作业帮辅导员转老师
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 14:38:34 作文素材
篇一：关于公务员、高校教师、辅导员、编制、地区及其他
关于公务员、高校教师、辅导员、编制、地区及其他
看到了很多很多关于这些问题的帖子！结合自己找工作的经历和同学的经历，讲一讲我的体会。
首先声明：1.纯属个人观点，难免偏颇！2.我们讲的多是普通人，谁家有个千万，老爸是厅长、局长不在我们讨论之列。3.我们讲的都是工作伊始，也就是三年之内的事情。太远了，没准还出国了呢，变数太大。
很多有纠结的同志们往往是这方面如意了，那方面不如意，想来想去自己没个主意，就上来问问。我特别理解这种心情，如果走到了绝路还问什么问啊，给碗饭就吃吧，呵呵。
如果你能去大学当老师，那这是首选！（现在硕士去大学当老师一般要工科，且211以上，男性背景的同志们。博士另说）。相比公务员来说，高校教师挣的少！一般为2500：3500元/月。甚至差异更大！可以达到2500：4500元/月，几乎差了一倍！
但是，大家别忘了三点：1.高校教师有大约90天的假期！90天啊同志们！你可以去旅游也可以去挣钱！2.高校很自由。上了课夹包就走人，很自在。公务员可不行。3.高校教师相对来说可以靠自己的能力发展上去。可以想想一名教师把课讲的很多爱听，一上课就坐满满的。这名教师有种什么感觉？公务员有这种机会吗？有！很少！而这种讲课的能力完全可以靠自己锻炼成，领导根本不会不让你去表现。
高校教师有编制几乎和公务员一样稳定。（福利制度还是差的，公务员退休以后很爽的。大家看问题还是要辨证。）
那么，高职院校当老师和公务员又如何呢？
还是去高职当老师，理由同上！别看是高职。我们不是在高考而是在求职，很多小高职很有钱的。你就算去个地方二本当老师，上面牛人有的是，何必去受压制呢，图个名声呢？
那么欠发达中部城市的大学（末流）和高职院校当老师，和发达地区的公务员又如何呢？
这个就复杂了！
这就要加入考虑你个人的职业兴趣和职业锚了！如果你志在学术和科研，而学校又能提供给你部分保证比如小小的房子、少少的科研启动。建议你去当老师，那么因为你个人有志于此，相信将来再跳完全没问题。
如果，你读了研其实也不过为了一个体面的工作。没什么兴趣不兴趣的，那一个繁华的城市又让人羡慕的公务员职位你还等什么呢？（不过你要做好5、6年你还是一个小科长的准备）。
辅导员和公务员比，就有更多 向社区举报违规内容关注楼主 转发至天涯微博 添加到专辑
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特别同意你对不同层次（这个词或许不当）高校老师的分析
但读公务员的分析很笼统
比如某个乡镇某个执法队某个起不来的选调也是公务员
而国务院办公厅也是公务员
比如没有什么技术含量的基层执法是公务员
对研究能力要求很高宏观经济、专业技术、金融管理部门也是公务员
而这些人到处长以上出来就是国企老总
分析起来就笼统了
基层公务员也许一辈子混不上科长
省厅单位没有科这一级 处长以上比一般干部还多
高校科研一般的教授、硕导之类抢处长位置头破血流
一句话
具体问题具体分析
关键是你自己是谁
从哪里来
想去哪里？
比如二流大学的辅导员和欠发达地区的公务员比？
高职院校的辅导员？
没编制的辅导员？
等等
辅导员是一个比较卑微的职业，也绝对不自由（成天绑在学校看孩子）。同样的名字也叫高校教师，但其实他和真正的教师比起来差太多了。
在这样的比较大家一定别忘了辅导员的几点：1.它同样是有假期的，也是将近60天！
2.辅导员是有一定发展空间的。这里面是一定，因为它比教师小多了也费劲多了。但是请注意它还是有的，辅导员通过个人努力考上博士转教师、升到行政岗当领导相比公务员来说还是更真实许多。
另外还是那句话，个人的兴趣和人生规划很重要。你说一个一般高职的辅导员和一般地区的公务员你选哪个？真不好说！你说一个二流本科的没编制辅导员和回家乡穷地方当公务员哪个好？不知道！这就看你自己是适合什么！钱查不多就可以了，但是人生可长了！得好好规划！
完毕！
楼上说的很好！公务员也的具体分析。比如上海的公务员和甘肃的公务员那差大了！比如组织部的公务员和监狱的公务员也是差大的！还有很多需要能力的公务员岗位是可以发挥专长。遗憾的是我对公务员了解太少了。同志们多补充吧！
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我觉得
高校教师胜过公务员的最大优势在于
对自己命运的主体性
完全依靠个人奋斗而获得尊重的可能性
在高校是存在的
在机关是基本不存在的
但我仍然认为个人奋斗是基础
自己不强
其他人为什么喜欢你
??
