小溪阅读答案春天到了

篇一：小溪 阅读答案

小溪 阅读答案

我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞。有时被泥沙搅浑，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。

多么美丽的春天呵，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，魄岩上嫣红的挑花，轻盈的绿柳笑靥迎人。我接着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点头，得意地顺流而下。

一天，突然天昏地瞑，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了，却又渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭。干涸??能等待死亡么？我虚弱地问自己。突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自宇宙，也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗。拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么？我叹息。我思索。我寻觅---- 阳光又出现了，而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗扩了，宽阔了。我跳跃在岩石。树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山粱间都有那么多或比我大，或比我小的溪流，它们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河。汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。

在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。

1、小溪是“欢乐”的，从哪些地方看出来

2、小溪是怎样战胜第二次挫折的

3、小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这个生活真理的

4、小溪两次走出困境、第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋葬我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同

5、小溪的美丽主要表现在哪些地方

6、小溪的经历给了你怎样的启示

答案：

1.因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海

2.奋斗。几经拼搏，几经寻觅。

3.突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”

4.窜：显得很轻巧，衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛。条：是一种战胜困

难的快乐。

5.奋斗，拼搏的精神，和向往光明，支持光明的行动。

6.生活中我们会遇到行行色色的挫折，但我们不能丧失信心，要努力的战胜困难，迎接美好的明天。

篇二：2014春季高考语文试题与答案(山东)

2014年山东省春季高考-语文试题与答案

满分120分 时间150分钟

卷一（选择题 共48分）

本卷共24个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、（24分，每题2分）

1、下列加点字的读音，完全正确的是（ ） A、同胞．（bāo） 混淆．(xiáo) 长堤．(．dī) 玷．污(diàn) B、承载．(zài) 横．财(héng) 模．样(mó) 纤．细(xiān) C、埋．怨(mái) 兴．奋(xīng) 曲．折(qū) 笨拙．(zhuó) D、给．予(gěi) 颈．项(jìng) 即．使(jí) 筵．席(yán) 2、下列句子中，没有错别字的是（ ）

A、金庸的武侠小说风糜华语世界，征服了亿万读者。 B、这首诗歌脍灸人口，被多种版本的中学语文教材选用。 C、春天的西湖如一幅淡淡的水墨画，吸引着中外游客纷至踏

来。

D、近来，由于媒体的报道，人们对“数字地球”这一概念产生了浓厚的兴趣。

3、依次填入下列各句横线处的词语，正确的是（ ） ①星期天上午，我去找李明打篮球， 他走亲戚去了。②冬去春来，山上的冰雪 了，汇成一条条小溪，从山上流下来。

③这位音乐家最高兴的 获得了大奖， 在音乐中领悟到了人生的真谛。 A、恰好 溶化 不仅而且 B、恰好 融化 不是而是 C、恰巧 融化 不是而是 D、恰巧 溶化 不仅而且

4、下列句子中标点符号的使用，正确的是（ ） A、多美呀！这万物复苏、生机盎然的春天。

B、“请弹一首欢快的曲子吧，”她说，“帮大家驱走忧伤。”

