父亲的肩膀作文记叙文

篇一：记叙文优秀范文：肩膀

父亲的布底鞋

在我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。

父亲向来穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的人物了，怎么还穿这么土的鞋子？”父亲微笑了许久，没有说一句话。

父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。”我听着父亲的话，若有所思地点点头。 父亲小时候家里很穷，没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下工夫，老在班里拿第一名。

在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿把学上出来。”就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供父亲读完了初中，而家里也因此穷得一无所有了。父亲，以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县重点，但这却使爷爷的心头升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到这县城中学上学的学费从哪里来？”爷爷在炕头辗转反侧，愁了一晚上都没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟我去割麦。”懂事的父亲眨了眨眼，像明白了什么，二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。

可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也愣住了——全村老小男男女女都站在门外，有的手里拎着半袋米，有的提着一只鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服??村长四爷爷微笑着说：“咱村祖上积德，风水好，出秀才，小三子（父亲的小名）替咱村争了一回脸，咱们脸上光彩??大家来送送娃儿??”眼泪顺着脸上的皱纹滑下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙跪下??”父亲“嗵”的一声，双膝落在了泥土地上??

后来父亲对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大伙儿都困难，这是实情，可人活一辈子，不能老想着自己，还要多替别人着想着想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把年纪，就盼着子孙后辈能出个人才，将来让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。’以后我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景。人得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想！”看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业，毅然放弃优厚待遇，回到村里带领大伙儿开办企业的原因——人活着，不能光为了自己。

肩膀

残阳，紫云。您肩挑沉甸甸的谷草行走在山脊上。那时的您，强而有力的肩膀，担起苦

难的日子，也担起了全家人的希望。怎能忘记，几回回您用宽厚的肩膀把我高高拖起，在遍地花草间奔跑；几回回您一头担着柴米，一头担着我，弯弯的山路上留下您高亢、悠扬的歌声，我坐在柳筐里，听着您的歌声，头戴您亲手编织的花环，看雾锁峰峦，听山涧清泉，是那样的幸福和快乐！怎能忘记，在乡间的小屋里，您只能依着被垛喘息，脑溢血后遗症使您见人就笑，曾充满睿智的头只会不自觉的晃动。父亲啊您教会了儿子应该怎么样做一个男子汉，让儿子懂得男子汉的肩膀应该撑起心中的天！（以父亲的肩膀为例，写具有强有力作用的肩膀）

寂静夜，油灯下。您飞针走线，仔细缝补着孩子因为顽皮弄破了衣服。灯影下，依稀可见苦难的磨砺了本该白嫩、娇柔的双手，风霜雨雪使您的双手变的干枯，皲裂，岁月的沧桑刻满了额头，青丝早成了华发。你柔弱的肩膀担起了我们的成长，无私的慈爱如涓涓溪流般绵绵不绝。怎能忘记，那年隆冬，体弱的我生了病，，午夜时高烧不退，昏迷不省。你二话没说，备上爬犁，扯上被褥、紧紧包裹着我，和哥哥一起连夜用爬犁把我拉出了深山，送进了医院，一直等候了七天七夜。朦胧中醒来，听到您深情的呼唤我的乳名，看到的是你喜极而泣的憔悴面容。母亲啊，那一刻我多想扑入你的怀抱，在你温暖的肩膀里撒娇，多想用我虚弱的小手擦干你面颊上的泪珠，告诉你：儿子好了，又能在你的怀抱里呢喃了（事例典型，围绕母爱展开）。怎么能忘记，您被肝癌折磨的骨瘦如柴，您将后事安排的井井有条，清醒的完全不像一个病人。母亲啊，如果你泉下有知，应该安心了，您勤俭、坚韧的品质已在儿子身上传承。（以母亲的肩膀为例，写温暖的肩膀）

晨风里，槐树前。三三两两聚拢来的乡里乡亲，男女老友齐来欢送我这个村里考出来的、到县城上重点高中的学生。大小包裹一大顿，生怕我在路上被饿着，冻着。那一副副结结实、质朴的肩膀，开山造田，围水修渠。硬是用肩挑，用手搬修建出了这条走出大山的道路。两鬓斑白的老村长捧一包精心挑选的家乡的五色石子，眼含热泪，不住的叮嘱我不要忘记大山，不要忘记家乡。那一刻我再也抑制不住离别的伤感，哽咽着埋下头，颤抖着肩膀，使劲点着头，几步一回头，几里一了望，生怕忘记给我教诲的山里乡亲，生怕忘记养育我的山水草木……（以众乡亲们的肩膀为例，写结实、质朴的肩膀）

