描写蜜蜂的作文

篇一：描写蜜蜂的作文

描写蜜蜂的作文

春暖花开，遍地五彩缤纷，天气和明，蓝天上飘着朵朵白云。田野上嫩嫩的鹅黄埋没了大地，极像是一张张不规则的黄|色地毯。柔和的阳光抚慰着它，秀绿的麦畦与它交相辉映。我想，这花丛里必定有数也数不清的忙碌着的蜜蜂吧！于是，我快步走近那黄花丛，顿时，一缕缕清风中夹杂着辣鼻的香气，沁人心脾。我仔细地一瞧，“呀！”果真在我眼前有一只小蜜蜂，它正在花蕊上轻巧地采着花蜜和花粉。我不禁地问这个“溶化的作家”是在博采众芳创作什么巨著呢？我抬头一望，远远近近还有来往着的蜜蜂。真可谓：“不论平地与尖山， 无限风光尽被占。”

蜜蜂确实是辛苦的。它们的一切都得靠自己白手起家，用自己的高超技艺修造六边形蜂巢。难怪人们称它们为，“精明的建筑师”。它们酿造的蜜对人类有极大的益处，然而，这些小生灵的生命却像蜉蝣一样短。工蜂最多能活上 7－8个月；有许多更可怜仅活1－2月。根据西德北莱茵威斯特伐利亚有关部门统计：蜜蜂酿造一公斤蜜，必须进行相当于六次的环球飞行，时间为一年零三月，飞扑近七百万朵花。因此蜜蜂在最忙的花期，它们早晨3－4点就开始采蜜，许多工蜂往往飞在中途就力竭而死了。真是，“春蚕到死丝方尽”啊！甜蜜，居然是以生命为代价的。然而，令人悲哀的却是“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜。”更令人惋惜的是，人们仅懂得吃蜜的甜蜜，不堪理解酿蜜的辛苦。而养蜂人居然用它们的生命 的全部价值去换取了金钱！

蜜蜂与人类的生活有密切的关系。在《诗经.周颂.小瑟》中就有“莫于栟蜂，自求辛螫”的话，是说蜂能螫人。蜜蜂只是在它们误以为你要伤害它们时才螫人的，这一螫，就会耗尽它们的生命。它们对天敌的不屈不挠，勇于反抗的精神，尽管是以生命的牺牲为代价，也是可歌可敬的。在春秋战国时期，人们就已经用蜂蜜作为纪念品了，以增进友谊，表示对幸福的祝愿。封建贵族间还以蜂蜜作为礼品，可见，在当时蜂蜜就被人们普遍视为珍品了。在美国的一些地区的婚礼庆祝仪式上也喝蜂蜜酒，成为了一个传统的节日。古代的匈奴王—阿提拉就是痛饮蜜酒死于结婚仪式上的。我国人工养蜂很早，最迟始于汉代。据晋皇甫谧的《高仕传》记载，东汉的延熹年间（公元158－167），有一个叫姜岐的隐士，以养蜂为生，积累了一套养蜂的管理经验，他的养蜂技艺一直被人们借鉴。据说那时有许多不耻相师的人从各地来向他请教，他也从不保守，而且诲人不倦地传授经验，他的这种态度也是可嘉的。我想， 我们的时代也需要有千千万万个“当代姜岐”呢？

蜂蜜对人类有极大的益处。大约在公元一、二世纪蜂蜜就于用治疗疾病。早在秦汉的《神农本草经》中说蜂蜜“和百药，久服强志轻身，不老延年。”在1700年前人们已经用它来浸渍食物，《三国志孙亮传》就提到“蜜渍梅，”早已是我国的特产。宋代有关资料记载“蜂蜜而今酿新酒，胜似金丹万倍强”。清代时逸人在《中国药物学》中说，蜂蜜含有葡萄糖、蔗糖、果糖。有安五脏、益气、補诸虚不适、润肺肠、生津、解毒等功效。近代医学还查明，蜂蜜不含脂肪，对心脏病、高血压等疾病有良好的疗效。蜂王浆还是一种抗癌素。被李时珍称为“十一税”的蜂蜜，近年我国出口6万吨左右，换得外汇5000多万元，占世界蜂蜜出口量总量的三分之一，超出蜂蜜主要出口国—墨西哥和阿根廷，跃居世界第一。时代需要工 蜂，更需要工蜂的精神！