另外高校长假期的意义并不在于休息好玩得好生活安逸
咱们都是从硕士过来的
本科硕士七年还没玩够呀
而且我们又不老朽
对生活还有渴望
长假期的优势在于可供自己支配的时间
如果用于成长
太诱惑了
??
一般来说
我都建议硕士进高校而不是公务员
但有一种情况除外
那就是公务员平台够高境界够大
如果经常和厅以上领导打交道而显示实力赢得赞许
这个人脉优势是巨大的
完全不是几个院系领导或教授点头可以比较
有的公务员所处的行业是封闭的
比较档案什么的
成长空间有限
但有的公务员所处的行业非常开阔
比如经济、金融、工业、商业、传媒
如果真想学
很快就能利用最多最好的政策、信息资源出一流的轰动成果
而这一点是高校里怎么样啃书本都得不到了
如果年轻人在这样的位置拼命学
很快就会在行业有口碑
那么他的前途会局限在机关的小圈子里吗？
心界很大
??
最后补充一点
公务员不自由是对基层年轻人来说的
对于不想提升的“老人”没有概念
同时到了一定平台
比如局长处长（这个处长和高校里的处长不一样）
谁有功夫过问你今天在哪明天在哪为什么不在办公室啊
他们比高校老师更自由
那三流本科（独立学院）辅导员是个什么价位？？？是不是相当于极不发达地区的公务员啊？
其实，做教师做公务员或其他岗位不仅因人而异，也与地区所在的环境，特别是经济发展程度息息相关。比如大学老师，如果你是北大清华人大的老师在我所在的这个南方城市大家还是比较认同和尊重的，但是像本地的高校的老师（其中有211的），大家普遍认为呆在学校里一辈子是失败的象征，社会地位和评价不如一般公务员，比那些先富起来的老板们更是差一截了。楼上有人认为“公务员平台够高境界够大如果经常和厅以上领导打交道而显示实力赢得赞许这个人脉优势是巨大的”试问如果你不在部里面或是厅长秘书或司机，你怎么能经常见到厅级干部，即便在一层楼办公，谁有空经常见你？还认为在“经济、金融、工业、商业、传媒”的部门可以学得多，对以后的发展有帮助。我都不知道你想学什么？在这种部门经常做的就是报表、统计，你以为能学到如何办企业吗？就算学到了你有勇气跳出来吗？其实我觉得作为一个硕士，如果想找一份固定的工作，实际上如果仅从3年来看，实际都差不多，长远来看也很难说。如果大家想开公司办企业发大财，那就去公司企业里学，从基层做起学习其管理构架和营利模式。如果想着先做公务员或者高校教师然后跳出来发财或者来个名利兼收，那是很难的。
其实，做教师做公务员或其他岗位不仅因人而异，也与地区所在的环境，特别是经济发展程度息息相关。比如大学老师，如果你是北大清华人大的老师在我所在的这个南方城市大家还是比较认同和尊重的，但是像本地的高校的老师（其中有211的），大家普遍认为呆在学校里一辈子是失败的象征，社会地位和评价不如一般公务员，比那些先富起来的老板们更是差一截了。楼上有人认为“公务员平台够高境界够大如果经常和厅以上领导打交道而显示实力赢得赞许这个人脉优势是巨大的”试问如果你不在部里面或是厅长秘书或司机，你怎么能经常见到厅级干部，即便在一层楼办公，谁有空经常见你？还认为在“经济、金融、工业、商业、传媒”的部门可以学得多，对以后的发展有帮助。我都不知道你想学什么？在这种部门经常做的就是报表、统计，你以为能学到如何办企业吗？就算学到了你有勇气跳出来吗？其实我觉得作为一个硕士，如果想找一份固定的工作，实际上如果仅从3年来看，实际都差不多，长远来看也很难说。如果大家想开公司办企业发大财，那就去公司企业里学，从基层做起学习其管理构架和营利模式。如果想着先做公务员或者高校教师然后跳出来发财或者来个名利兼收，那是很难的。
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兄台或许不知 这种情况是比较少 但不是没有 举例 如省委宣传部 行政编制约百人 其中厅级实职约七八人 处长实职约五十人 如果你在里面会觉得和厅长打交道的时间少吗 另外厅长没有秘书 只有省部级才有秘书 司机是非事业工勤人员 不是公务员 除了报表统计 多数时间他们还做调研 调研目的是出政策 一个政策出台会对行业单位起巨大影响 或者组织活动 就是发个文件高校老师忙得手忙脚乱的 （因为省政府人文社会研究课题从这里审） 大家忘了公务员还有一个出口是国企 宣传部上不去的处长通常去报社、电视台、出版社做老总 我只是觉得楼主是真诚在问 才说这么多（现在真他妈觉得没意义！） 如果你限于你的生活圈而无法理解 我很遗憾 火气很大 公务员、高校教师 我觉得都很好 要看自己喜欢做什么 有没有前途 也要看自己奋斗的程度 总之 不管干什么 都要加油