我默默在心里提醒自己，我要用肩膀撑起自己心中的天，心中的梦。我要用肩膀圆我父母的梦，圆生养我的大山的梦。（写自己决定 用自己的肩膀去圆理想之梦）

点拨评论：本文以肩膀为线索，将父爱、母爱、乡亲爱三者连缀，层层推递，步步深入，情真意切，感情真挚自然，如行云流水，给人以清新悦目之感。结构安排很有条理，说明未动笔前，已经成竹在胸。另外文章还大量使用排比，比喻，读起来有气势，文采飞扬，给人留下余音饶梁之感。

篇二：《肩膀》作文讲评

《肩膀》作文讲评课教案

教学目的：明确命题作文的写法，学会审题立意的方法，规范作文语言。

教学重点：学会审题立意，使用简练的语言。

教学步骤：

一、文题诠释

要求：以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外题材不限。

题意诠释：作为大家所熟悉的事物，似乎不存在跑题的可能，而且大家都有话可说，有情可抒。

本次命题作文的特点：

第一，平实。贴近考生的思想、学习、生活实际。

第二，让学生能淋漓尽致地表达自己情感。

第三，凸见了关注人的成长。

作文立意：

第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。

如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。（需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。）

第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。

如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。

第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。

如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。

第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。

自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。

第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系？

肩膀是越多越好，还是越少越好？多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶老、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。

二、总结本次作文的情况。

本次作文的批改，我改得比较严格，普遍的分数都是35分左右，能够上40分的同学都是写得比较不错的。

大部分同学的作文都是从肩膀的本义与肩膀的功能出发，或是记叙文或是议论文，写的内容都是爸爸妈妈、爷爷奶奶的肩膀如何支撑家庭的故事。虽然没有离题，但是立意都不够高，落入了俗套，没有创新。同时很多教学设计>文章还不同程度地存在一些问题。

1、偏题、离题。

有几个同学没能完全理解题意，把父爱、母爱硬套在“肩膀”上。以期达到问题的要求，这样反而使得教学设计>文章生硬且偏题。如有一篇教学设计>文章，全篇写父爱，写父亲如何爱自己，最后再套再在“肩膀”两字上。显得造作二刻板，虽然教学设计>文章感情真挚，有的甚至结构与语言很有艺术感，但可惜偏题了。

2、文章感情不够真实，故事虚构。

如有个同学写自己父亲的肩膀，写了父亲的肩膀在自己幼年、青年、中年三个时期的作用的镜像，其中中年的成家镜像就不真实。

再如，有篇教学设计>文章中有这样的句子“雨终于停了，她找到一块比较干的草地，躺了下来。”刚下完雨，露天的土地有可能会是干燥的吗？不符合自然现象。

有些参加中考的同学在写作文时，为了感动读者，编造了自己的父母早丧或是不幸遇难的故事，以表达自己的孤苦与悲惨。以至于几十万的考生都是孤儿。这样的教学设计>文章虽然能够从字面上感动读者，但是不够真实，又岂能得高分？因此，我们在作文中，要尽量写自己身边熟悉的事物，表达自己真实的感情。立足于真实的生活而写艺术的真实，才是创作的基本。即使是作家写小说，他也要立足于真实的生活来写艺术的，而不是胡编乱造。