C、儿童的游戏，究竟是为了学习？为了娱乐？还是为了锻炼？

D、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

5、下列句子中加点成语的使用，正确的是（ ） A、这对失散多年的姐妹终于破镜重圆．．．．

了。 B、虽然常年在恶劣的环境中从事科研工作，队员们却乐此不．．．彼．

。 C、今年的国际风筝节如期开幕，世界各地的风筝爱好者趋之．．若鹜．．

。 D、当代印刷业发达，出版的书刊寥落晨星．．．．，必须披沙拣金，才能觅得好书。

6、下列句子中，没有语病的是（ ）

A、他是我校的一位有30多年教学经验的优秀的语文教师。 B、由于同学们无私的帮助，使他感受到了集体的温暖。 C、谁也不能否认徐志摩不是一位才华横溢的诗人。

D、与会代表大都是各个单位的中坚和骨干。 7、填入下列横线处的句子，排序正确的是（ ）

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。， ，，，给江峡涂上神奇的色彩。

① 从高山的缺口伸出几道光束 ②如同仙人伸出发光的手臂

③只偶然透过青蒙蒙的薄雾 ④太阳隐去

A、③②④① B、④③①② C、②①③④D、④①②③

8、下列句子中，修辞的运用不同于其他三项的是（ ） A、我们聆听智者的教诲，犹如花儿沐浴着阳光，小草吮吸着甘露。

B、蝴蝶如同会飞的花朵，装点着美丽的春天。 C、烟囱发出呜呜的声响，如在黑夜中哽咽。

D、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

9、在不影响原意的情况下，对下文必须删除的词语判断正确的是（ ）

质量监督部门查获的假冒伪劣商品中，①又②再次发现假的“沙宣”洗发露。这些假洗发露③完全④仿照中外合资广州宝洁有限公司⑤生产的⑥真正的“沙宣”深层滋润洗发露，达到了⑦以假乱真的⑧仿真程度，让消费者真假难辨。 A、①③⑥ B、②④⑧ C、②⑤⑦ D、①⑥⑧

10、下列有关应用文知识的表述，不正确的是（ ） A、招领启事应写明拾到物品的具体数量和特征。 B、事务性通知只把通知事项写清楚即可，不必发表议论。 C、求职书的附件主要包括个人简历、证书复印件和发表作品复印件等。

D、目标、步骤、措施是计划的三要素，其中“措施”解决“如何做好”的问题。

11、下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A、重阳节有登高望远的习俗，端午节有踏青、禁火的习俗。 B、欧·亨利和莫泊桑的代表作分别是《老人与海》和《项链》。 C、鲁侍萍和窦娥同为生活在社会底层的有着悲惨命运的妇女形象。

D、乡试的应试者为秀才，功名是举人；殿试的应试者为举人，功名是进士。

12、对下面这首元曲的赏析，不正确的是（ ）

【双调】清江引 咏梅

贯云石

南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。

A、“双调”是元曲中的宫调之一，“清江引”是曲牌名。 B、第一、二句写梅花破蕊早放，向人们透漏春的讯息。 C、第三、四句写梅花迥异群芳、坚贞自守的高洁品格。 D、此曲采用象征手法，表现了梅的孤芳自赏。

二、（16分，每题2分）

在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。

长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。

他们的这种干扰看法没有错：有充分的证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。

不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福．．．．。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。

为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分。因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。

13、根据文意，下列不属于双语者具有的优势的是（ ） A、能够与更多的人交流 B、让人更聪明

C、提高语言认知能力 D、防止老年痴呆

14、对第四自然段“因祸得福”一词中“祸”“福”的理解，不正确的是（ ）

A、“祸”指双语者即使只使用一种语言，他的两种语言系统也都处于活跃状态

B、“祸”指双语者的一种语言系统会干扰另一种语言系统。 C、“福”指干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

D、“福”指使用双语的过程能够增强大脑的执行功能。 15、下列不属于文段所使用的说明方法的是（ ） A、分类别 B、作比较 C、打比方 D、举例子 16、根据文段提供的信息，以下推断正确的是（ ） A、会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人在各方面的表现都出色。

B、使用双语会对人的大脑产生影响，活跃脑细胞，促进人体健康。

C、使用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力和组织能力。

D、会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。

阅读下面的文字，完成17~20题。

①水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。

②在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义，是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔，便经营出一个意境，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，一览无余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。”没画出来的，要比画出来的，更耐思索。

③西方的油画，多浓重，每一种色彩，都唯恐不突出地表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。

篇三：达州市2014年语文试题(带答案)

达州市2014年语文试题（带答案）

基础?阅读部分

一、积累?运用(20分)

1下列词语加点字注音有错的一组是( )(2分)

