表现狐狸善良诗歌

篇一：诗歌 《善良》

善良，其实很简单

兰溪市延安路小学四（3）班 徐佳莉 善良，其实很简单。

看见有人落了水，

如果不去救，告诉别人， 也是一种善良。

买来的东西吃不下，

只要不浪费，

打包带走

也是一种善良。

一 只小鸟受伤了，

如果不能 救治

把它轻轻放回原野，

也是一种善良。

看见别人践踏草地，

如果别人不听。

自己不踩，

也是一种善良。

朋友不高兴，

如果不安慰，

不幸灾乐祸也是一种善良。

看见有人钱包掉了， 你捡来还给他

也是一种善良。

看见盲人过马路， 把他扶过去，

也是一种善良。

同学忘带书，

你和他一起看，

也是一种善良。

雨中和没伞的人共撑一把伞， 也是一种善良。

是啊！善良真的很简单！

指导老师 陈月珠

篇二：12 诗二首

12 诗二首

教学目标：

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。

2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。

过程与方法：

引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。

情感态度与价值观：

体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。

教学重难点：

重点：理解诗的内容。

突破方法：反复朗读，比较感悟。

难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。

突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。

读写结合点：自己试着写一首诗。

读写训练模式：一读，读通读顺；二读，了解大意，理清条理；三读，理解内容；四读，读写结合。

教学准备：

多媒体课件，关于狐狸的相关资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、以图导入

1.出示图片，说说自己心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事）

2.看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。

3.出示课题《诗二首》。

二、初读诗文，读通读顺。

1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。

2.小组交流。

3.班内汇报。

（1）指名朗读，学生评议，教师指导。

（2）感知诗的内容。

《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。

《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。

三、再读课文，理清条理。

默读诗文，看看两首诗分别是怎样写狐狸的？先写了什么，再写什么，然后写了什么？

汇报交流。

狐狸的清白

第一层：讲土拨鼠询问狐狸急急忙忙往哪儿跑。

第二层：讲狐狸一个劲儿地向土拨鼠倾诉自己的“冤屈”。

第三层：讲土拨鼠回击了虚伪奸诈的狐狸。

可爱的小狐狸

第一层：写小狐狸十分可爱。

第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。

第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐狸。

四、练习：读诗。

第二课时

一、复习导入。

二、细读课文，认识两只狐狸。

1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈？《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱？

2.学生自读，在书上圈点批注。

3.小组讨论。

4.班内汇报。

（1）《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。

狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。

土拨鼠说“??你满嘴里都是鸡毛。”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。

《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。

从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。

“指责你骗取乌鸦的奶酪??谁让它喜欢奉迎贪图小便宜？”来歌颂小狐狸的聪明。

“你在农家偷过鸡??那些危害人类的东西”表现小狐狸的乐于助人。 “你在白天奋力捕鼠??为生存你拼搏不息”表现小狐狸的拼搏不息。

5.有感情地朗读，感悟作者的感情。

五、自由读诗，读写结合。

学生再读两首诗，思考：同写狐狸，作者的感情不同：一个赞美，一个批判、揭露。我们有何看法，受到什么启示呢？

（1）自读、感悟。

（2）交流探讨。

作者不同的感情来自作者不同的观察、不同角度的认识，因而让我们对同一事物可从不同低度去观察认识，这样才能真正地认识、了解事物。

你能用诗的形式写一种动物吗？

三、课堂小结

学生自己总结这节课的收获。

板书

一只 搜刮民财 中饱私囊 言行不一 虚伪狡诈

狐狸 观察 理解角度不同 一只 聪明可爱 乐于助人 拼搏不息 心胸宽广

篇三：多面的狐狸---群文阅读

群文阅读：多面的狐狸

泸州市泸县嘉明镇罗桥中心小学校 郭洁琳

联系电话 13458707798

【教材分析】

1、执教年级：四年级

2、议题：多面的狐狸

3、群文材料：《狐狸孵蛋》《列那狐偷鱼》《会做贸易的狐狸》《狐狸和马》

4、设计理念：

本次教学以“群文阅读”策略为指导，让学生利用默读、浏览、跳读、勾画、标注、交流、等阅读方法了解狐狸的多面性格，培养孩子们的阅读习惯，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，提高阅读理解能力，积累语言。