篇二：辅导员如何配合任课教师做好学生工作
辅导员如何配合任课教师做好学生工作
摘 要：辅导员与任课教师是实现高校人才培养目标的两个重要角色，二者在工作上的配合情况，对实现高校的全套人才培养方案至关重要。因此，辅导员如何配合任课老师做好学生工作，就成为高校学生工作中的一项重要课题。
一、树立共建促进意识、提高自身专业知识
辅导员与任课教师的工作职责归根到底就是共建对学生的“引导”和“教育”，进而培养 “知识、能力、人格”全面
二、树立配合参与意识、以教风促学风
学风是高校学习之风、教学之风、学术之风的综合体现，学风建设是高校全面推进学生工作的基础，也是一项常抓不懈的系统工程。在学风建设的过程中，辅导员应与任课教师之间树立配合参与意识，以教风促学风。
1、充分利用学生课余时间，定期召开有关“学风建设”的主题班会，并邀请任课教师参加，为学生搭建与任课教师交流互动的平台，使学生
在上课之余能够对专业的重要性，学习方法、技巧和专业的发展前景，学科的边缘知识等有更加全面、深入的了解，从而激发学生的学习动力。
2、在开展班级阶段性工作时，如评选三好学生、奖助学金学生、优秀毕业生，发展党员、推选专业类志愿者、参加学校重大活动等方面，辅导员应听取任课教师的建议和意见，并邀请他们参与其中。另外，在班级管理机制的构建和工作计划的制定、实施和总结，以及指导学生确立学习目标、参与竞赛、设计职业生涯规划等方面，同样要注意汲取和采纳任课教师在专业方面的建议和意见，从而完善管理制度及指导方法，这有利于促进学生的全面发展，提高学生的综合能力和素质。
3、辅导员应掌握所带年级的教学计划、进度和教学大纲等基本的课程教学信息。在班级的管理中根据专业课程的进度和内容，将教学进度同日常行为规范紧密结合，让班级管理随着教学安排循序渐进地进行，以达到规范班风和学风建设的目的。另外，在日常管理中辅导员对学生应该做到实事求是与以诚相待，这样才能真正鼓励学生进而激发学生自主学习的动力。
4、辅导员应持续将加强学生的养成教育作为日常工作的重点，培养学生自主学习的习惯，引导学生学会科学的时间管理方法，合理安排日常的学习、生活以及参加活动的时间。通过潜移默化的思想教育，将学生的学习态度由“要我学”向“我要学”转变，增强学生学习的主动性。
三、树立支持沟通意识、实现“教”与“管”相结合
辅导员应与任课教师之间树立支持沟通意识，使二者形成科学、和谐的工作团队，实现“教”与“管”的有机结合，从而更好地完成高校教育
教学、学生管理和学风建设等工作。
1、利用每周例会时间，增强辅导员与任课教师之间的沟通和交流。一方面，辅导员可以帮助任课老师全面了解所教班级同学的性格特点，配合任课教师从教学中获取学生的学习态度和思想特征等信息，为教学提供第一手的参考资料，在清楚了教育对象的具体情况后任课教师就能“因材施教”，并有针对性的进行教学指导；另一方面，任课教师可以帮助辅导员更好地掌握学生在日常学习中的积极性、专业知识的学习能力、课堂纪律、完成作业的情况、课堂学习氛围、课上教学质量、教材使用情况等具体表现，使辅导员客观、全面地掌握班级和学生的各类情况及信息，从而更好地担当起学生成长过程中的指导者和引路人，促进学生工作有效的开展。
2、辅导员工作的重点除了日常生活的管理外还应放在学习风气和教学保障这两个方面，而这两点就需要任课教师的支持和协助，其具体表现在学生的课堂出勤，作业完成情况以及考试成绩等多个方面，从这几个方面可以反映出辅导员的工作效果，也可以从多个角度为辅导员实施班级管理提供一定的帮助。辅导员可以通过加强与任课教师的沟通，增进彼此的默契和信任，进而形成工作上的合力，使班级教育教学工作不断地取得新的成果，最终实现教学质量的全面提升。
