合理安排时间数学日记

篇一：合理安排时间.数学日记

合理安排时间

四年级（4）班 汪源

我在数学课上学习了合理安排时间，更加了解了时间的宝贵。 我每天早晨起床后，整理床铺要用3分钟，刷牙要用2分钟，洗脸要用2分钟，热馒头要用8分钟，温牛奶要分钟，取咸菜用1分钟，如果一件一件去做，一共需要22分钟。太浪费时间了！我想起了合理安排时间的方法，我就先热馒头、温牛奶（这两件事可以同时进行），在这期间我再整理床铺、刷牙、取咸菜，这时牛奶温好了，然后洗脸，洗完脸馒头也热好了。这么算下来，共用8分钟，整整节省了14分钟呢！

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常宝贵，一去不复返，如果我们能合理安排时间去做每一件事，就不会让时间无谓的浪费了。

篇二：数学日记汇总

时、分、秒

时钟妈妈有三个儿子，大儿子又胖又矮，他的名字叫“时”；二儿子是三兄弟里面最帅的一个，不高也不矮，不胖也不瘦，他的名字叫“分”；三儿子瘦瘦高高的，他的名字叫“秒”。

时钟妈妈交待他们的工作就是每天让他们跑步，老三总是跑得最快，于是秒就很得意，瞧不起二个哥哥，认为他们太笨了，跑步都跑不动。

一天， 秒又开始说二个哥哥的坏话，被时钟妈妈听见了，妈妈很担心因为秒的话会影响三兄弟的关系，于是就把三兄弟叫道跟前，语重心长的对他们说：“秒，你知道，1个小时是60分钟，1分钟是60秒，你辛辛苦苦跑1圈，才等于二哥哥1步，你跑12圈大哥哥才用抬一次脚步，等大哥哥走一个小时的时候，你知道你要跑多少圈吗？”秒小声的说：“那我就要跑60圈？”“对，你还认为你的成绩值得骄傲吗？”时钟妈妈问道。

秒听了后，脸红的像熟透了的西红柿，低着头，对二个哥哥说：“对不起，我说话太过分了，请原谅我，好吗？”

二个哥哥听了后，笑呵呵的说：“没关系，谁叫你最小呢，我们不怪你。”说完，三个兄弟拥抱在一起，时钟妈妈听了，高兴得拍了12下巴掌。

从此，三兄弟再也没有闹过矛盾，在时钟妈妈的带领下，认真的工作。

钢城一小3（2）班

胡毅成

“ 陷 阱 ”

今天我遇上“难题”了！

并且是关于时间的问题。我相信大家都有一个好习惯，那就是做作业不拖拉。我就是这样，所以我早早的把作业写完了！ 妈妈说想考考我：“明天中午11点吃中饭，我2点半上班，4点钟下班。那你算算，从吃午饭起，一直到我下班，你能玩多久呢？”我费尽心思的苦思冥想到：“从11点到2点半经过了3个半小时。再从2点半到4点又经过了1个半小时，最后再用3个半小时加上1个半小时就是5个小时。”这句话从我嘴里脱口而出！

谁知妈妈不但没有表扬我，反而批评我说：“你怎么这么死板呀!虽然你的结论是对的，但是你走了很多弯路。难道你也被根本不重要的已知条件绊倒啦，你不看中间的信息，不就简便多了！”

我低下头，心想：“我竟然把这么简单的问题想得那样复杂！以后我一定要想清楚再做题目,不能盲目的踩下问题中布好的陷阱。”