3、语言的问题。

（1）语言口语化问题。

（2）语言罗嗦，不够简练。教学设计>文章中充满“了”。

有些句子只需要几个字就可以表达的，但却要不断地重复同一个意思。

如表示等待的句子，“等等，等啊等，等又等。”何必等得那么辛苦呢？直接“等了很久”不就行了。

再如“我在床上辗转着，慢慢地，我的静下来了，我的心也静下来了。”（到底是什么静下来了？）

再如：“此时，妈妈惊呆了，她被这突如其来吓呆了，她被儿子这句话所吓呆了??”（连续三个“吓呆”，虽然加强了语气，但是有必要吗？）

因此，我们在以后的作文中，要学会用简洁的语言表达意思，只要把句子表达清楚就可以。除非你是很想要用重复的句子来表达你强烈的感情，其他的句子都可以用感叹词代替的。

（3）错别字连篇。

如“掉头丢尾”（丢三落四）、“行里”（行李）、“朦胧”（写成了目字旁的）、“扒”在父亲的肩膀上（趴）、“克意”（刻意）、“脸颊”（写成了月与夹组成的字。）

（4）缺胳膊少腿。

句子缺少主语或宾语，显得不完整，使句子的意思有歧义。

如“爸爸见我不做声，一定使不对劲了。”（到底谁不对劲了？）

再如“只看见用肩膀抬起两袋木柴”（缺少主语）

（5）词语搭配不当，或是用错词语。

如“挺直的肩膀”、“远火救不了近水”、“严肃的感觉”、“脸上总是无神”等等。

4、标点符号用法不标准。

一般的标点符号都不可以放在句首，除了双引号的前一部分“；一般的标点符号都可以放在句末，除了双引号的后半部分”，但前一部分“可以放在句末。

三、优秀作文欣赏。

虽然很多文章都存在一些毛病，但是也依然又优秀的作文存在的，在这里要表扬这些同学的作文。

以上同学文章都写得不错，立意较高，对主题有所创新，且教学设计>文章中心明确而突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言表达精练而准确，卷面整洁。课后大家可以借这些同学的教学设计>文章来学习一下，请教一下同学是怎么写教学设计>文章的。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:父亲的肩膀作文记叙文)

下先让我们来祁子轩同学的佳作吧。

优点：1、立意较高。把具体的肩膀幻化成责任来写，显得抽象。

2、中心明确而突出，结构完整，层次感强。

3、语言简洁而准确。

4、描写详细而具体，创设的意境较高。如第一段的描写。

5、文章有详有略，重点突出。

6、内容较充实，所举的例子符合中心的要求。

7、能够结合实际而谈，教学设计>文章的结尾回到自身的“肩膀”

不足之处：1、文章有错别字。

2、词语搭配不当。如“挺直的肩膀”

优点：1、把真实的肩膀幻化成责任、爱心、亲情，立意较高，逃脱了俗套。

2、文字优美，意境深远。每一个事例之前的环境描写奠定了事例的感情基础。

3、教学设计>文章的结构教学设计>设计独特，散文式的分层结构新颖，别出心裁。

4、感情真挚，能够使读者共鸣。

5、语言文字简炼而准确。

6、结尾“仰望他们的肩膀，是一座座山??”令人深思，回味无穷。

不足之处：就是应该再注意词语的准确运用，以及一些错别字。还有就是标点符号的问题。

四、离题作文点评。

阅读一篇离题的作文，让同学们判断为何离题。

在这里就不点这些同学的名字了，希望他们以后能够审清题意，把握好作文的要点。

五、让学生根据所讲评的要点，同桌之间互相修改自己的作文。

六、重申文章的写法。

1、要加强审题立意、选材方面的训练。一定要把握煮审题立意的基本过程——是什么，为什么，怎么办。一定要注意立意的周延性，尽量做到严密。选材要精准，要尽量把材料向“中心”靠拢。

2、要加强教学设计>文章形式方面的训练。教学设计>文章结构，虽然是形式方面的东西，但却影响着作文的质量，先说什么与后说什么，要处理好其顺序，免得丢不必要的分。

3、要加强语言基本功的驯良。在教学设计>文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现，同时要学会用普通话的思维来构思作文。

老师的臂膀

在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。

我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。

经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢迎。

和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意

我跟他去冲凉水。

我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量！

三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！

历史的肩膀

滚滚长河东逝水，浪花淘尽英雄，是非我败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中。

——题记

时间和过往湮没了千年的文明，终于在这“岁月忽晚”的罅隙里，犹如一位雕塑者，沉淀下了稠厚的泥土，用手中的塑刀绘出了历史的轮廓，勾勒出历史的线条，刻画出历史的沧桑。

合上明史的最后一页，我攀附着历史的肩膀，品味千年来的甜酸苦辣。我想，历史的肩膀上那细腻的纹络是古今文人墨客留下诗篇罢：是元稹“洗尽古今人不倦,将知醉前岂堪夸”的悠然，是李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”爱恋，是李白“晓来天欲雪,能饮一杯无?”的澹然，是苏轼“拣尽寒枝不肯栖”的执着，是晏殊“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意人生，站在历史的肩膀，一种细腻柔软的温情在胸腔中荡漾开去，击起一片细细涟漪，站在历史的肩膀。