A 角色(jué) 襁(qiǎng)褓 静谧(mì) 断壁残垣(yuán)

B惬意(qiè) 挫折(cuō) 桑梓(zǐ) 妄自菲(fěi)薄

C社稷 (jì) 遐(xiá)想 埋怨(mán) 强聒(guō)不舍

D 馈赠(kuì) 亵渎(xiè) 留滞(zhì) 妇孺皆知(rú)

2下列词语，没有错别字的一项是 ( )(2分)

A 叱咤风云 谈笑风生 消声匿迹 戛然而止

B 张慌失措 周道如砥 本色当行 任劳任怨

C 重蹈复辙 精神矍烁 孜孜不倦 妙手回春

D 风声鹤唳 相形见绌 脍炙人口 风雪载途

3下列加点成语使用正确的一项是( )( 2分 )

A这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。

B面对越越的求职门槛，许多大学

生叹为观止。

C在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起。

D为了让学生能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。

4下列各句，没有语病的一句是( ) (2分)

A在备战的过程，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。

B在学习过程，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

C春天的达州是个旅游的好季节。

D为了防止再出事故，各个单位都加强了安保卫工作。

5下列标点使用错误的一项是( )(1分)

A语言，人们用抒情达意;文字，人们用记言叙事。

B紫禁城的城墙十米多，有四座城门南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

C“不。”他蹲下，看着那只老鼠，摇摇头说“这是一只旅鼠。”

D他站起问“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”

6下列句子没有使用修辞的一项( )(1分)

A海内存知己，天涯若比邻。

B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当，兴起了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 C我难道就没有应该责备自己的地方吗?

D天上乌云密布，似乎要下雨了。

7根据下面的提示选用诗文名句填空。(6分)

华大地哺育了一代又一代的华儿女孕育出光辉灿烂的华夏文明多少仁人志士、文人墨客为这块热土而倾倒。既有毛泽东“山舞银蛇， ，壮语欲与天公试比”气势磅礴的热情讴歌;也有崔颢的“ ，烟波江上使人愁”对家乡的眷恋;还有辛弃疾“ ? 悠悠。不尽长江滚滚流”的感慨;《礼记 》“是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭，是谓大同”是先贤对她的美好寄托;“为什么我的眼里常含泪水? ”是诗人艾青的深情告白。一个自信的学生应该铭记李白“ ，直挂云帆济沧海”的壮语，奋发有为，让祖国焕发新的生机。

8按要求回答下面两个问题。(2分)

①《西游记》②《钢铁是怎样炼成的》③《水浒》④《朝花夕拾》《⑤《春水》

(1)将以上名著按音序排列，序号依次为 。(1分)

(2)就其一部作，谈一下你的阅读感受。(1分)

感受

9根据如下材料，完成活动内容。(2分)

据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在速公路上，突然车外飞一铁块穿透挡风玻璃后，击了他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程序扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安地停靠路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安无恙。三天后，吴师傅却因伤势过重，离开了我们。

如果你是2014年“感动国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的褒奖词。

二、阅读?感悟(40分)

(一)阅读《老王》(节选) ，完成10～15题。(12分)

(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家，不显得那么。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说“啊呀，老王，你好些了吗?”

(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

(4)我强笑说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

(5)他只说“我不吃。”

(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说“我不是要钱。”

(7)我也赶忙解释“我知道，我知道——不过你既然了，就免得托人捎了。”

(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。

(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?”