钢 城 一 小

3 0 2 班 牛 添 悦

时，分，秒

上星期，数学曹老师给我们上了一堂关于时间的课，在这堂课上，我学会了关于时间的知识。

首先，我认识了钟面上的三根针，又粗又短的是时针，又细又长的跑得最快的是秒针，分针比时针长，比秒针短。

接着又知道了秒针跑一圈就是一分钟，分针跑一圈就是一小时。1小时=60分钟=3600秒。

最后又学了，一天有24个小时，也就是时针要走两圈。一天有多少分钟呢？多少秒呢？

24×60=1440分钟 一天有1440分钟

1440×60=86400秒 一天有86400秒

魏梓豪

珍惜时间

我们要珍惜一分一秒！

最近，我们学习了时、分、秒的认识及应用。秒针走一圈是一分钟，分针走一圈是一小时，时针走两圈是24小时也就是一天。

今天，我在写做作业的时候边写边玩，结果被妈妈发现了。妈妈说：“你是在浪费时间，这样你的作业既没有写好也没有玩痛快。”我说：“可我控制不住自己啊！”妈妈说：“其实一天的时间是很短的，在一天中我们有三分之一的时间是在睡觉。而剩下的时间却要做很多事情，你自己想想吧！”我想：是啊，今天早上我7时50分起床，穿衣服和刷牙洗脸用了15分，过早花了20分钟，接着出门去上培优课，从家到上课的地方用了30分钟。上完课回来一中午的时间过去了。吃完中饭快1时了，下午时间写作业，如果我一边写一边玩一下午想写完作业很困难，而晚上我想看看电视都没有时间了。所以写作业时不能边写边玩，只有把作业都写完了明天才有一个快乐星期天。想到这儿我认真写起作业。

我们的一天看上去时间很长，实际上时间是很短的！

杨璧如 三（二）班

时分秒

最近，我们又学习了钟的知识，知道了钟上面有3根针，分别是时针、分针、秒针。时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分，秒针走一圈是60秒。

1分钟=60秒，在一分钟里可以做很多的事情，如可以算30道口算题、叠2件衣服、跳100个绳、踢20个键子等等一些事情。

1小时=60分，在一小时里同样可以做很多有趣的事情，如可以从家到学校走两个来回、可以做10页口算、还可以打一瓶点滴等等

时间的资源由我们自己来节约，不要浪费时间，我们要学会合理安排时间，一年之季在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

钢城一小

302班熊思雨

篇三：合理安排时间1

《合理安排时间》教学设计

东昌府区民主小学 徐 谦

教学内容：青岛版小学数学五年级下册数学与生活115—116页。

教学目标：

1、知识与技能：（1）通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。（2）认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、过程与方法：（1）让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动，在自主探索、合作学习中从多种策略中找到最佳方法，从而理解优化思想，体会优化思想在生活中的广泛应用。

（2）通过简单的优化问题向学生渗透优化思想，同时让学生从中体会统筹思想在解决问题中的作用，从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学的社会价值，在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，对学生进行珍惜时间的教育。

教学重难点：学会根据事件的具体情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。体会优化的思想，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、 课前交流：整理学具；试话筒。表扬第一个发言的同学。猜谜语 师:世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？ 生：时间

师: 很好！那么，关于时间的名言你知道哪些？

二、 教学例一

（1）导入，出示情境图

同学们，你们的数学老师姓？，课前？老师告诉我，你们活泼可爱，聪明伶俐，他可喜欢你们了！你们喜欢他吗？我们班的同学也很喜欢我，经常请我去他们家做客。这个星期六，我就去了小华家，听说我要来，他很早就起来，帮妈妈

打扫卫生，（出示情境图）。 谁来说说？（边说边贴卡片）他有哪些事情要做呀！（边说边贴卡片）

请大家先想一想平时你是怎么做的，再算一算完成这几项事情得需要多长时间呢？ 汇报：

提问：你认为哪些事情可以同时做？到底要怎样安排才能尽快做完家务呢？

（2）小组合作交流、汇报

每个小组都有一套卡片，你可以借助卡片在小组内交流，设计出你们认为最合理最省时间的方案。开始。

哪个小组先来展示你们的方案？（找一组的代表上台汇报）认真听他们的方案，有不同意见和想法可以直接提问。

（3）小结：我们在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。这就是最合理的安排。这节课，我们学习的就是合理安排时间。（板书课题）

同学们，你看，通过我们的合理安排，只用了25分钟就完成了原来53分钟能完成的事情，如果是你用节约的时间来干点什么呀？小华呀利用节约的28分钟做完了数学作业。大家看，节约时间就等于创造价值！

三、教学例二

（1）出示情境图

在小华家时间过得真快，一转眼12点了，看看他想请老师吃什么？（课件） 小华：妈妈，今天中午烙饼吃吧！老师，妈妈和我一人一张。

妈妈：好的，咱家的平底锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面2分钟。 小华：妈妈要怎样烙，才能让我们尽快吃上饼呢？

从两人的对话中，你得到了哪些信息？生汇报。

我们一起来帮帮忙吧！在小组内快速的拿一张圆片，咱当饼烙一烙。 我们烙一张饼，用了几分钟？那烙两张饼呢？

（2）小组合作交流，汇报

现在，妈妈要烙几张饼？你能设计一种最省时间的方案吗？小组合作，利用

圆片烙一烙，把方案填在表格中并算出时间。

小组汇报，课件展示。

提问：同样是烙三张饼，花的时间却不同，为什么这样做最省时间?