我想，历史的肩膀上那骨与骨交合的坚硬线条，是古来将相英雄的热血罢：是霍去病践在匈奴草原上的铁蹄，是戚继光长戟向天的誓

言，是周瑜绿绮轻拂的玄冰破，是俞天金剑斩倭的豪情，是皇太极长缨指点江山的壮志，站在历史的肩膀，一种铿锵有声的荡气回肠在脑海中掷地有声，犹如一壶浓酒下肚的辛辣与家情，站在历史的肩膀。

我想，历史的肩膀上那突兀的肩胛是古今帝王的惆怅罢：是始皇残酷刑法的惆怅，是武帝大刀阔斧改革却万名上疏的惆怅，是雍正即位九龙相残的惆怅，是李煜壮志未酬的惆怅，站在历史的肩膀，一种苦涩萦绕在胸，是一种无奈的忧伤，站在历史的肩膀。

历史的肩膀啊，你承载了多少过往的苦涩与豪情，又见证了多少惆怅和执着？最终的，还是林花谢了春红的无奈罢。

站在历史的肩膀，远眺。

篇三：关于《肩膀》作文的评讲

关于《肩膀》作文的评讲

一、目标：通过具体例文的分析，让学生明白不足，并找到升格的方向，进而提高学生修改作文的兴趣及水平。

二、课时安排：二课时

三、文题回顾：

以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外题材不限。

四、立意点拨（此为借鉴网友的，表示感谢）：

结合作文审题的“化实为虚”的要求，展开联想

第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。

如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。（需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。）

第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。

如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。

第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。

如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。

第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。

自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。

第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系？

肩膀是越多越好，还是越少越好？多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。

五、略点本次作文的情况。

（以上内容采用多媒体显示，简单处理；以下内容则印发资料，详细分析。）

六、升格示范：

（一）记叙文修改：

1、例文：

肩膀

小时候，最让我感到温暖、踏实的地方，就是父亲的肩膀。

总记得儿时，我跟父亲是聚少离多的，他总是不在我的身边，独自一人在社会上打滚。养家糊口，多不容易啊!

我家的上几代人，几乎都是穷光棍的，祖父辈们还只是勉强能够过上挨饿但不至于饿死的生活，所以父亲读完中学，十几岁就要跟着大伯到社会上去打滚。虽说有大伯的照顾，但吃苦还是免不了的。慢慢的，我们家的生活可好多了，在当时可算是小康水平了。生活的压力，造就了父亲坚实的肩膀。

就在20世纪90年代第三个年头，风雨交加的那个晚上，我破蛋而出。我的诞生，可喜可悲，给父亲添加爱子的同时无疑增加了父亲肩膀上的重担。没办法，这是无可避免的，我小时候，父亲正是在深圳打滚时，一年中好像只能与父亲相处几天而已。还记

得小时候，每逢春节父亲回到家时，我总是先躲在门角里，等父亲找一会儿，然后才跑出来挨在父亲的怀里撒娇，那时看到父亲好像挺害羞的，慢慢地，找回熟悉感，就整天缠着父亲不放，总是骑在父亲的肩膀上，高高在上，父亲给予了我坚实的平台。

前些年，祖母病重时，我感到父亲真的累了，每天晚上不是不睡，就是睡不安稳，整个人瘦了一圈，肩膀上的担子压得他几乎喘不过气来。是的，这是可想而知的。我原先以为祖母的逝去会减轻父亲肩膀上的担子，但事实上不是这样，这并不能减轻父亲的负担，因为我还未能自立，还未能摆脱对家庭的依赖，对父母的依赖，我的未来父亲还要为我想，为我创造条件。我想一个为人父的人，只有到了老了，腰弯了，儿孙满堂时，他的肩膀才能轻松，不再背负着重担。父亲的肩膀，给我以温暖、踏实。

生活就是这样，总是耐人寻味。

2、学生阅读讨论例文存在的不足。

3、教师明确意见：记叙文的要旨就是以真情来打动人，以细节来表情。本例文的审题是合格的，叙事的柜架是完整的，但恰恰最缺乏能表现父亲形象的细节，某些语句表达不得体。

4、发放升格范文，让学生阅读感受。

肩膀

小时候，最让我感到温暖、踏实的地方，就是父亲的肩膀。

尽管儿时，我跟父亲总是聚少离多，因为父亲长年在外工作，只有时节才回家。但是，只要父亲回来了，他总要把我扛上他的肩膀玩骑高马的游戏。那时，我坐在他的肩膀上，双手扶着他的头，抓着他的头发，还喜欢摸他扎手的胡子，揪他大大的耳朵，在父亲作马奔跑状时，我就会开心得咯咯咯地笑，而当父亲作出要摔倒等的危险动作时，我会吓得高声尖叫，然后又开心地央求父亲再来一次，又再来一次，乐此不疲。有时，父亲带我出去，走到人多热闹的地方，他也会把我扛上肩膀，双手稳稳地抓住我的脚。那样，我就安全地坐在上面，并能看到更多更精彩的东西。

