，今天，我要好好奖励自己，大吃一顿。”“今天，给竞赛获奖的(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:日记我们班的男子汉)同学颁奖，感觉心里酸溜溜的。”??只有翻翻学生们的日志，我才发现，一个学期里，竟然有那么多趣事。日志在孩子们的心中留下了一串串的脚印。

一个学期以来，如果问我这次尝试有什么效果，我想用我的学生在日志中总结的话来回答。

“每天写班级日志，我觉得学校生活是多么有意思，同学之间是多么有趣。每天早上，我都迫不及待来到学校和同学们在一起。”（王璇日志）

“每当我有不开心的事，我就写在班级日志上，我就觉得有许多人在听我说，心情好多了，它是心理师，能帮我调节心情。”（徐胡君日志）

“这个学期以来，我发现我有那么多的不足，是班级日志让我反省，老师，你相信我，我会进步的。”（刘伟俊日志）

“我原来不喜欢语文课，可看班级日志，听班级日志，欣赏别人的趣味生活，慢慢地，我觉得语文课蛮有意思的。”（李程日志） “我是一个爱生气、爱计较的女孩子，可现在我知道，不能只顾自己，要从其他人的角度来考虑问题。”（汪紫婕日志）

“无聊时，就翻翻自己的班级日志，高兴时，伤心时，都想翻翻。那些事就像昨天发生的一样，作文怎么会无话可说呢？”（蒋丝雨日志）

篇三：一个男人的日记

1997年7月2号，昨天是香港回归祖国怀抱的日子，就连我们这些身在他乡的游子也能感受到那份荣耀，今天小伍想去黄石公园玩儿，被我婉拒了，她一定猜不到真正的理由，此刻的我拮据到连路费都成了问题。

1998年9月12日，今天去面试又吃了闭门羹，不知道是去年金融危机导致还真的是亚裔在美国就业艰难，这次已经是这个月第六次失败了，小伍永远比我出色，她很快就找到了一家不错的公司，她说她不在意我的工作，但我知道她怎么能不在意呢，此刻的家乡正在发洪水，我的弟弟朋友你们都还好吗？

1999年2月6日尽管我万分的不舍，但我必须离开，因为只有回国创业才能真正拥有成功，只有成功我才能再次拥有你，小伍 我的爱人，从此以后对你的思念将是伴随我唯一的行囊，你要珍重，我相信我们会再见，我会把自己的爱为你永远珍藏，祖国我回来了。

2000年1月1日0点01分，小伍，我的爱人，你真的应该看看现在的北京，她的变化太大太大了，我不知道你在何处听那世纪的钟声，但此刻我就在天安门广场上，想你！

2001年7月13日，当萨马兰奇说出北京的时候，我和很多国人一样泪流满面，我们的国家真得富强了，小伍，快回来看看吧，也许在2008之前希望能和你一起牵手去看那在我们祖国自己土地上举办的奥运会，小伍，想你。最近我很累很累。

2006年10月16日，今天我记住了一位英雄的名字——杨利伟，

小伍，今天我也是一个英雄，我懂得公司通过我的搏杀终于有了上千的资产，他们都说我疯了，但我知道我没有，因为我要成功。对了，我的那个弟弟，吴狄，已经上大二了，他对我说他爱上了同班的一个女孩子，他幼稚的想法让我仿佛看到了曾经的自己，当一个男人什么都没有的时候，他该拿什么去爱呢！

2008 年5月12日，这场惨剧来的太过突然，我甚至此刻还不能理清自己混乱的思绪，那个时候我的办公楼也已经开始摇晃起来，当所有员工都向外跑，我却居然毫无反应地坐在那里，小伍，那个时候我只能想到你，我在想，如果我真的就此死去，我唯一的遗憾就是在死前没有见到你，生命之短，触目惊心，我希望能在那个瞬间对你说我爱你

2009年10月1日，今天又是个特殊的日子，我们的祖国迎来了自己60岁的生日，半个世纪，我们的民族从屈辱贫穷落后中走了出来，并有了今天的强大，小伍，你应该回来和我一起见证这个奇迹，我们就生活在这样的奇迹中，我们正目击着一段最伟大的历史，小伍，这该是多么幸运的一件事，可你为什么还不回来，我想你，他们都说我现在变成了一个满身铜臭味的商人，但只有我自己清楚，每当夜深人静，我一人独处的时候，你的不约而至都会洗尽我的铅华，让我变成一个诗人。你在纽约，我在北京，在漫长的别离里，我只做一件事，专职爱你，如果爱情能成为职业该有多好，我永远都不会早退，也永远都不会转行，任期就是这一辈子，世界上最幸福的工作就是做你的专职爱人。

篇四：我们的班级日记

我们的“班级日记”

——关注学生的心灵成长

燕南学校 刘亚宁

时光荏苒，转眼已在三尺讲台上站了数十年，回顾我的班主任工作历程，心中思潮腾涌，想想那一张张可爱的笑脸，那一句句天真的话语，我很欣慰。班主任工作让我不断地成长，写班级日记是我当班主任以来在教育学生方面最成功的事例，今天我就谈一谈我们的班级日记。

去年一次外出培训的机会，我来到保定，听一位很有资历的老师讲课，她讲到她当班主任的成功经历，其中让我感受最深的是她的班级日记活动，她说，班级日记不仅可以提高学生的写作水平，还可以走近学生的心灵，帮助学生健康成长。