小结：我们在烙3张饼时可以把饼交替烙，使锅里一直都有2张饼，不浪费

锅的空间，就能达到最省时的效果。

（3）总结规律

如果要烙4张饼呢？5张，6张呢？你能把发现的规律告诉大家吗？

最短时间=每面所以时间×饼的张数（一张除外）

像这样我们一直烙下去，不论需要多少张，只要锅里一直都有2张饼，不浪费锅的空间，这种方法就是烙饼的最佳方法。看来，解决一个问题方法有多种，我们要动脑思考，从中寻找最佳方案，节约时间。

四、介绍华罗庚的统筹法

我们今天学的合理安排时间其实是数学中的统筹法。课件出示统筹法。 同学们，老师要问你了，在生活中，谁见过妈妈用这种统筹法去烙饼？既然

在生活中很少应用，那今天为什么还要来研究它呢？孩子们，老师告诉你，生活

中它的作用或许不那么明显，一旦把这种合理安排程序，节约时间的统筹思想用到工农业生产中，它的作用可大了。请看这则信息。知道这能创造价值的统筹法是谁提出来的吗？（华罗庚）

五、小华的日记

今天徐老师来我家做客，我太高兴了，而且我还学到了关于如何安排时间的知

识，以后我要尽量节约时间。所以我打算在早晨一边洗脸一边听早间新闻，在上

学路上一边走一边看书，一边吃饭一边看电视。我一定要做一个节约时间的人。

你想对小华说点什么？

六、全课小结

学习了本节课你有什么收获？

最后，送给大家一句话：合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根 点评：（东昌府区民主小学 孙秀敏）

《合理安排时间》是青岛版小学数学五年级下册115—116页的内容，属于数学与生活版块。与以往教材相比，新增数学与生活版块的更重要的目的在于系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法。这里的数学与生活主要安排了华罗庚的双优法。它为培养学生的思维能力提供了良好的素材。而本课时内容是通过简单的时间统筹问题向学生渗透优化思想，同时让学生从中体会统筹思想在解决问题中的作用，从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。在日常生活中，解决问题的的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同策略，这是学生已有知识基础。而理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力这是本节课教学的落脚点。

反思徐谦老师这节课的教学主要有以下几个特点：

一、关注了学生已有经验，创设生活化的情境激发学生的兴趣。

《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验上。”本节课选择了帮妈妈做家务和烙饼两个情境都是生活中常见的，也是小学生很熟悉的，以此为研究素材，很容易激发学生的兴趣，调动学生的情感投入，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。包括最后的拓展练习，小华的数学日记，让学生运用刚掌握的数学方法来判断、解决实际生活中的简单问题，从而让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，让学生学以致用。

二、关注了学生学习知识的过程，为学生提供充分从事数学活动的机会。

在教学中，老师积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。首先运用教材，促使学生积极参与教学活动。设计了帮妈妈做家务再为客人准备烙饼的生活情境。当画面上呈现小华帮妈妈做家务这一数学信息时，没有急于想去解决如何安排才能尽快完成家务，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。然后让学生通过观察、操作、比较、讨论和交流等活动，体会到同时做的事情越多，所用时间就越短，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，理解优化思想。在探索烙饼问题时，“烙3张饼的最佳方法是本课的关键也是难点”，而突破这个难点的关键是让学生在动手操作中具体感知，因此，老师借助学具让学生通过动手摆圆片、观察、比较、讨论、交流，发现了“每次锅里同时烙2张饼，所用时间最短”的最佳方法。最后再让学生通过观察表格、讨论交流，发现从2张饼开始“烙饼时间=饼张数×2”的规律。。从安排家务顺序问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，是学生在操作实验，学生在交流比较，让学生经历发现问题----提出问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的全过程。