(11)“早埋了。”

(12)“呀，他什么时候”

(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

(14)他还讲了老王身上缠了多少尺新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

10选段对老王生活和质两方面的表现，可以用( )和( ) 两个字概括。(1分)

11选段描写老王主要运用了 描写和 描写。第一自然段“镶嵌”一词原意是什么?此处有何表达效果?(3分)

12老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?(2分)

13“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其的含义吗?(2分)

14文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?(2分)

15在现实生活，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要谈谈。(2分)

(二)阅读下面两篇文言短文，完成16~23题。(15分)

【甲】愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

16解释下列句子加点的词语。(2分)

(1)年且九十( ) (2) 方磨铁杵 ( )

(3)始一反焉( ) (4)媪自言姓武 ( )

17【甲】文下列几组加点词语意义和用法完相同的一项是( )(2分)

A 且焉置土石 C 以君之力

无陇断焉 河曲智叟亡以应

B 惧其不已 D 操蛇之神闻之

其如土石何 告之于帝

18翻译下面的句子。(2分)

(1)汝心之固，固不可彻。

【译文】

(2)太白感其意，还卒业。

【译文】

19由【乙】文演变的民间俗语为 (1分)

20这两个故事，给你怎样相同的启示?(2分)

21李白勤学苦读，终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤学事例。(2分)

【人物】 【事例】

【人物】 【事例】

22【甲】文愚公移山的原因是“ ”，移山的目的是“ ”(用原文回答，2分)

23【甲】文写山的峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用?(2分)

(三)阅读《乡土情结》(节选)，完成24～29题。(13分)

(1)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年过节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色这就是乡土情结。

(2)人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都融化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一个悲欢离合的家。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千

篇四：《小溪》阅读理解(师用)

小溪（师用）

我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋斗——拼搏——超越。”我听着，却不知这声音含义。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！

多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸??咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！??”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅?? 阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。

在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。

1、小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？ 怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸美丽的风光。

2、这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的？ 阳光的鼓舞，真理的支撑，自身的拼搏。

3、文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？ 在前行中遭遇挫折，在挫折中顽强拼搏，在拼搏中思索寻觅。

4、文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。

“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流出来；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。

5、文章最后一自然段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？ 明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；有对真理的思索和寻觅。

6、文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给了你怎样的启示？

思路：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。

篇五：2013山东春季高考语文试题及答案

阳谷二中20l3年高三(春季)期中考试

语文试题

本试卷分卷一(选择题)和卷二(非选择题)两部分。满分120分，考试时问120分钟： 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷 (选择题 共48分)

本卷共24个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求．清将符合题目要求的选项字母代号选出．填涂在答题卡上。

一、(24分．每小题2分)

1．下列加点字的读音，完全正确的是（ ）

A．同胞(bāo) 混淆(xiáo) 长堤(dī) 玷污(diàn) ．．．．

B．承载(zài) 横财(héng) 模样(mó) 纤细(xiān) ．．．．

C．埋怨(mái) 兴奋(xīng) 曲折(qū) 笨拙(zhuó) ．．．．

D．给予(gěi) 颈项(jìng) 即使(jí) 筵席（yán） ．．．．

2．下列句子中，没有错别字的是（ ）

A．金庸的武侠小说风糜华语世界，征服了亿万读者。

B．这首诗歌脍灸人口，被多种版本的中学语文教材选用。

C．春天的西湖如一幅淡淡的水墨画，吸引着中外游客纷至踏来。

D．近来，由于媒体的报道，人们对“数字地球”这一概念产生了浓厚的兴趣。

3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的是（ ）

①星期天上午，我去找李明打篮球， 他走亲戚去了。

②冬去春来，山上的冰雪 了．汇成一条条小溪，从山上流下来。

③这位音乐家最高兴的 获得了大奖， 在音乐中领悟到了人生的真谛。

A．恰好 溶化 不仅 而且

B．恰好 融化 不是 而是

C．恰巧 融化 不是 而是

D．恰巧 溶化 不仅 而且

4．下列句子中标点符号的使用，正确的是（ ）

A．多美呀!这万物复苏、生机盎然的春天。

B．“请弹一首欢快的曲子吧，”她说，“帮大家驱走忧伤。”

C．儿童的游戏，究竟是为了学习?为了娱乐?还是为了锻炼?