那时候，在我小小的心里还曾一度埋怨过父亲，怪他一个人在外面过好生活，只有时节才买回大包小包的东西哄我们开心。唉，小孩子的眼睛只看到父亲回家时的光鲜，只知道外面的世界繁华而精彩，却不知那片刻的光鲜是父亲苦苦劳作了一整年才换来的，外面的繁华与精彩根本不属于父亲。父亲的肩膀上扛着多大的压力啊，这个我却一无所知。

是的，父亲肩膀上的担子很重。我家祖父辈们都是山里人，常年辛苦耕作只能勉强吃饱穿暖，没有任何余钱。于是不服气的父亲读完中学后，就跟着大伯出外打工了。虽然有大伯的照顾，但吃苦还是难免的。那时社会的就业机会不多，都是些城里人不肯干的脏活累活，工资也不高，可父亲都愿意干。90年代初，我的出生给父亲带来了为人父的喜悦却也加重了他肩膀上的负担。一个人养家糊口，实在不容易啊！于是他回家的次数更少了，只有春节才回家几天。那时，父亲去了深圳，做过很多工作，建筑工、装修工，餐饮业、服务业，小作坊、大企业，什么工作工资高就做什么。家庭的压力全压在了父亲一人的肩膀上，可父亲并未被压垮，在他的努力下，我们家的生活越来越好了。

前些年，祖母病重时，我真切地感受到了父亲的累。巨额的医疗费用，长期的陪床看护，压得父亲几乎喘不过气来。那段时间，每天晚上父亲不是失眠就是睡不安稳，整个人瘦了一圈。祖母离去后，我曾不敬地猜想，父亲终于摆脱了沉重的负担，终于可以歇一口气了。其实不然，因为我和妹妹还未能自立，还未能摆脱对家庭的依赖，对父母

的依赖，我们的未来还要父亲为我们设想，为我们创造条件。这一切仍旧压在父亲的肩膀上，他仍须辛苦操劳。

我想，一个为人父的人，只有到了老了，腰弯了，儿孙满堂时，他肩膀上的重担才能卸下，才能轻松享福吧。

父亲的肩膀，给我的何止是温暖与踏实呢？

5、讲授修改的理由：

第2段照应开头增加细节描写，表现父亲的肩膀给我的“温暖、踏实”的感觉。

第3段增加“我”对父亲的不理解的心理描写，引出下文。

第4、5段根据原文进行梳理并展开细节描写，表现父亲的肩膀上承担的重任。对原文的一些不得体的语句进行增删：如“风雨交加的那个晚上，我破蛋而出”，显得不伦不类；“我原先以为祖母的逝去会减轻父亲肩膀上的担子”则对“祖母”显得不敬。 原文的结尾太“耐人寻味”，未能深化主题。改为反问，则显意蕴悠长。

（二）议论文修改：

操作步骤与记叙文的修改升格是一样的。

1、例文：

肩膀

每个人都有一双肩膀，或是结实的，或是单薄的。 古往今来，许多能人志士用他们自己宽厚而殷实的肩膀迎接风雨，挑战黑暗。

韩信有一双忍辱负重的肩膀。堂堂男子汉大丈夫岂能忍受跨下之辱呢？为什么就不能有骨气一点，宁死不屈呢？在别人看来，这无疑是可耻的，可是，韩信的肩膀里承担着一种对自己的责任。韩信忍受跨下之辱并不是苟且偷生，委曲求全，而是暂放尊严，保住性命，为他日卷土重来养精蓄锐。对于韩信来说这何尝不是致命的痛呢？人最宝贵的自尊被人踩在脚下，双膝跪在地上，身体蜷缩着从别人的跨下爬过，支撑韩信完成这一艰难的过程的正是他那忍辱负重的肩膀。这一双肩膀扛起了别人的侮辱，讥笑和吐骂，也迎来了韩信之后成为大将军的胜利。