在蜜蜂王国里，工蜂为数最多，它们整天忙碌，别无他求；雄蜂是“王国”里的雄性公民，它们管交配；蜂王则是所有“公民”的母亲。在“王国”里，工蜂之间有很强的合作精神；不管谁饿了，只要向同伴伸出“吻”来，对方就会慷慨地把自己蜜囊里的蜜分给它们，即使在遭到穴荒，它们也不相互争斗。但是，如果遇到外来入侵者，它们就团结一致毫不留情地斗争。我观察到它们把大胡蜂团团围住，把它刺死的情景，它们有勇有谋，自然加深了对蜜蜂的善良而不软弱的性格的理解。在花期，尽管它们周围有无数的同伴死去，它们还是

来来往往，忙忙碌碌地继续完成它们的“甜蜜的事业”。我觉得，它们并非对死去的同伴不悲恸，而是用自己的丰收来作为祭礼吧！正因为蜜蜂王国的每一个都有不辞辛苦为他人酿造甜蜜的思想境界，才有丰收的甜蜜。我想人乃宇宙之精华，尚不如小小的蜂儿，且不居之下 矣！

我赞美蜜蜂，我更赞美工蜂，用自己的整个生命为它人酿造甜蜜。我多想继续在这田野 里聆听蜜蜂唱起的春天之歌啊！

篇二：像蜜蜂一样博采——指导小学生写好作文之方法

像蜜蜂一样博采——指导小学生写好作文之方法

作者：张积存

来源：《教育科学博览》2013年第05期

小学生习作是小学语文教学的重点工程和写作基础。小学《语文大纲》指出：“ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”还指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”可见定好作文是多么的重要呀！

然而，写好作文又是多么的困难呀，它即是了让老师头痛的事，也是让学生是了生畏的事。老师引导学生为难，家长辅导孩子发愁。学生为每次作文愁眉不展，作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。好多老师为了让学生写好作文，可谓绞尽脑汁，想尽办法。有道是作文本是写自己想说的话，说自己经历的事，抒自己真挚的情。其实，说起来容易，做起来难。因此，有许多老师和家长就买来作文书让孩子抄写、仿写。这也不失为一种办法，居然也有学生按此法能领悟作文的真谛，写出好文章来。但久而久之，这种方法成了学生的依赖，使学生作文没有自主性，创造性和新颖性。 那么怎样去欣赏、借鉴他人的作文呢？我建议老师和同学们“抄”出“真谛”，“仿”出“真经”。

累：（这是作文教学中诸多老师的共同想法）既然说作文教学是语文教学中的一大工程，应当把眼光放长远些，因此，要注意让学生在平时的阅读中积累一些优美的词语和优美的句子，日积月累，为作文打好基础，使作文有词可用，有话可说。在这方面老师要多指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅。

袭：当我打开作文书，书中的文章总是那么吸引人，感觉不一般。看了后总觉得这样的题目，也只有这样写才最佳，好似别人把话都说完了。为什么别人写得那么好呢？就是因为人家的修辞手法用得好：比喻天象逼真，拟人活灵活现，反问有理有力。我们只要结合实际，把能用上的修辞遥法“偷袭”过来，恰当地用在文章之中，在写作文时定会“妙笔升华”的、

仿：当我们读了一篇好文章后，一段优美的景物描写，几句感人的真情诉说，一段细腻的心理活动，几句形象的外貌描绘，一段惊心动魄场面描写，几句动人心菲的细节描写，无不是

我们想说些什么，可又说不出来的吗？这时模仿便是一大高招。就是要求学生对这些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，还要要求学生在阅读时勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。这样经过精心的揣措，模仿出来的作品也将会成为佳句，可供人欣赏，令人赞叹的。 借：阅读优美作品，觉得有些想法、说法和自己所想的一样，就可也把它“借”过来，引入文章中，以借他人之口，借他人之笔，表自己之意，表自我之情，使文章内容极有蕴意，而又不失“颜面”。

引：当然作文时只借助于书本是远远不够的，更多的好文章者是离不开生活的，来自于生活的。因此，在平时一定要引导学生多留心观察生活中的点点滴滴，培养学生敏锐的观察力。只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，“巧妇难为无米之炊”。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求：“留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。”尤其是要让学生留心身边的、周围的人和事，引导学生从身边的“小人物”、“小事”能以小见大，从平凡中找到“伟大”的闪光点。如那些记叙校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生的作文；那些记叙校园外战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的事件，还有那些描写公园里美丽的花草树木、家里可爱的宠物等，都可以从一定的角度，以一定的方式引入我们的习作中，成为编织文章的素材。这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。

我们说蜜蜂之所以能酿出甜蜜来，是因为它能博采群花，而之所以能酿出比花粉更甜的蜜来，是因为它将采的花粉重新加工。书是用来读的，读的目的是“博采花蜜”，“博采花蜜”的目的是酿出与众不同的“蜜”来。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。只要我们博览群书取他人之“长”，补己之“短”努力发挥自己的想象力，创造力，不信文章写不好。