3、通过建立相应的年级教学档案和班级日常管理记录，把辅导员的工作核心从“粗放型管教”转化为“集约型的培养”；把任课教师从“单一的传统教书”提升为“多元化的育人教学”。辅导员与任课教师的相互支持和沟通在充分发挥课堂和班级两个教育阵地功能的前提下，使课堂教
学成果贯彻于学风建设的全过程，使“教”与“管”相互渗透，相互支持，相互促进。
辅导员与任课教师分别在高校教育教学和高校学生管理工作两个领域充当极其重要的角色。辅导员在日常工作中要明确并树立共建促进意识、配合参与意识以及支持沟通意识，与任课教师互相配合，只有这样二者才能相互提高，共同进步；才能提高教育教学的质量，最终实现高校对学生成人、成才、成功的培养目标，为国家和社会输送“知识、能力、人格”全面发展的高素质人才。
篇三：谈谈年轻教师担任新生辅导员的几个应当注意的问题
谈谈年轻教师担任新生辅导员的几个应当注意的问题
[日期：2006-07-03] 来源： 作者：唐嫣 [字体：大 中 小]
内容提要：我校新生辅导员大多都是刚刚毕业的年轻教师，心理上属于学生向教师转变阶段，面对的是一群与自己年龄相差无几刚从中学升入大学的新生的学生。因此如何开好头做好新生工作，无论对于大一新生尽快走上良性发展轨道，还是对于年轻辅导员顺利完成角色转换，做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。因此作者将结合自己的工作经验，谈谈年轻教师担任新生辅导员工作的若干注意点。
关键词：新生 新生辅导员
当前，我国的大学生需求和价值观出现多元化，自主意识和创造欲极强，但同时承受挫折能力和心理能力却较差。这时，高校辅导员作为高校学生工作最基层的组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，还是大学生思想品德的引导员。肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责。而我校新生辅导员大多都是刚刚毕业的年轻教师，心理上属于学生向教师转变阶段，面对的是一群与自己年龄相差无几刚从中学升入大学的新生的学生。这些学生的思维、学习、生活方式还带有明显的中学痕迹，同时高考的阴影使他们很多人报道时心理还处于比较压抑和自卑的状态，很容易因为一些客观原因而导致情绪失控，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了我校的新生辅导员工作有着特殊性。因此如何开好头做好新生工作，无论对于大一新生尽快走上良性发展轨道，还是对于年轻辅导员顺利完成角色转换，做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。笔者将结合自己的工作经验，谈谈年轻教师担任新生辅导员工作的若干注意点。
1、第一印象很重要。
根据心理学的首因效应，报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的，辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的。一个好的契机，会使以后辅导员与同学的交往沟通事半功倍。因此，辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注
意给新生留下良好的第一印象，要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。如果条件允许，最好事先要查看新生的基本资料，保证在报到当天，辅导员基本掌握新生的基本情况，在报道当天，仔细观察新生报道的细节，并一一记在心里，为日后开展工作搜集资料。譬如，一位新生报道是留了一个当时流行的“莫西干”头，因此我在他报道的同时问他“你很喜欢足球吧（因为当时这个头型是球星贝克汉姆带起来的），而且你很喜欢贝克汉姆是吧。”学生特别惊讶一个女性辅导员这么了解，一下子来到新学校与新老师接触的拘束、陌生都没有了，很快主动和笔者聊起来，笔者又从聊天中获得了更多的信息，对这个新生有了更多的了解。一般来说，新生入学报到的当天晚上，在条件允许的情况下，辅导员应起码到各个寝室走以下，一方面是安排一下刚刚到的新生的基本生活情况；另一方面也是了解一下学生对学校的初步认识，并为他们解释一些对学校和未来学习的疑问，为第一次的班会做准备。