三、摆正“生活”与“数学”的关系，更加关注数学思想方法的渗透。

2011版的新课标明确提出双基变四基，双能变四能，要求我们的课堂教学更加关注学生活动经验的积累数学思想方法的渗透。“怎样烙，才能尽快吃上饼？”从情景材料看是一个生活问题，但从数学的角度去看，却是一个经典的数学问题，里面包含了丰富的数学思想与方法——优化思想。本节课用这样的生活实例，让学生去感受数学与生活是有联系的，数学是源于生活的。但数学不完全是生活，数学要高于生活。实际生活中的烙饼与数学中的烙饼是有所不同的，它忽略了一个拿开冷了，重新再烙要多花时间的现实性， 所以，教学中有这样一个环节：“在生活中，谁见过妈妈用这种统筹法去烙饼？既然在生活中很少应用，那今天为什么还要来研究它呢？”这里的生活实例是一个原型，目的是建模，体会数学思想与方法。生活中它的作用或许不那么明显，一旦把这种合理安排程序，节约时间的统筹思想应用到工农业生产中，它的作用可大了！当然，统筹是一门学问，统筹思想不是仅靠这一节课就能让学生领悟清楚的，在平时的教学中还需要继续注重这方面的渗透，让数学思想在学生的头脑中扎根。日本著名数学教育家米山国藏说过：“许多在学校学的数学知识，如果毕业后进入社会没有什么机会去用的话，不到一年就忘掉了。然而，不管他们从事什么业务工作，惟有深深铭刻在头脑中的数学精神、数学思想方法、研究方法、推理方法和着眼点，却随

篇四：合理安排时间

《合理安排时间——沏茶问题》教学设计

一、教学内容 ：第135页，例2.

二、教学目标

1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2、会用流程图表示事情的安排顺序。

3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

4、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

三、教学重难点

重点：1、能根据实际情况合理安排时间；

2、探讨解决问题的最优方案。

难点：会用流程图表示事情的安排顺序

四、课前准备：多媒体课件、例2的工序图片（20套）、答题纸

五、学习方法：自主探究、小组合作

教学过程：

课前谈话：

1． 师：同学们，你们知道吗？虽然李老师是教数学的，但我也特别喜欢语文。我们来玩一个造句游戏，好吗？

请你用“一边……一边……”造句。

2、回答得好的直接鼓励：你真是会生活的孩子；

回答得欠妥的提出疑问：他所说的“一边跳绳一边写作业”可行吗？这样做好吗？

3、师：那请你说一说，到底哪两件事情可以用一边，一边造句呢？

4

4、师：你们总结得真好，都是生活的有心人。我们都说，数学来自于生活，又服务于生活。那么今天，李老师就带来了现实生活中发生在我们身边的一些问题，上课！

一、创设情境，引出质疑。

1、师：为了更便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生。周末，小明家也来了客人。（出示课件：门铃）原来是李阿姨，妈妈叫小明

帮忙沏茶。 2（学生边回答边把卡片贴出来，按一定顺序，“还有补充的吗？”

“为了让茶杯更干净，我们还需要（洗茶杯）”