篇三：关于蜜蜂的诗

关于蜜蜂的诗

《寒蜂采菊蕊》·耿湋

游飏下晴空，寻芳到菊丛。带声来蕊上，连影在香中。

去住沾馀雾，高低顺过风。终惭异蝴蝶，不与梦魂通。

《悯蜜蜂》张志真

高毒药剂兴，除虫杀蜜蜂。

害虫当杀死，蜜蜂不欲生。 害虫抗药性，蜜蜂则不能，

广用生态药，确保粮食增。

植物不授粉，何来食物烹。

【咏蜂诗】 王欣 采酿春忙小蜜蜂，何消振翅螫邻童。

应愁百卉花时尽，最恨烧烟取蜡翁。

蜂 【唐】李商隐

小苑华池烂熳通， 后门前槛思无穷。

宓妃腰细才胜露，

赵后身轻欲倚风。

红壁寂寥崖蜜尽，

碧帘迢递雾巢空。

青陵粉蝶休离恨，

长定相逢二月中。

蜂 【唐】

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？

咏蜂 ●明●吴承恩

穿花度柳飞如箭,

粘絮寻香似落星。

小小微躯能负重,

器器薄翅会乘风

葛显庭（当代） 《咏蜂》： 三百天来九州跑， 南疆北国采花娇； 终日酿蜜身心劳， 甜蜜人间世人效

咏蜂 （王锦）

纷纷穿飞万花间， 终生未得半日闲。 世人都夸蜜味好， 釜底添薪有谁怜。

篇四：“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写

2014-2015学年度第一学期期末抽测

高二作文阅卷评分细则

作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验：把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光，蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，成功逃脱。

一、审题

这个材料显然是多元的材料。

从材料来看，这是借助一个实验现象中“蜜蜂”和“苍蝇”面对开口的“瓶子”两种不同做法的材料，引导考生对生活中如何获得成功的思考，可以说是一道由现象生发本质的颇富哲学意味的智慧命题。 材料内容可以看成两个点：

一是开着口的瓶子：瓶子，自然可以理解为困境、困难。由于“蜜蜂”和“苍蝇”都要面对这个开口的瓶子，这就决定了学生的写作无论是记叙文还是议论文都要建立在“面对困难、困境如何处理”这个大背景下来完成。

二是两类昆虫的不同做法：

瓶子的“平放”、“瓶底向光”又给解决困境提供了可能：蜜蜂始终向着光亮，不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；而苍蝇尽管也不断碰壁，但经过“多方尝试”，最终飞向瓶颈，成功逃脱。由于材料中对苍蝇的做法的表述用笔较多，而且最后的结果是“成功逃脱”，所以绝大多数的考生会围绕“不断尝试才能获得成功”、“选择合理的方法去赢得成功”等正面去立意或“不切实际的追求必然导致失败”、“不知变通必然会失败”等反面去着眼，这些无疑都是扣题的。

无论学生写作的起点在哪里，只要扣住关键词“变”“不断（多方）尝试”都视为切题。

立意举例：

1、不断调整方向，不断尝试。

2、当一种方法行不通时，换个角度想问题。（换位思考）

3、不在一棵树上吊死，不能一条道走到黑

4、学会变通

5、换一种生活方式，才能走出人生的牢笼

6、选择要有智慧，不可盲目与单一

7、从失败中总结教训，坚持尝试

8、放开眼界，不能局限于一处

但从材料所给的蜜蜂的相关信息来看，“向着光”、“停在光亮的一面”来看，又不能全盘否定蜜蜂的做法，正像“飞蛾投火”给我们的辩证启示一样，“光”代表的或许是理想、信念，“即使殒身也要追求理想”、“为了信念哪怕牺牲生命”，结果可能不被认同，但这种精神也会给人深深的震撼，这和06年高考《乌鸦与老鹰》的材料，小孩子的一句“它也很可爱啊！”给予乌鸦的肯定一样，如果我们的考生也能从精神层面对蜜蜂的行为给予肯定和赞美，阅卷老师也应该视为扣题。这样也就符合了新材料作文立意多样性、多角度的思路。

立意举例：

1、愿做一只碰壁而死的蜜蜂，向着光明（理想）飞去

2、追求理想、光明，坚守原则、道义，虽撞得头破血流也至死不渝

也可以把蜜蜂和苍蝇的做法联系起来看，就得到了“坚持与改变”关系思考，如果学生谈坚持要看他从什么角度如何去谈。

立意举例：

在确保方向正确的前提下，应坚持不动摇。

漫无目的地改变方向不可取（苍蝇是有目的有规律地尝试吗？）

要灵活调整人生的方向，但不能像无头的苍蝇乱撞

莫浅尝辄止（苍蝇不断地尝试，才成功脱逃）

方向可调整，尝试应坚持

总之，阅卷过程中，对学生选择的立意应该慎重考虑，不能简单地判为离题或不符合题意，在这方面一定要慎而又慎。如写“在碰壁中成长”“不能让虚妄的光使自己迷失了方向”“态度决定命运”等，都要考虑他是否落在了材料的意蕴之内。