鲁迅有双保家卫国的肩膀。鲁迅先生本来在日本学医，后来他在日本看到中国留学生对日本人屠杀中国人民时所表现出来的冷血无情，他明白了做医生只能救部分人的生命而不能救整个国家的生命。所以他毅然弃医从文，奋书疾笔，怀着满腔的热血，用有力的文字参与斗争。为什么鲁迅能够放弃自己的理想，弃医从文呢？这是因为鲁迅是中国人，具有强烈的爱国主义精神，正是他的一双保家卫国、拯救人民于水深火热的肩膀支撑着他弃医从文。这一双坚强的肩膀，在文学上挡住了炮弹，迎来了新的文学时代。

而我，也有一双坚强的，迎接风雨的肩膀。我生活的时代并不像韩信和鲁迅的那样艰辛，所以，我所遇到的困难险阻也不算得了什么，因此，我会视困难为挑战，我的肩膀支撑着我独立生活。在上高中的这个时段，我学会了自己搭公车上学放学，学会了自己照顾自己的生活。我的肩膀支撑着我面对考试失败。在我考试失利时，我会告诉自己要紧紧记住这次的痛，他日一定要卷土重来！我的肩膀支撑着我面对朋友的背叛，亲人的离世------

其实，每个人都有一双迎接风雨的肩膀。这双肩膀也许是自信，也许是坚强------

2、不足：本例文存在两个较大的不足，一是观点不鲜明，二举例后的分析不精辟。 原文的“每个人都有一双肩膀，或是结实的，或是单薄的”只停留在标题的“实”的角度，未能从“虚”处明确。而“古往今来，许多能人志士用他们自己宽厚而殷实的肩膀迎接风雨，挑战黑暗”则不能给我们“为什么能迎接风雨，挑战黑暗”的答案。

因为中心论点的不明确，直接影响了两个分论点的表达以及例后的分析。如“支撑韩信完成这一艰难的过程的正是他那忍辱负重的肩膀。这一双肩膀扛起了别人的侮辱，讥笑和吐骂，也迎来了韩信之后成为大将军的胜利” ，“ 正是他的一双保家卫国、拯救人民于水深火热的肩膀支撑着他弃医从文”，这叫人如何信服？

3、升格范文：

肩膀

每个人都有一双肩膀，或结实，或纤弱，或宽厚，或单薄。可不管什么样的肩膀，它们都是为承担而生。

古往今来，许多能人志士用他们宽厚而结实的肩膀迎接风雨挑战黑暗，并告诉我们，肩膀是用来承担的！

韩信的肩膀上承担着信念。堂堂男子汉大丈夫岂能忍受跨下之辱呢？为什么就不能有骨气一点，宁死不屈呢？在别人看来，韩信的选择是可耻的，可是，韩信的胸膛里燃烧着一种信念，一种相信自己的才能，相信自己以后的成就的信念，他深知，大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋。于是，他弯下了尊严的腰，双膝跪在地上，身体蜷缩着从别人的跨下爬过，然后拍拍尘土，挺起信念的肩膀，迎着无赖的侮辱，旁人的讥笑，他人的不解，昂头向前，最终迎来了功成名就的一刻。支撑韩信完成这一艰难过程的正是他肩膀上所承担的信念，有了信念，韩信才有了蔑视、克服困难的勇气与毅力，才有了最终的成功。

鲁迅的肩膀上承担着责任。鲁迅先生本来学医，可现实让他明白了做医生只能救部分人的生命而不能救整个国家的生命。所以他毅然弃医从文，怀着满腔的热血，奋笔疾书，以笔为枪，射向敌人的心脏，以文字为药，救治国民于麻木与冷漠之中。为什么鲁迅先生能够放弃自己的理想？是良知，是赤子的爱国之心，更是一份公民的责任。鲁迅先生知道，个人的理想与国家的命运比起来微不足道，国家兴亡，匹夫有责，每一个中国人的肩膀上都扛着振兴中华的重任。这一份强烈的民族责任心让鲁迅先生即使身处险境，仍然能够挺起肩膀，从容前行，并换来了国人的觉醒，民族的解放。

布鲁诺的肩膀上承担着真理，所以他宁愿葬身火海也不愿向谬论低头；萨马兰奇的肩膀上承担着梦想，所以他才能用十八年的激情奋斗换取国际奥委会的入门券；陈光标的肩膀上承担着良知，所以他才会做出高调慈善、百年后“裸捐”的惊人之举；王凯、王锐兄弟肩膀上承担着孝顺，所以兄弟俩尽管年近六旬还拉着由板车改造的“房车”，载着81岁的老母亲，从黑龙江一路走到台湾去旅游。太多太多的例子告诉我们，肩膀是用来承担并且能够承担的，而且正因为肩膀上所承担的，我们才能在人生的旅途中越走越远。