3计了一下每件事情所需要的时间。谁来说给大家听。

（出示课件，指几名学生说图意，评价：这位同学读的真好！声音很洪亮。 ）

4、你能迅速算出他一共需要多少时间吗？（列出算式8+1+2+1+1+1=14（分钟）

5

你有什么想对小明说的？

（对学生的回答给予赞扬、鼓励。你太有想法了！）

生1：如果说的有错，马上纠正；

生2：若提前说出同时，你的想法很有意思，值得研究。

生3：你这样想的目的是什么？（节省时间，尽快喝上茶。）

6

（提示学生一起读“怎样才能尽快让客人喝上茶？”）

二、小组讨论，提炼方法。

1、讨论要求：

下面，请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。

先听清楚我的要求：

一：用工序图片摆一摆，边摆边说你们的想法；

二、算一算你们需要用多长时间？

听明白了吗？（听明白了）那么现在从信封里拿出工序图片，开始行动吧！

2、学生分小组讨论，教师巡回了解情况。

3、展示方案。

师：请小组成员派两名代表上台，一人展示，一人汇报，另两人下面补充。

其他同学认真观察和倾听，你对他们的方案有什么想法？

师：说说你们的方案？

预设（多让学生纠正学生，相信他们的能力）：

学生可能有以下方案：

学生一： 同时做的事情没有做完，不完整；

洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶 共12分

学生二：正确的方案。

洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶 共11分

（ 同时 ） 洗水杯 找茶叶

其他的口头补充和汇报，

4、评价提问：

师：孩子们，你们有没有什么问题想考考他们？

这种方案合理吗？你觉得这种方案好在哪里？

（1）、为什么你们觉得这种方法能节省时间呢? （因为他在烧水的同时还洗了茶杯找了茶叶。）

（2）、为什么这三件事能同时做？（因为烧水时不需要等待，可以做其他事情。互不影响，可以同时进行）

5、调整流程图：

（生摆得不太好）你们对他们摆出来的工序图有什么想法？

师：你们觉得应该怎么改？

生：用箭头表示先后顺序，更清晰、简诘。

小结：为了让这个工序的先后顺序看得更清晰，我们还可以打上（箭头），来表示先后顺序。

师：对于这个流程图，还有什么意见？洗水杯和找茶叶这样摆放表示它们之间也可以同时做吗？

生：不是同时做，它们也有先后顺序。

师：对了，他们是在烧水的时候，再先后做两件事情。我们可以这样做调整。用大括号表示同时进行，这样就更清晰了。像这样一份完整的工序图，我们把它叫做做事情的的流程图。

6、说过程：

师：根据这份完整的流程图，你能试着把所有过程说清楚吗？（先请一个同学）

全班一起，说一说完整的过程。

（先洗水壶，再接水，接着烧水的同时，洗茶杯，找茶叶，最后沏茶。）

7、算时间：

师：刚才我们一件一件的做，需要14分钟。现在这样做需要多少时间？

你是怎么计算的？

生1:1+1+8-3+1=9分钟。（错误，应该从14分钟减去3分钟）

生2：1+1+8+1+2-3+1=11分钟。（太麻烦了，又加又减）

生3：1+1+8+1=11分钟（说一说怎么想的，在烧水的同时就做了那两件事情，那3分钟就包含在8分钟里。）

师：节省了几分钟？节省的3分钟在哪里？（洗茶杯和找茶叶节约了3分钟）

8、提问小结：

通过刚才的设计，你有什么收获？你知道了什么？

师总结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以节省时间，这样能做更多的事情，就提高了工作效率。

（板书：同时进行——节省时间）

9、揭示课题：

所以，我们在做一件事情之前应该干什么？（板书：合理安排时间）

像这样的问题我们叫做沏茶问题。（板书：沏茶问题）一起读读顺口溜。

三、练习跟进：

1、过渡语：小明看见妈妈和李阿姨聊得很开心，就很想露一手，自己来做菜，我们来看看，他想做些什么？ 洗汤锅：1分钟 下汤料：2分钟 煲汤：20分钟

洗炒锅：1分钟 炒青菜：7分钟 炒肉丝：9分钟

将你设计的方案写在各自的小题单上。

3、汇报方案：（煲汤的同时，还要依次做另外三件事）

4 （因为烧那几个菜只要17分钟，没有超过煲汤的20分钟。所以算20分钟。）

5、不过小明还有想法，请你来说，“我还想做个辣子鸡丁，需要8分钟。）

如果小明想增加一个菜，他应该在哪里做呢？（煲汤的时候同时还要做辣子鸡丁）

6、现在23分钟还能完成吗？需要多少时间？应该怎样计算呢？请同学们将算式列在提单上。

生1:20加5分钟。这个5分钟是什么？

生2：直接算25分钟。如果没有刚才那道题，哪种方法更优化？

（由于烧菜总共要25分钟，超过了煲汤的20分钟。所以算25分钟。）

7

四、 运用知识，结合生活：

1、今天我们和小明一起，解决了他生活中的问题，沏茶和做菜有一个共同点是什么呢？（有一些事情可以同时做）

2、那么，是不是所有的事情都一块做就都好呢？ 我们来看看小明的日记里都有些什么？

（1）为了节省时间，小明在乘车时认真读书。

（2）为了提高学习质量，小明边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

（3）小明想帮助妈妈做家务，她边用洗衣机洗衣服，边拖地。

（你有何想法？这样不太好，对身体不太好。）

3科学（出示课件）。

4

是他，在研究中发现合理地安排时间，可以大大提高工作效率；你知道是谁了吗？他就是我们敬爱的华罗庚爷爷。（介绍统筹法，板书：统筹）

华罗庚提出了“统筹安排”的问题，在生活生产和科学研究中有广泛的用处。我们来看一看这个例子。

五、总结全课：

1、师：今天，我们和小明一起度过了愉快的一节课，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？要想合理安排一项工作，你觉得要注意什么问题呢？