D．燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

5．下列句子中加点成语的使用，正确的是（ ）

A．这对失散多年的姐妹终于破镜重圆了。 ．．．．

B．虽然常年在恶劣的环境中从事科研工作，队员们却乐此不疲。 ．．．．

C．今年的国际风筝节如期开幕．世界各地的风筝爱好者趋之若鹜。 ．．．．

D．当代印刷业发达，出版的书刊寥若晨星．必须披沙拣金，才能觅得好书。 ．．．．

6．下列句子中，没有语病的是（ ）

A．她是我校的一位有30多年教学经验的优秀的语文教师。

B．由于同学们无私的帮助．使他感受到了集体的温暖。

C．谁也不能否认徐志摩不是一位才华横溢的诗人。

D．与会代表大都是各个单位的中坚和骨干。

7．填入下面横线处的句子，排序正确的是（ ）

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面：有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及：有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。 ， ， ， ．给江峡涂上神奇的色彩。

①从高山的缺口伸出几道光束 ②如同仙人伸出发光的手臂

③只偶然透过青蒙蒙的薄雾 ④太阳隐去

A．③②④① B．④③①② C．②①③④ D．④①②③

8．下列句子中，修辞的运用不同于其他三项的是（ ）

A．我们聆听智者的教诲．犹如花儿沐浴着阳光．小草吮吸着甘露。

B．蝴蝶如同会飞的花朵，装点着美丽的春天。

C. 烟囱发出呜呜的声响，如在黑夜中哽咽。

D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

9．在不影响原意的情况下，对下文必须删除的词语，判断正确的是（ ）

质量监督部门查获的假冒伪劣商品中，①又②再次发现假的“沙宣”洗发露。这些假洗发露③完全④仿照中外合资广州宝洁有限公司⑤生产的⑥真正的“沙宣”深层滋润洗发露．达到了⑦以假乱真的⑧仿真程度，让消费者真假难辨。

A．①③⑥ B．②④⑧ C．②⑤⑦ D．①⑥⑧

10．下列有关应用文知识的表述，不正确的是（ ）

A．招领启事应写明拾到物品的具体数量和特征。

B．事务性通知只把通知事项写清楚即可，不必发表议论。

C．求职书的附件主要包括个人简历、证书复印件和发表作品复印件等。

D．目标、步骤、措施是计划的三要素，其中“措施”解决“如何做好”的问题。

11．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ）

A．重阳节有登高望远的习俗，端午节有踏青、禁火的习俗。

B．欧·亨利和莫泊桑的代表作分别是《老人与海》和《项链》。

C．鲁侍萍和窦娥同为生活在社会底层的有着悲惨命运的妇女形象。

D．乡试的应试者为秀才，功名是举人；殿试的应试者为举人，功名是进士。

12．对下面这首元曲的赏析，不正确的是（ ）

【双调】清江引 咏梅

贯云石

南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。

A．“双调”是元曲中的宫调之一，“清江引”是曲牌名。

B．第一、二句写梅花破蕊早放，向人们透露春的讯息。

C．第三、四句写梅花迥异群芳、坚贞自守的高洁品格。

D．此曲采用象征手法，表现了梅的孤芳自赏。

二．(16分，每小题2分)

阅读下面的文字，完成13～16题。

在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力．甚至还能防止老年痴呆。

长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿重的学业和智力发育。

他们的这种干扰看法没有错：有充分的证据表明，即使双语者只使用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。

不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。．．．．它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力，随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。

为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢?直到不久前，研究人员还认为、双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分．因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。