2、开好第一次班会
我校的学生一般报道之后就参加军训，所以第一次班会一般是在辅导员已经和同学比较熟悉以后才召开的。但这对辅导员和全班同学来说，是彼此正式的第一面，亦需重视。此时辅导员在前期对学生情况的了解此时都可以派上用场了。除了新生自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，辅导员还应让新生了解在他们今后的大学生活中辅导员的角色与职责，以及工作的原则，并对新生明确提出今后的发展方向和要求。
3、组建好第一届班委会
在仔细阅读档案的基础上，结合入学军训阶段的考察，新生辅导员应在较短时间内选择、确定好第一批班干，组建好第一届班委会。第一届班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。组建班委会的核心问题是干部选择，由于占有资料少，观察时间短，能否选准并用好班干就显得特别重要。譬如，本人的做法是通过阅读档案，综合高中三年的成绩和任职经历、特长以及获奖情况，结合军训时同学们的表现，并且参考学生们的集体意见做出一个相对合理的安排，以保证班委在取得学生普遍认可的同时在适合各自特点的岗位上发挥应有的作用，带动全班同学共同进
步。同时对班委同学通过开专门的班委例会，将辅导员的工作思路传达给每一个班委，一方面可以让他们快可以独当一面；同时也使他们很好的成为作者的得力助手，班集体建设就可以迅速打开局面。 4、让每个学生都有一个锻炼的岗位
大学生在校期间的任务不仅是学习，更重要的是实现其社会化。虽然专升本是很多学生和家长的希望，但实践证明，担任社会工作对于促进学生的社会化有着重要的作用，而且高等教育大众化带来了严峻的就业形势，用人单位也趋向于选择有社会工作经历的毕业生。这使的专科生的就业压力陡增。因此，辅导员要未雨绸缪，积极创造机会，让每个学生都有一个锻炼的岗位，让每个学生都有承担责任的经历和体验，在岗位上锻炼能力，在岗位上实现社会化。然而班级里能提供的锻炼岗位毕竟是有限的，所以辅导员应该做好统筹安排。作者的做法是，学生干部岗位设置不拘泥于传统形式，可以因人设岗，舍长、班级各种管理委员会成员（如纪律委员）等也都是锻炼岗位，已经担任班干的不得兼任，推荐至团委和学生会的优秀学生干部不在班级兼职，积极向各学生社团组织推荐学生，班级学生干部实行定期轮换，同时有条件的鼓励学生参加力所能及的社会实践活动。
5、安排新生过好第一个国庆长假
新生入学后不久，就遇到国庆长假，每逢佳节倍思亲，这个时候刚好也是他们前一段时间积聚的思乡之情最为浓重的时候。辅导员要用心照顾到每个新生，把握他们的情绪变化。对于返乡的学生，辅导员要和他们保持联系，让关心的牵挂伴随他们的返乡之路，对不回家的学生，可以利用这个机会，组织安排一些有意义的活动，假期结束时辅导员要问候到每一个同学。国庆长假蕴涵着很多的教育机会，辅导员要利用好，对新生进行教育。作者对新生的国庆长假一般是这样安排的：和回家的同学密切保持短信联系，要求学生平安到家后及时回复， 7日晚，笔者通过电话和同学对话，确认每个同学都平安返校。对不回家的同学安排济南或者住校的班委同学负责联系，并要求他们外出时保持联系，如晚上不反校的同学，必须电话通知辅导员。这些关心的举措赢得了新生对笔者的信任，师生之间感情得到了加深。
6、构建一组沟通的平台