合理安排事情的顺序能节省时间。合理安排工作顺序，要明白先做什么，后做什么。弄清楚哪些事情可以同时做，同时干的事情越多越节省时间。

2、联系生活：同学们，回想一下，你们有没有合理安排时间的经验呢？在平时的生活中，你们的爸爸妈妈有没有统筹安排呢？跟大家分享一下。

3、师总结：希望你们能够运用今天所学的知识，合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

4、书上练习题。其实，在我们的日常生活和生产中，还有很多这样的例子。请同学们翻到课本Ρ114，我们一起来看一下第2题。

篇五：三年级数学日记集

?1+1?等于几？

三一班 王辰雨

?681+731?、?798+856?、?596-36?……歪着脑袋，咬着笔杆，数学作业总算做完了，?姐姐，1+1等于几？?这时三岁的小弟弟奶声奶气的问道。我的脑袋更歪了，笔杆几乎要被咬断，是呀，这道题真难，?1+1等于几?的答案实在是太多了!

?1+1=2?这是个标准答案，?1+1=1?也是对的，你看1滴水加上1滴水还是1滴水，只不过是一大滴水珠；?1+1?还可以是一个直角，一个横?一?和一个竖?1?尾部相连成90度，不就是一个直角吗？?一?+?一?还可以是个王字；?1+1?还可以等于3，你看一对夫妻接了婚，有了宝宝不就是3个人了。

关于这个问题，我去问妈妈，妈妈边洗衣服边说是?2?，我把我的想法说了出来，妈妈也笑着沉思起来。

?1+1?到底等于几呢？

辅导教师：韩丽娜

分蛋糕

三一班 周衪青

12月1日是我妈妈的生日，中午吃饭的时候，我爸爸从外面的蛋糕店里买了个大大的生日蛋糕回来。然后，妈妈对我说：?快喊你舅舅、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、表姐来吃蛋糕吧！?我说：?我知道了，妈妈?。一会儿，人到齐了，妈妈对我说：?宝贝，今天你来给大家分蛋糕吧。?我查了一下，加上我一共是九个人，我看了一下这个大蛋糕是正方形的，我就伤脑筋了。一个蛋糕怎样平均分给9个人吃呢？我想了一下，要把蛋糕平均分给9个人，切出的蛋糕块数应该是9的倍数。如果先把蛋糕先切成3个同样的体积，然后再把这三块蛋糕每一块分成平均的三块，就可以得到9块蛋糕了，3×3＝9（块），这样就可以平均分蛋糕了。真是想不到，这么复杂的分蛋糕都可以通过数学方法来解决，数学在实际生活中真的很有用啊。

辅导教师：韩丽娜 合理安排时间

三一班 王政砚

妈妈昨天去郑州出差，今天下午回来的。妈妈给我讲了她出差的经过，她买

的是周五上午10点的火车票，结果火车晚点了25分钟，火车正点需要一个半小时到郑州，结果又在路上晚点了10分钟，我算了算，妈妈到上午10点25分才坐上车，11点55分才到郑州。出站用了10分钟，妈妈坐公交车到宾馆用了半个小时，12点35分到达宾馆。妈妈说，她下午要办两件，一是去医院买药，二是和朋友见面。但是，她的朋友下午四点以后才有时间，这时，妈妈问我：?你猜猜我会怎么安排做这两件事情的时间？?我不假思索地说：?妈妈肯定是先独自去医院买药，然后再和朋友见面的！??为什么呢？??因为，一眼下午2:30上班，等您去医院买完药，差不多页就下午4点了，整好和朋友见面，中间就节省了互相等候的时间呀！?妈妈听完，摸着我的头说：?你真是个会安排时间的孩子！妈妈页确实是这样安排的。?

在生活中，有好多事情我们可以根据我们的时间来安排，根据时间的长短可以同时进行，这就叫?统筹安排时间?。这样安排既节省了时间，又提高了做事的效率！数学在我们的生活中，真的是很重要！

辅导教师：韩丽娜

时刻与经过的时间

三一班 韩佳睿

原来时刻与经过的时间是不一样的，今天，我们班上就发生了时刻与经过的时间的故事。

上课的时候，我们在做一道关于时间的题目，题目是这样的：一家图书室借书时间是12:00——13:30和15:00——16:30，求每天借书时间有多长？我们先用13:30-12:00=1小时30分，再用16：30-15:00=1小时30分，最后相加得3小时。可是，老师发现我们写的是1：30+1：30=3小时，不是1小时30分+1小时30分=3小时。然后，老师把这道题米讲了一遍，我们才发现写错了。原来1：30是时刻，1小时30分是经过的时间，它要求借书的时间有多长，就是求经过的时间，我们写成了时刻，所以才错了。