13．根据文意．下列不属于双语者具有的优势的是（ ）

A．能够与更多的人交流 B．让人更聪明

C．提高语言认知能力 D．防止老年痴呆

14．对第四自然段“因祸得福”一词中“祸”“福”的理解，不正确的是（ ）

A．“祸”指双语者即使只使用一种语言，他的两种语言系统也都处于活跃状态。

B．“祸”指双语者的一种语言系统会干扰另一种语言系统。

C．“福”指干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

D．“福”指使用双语的过程能够增强大脑的执行功能。

15．下列不属于文段所使用的说明方法的是（ ）

A．分类别 B．作比较

C．打比方 D．举例子

16．根据文段提供的信息，以下推断正确的是（ ）

A．会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人在各方面的表现都出色。

B．使用双语会对人的大脑产生影响，活跃脑细胞．促进人体健康。

C．使用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力和组织能力。

D．会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。 阅读下面的文字．完成17～20题。

我喜欢孩子身上有几分书卷气，这样才不至于势利庸俗，金玉其外、败絮其中。 其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王治秋先生十四遍读《阿Q正传》,他的体会是：“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头、也许是报警器??而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。

关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗? 读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么，友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求．得到二集、三集??

女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。”

听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。

【注】卢浮宫：法国著名的博物馆。

17.下列对文段主要内容的概括，恰当的是（ ）

A．作者喜欢孩子身上有几分书卷气。

B．作者阐述了读书的作用和方法。

C．读书大可随缘。

D．读书是认识自我并优化人生的重要手段。

18．结合小说《阿Q正传》，对文段中王冶秋先生读书体会的解读，不正确的是（ ）

A．“笑得肚子痛”，是因为阿Q的种种麻木不仁、自轻自贱、自欺欺人的言语举止和心理活动，着实令人发笑。

B．“鄙弃其人”，是因为阿Q身处被侮辱与被损害的地位而不觉醒．却用欺侮弱者的方式来发泄自已被别人欺压的不平之气，令人鄙弃。

C．“同情上升为深思”，是因为阿Q无辜却遭陷害的悲惨结局令人同情，而造成阿Q不幸命运的社会原因和文化背景令人深思。

D．阿Q“也许是报警器”。是因为阿Q是个贼，现实生活中也有这样的人．我们应提高害警惕。

19.下列对文段中画线句子的理解，不正确的是（ ）

A．巴黎人非常傲慢，他们就连走路都是昂着头的。

B．巴黎入具有高度的民族自信力，因为他们拥有卢浮宫这样的文化瑰宝。

C．一个国家的文化遗产可以成为其人民的精神财富。

D．作者以巴黎人为例，意在说明深厚的文化底蕴对人的精神面貌的影响。

20．文段所使用的论证方法，正确的是（ ）

A．引用论证 对比论证 类比论证

B．举例论证 对比论证 类比论证

C．举例论证 引用论证 对比论证

D．举例论证 引用论证 类比论证

三、(8分，每小题2分)

阅读下面的文言文，完成2l～24题。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良日：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂，项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩，樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，行人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

21.对下列句中加点词的解释，不正确的是（ ）

A. 因招樊哙出 趁机 B. 故遣将守关者 所以 ．．

C. 而听细说 却 D. 樊哙覆其盾于地 在 ．．

22.下列各组句子中，加点词的用法不同的是（ ）

A．头发上指 人皆得以隶使之 ．．

B．毫毛不敢有所近 大王必欲急臣 ．．

C．交戟之卫士欲止不内 虽大风浪不能鸣也 ．．

D．先破秦入咸阳者王之 假舟楫者，非能水也 ．．

23．下列句子与“客何为者”句式相同的是（ ）

A．不拘于时 B．而今安在哉

C．廉颇者，赵之良将也 D．举孝廉不行．连辟公府不就

24．下列对文段的理解，不正确的是（ ）

A．樊哙撞倒守门卫士闯入军帐．怒视项羽，此时紧张气氛达到极点。

B. 樊哙性格粗犷却很机智，是一员有勇有谋的武将。

C.项羽善于采纳意见，面对樊哙的斥责，非但不怒，反而虚心接受。

D．本段以精炼生动的语言刻画出入物鲜明的个性。

第Ⅱ卷 (非选择题 共72分)

四、(16分)

25．将第三题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)

夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

作文素材