而我，也有一双坚强的，能迎接风雨的肩膀。虽然我生活的时代并不像韩信和鲁迅先生的那样艰辛，我所遇到的困难险阻也不算得了什么，但对我而言，它们仍是我人生路途中的绊脚石。但是，我的肩膀上也承担着我的信念、我的责任、我的梦想、我的道义、我的目标、我的义务------因此，它们会给我人生的方向，给我前进的动力，给我坚持的力量，会支撑着我挑战困难，支撑着我独立生活，支撑着我直面失败，支撑着我笑

对朋友的背叛，支撑着我走过亲人离世的感伤------

其实，每个人都有一双能迎接风雨的肩膀，只要你的肩膀上有所承担。

4、升格修改理由：

第1段化实为虚，把“肩膀”抽象概括，明确中心论点为“肩膀为承担而生”。

第2段承上启下，并再次强调中心论点。

第3、4段两个分论点照应中心论点，明确“肩膀”所承担的内容。

第5段增加略例，增强说服力。

第6段仍然是照应“承担”这一中心论点，梳理联系自我这一部分的内容。 结尾深化中心论点。

七、课后作业：仔细阅读自己的作文，找出不足并加以修改升格。

篇四：2009年高考满分作文(记叙文)集锦

２００９年高考满分作文（记叙文）集锦

第Ⅰ篇

浙江卷：阅读下面的歌词，根据要求作文。（60分）

不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的我的根在你的土地， 春风中告别了你，今天这方明天那里 。无论我停在哪片云彩，投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。不要问我到哪里去，我的路上充满你祝福我，我也祝福你,这是绿叶对根的情意!

根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字抄袭。

绿叶·情意

浙江考生

当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都 处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。

别了，我听见这两个字。

在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。

只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法淡淡清香的泥土气息。

在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。

当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。 那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷说： “我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。

“好，我们一起回家。” 我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜 那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。

上海卷：

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不（７０分）

和而不同的中国智慧

上海考生

在博物馆的书法展览中，我被那些极具气韵的展品震住了，一时间有些不知所措幅作品映入眼帘，它单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道，形神俱佳。我有些看 “那是郑燮的字。”一个沉沉的声音。我转过头去，是一个笑眯眯的老爷爷。

我禁不住感叹道：“这字太美了，虽然不似柳体欧体的正统，但不妨碍它独特而真不愧为扬州八怪之首郑板桥之作。 ”

老人笑了起来：“这就是中国和而不同的大智慧啊。单是从一副小小的书法便可个字歪歪斜斜，似乎并不美观，但将其融为一体，却具有极强的包涵一切，蕴藏万物 “这是一种具体意义上的大同，即容纳一切不相同的和吧，”我说道，“这种和有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。 ”

老人点点头，指着面前一幅幅作品：“你看，板桥的字，用隶书参以行楷，非隶智慧又何尝不是如此。它从没有具体的范式，没有统一的索求，古人将他们的智慧，面前，任由我们一窥其所有，将各种文化，各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种看看你眼前每一幅传世佳作吧。每一幅都拥有其特殊的韵味，即使如板桥这般非隶非今，也是脱胎于最本源的精神。 ”他突然停下笑笑，“大概从仓颉造字就赋予了这种 我思索着，说道：“君子和而不同，小人同而不和。一个人应该也是如此吧。只力量，才能如此地将个性极强的字，幻化为一体。和而不同，就意味着存在不同，不

同，只有如此，才能不刚愎自用，局限于自己狭小的空间内，看不到一切，也没有气切。 ”

“所以有人说郑燮的书法是不可无一，也不可有二的。”老人回答道，“他便是便是那个不同。你看看那些大家的字，金农、八大山人、张旭，狂放与收敛并存，刚存，看似如此个性鲜明，但他们同是中国书法史上一个个脚印，一脉相承。中国文化气度包容着这些匠心独具的存在。 ”

“和而不同，我从没如此认真地思考过这样一幅字画所藏有的智慧。 ”我感慨道 老人拍拍我的肩：“中华智慧从来不是什么虚幻的东西，它早已渗入每一个具象之好好看看。 ”