啊，看来时刻和经过的时间是意义不同的两个概念呀！

指导教师：韩丽娜 租船

三一班 李奕扬

今天是星期五,我们进行了期中小测验。其中,数学考试卷上有一道题目，让我很难忘。这上面的题目是：有8人去划船，大船可以坐5个人，租金10元；小船可以坐3人，租金6元。问：可以怎样租船？怎样租合理，为什么？我先想到老师说的：?如果遇到这种题目，就要先看怎样租位子正好的。然后，在算一算要花多少元？?这道题目我是这样算的：先看一条大船和一条小船加起来正好能坐8人，再算一算一共要花16元。然后，我算有没有别的方法，于是，我就看了看，可是都没有合理的，位子也多了。这就说明：应该租一条大船和一条小船。

指导教师：韩丽娜

有趣的数学题

三一班 赵莺茗

妈妈今天给我出了一些题让我做，期终有一道题目是这样的，小兰有3件不同的上衣，4条不同的裙子，文有多少种不同的穿法。

一开始看到这道题感到有点难，我仔细地把题目反反复复地看了几遍，想出这道题的两种解答方法。

一种是画图：

从图中我输出小兰有12种不同的穿法，这种方法一目了然，但是比较麻烦。 另一种是列示：4×3=12（种）

这种列式计算的方法是在画图的基础上归纳出来的，比较简便。

妈妈咪看到我做对了这道题，而且还用了两种方法，高兴地夸我是个爱动脑筋的好孩子。

指导教师：韩丽娜

计算周长

三一班 王辰雨

不同的解题思路，将得到不同的结果，而我在学习的过程中只习惯用一种方法，得到一个结果。在我学习完长方形和正方形周长的计算后，妈妈为了巩固和检测我学过的知识，踢地出了一道有关的习题，题目是：?啊来年各个长8厘米，宽6厘米的长方形平成一个大长方形，这个大长方形的周长可能是多少？?

我拿出一张草稿纸，先画了这样的图形：

计算到的周长是：4×8=32（厘米）2×6=12（厘米）32+12=44（厘米），我马上对妈妈说：?我算出来啦！等于44里米?。课妈妈：?还有别的办法吗？?于是我又在草稿纸上画了起来。哦，还来还可以这样，我又画出了图形（2），这样拼 话，周长就不一样了，2×8=16(厘米) 4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）。

妈妈对我说：?思考问题一定要认真、全面啊！?是的，我一定要学会用多种思路全面地思考问题。这样问题将会得到更好的解决。

辅导教师：韩丽娜

找规律巧计算

三一班 行姝涵

好多数学题是有规律的，只有范闲规律，才好解决问题。今天的数学课上，老师

让我们计算一道数学题，题目是这样的：一条马路边种着一排柳树，每两棵树之间的距离是5米，小明从第一棵树跑到第200棵树，一共跑了多少米？

一开始我们好多人都认为是1000米，课老师建议我们自己动手划一划，于是我拿出练习本，在纸上画了三棵树，发现三棵树之间有两个空距，一次推理，200棵树之间就有200-1=199个空距，即有199个5米，那么要知道第一棵树倒第200棵树之间一共有多少米？只要用199×5=995（米）就对了。

答案出来了，我的心里甜滋滋的。

看来解答问题要深入思考，找到了规律，才能得到正确的答案。

指导教师：韩丽娜

剪角

三一班 彭玉涵

今天，吃晚饭的时候，我发现我家的桌子角是正方形的，那一张桌子就有4割胶。爸爸说：?我给你初一到题，靠靠你，要是把正方形的一个叫减去，还有几个角呢？?我想剪去一个角，原来一个角变成了2个角，加上原来的3个角，就有5个角了。爸爸又说：?还有别的剪发吗??这可男主我了，还有别的剪法吗？我仔细思考了好一会也没有香醋来。爸爸见我难住了，就说拿张正方形的纸来，我们来剪去一个角看看。我拿来一张正方形的纸盒剪刀，爸爸知道我剪了，由于剪的位置不同，共有三种情况。