四年级上册第四单元的四篇课文都是以“动物”为主题，刚进入四年级的孩子对动物特感兴趣，尤其是动物。学完本单元后选一组写狐狸的文章，拓宽孩子们的阅读面，学会怎样抓住重点语句体会所写对象的特点。

本组选文是对同步教材《新语文读本》选了《狐狸孵蛋》《狐狸和马》，补充了《列那狐偷鱼》《会做贸易的狐狸》。共四篇，四个故事以童话、小说的形式主要表现狐狸正面的性格：机智、勇敢、热情、善良、乐于助人，爱子、有家庭责任感??选文侧重狐狸的正面性，从而使学生知道狐狸不是人们潜意识里的狡猾奸诈，之所以没有选入重点表现狐狸反面形象的文章，是为了改变学生的潜意识里狡猾、奸诈、愚蠢可笑、仗势欺人的形象，并且，这类文章以前读的较多了，本节对次只作简单回顾。 【教学目标】

1、通过阅读多个阅读材料，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，体会狐狸的形象特点，能找出三篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。

3 、结合阅读材料了解狐狸的多面性格。培养学生全面地，多角度地看待人和物。

【教学重难点】

1．让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读理解能力，养成读书的好习惯。

2．利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，尝试比较阅读，能找出三篇文章中相关联的地方和表现狐狸性格特点的句子。学会从不同的角度看同一事物，体会作者的表达方式。

【教学准备】

1、PPT课件。

2、纸质阅读材料、纸质阅读记录表（分别每生一份）。

【教学步骤】

一、看图导入

师：同学们请看大屏，你们认识他吗？（课件1）

（认识！它是一只狐狸。）

师：对啦，今天我们要学的这一组文章都是写的狐狸的故事。

板书：狐狸

二、心中的狐狸形象

1．我们从小到大看了听了许多与狐狸有关的故事，还记得吗？从这些故事里狐狸给你留下了怎样的印象？

预设1：狐狸故意说乌鸦唱歌很好听，看出狐狸狡猾、奸诈。（板书：狡猾、奸诈）

预设 2：狐狸仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆的吓跑小动物??说明狐狸仗势欺人（板书：仗势欺人）

2、现在我们来看看在作家高洪波的眼里，狐狸又是怎样的呢？出示高洪波的《我喜欢你，狐狸》。（出示课件2）

3、生齐读诗歌，从诗中你读出了高洪波对狐狸是怎样的态度？（喜欢） 师：狐狸能得到高洪波的喜欢，我想除了诗歌中提到的原因外，应该还有别的原因，下面让我们通过群文阅读材料一起走近狐狸，进一步了解狐狸的多面性格，一起来丰富板书内容。

【设计意图】兴趣是最好的老师。设计该首诗歌，起到转折作业，设下悬念，引起孩子迫不及待地往下读的兴趣。

三、导读《狐狸孵蛋》，教给阅读方法。

（一）、按要求阅读短文

出示阅读要求：（课件3）

◆读一读：用自己喜欢的方式读《狐狸孵蛋》，感知文章内容。

◆想一想：狐狸给你留下了怎样的印象？用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“﹏”画出来，并作批注。

◆议一议：小班内交流自己勾画的句子，并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸？

汇报提示：我从第 自然段的 ，体会狐狸。

其他要求：汇报时声音洪亮，口齿清楚，听的同学，认真倾听，听完后补充自己的想法。

（二）、全班汇报交流。

《狐狸孵蛋》是一篇很有趣的童话故事，大家对狐狸应该有新的认识吧，文中的狐狸给你留下了什么样的印象，是从哪些语句体会到的？

预设1：我从第 4、5 自然短的“‘你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？’狐狸决定把鸭子孵出来，再大吃一顿。”体会狐狸很贪心 ，因为它觉得一个鸭蛋还不够，要把鸭蛋孵成胖乎乎的小鸭子才吃。

预设2：我从狐狸孵蛋的过程中体会到狐狸很爱动脑筋想办法。

预设3：我从” 狐狸叹了口气，把身边的一粒草莓给小鸭子吃。狐狸看着小鸭子可爱的睡相，一边吃着剩下的野草莓，一面自言自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧！”等句子体会到狐狸是一个善良、有情有义的父亲。他虽然饥饿难耐，听到自己孵出的鸭儿子亲切地叫他时，他放弃了一顿美餐，还把身边的一枚草