我沉浸于那黑与白的交替之中。当回过神时，转头再寻，老人已不见踪影。

[点评]今年高考作文看似一篇传统的材料作文，但是在文体要求上只有四个字：外。 ”所以，也不排除议论文之外的其他文体，例如此文这样的想象作文，就是成功除此以外，本文优点相当明显。首先，题目不同凡响：“和而不同的中国智慧。 ”其与“老人”的对话形式很好地对应了当今文化与中国传统文化之间的对话。再者，将法艺术提升到 “各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种和的境界”的高度。读罢不佩服作者在紧张的考试状态下，依然保有松弛的心态与驰骋的想像力。

第Ⅲ篇

江苏卷：（７０分）

时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些云烟，有些时尚会沉淀为经典。

请以"品味时尚"为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

品味时尚

江苏考生

(一)

“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开头盖才知道新娘真是一代不如一代！”

(二)

九斤老太是怎么会认字的呢？哈哈，自从孙女七斤在城里当上了《品味时尚》杂九斤老太便经常来城市探望。七斤本想给老太报个老年大学，把老太吓了个半死，伊“男男女女共处一室，都是有孙儿辈的人，怎么行呢？哎，真是一代不如一代哪！”太耳聪目明，七斤便教她学字念报，本看在伊很用心，便准备将最新潮的“火星文”老太。却不料九斤老太脸上的皱纹都拧在了一处，撇着伊的瘪嘴骂道：“祖宗之字不们那里谁敢乱改？哎，真是一代不如一代！”

(三)

篇五：【父爱叙事作文素材】父亲的单车

单车，我的快乐之源

九（20）吴扬

雪，是快乐的颜色。余眸之间，是溢满了世界的白。父亲的单车依旧在雪中颠簸着，划出一道道幸福的轨迹，亦是我的快乐之源。

我似乎惊诧于眼前的白了——白雪让人那么惊羡，扑面而来的是雪独特的气息。整个世界都是雪的颜色，连过往的汽车都不忍心破坏这样的白。父亲念叨着昨夜的大雪，无奈地说了句“今天你还是走路去上学吧，骑车太危险”。临走之际，父亲又突然出现在我的视野中，只裹了一件棉袄蓬头垢面般的推着车走了过来，示意要送我去学校，弄得我是一头雾水。

雪并没有因为翻来覆去的轮印而失去她的美，反倒有一种凌乱的美呈现在我面前。父亲骑着电动车也是摇摇晃晃的，龙头也总是扶不稳，只是一会儿的工夫，便清晰可见父亲额头上的汗，可我却在一旁冻得哆嗦。闲暇之余，望着那一排排车轮印，像是一道道涟漪，在雪中绽开独特的风景。突然之间车一打滑，愣是往右倒，父亲急忙抓稳了车头，才免遭“飞来横祸”。他将头略微倾斜，脸上有几分紧张的样子，问了我有没有事，当我说出没事的时候，他的眉头舒缓了下来。只是因为刚才一句话的温暖，却让我有说不出的快乐。

街道上依旧是雪的天堂。偶尔有些风吹过，那白杨树便挺直了腰板，扬扬洒洒地抖落了身上的雪。瑟瑟发抖的小树也将身上玉屑般的雪花飘落下来，零零点点的在地面上形成一幅独特的画。父亲骑车也变得顺畅多了，悠闲地哼起了小调儿来。就在他得意的时候，一个冒失的车辆从路口转弯，父亲先是一怔，然后随即刹住车，可惜事与愿违，路上的积雪丝毫不乐意，还是将我拉下了“马”。父亲看到我不禁抿过一丝笑容，扑了扑我身上的雪，又是那几句熟悉的话回荡在耳畔。阳光照在积雪上泛着金光，有种快乐的感觉也在我的身体中徜徉。

我靠在他的背后，宽厚的肩膀让人心安。看着周围的同学，我也有些不好意思在赖在车上了，便想下车走走。父亲却百般不肯同意，非要送我到学校才肯放心。从他那坚定的眼神中我也只好放弃了这样的念头。快到学校的时候，或许是胜利在望的感觉溢满了父亲的头脑，车又不听使唤，给他一个措手不及，我真是哭笑不得，随即望了下周围，心想还好没有熟悉的人不然太丢脸了。我接过他的手，握住的似乎是温暖的阳光。我跟父亲道了声再见，回首他渐渐远去的背影，一轮一廓都触动着我的心弦。心里不由得感受到一种快乐。

快乐，是雪的颜色。

幸福，是雪的温度。

坐在父亲的单车上，感受这快乐之源。

体裁作文