虽然是剪去一个角，不同的剪法，结果是不同的。看来学习数学必须深入才行啊。 指导教师：韩丽娜

不能粗心

三一班 孙明晨

星期天，妈妈带我去买东西时发生了一件小事，使我印象深刻，久久不能忘怀。事情是这样的：

妈妈和我去商店买东西，买了这样几件懂：一箱优博奶粉200元，一箱八宝粥30元，一件牛奶25元，一箱方便面30元。妈妈让我算算一共多少钱。我迅速口算起来：200+30+25+30=285（元），马上大声告诉妈妈一共285元。妈妈听后掏出300元钱递给售货员阿姨。同时问我该找回多少钱，我不假思索地说：?300-285=25(元)?!妈妈和售货员阿姨听了哈哈大笑。妈妈说：?找25元，你阿姨要吃亏的，再仔细算算。?我听了心想：如此简单的问题我会算错吗？又仔细地算了一遍，300-285=15元，果然错了。原来百位退一给十位当十，十位又给个位一个，这时十位剩9,9-8=结果应找回15元。我感到很难堪，脸上火辣辣，都怪我平时太粗心了，一致这次出丑。

这次事件给我很大的感想，做任何事情都不能粗心大意，只有认认真真，才能把事情做好。

买菜

三一班 李吁俐

今天，?小鬼?当家。我带着爸爸给我的钱去买菜。

我来到菜市场，想买菜，菜场里面的菜是1.5元一斤，我准备买2斤，可是，我又看了看菜场外边的菜，它只有1.2元一斤，而且还比里面的菜好，我准备再买一斤，晚上炒着吃，这样不仅菜买得多，而且更便宜，便宜1.5×3=4.5(元)1.2×3=3.6(元)4.5-3.6=0.9(元)。

 接着，我又去买肉。菜场里面的肉，瘦肉多，4.5元一斤；而菜场外面的肉，瘦肉少也要4.5元一斤，相比之下，我当然是选择菜场里的肉。于是，我就买了3斤肉，共花了4.5×3=13.5(元)。

 然后，我又去买了鸡腿。只见菜场里的鸡腿肉少骨多，还有苍蝇的危害，要6元一斤，我又看看菜场外的鸡腿，只见它肉多骨少，香喷喷的，又没有受过污染，只是价钱贵了点，8元一斤。可是，为了身体健康，贵一点就贵一点吧!，再说就只贵了8-6=2(元)钱而已，于是我就买下了一斤。

随着一股鲫鱼的鲜味，我来到一个鲫鱼摊旁，这儿的鲫鱼够鲜，够嫩，够活，是上等的鲫鱼，别的摊上的鲫鱼都没有这么好。可是，这儿的鲫鱼太贵了，要10元一斤。于是，我就跟这位摊主阿姨讨价还价，我说：?阿姨，您这儿的鲫鱼很好，可是太贵了，您看我第一次出来买菜，就便宜点吧!?阿姨说：?小朋友，您也知道这鱼好，这鱼卖10元钱，已经很便宜了。?我跟阿姨交谈了好半天，费尽了唇舌，阿姨才答应，不过也只便宜一元，我看了看兜里的钱，已经只剩下4.9元了。于是，我就只好买了半斤，花了(10-1)÷2=4.5元钱。 回家的路上，我清点了一下菜，算了算，一共用了

3.6+13.5+8+4.5=29.6(元)，再加上兜里剩余的零头等

29.6+(4.9-4.5)=29.6+0.4=30(元)。正好对上了爸爸给我的30元钱。

这次买菜给我留下了深刻的印象。

指导教师 ：韩丽娜

酿葡萄酒

三一班 郭翕纯

又到了金秋十月酿葡萄酒的季节了，妈妈从水果市场买来了一些葡萄，箱子带葡萄共47斤。回到家我们把葡萄放到一个大盆子里，称了称箱子，重2斤。我想 ：那盆子里的葡萄不就净重47-2=45斤吗。妈妈说：?10斤葡萄放1斤糖，那你算一算45斤葡萄需要多少斤糖？?我算了算，既然10斤葡萄1斤糖，那么40斤葡萄就需要4斤糖。可是还有5斤葡萄，还需要0.5斤糖。4+0.5=4.5斤。?我算出来了，是4.5斤糖！?我高兴地说。妈妈夸奖我说：?宝贝，你算得很对，就是4.5斤糖。?

我们把葡萄洗干净，装进一个干净的大坛子里，均匀地撒上白糖，最后封上

体裁作文