莓都让给了鸭儿子。

小鸭子和狐狸爸爸的一次次对话激发出了狐狸的爱心，我们一起来读一读。（指导朗读）

（三）、小结阅读方法。

1、这个故事中的狐狸虽然有点贪心，但我们不能不认同他的善良，有爱心，是一只有情有义的父亲形象。板书：善良、有爱心

2、刚才我们在阅读《狐狸孵蛋》时，首先通过默读、浏览、快速朗读的方式通览全文；再想一个词语来形容狐狸留给自己的印象；然后开始在文中找留下印象的相关语句，并作简单批注；最后交流。接下来我们用刚才的阅读学习方法来继续阅读后面的三篇文章，继续感受狐狸的其他性格特点，完成板书内容。

【设计意图】教，是为了不教。授人鱼不如授人渔。利用这一环节的学习，让学生掌握最基本的阅读方法，逐渐提高阅读能力。

四、阅读概览

阅读《列那狐偷鱼》《会做贸易的狐狸》《狐狸和马》。

阅读要求：

◆读一读：用自己喜欢的方式读《狐狸孵蛋》，感知文章内容。

◆想一想：狐狸给你留下了怎样的印象？用一个合适的词语来形容这一性格特点。

◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“﹏”画出来，并作批注。

◆议一议：小班内交流自己勾画的句子，并说说从这些语句中看出体会这是一只什么样的狐狸？

汇报提示：我从（第 自然段的） ，体会狐狸。 其他要求：汇报时声音洪亮，口齿清楚，听的同学，认真倾听，听完后补充自己的想法。

（一）、生按阅读要求自主学习。

（二）、小班交流，完成阅读卡。(附后)

（三）、全班交流，师相机补充，并板书。

【设计意图】让学生学以致用，应用读、想、找、议的阅读方法，在独立思考的基础上交流讨论，始终围绕“狐狸的性格特点”这一阅读主线阅读短文，解读狐狸形象。初步了解怎样表现写作对象的形象特征，为提高习作技巧打下一定的基础。

五、精彩赏析

从刚才读的这三篇材料中，狐狸又给你留下了什么印象？从哪些语句表现出来的？请同学们畅所欲言，其他同学认真倾听，并补充自己不同看法。

(一)、《列那狐偷鱼》

预设1：请大家看《列那狐偷鱼》，我从“天气很冷，天色阴沉沉的。‘我再

出去碰碰运气看。’列那狐说着长叹了一声，‘可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。’”和“他还是出去了，因为他不愿看到妻子和孩子们哭泣。”这些语句感受到狐狸很爱他的妻子和孩子，他不想看到妻子和孩子哭泣，冒着寒冷出去找食物。

师：此处有同学补充的吗？为什么要写天气很冷？

预设2：我从“‘我再出去碰碰运气看。’列那狐说着长叹了一声，‘可是，季节不好，我真不晓得该上哪里去。’”体会到当时的食物很不好找，列那狐为了家人已经很尽力了，这可以看出他很尽责，很有家庭责任感。

预设3：列那狐为了爬上大车偷鱼，冒着生命安全在公路中间装死??可以看出他的勇敢、聪明和对家人的爱??天气很冷他都要出去找食，更加体现狐狸爸爸的尽责。

??

师：同学们分析得非常准确，列那狐确实是一只机智、勇敢、有家庭责任感的、他对家人充满爱心。

板书：机智、勇敢、有家庭责任感

【设计理念】此设计为了让学生了解环境描写的烘托作用。

（二）、接下来我们继续交流小说《会做贸易的狐狸》，文中的狐狸又给我们留下了什么印象？

预设1:我从“我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上，拼命用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开，又去拖鸡笼，鸡笼被铁链子拴在房柱上，也拖不动。小狐狸在笼子里‘咿咿呀呀’的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住笼顶，将肚皮紧贴在笼壁上，透过网眼，给小狐狸喂奶。”体会到母狐很爱他的孩子，他救不出孩子，怕孩子挨饿，就踮着脚给小狐狸喂奶。

预设2：我从“我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来，刚要进屋，突然，听见屋顶传来“哟哟”的狐狸叫声。”“它坐在屋脊上，姿势怪异的让我忍俊不禁：双爪合十，弯腰点头，就像在鞠躬作辑一样。“哟哟哟”，它急切地朝我叫着，就像路边小贩卖劲的在兜售商品。”体会到狐狸很聪明，通人性。