二、阅卷的关注点

由于本次作文的审题难度不大，绝大多数学生的立意都应该是建立在对材料准确理解之上的，都会有故事可说，或者有感想而发，基于此，本次阅卷的关注点应该放在写作技法的表现上，看学生作文究竟写得怎么样。

（一）关于记叙文

由于我们的学生认知面狭窄和生活的积累较少，在选材上一定会出现大量的撞车现象，诸如“自己以前学习方法不行，换一种方法取得好成绩”、“某人在生活中前一种方法失败，尝试另一种方法获得成功”等相关材料会充斥在作文之中。从高考作文鼓励学生写记叙文的大方向出发，如果学生善于化用、翻新、组接一些看过的材料也是可取的，不能因为材料似曾相识而简单判定学生套作或宿构，甚至以抄袭的大棒打死。

所以在阅卷过程一定要把关注点放在以下几点：

1.选材的新颖性：记叙文考查的是学生“编故事”的能力。故事材料的独特性是学生智慧的一种体现。人云我不云，言他人所不言，另辟蹊径，让阅卷老师眼前一亮，就是好题材；或着眼于社会中的某些大的方面，而用小题材来反映深厚的意蕴，立意较为高远的，就是好题材；这些作文在符合题意的基础上，阅卷老师应给予充分肯定；

2.组材的合理性：有了材料未必能组织成好文章，尤其是在选材出现大量撞车、甚至套用材料的时候，阅卷时不仅要看材料，更应该看学生的记叙能力，结构是否合理，详略是否得体，记叙的手法是否多样化，议论、抒情是否自然贴切将决定作文的高度。

3.语言的运用能力：语言是作文之本。能否把故事写的生动，能否把生活场面写的动人，能否把细节写好，能否会使用精彩的动词都是考察学生写作能力的重要标准，只要学生在作文中有了语言的闪光点，阅卷老师就应该让它照亮整篇习作。

（二）关于议论文

1.立意的深刻性：议论文考查的是学生的认知能力和思辨能力。在立意上，既要关注中心论点的设置，还要看分论点是否与中心论点统一；既要看单一的分论点是否合理，也要看几个分论点之间的逻辑关系。立论有自己独到见解，论点深刻精辟的作文应该是好的议论文。

2.论证的缜密性：议论文的关注点不能简单地停留在文章的框架上，而应该是论证的逻辑性上，尤其是总论点和分论点、分论点之间的相互关系、事实材料和论点（分论点）关系，这一点阅卷老师要严格把关。有些观点是不需论证的常理，如果仍絮絮地论述其正确性，则陷入了平庸。

3.语言的运用能力：议论文的语言要和记叙文的语言有明显的区分，要简洁有力。尤其是在列举实例的过程中，会出现用记叙文笔来写议论文的现象，这样的文章判分应向下走。同时，事实材料应重在分析而不是简单罗列，要通过评分引导学生学会深入地剖析，思考如何将这样的常理讲得深刻和生动。

4.慎重对待那些貌似词藻华丽，实则云天雾罩、内容空洞无物的文章，这样的文章要敢打低分。一篇文章几大段，主要部分简单地张三说，李四说，王五说，没有逻辑，没有层次、可以判为四类卷甚至更低。

二、判分

1.判分原则

从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

2.判分等级

一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。

3.个案处理

①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

②记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 ③完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，每少50分扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分），未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。

⑤卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。

篇五：续写小蜜蜂的故事

续写小蜜蜂的故事

星期天的上午，小兰正在家里读书，忽然从窗外飞进来一只小蜜蜂，盘旋在窗台上的几盆花上方，平稳的落在月季花上。小蜜蜂一边扇动着翅膀，一边吸吮着蜂蜜。刚吸完月季花，它又飞落到一朵盛开的黄菊上采蜜。就这样(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:描写蜜蜂的作文)，小蜜蜂不间断的采蜜，好像一点儿也不觉得累似的。

小兰看到这一切，忽然想到自己平时读书不太认真，读书量少，读书也要像小蜜蜂采蜜一样啊！多读书，读好书，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”。

从此以后，小兰每天都坚持读书一小时，她的写作水平也提高了。不久，她的文章刊登在报纸上，同学们都称她为“勤劳的小作家”。

吉林省第二实验学校高新校区

三年五班

作 者：遇泽铭

指导教师：李 丹

小学作文