新生辅导员要做好新生工作必须及时了解和掌握新生的思想动态。但大学的学习方式相对中学来说要更为松散、自由和宽松，所以辅导员不可能每天都和新生见面开会，即使是班会，也不像中学那样频繁。为保持信息渠道的畅通，为增进师生间的交流和沟通，辅导员应该拓展思路，除了传统的班会、周记以及班干部定期汇报外，还要与时俱进，利用现代信息技术，构建一组现代化的交流平台。作者的做法是这样的：除了电话交流，还通过手机短信、EMAIL等进行沟通；在网上建立校友录班级，通过发帖子的方式沟通信息；组建QQ聊天群，可以接受学生的匿名交流。通过这些基于现代信息技术的联络方式，结合传统的交流形式，构建了一“组”沟通的平台，这样的组合平台在具有便捷性的同时，还实现了立体式多重覆盖，保证了上情下达、下情上报的信息渠道的畅通，便于辅导员及时了解和把握学生思想动态，保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。
7、和每个学生单独做一次深入的谈心
谈心是辅导员与学生沟通的重要方式，面对面的交流更容易了解和把握学生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。但有些辅导员找学生谈心的对象比较单一，倾向于比较优秀的学生干部和一些特困生以及存在心理问题的学生，这样一来就忽视了另外一部分平时默默无闻，不显山露水的同学，思想政治工作容易出现盲点。作者的做法是这样的：第一学期有计划的和每一个同学都做了一次深入的谈心，每次谈话不少于30分钟，少于这个时间不容易拓展话题和深入交流，对象的选择上先找那些平时和自己接触机会少的学生，场所不安排在办公室，而安排在寝室，也可以在校园散步，总之气氛比较宽松，用了半个学期的时间，基本保证和每个学生单独做了一次深入的谈话。谈话的结果是，笔者掌握了每一个同学的近期思想状况，也让每个同学感受到了辅导员的关爱，他们的许多困惑和问题得到了及时指点，班级的凝聚力、师生之间的信任度以及感情都得到了加深。辅导员和每一个学生单独做一次深入的谈心除了能够把握学生的思想动态，及时给予指导，这种方式还能传达给学生一种积极的期望，让他们感觉到自己是受到老师特殊关爱的，因而也就更加努力向上，可谓一举多得。
另外，年轻的辅导员在处理与学生的关系，以及与整个班级管
理的距离都要有一个“恰到好处”的“度”。达到“有我之境”和“无我之境”的结合。所谓“无我之境”，就是辅导员在条件成熟时要放手让学生自己管理自己，独立自主，自己追求知识，对开展各类文体活动，维持班级的常规秩序，开班委会、做卫生工作、开展青年志愿者活动等等，让学生真正感受到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的氛围，使学生的自制能力得到锻炼、提高。“有我之境”则是指班主任的必要性、原则性的指导学习和集体工作，一味地让学生自我管理难免会让“放手”变成“松手”，成了“放任自流”，班级将是一盘散沙。当达到“老师轻轻地说学生重重地听”，这便可以达到最佳教育效果。
篇四：我的辅导员老师
我的辅导员老师
用勤劳坚持，换春华秋实。这句话是我刚到铁岭师专时我的辅导员给我们第一次开会时所说的话。这句话我一直记到今天，我个人认为这是对一个人的一生所说的最易懂也最难做同时也是最有用的一句话。我的辅导员把这句话完善的特别好，我觉得这十个字正是对他的真实写照，他就是这样勤勤恳恳坚持梦想的一个人！
转眼间我来到铁岭师专已经到了第四年，这四年来我们同学和辅导员在一起都经历了很多。这几年来我们也都成长了许多，这种成长和我们的辅导员也是密不可分的。我们的辅导员老师比我们也就大十来岁，他平时都特别亲切的与我们交谈，他既是良师也是益友。不管我们是在生活中还是学习中遇到问题，他都会耐心的给我们解决问题。我的辅导员老师不善言辞但却总是在我们背后默默做事。每到夏天我们都要除草，夏季的那种炎热让人无法忍受、更何况还要在烈日下干活。一开始我们都会埋怨也不认真干，可每次除草我们的辅导员老师都会来跟我们一起除、面对我们这种态度他也没呵斥我们也不是强迫我们干活，他只是自己在那一言不发的干着。我们见到辅导员老师这样毫无怨言的干着我们发现自己错了人应该无私奉献不应该因为一点点小事就斤斤计较。辅导员用这种沉默的方式无疑不是在给我们讲授一个道理，在困难面前我们应该勇于面对、不应抱怨也不应退缩。