师：这些语句写得很有趣，我们一起读一读，体会一下狐狸的聪明。

预设2：我从“第二天早晨，囚禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉，比昨天那只还要大还要肥。跟昨天一样母狐仍然坐在屋顶上，急切地朝我叫着。”体会到母狐救子心切。

预设3：我从倒数第三、四、五自然段体会到母狐救不出孩子善不罢休，说明他很爱她的孩子。

师：是啊，母狐救子心切。她也像天下母亲一样爱子、护犊。值得称赞。这里，我想问你对母狐对“我”作的恶搞怎么看待？

预设4：狐狸在人类面前，她是弱小的，她为了救孩子黔驴技穷以退为进到反攻，可以看出狐狸的聪明，勇敢，为了孩子豁出去了。

师：说得很好，看来同学买对狐狸的印象有了跟多的理解。文中的狐狸爱子、护犊、聪明、智慧。

板书：爱子、护犊

（三）《狐狸和马》

师：狐狸除了聪明、机智、爱子、有家庭责任感等优点外，在《狐狸和马》这篇文章里你又体会到了狐狸的什么形象？

预设1：我从“‘我的朋友，你怎么了？为什么垂头丧气，一副孤苦伶仃、愁眉苦脸的样子呢？’”体会到狐狸也会关心朋友，热心为朋友分忧。

预设2：我从狐狸想办法让老马回到马厩的经过中，体会到狐狸乐于助人。 ??

【设计理念】此环节的设计，紧紧围绕议题进行讨论交流，有利于突出教学重点。阅读卡的设计简明扼要，能在材料中勾画的就尽量勾画，即避免了三年级学生因书写速度而影响阅读量，同时又概括出了狐狸的形象特点。

（四）总结收获，达成共识。

今天，我们用一节课的时间，阅读了四篇以狐狸为主题的文章，认识了各具特色的狐狸，在作者笔下的狐狸时而好，时而坏，他和我们人类一样有七情六欲，有优点，也有缺点，它们是一群可爱的狐狸。也许这就是高洪波喜欢狐狸的原因。

请大家再次齐读高洪波的诗歌《我喜欢你，狐狸》 ！

【设计理念】辩证的认识狐狸，让学生全面正确地认识狐狸，激发学生进一步了解狐狸的欲望，从而培养其阅读的兴趣。再次齐读诗歌，一是为了表达孩子通过群文建立起来的对狐狸的喜爱之情，同时在课堂结构上形成首尾照应构架。

六、主题拓展

同学们，随着人们对狐狸的了解和对狐狸多元的解读，狐狸形象越来越丰富《聊斋志异》里的狐仙聪慧美丽，自立善良，《了不起的狐狸爸爸》《衷情的小狐狸》《怀念红狐》《蝉与狐狸》都是不错的文章。建议同学们去读一读。

1附板书设计

2附阅读记录卡

篇四：儿童诗《我喜欢你,狐狸》

我喜欢你，狐狸

来源：中国儿童文学网

作者：高洪波

你是一只小狐狸

聪明有心计，

从乌鸦嘴里骗肉吃

多么可爱的主意！

活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！

再说肉是他偷的，

你吃他吃都可以。

也许你吃了这块肉

会变得漂亮无比！

尾巴像红红的火苗

风一样掠过绿草地。

我喜欢你，狐狸，

你的狡猾是机智，

你的欺骗是有趣。

不管大人怎么说，

我，喜欢你。

（原载《小葵花》1986年第9期）

篇五：诗歌专题练习

诗 歌 专 题 训 练

胡才品

题型一 近体诗鉴赏

1 题竹石牧牛 并引

黄庭坚

子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遗牛砺解！

牛砺解犹可，牛斗残我竹。

[注]伯时：宋茂名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。

（1） 这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？

答:____________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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_（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心中的含义是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹

薄于石”，你对此有什么看法？

答:____________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

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2 鄂州南楼书事

黄庭坚

四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。

清风明月无人管，并作南楼一味凉。

此诗为诗人流寓鄂州时所作，诗人流放黔州、戎州六年之久，遇赦后赴太平州任，仅九

日罢官，只得流寓鄂州等待命运的安排。

结句一个“凉”感情丰富，意味深长，请作简要分析。

答:____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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3 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括