回到学校我经过深思，决定效仿。我想，班主任工作的首要任务是要做学生的导师，观察并且帮助他们身心健康成长。由于班主任工作事务繁杂，不可能全面地了解学生的内心感受和思想动态，而利用每名学生都参与撰写的班级日记则是一个很好的途径。

我们的班级日记，是全班同学和老师一起写的日记。与私人日记不同，它以公开分享的形式，使学生能以一种自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心灵。让教师与学生之间公开交流，并因此实现默契的沟通，从而改变师生间的沟通困难，班级日记是对学生的尊重，使学生确实感到自己是班级的主人，使他们不断改进自己的学习和工作，达到锻炼自己、完善自己的目的。

我认为要使班级日记充分发挥它的功效，班主任老师首先要搭建师生、生生交流的平台，不是走进学生心灵的“班级日记”，必将流于形式，结果是失去应有的生命力！于是我在在日记任务下发前先给学生作了思想动员，给他们讲清楚班级日记的作用和意图，使学生充分重视，并能认真去做。告诉他们，班级日记的撰写时间由他们自由掌握，可以课间写，可以晚上拿回家写。班级日记的内容和形式不拘一格，愿意写什么就写什么。我告诉他们我会要定期查阅，撰写评语，并且我还亲自参与到撰写者中去，与学生一样，也写班级日记，然后让学生对我的日记进行评价。

当任务布置下去后，我还有些担心，怕学生不愿意写公开的班级日记，当我第一次收上班级日记本后，令我惊喜的是每个学生都写了，而且有的学生写得声情并茂，很是下了一番功夫。我笑了，我的孩子们愿意开诚布公地与同学、与老师交流了。孩子们的日记五花八门，有的是给老师写得心里话，有的学生写出了六年级学习中的苦水，有写自己美好愿望的??我想我的这个写班级日记的动机初见成效了。我可以根据班级日记了解这些孩子们的各种心理，针对问题对症下药，让每一个孩子得到老师有效的指导。

其中我印象深刻的是这样几个日记：我班苏铭同学由于参加学校的乒乓球队的比赛，每天下午最后两节课去打球，课落下了不少，在各科的考试中成绩受到很大影响，他在日记中写到：我的课丢下了，我的成绩也一落千丈，我很苦恼，打球是学校的任务，不能不参加，妈妈又不会辅导我，怎么办？当他写下这样的内容后，后面跟了几十

个同学的留言，他们都纷纷表示愿意在课间帮助苏铭同学补课，看了学生们那些热情无私的话语，我笑了，我的孩子们长大了，真懂事。他们的心灵是那样美好！这也是我——做为他们的班主任值得骄傲的。经过一段时间的努力，苏铭同学的各科成绩又慢慢回升。这得归功于我们的班级日记。班级日记不仅提升了班级凝聚力，学生的主人翁精神也得到培养。

在班级日记中，许多学生利用它写出自己的心情故事，比如，与父母闹矛盾了，和朋友吵架，对某个同学说说自己的想法，给老师提提建议等等。学生有了倾吐心里话的地方，他们的感情也就有了归属。有一次，我班李德明同学在日记中发出求助：我晚上不想写作业，总是留到第二天清晨，四五点钟就起床写作业，这样上课就会犯困，我想改可是改不了，怎么办？看了他的日记我才知道他上课经常打哈欠的原因，于是我给他写了一篇日记，教给他如何养成一个新习惯。其他同学也纷纷支招，在我们的建议和督促下他一点一点地改正，一天一天地进步，经过一个多月的努力，他的旧习惯改了。现在能在晚上完成作业了。我想班级日记真是师生沟通的桥梁。班级日记有助于班主任了解每一个学生的个性，从而适时地加以引导。

经过一年多的实践，我们班学生德、智、体、美、劳各方面成绩稳步提升，班风班貌得到校领导的好评。被县教育局评为优秀班集体，被学校评为雷锋班和先进中队，期末考试成绩名列前茅。这一系列成绩的取得，班级日记功不可没。

班级日记承载着我们师生的思想与感悟，诉说着我们的喜悦与苦

恼，印证着鼓励和关爱。在写班级日记的过程中，我和孩子们一起成长，一起进步！

篇五：我们班的第一篇日记

我们班的第一篇日记

进入二年级以来，我发现学生的阅读量有了增加，学生的阅读视野扩大了，他们开始读《西游记》《木偶奇遇记》《伊索寓言》，我就在思考，让他们什么时候开始写日记呢？我翻了一下课本，看到22课是《日记两则》，干脆就从讲完这课开始，让学生每周写一篇日记。

今天，学生的第一篇日记教了上来，我放下其他的工作，开始欣赏孩子的日记。刚看完一组，我的心里像吃了一块糖一样，甜滋滋的，接着继续看，不一会就看完了。现在我像刚刚吃完五块糖，心里美滋滋的。他们的日记的确比我想象的好：蔡明博的“回到家，我迫不及待地想打开柚子”付悦涵的“今天下雨了，我在家里闷闷不乐的坐在沙发上，我感到好无聊”崔慧琳的“细细的雨像丝线，轻轻地，打在脸上，像温暖的丝巾划过”……看到他们运用的词语，体会他们做事的心情，我已经感觉到他们的成长，他们语言的成长， 心智的成长。

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