辅导员还会在深冬的夜晚九点多还不回家为的是在这陪我们扫雪。记得还有一次我们为了体操比赛在早晨误了吃早饭的时间，那时我们的辅导员老师自己悄悄的开车走了，他是为我们买早餐去了，他回来为我们每人买了一个面包。辅导员这种细心真的是让我们很感动。还有一次，我们的同学生病了，打电话向我们辅导员请假，我们辅导员却开车把她送到了医院。他总是这样为我们做什么从不先说、而是悄悄地做。他总是很细心，每次查我们寝室卫生的时候，如果有什么地方坏了他都会留意下来、并记在心里，第二天便会带着工具去为我们修理。他从不会大声的训斥我们，每天都会对我们笑呵呵的，他心疼我们如同对待自己亲弟弟妹妹那样，他是真心关心我们为我们付出着，他的付出是那种最纯洁的付出，他的付出是不求回报的。
历年高考都是几家欢喜几家愁，3+4过去后，我们有一部分同学沉默了，几
度感觉自己没有了未来，情绪低落到了极点，那段时间我们不想面对任何人，感觉高考失利像是输掉了自己的全部。可我们的辅导员老师在高考过后的那一个月里他每天都想法把我们的注意力从高考失利中抽离出来，他带我们去游莲花湖、他为我们整个零九级举办聚会，就是想让我们开心。他也会和我们谈心，开导我们的心态，帮我们树立自信、鼓励我们勇敢的面对。
我们的辅导员老师是个心思细腻关爱学生的好辅导员，他为我们做过的事情太多太多，一句感谢不足以表达我们对他的感激之情。我们这群人注入了他太多的心血与关爱，我们从辅导员老师那学到了太多太多，他是我们青春路上不可缺少的恩师，我想他已成为我们这群人心中一生都无法忘记的人了吧！这就是我们的辅导员！
师范学院
初等教育专业091班
王晓卓
篇五：一位辅导员老师在学生毕业典礼上的讲话
各位老师，各位家长，各位同学：
大家好，很荣幸作为教师代表在08届毕业生即将毕业的时候发言。首先，请允许我代表应用数学系全体教师和辅导员，对各位同学圆满完成学业致以热烈的祝贺！对大家即将走向新的人生里程致以衷心的祝愿！
四年的大学生活转眼即逝，就在军训的口号声仍然余音绕耳的时候，毕业的歌声却已悄然响起。四年前的我，作为一个新上岗的兼职辅导员，心里有的不仅是面对一份新工作的欣喜、更多的是对183个未知数的忐忑，不过，当183个未知数化成你们，化成183张笑脸，化成183份真真切切的生活时，忐忑少了，责任多了。随着你们或喜或愁，我的生活骤然丰富多彩起来。四年来，你们流过眼泪，却伴着欢笑，踏过荆棘，却嗅着万里花香，看着你们的进步，我感到无比的快乐和欣慰。 低眉处无奈流年似水，扬帆行有志风华如火。毕业是对昨天的总结，更是崭新明天的开始。从明天起，你们将游学四海，建树八方，老师忍不住要再次叮嘱几句：
叮嘱一：要矢志不渝的追求自己的理想。
惟有牺牲多壮志，敢叫日月换新天，青年人惟有树立远大的目标，心怀“鸿鹄之志”，才能具有永不枯竭的力量之源，个人的天赋才能得到最大限度的开掘。相信有远大的理想和坚定的信念做支撑，你们必将战无不胜，一往无前。
叮嘱二：要坚持不懈的充实自己
现在的社会，任何人都不可能拿到大学毕业文凭后就高枕无忧，任何人都没有一劳永逸的资本，只有坚持不懈地更新知识、充实自己，才能跟上时代的步伐；你们不但要读有字之书，也要读社会这本无字之书，把所学的知识转变为智慧，才能真正的适应社会。
叮嘱三：独立思考，要承担起人生的责任。
你们作为新时代的大学生，肩负着国家强盛和民族复兴的历史重任。天下兴亡，匹夫有则，你们要把自己的人生目标和社会责任统一起来，自觉的承担起对国家和社会的责任，从而真正的实现自己的人生价值。
你们即将毕业，我也即将卸下辅导员的责任，作为我个人，在这里我要感谢邓新梅老师，邓老师是我四年辅导员生涯的引路人，并一直不厌其烦得关心并指导我。感谢应用数学系的全体老师，在这样一个优秀的团体里工作，一切都是那么顺利。感谢04级的各位同学，你们接受并支持我，四年来给我带来了很多欢乐，促使我自身的成长完善。
最后，让我们共同祝愿，母校的明天会更美好，我们的明天会更好，谢谢大家。
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