郑燮

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

①年伯：古时候称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包

括。曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞”；大，表尊敬。②郑燮，清代诗人，画家，

书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。

诗的末句“一枝一叶总关情”表达了作者怎样的情怀？

答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 马诗

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

注：金络脑：多饰的马笼头。

（1）“大漠沙如雪，燕山月似钩 。”展示出边地壮阔的自然景象，用的是比喻，三、四句用的是什么表现手法呢？请据诗意作简要分析。

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）末句“快走踏清秋”的动词“踏”字生动传神，请作赏析。

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 竹枝词

刘禹锡

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:表现狐狸善良诗歌)

山上层层桃李花，云间烟火是人家。

银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。

注：①竹枝词：唐时巴、渝民歌中的一种，唱时吹短笛，击鼓应节，边舞边唱。②烟火：炊烟。③银钏金钗：妇女手腕和头上的饰物。④长刀：一种耕种工具。⑤烧畲：烧荒备耕。

（1）这是一幅当年巴东山区人民生活的风俗画，就构图而言，这首诗有什么特点？

答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）诗的三、四句运用了什么修辞手法？请作简要赏析。

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 江乡故人偶集客舍

戴叔伦

天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

（1）简析这首诗是怎样表现故人相逢的环境的。

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）试从心理描写的角度对这首诗进行赏析。

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

题型二 词曲普通鉴赏

1 鹧鸪天

黄庭坚

座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之

黄菊枝头生晓寒。 人生莫放酒杯干。

风前横笛斜吹雨， 醉里簪花倒著冠。

身健在，且加餐。 舞裙歌板尽清欢。

黄花白发相牵挽， 付与时人冷眼看.

1，“人生莫放酒杯干”，表达的这种人生三三态度的诗词名句很多，请按如下要求举出一例。 作者：____________________ 篇名：__________________________

名句：__________________________,______________________________.

2本词塑造了一个怎样的人物形象?词人借这一形象表达了怎样的思想感情?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 《浪淘沙令》

——宋·王安石

伊吕两衰翁。历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。

汤武偶相逢。风虎云龙。兴王祗在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功。

注:吕尚，姜姓，吕氏；名尚，字子牙.伊尹,后来得到汤王的重用，才有了作为

作者通过这首词表达了什么样的思想感情?

答:)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 临江仙

鹿虔扆

金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。 翠华一去寂无踪。 玉楼歌吹，声断已随风。 烟月不知人事改，夜阑还照深宫。 藕花相向野墉中。 暗伤亡国，清露泣香红。

注: 鹿虔扆(约公元933年前后在世)，字、里无考。后蜀的进士，官做得很大，先是当过永泰军节度使，后来进检校太尉，加太保。鹿虔扆从小就立下报国的志向，可是他的祖国(后蜀)却灭亡了，所以他的词多感慨之音.

后人评价作者的词“曲折尽变,有无限感慨淋漓处”.请结合词的“清露泣香红”一句在表情达意上的特点。

答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 长相思

林逋

吴山青，越山青。两岸青山相送迎。谁知离别情？

君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成。江头潮已平。

注：1吴山，在钱塘江北岸；越山，在钱塘江南岸。2罗带，同心结，表爱情。 有人说和靖先生的这首诗的词更像民歌，请赏析这首诗的语言和情感

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5 [正官]叨叨令 无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。

说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 _________意象体现出温润柔美的特征，而 ___________意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）

（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）

题型三 比较阅读鉴赏

1清明

黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

清明

高卿菊

南北山头多墓田,清明祭扫各纷然.

纸灰飞作白蝴蝶,血泪染成红杜鹃.

日落狐狸眠冢上,夜归儿女笑灯前.

人生有酒须当醉,一滴何曾到九泉.

[注释]蛰：动物冬眠。这句诗用的是《孟子》中的一个寓言，讲的是齐人在坟墓前乞求祭品充饥，反而在其妻妾面前夸耀有富人请他喝酒。这句诗用的是春秋时的一个典故。志士介子推不贪公侯富贵，宁可被火焚死也不下山做官。

这两首诗都是借写清明来表达对人生的思考,它们对人生的看法是否一致?请结合诗句作简要的分析.

答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老！

庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

字数作文