我是汽车设计师学生画

篇一：小学美术课《假如我是汽车设计师》教学设计(全国优秀美术教案小学组一等奖)

《假如我是汽车设计师》教学设计

全国优秀美术教案小学组一等奖

作者：胡斌 银川市兴庆区第二十二小学

教学领域：设计\应用 课时： 1课时

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神

教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。

教学过程：

一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：

龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？

生1：因为兔子懒惰??.（师引导学生在乌龟身上思考）

生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。 生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、

师：你还知道哪些类型的汽车？

生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。

备注：

投影仪展示教具：

范画乌龟图片

投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片

展示课题《假如我是汽车设计师》

设计意图一：

通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。

导入设计构思参考二：

根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。

二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）

1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

（学生回答时，教师黑板范画基本形）

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？ 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）

（让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。） 教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。 设计意图一：

通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。 设计构思参考二：

a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节

侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。

b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。

c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。

2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）

师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车

举例讲解：消防车的设计过程:

“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”

师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。

小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）

生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施

师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。

3.欣赏课件图片：

现在的功能车—房车 会飞的车 能下水的车

师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。

4.欣赏课件图片：

未来的概念车

师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。

生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到?

师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，

或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。

设计意图一;

本课的重点在于如何设计车的外形和功能。第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化；第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计。通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解。通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性。在此基础上，延伸到未来概念车的探索。这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识。

设计构思参考二：

1.结合本课教学目标和重点。体现教学手段多样化，除以课件图片展示之外，利用教具实物（汽车模型）进行教学，加强学生对汽车更直接的感受，考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法，来提高教学实效性，落实有效课堂。

2.根据外形设计环节的延伸，省略部分功能车的课件图片展示，换做玩一玩的小游戏的形式，展示救火车、货车等汽车模型，加强学生对汽车功能的认识和体验。为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫，引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想。 设计思路：

由浅入深的讲解介绍汽车，提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上。

图片展示从普通车（轿车）到功能车（救火车、房车）到概念车（未来的车）

到学生作品（画出的车）重点拓展：通过图片展示，引导学生对车的多样性的深入，从基本的用途及要求到高科技智能的体现，使学生的发散思维进行拓展。利用流线、弧线结合动力学（阻力小、速度快）引导学生开拓思维，大胆创作并想象，使车的外形更加美观并提高车的性能设想，加深学生对汽车设计的理解。

功能：

环保 节能 安全 舒适 速度 智能 实用

造型：

独特 个性

色彩：

鲜明 丰富

5.欣赏其他学生汽车作业图

师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。（提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。）

师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法？

下面就将你的想法表现在作业纸上。

设计意图一：

展示学生作品环节，使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计。通过学生作品范例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。在与同龄人的相互学习中，使汽车设计专业

化与学生拉近实际距离，增强学生的学习兴趣和自信。

设计构思参考二:

本环节则侧重学生作品之间的交流和学习。通过相互的比较，来进行自主学习，提高对自我学习成效的评价。同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价。分层作业第三步深入到作业实践实质环节，教师提出细致表现和丰富画面的要求，使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业，提高作业质量。也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现

三、课件展示作业要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。（如车能飞，车能在水中游??）

2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字

作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧！

要求：功能新颖 造型独特 安全舒适，节能环保

用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

教师巡视细化作业指导

设计意图一：

提示体现在于面对全体学生，照顾学困生的学习情况，使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习。教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性。使学生在创作的时候，更加清晰的明确学习目标，并能较好的完成教学任务。

设计构思参考二：

充分利用课堂教学时间，给予学生在分层作业的完善。教师进行巡辅，细化指导学生作业的同时。展示提示，播放音乐，激发学生创作兴趣，更好的提高课堂效果，促进作业质量提高

四、课堂评价组织作业展评

师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗？小组之间可以互相介绍

生：我设计的汽车它有钻地的功能?

我设计的汽车它能装好多好多的东西?..

我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，

还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶??.

师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。

设计思路：（参考）

以汽车设计大赛的名义揭示设计主题：我的汽车我做主。进一步激发学生的创作激情。 课堂教学中学生部分作业展示：

篇二：小学四年级美术第14课《假如我是汽车设计师》教案

小学美术四年级第14课

《假如我是汽车设计师》教学设计

执教人：王杰 枣庄市山亭区北庄镇东航伊人小学

教学内容：人教版小学美术实验教材四年级上册第 14 课 《假如我是汽

车设计师》

1

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篇三：小学四年级上期美术集体备课《我是汽车设计师》

集体备课样式

篇四：四年级下册美术《假如我是汽车设计师》

小学美术四年级上册第十四课

《假如我是汽车设计师》教案

高唐县赵寨子联校 刘传名

小学美术四年级上册：14《假如我是汽车设计师》教案

高唐县赵寨子联校 刘传名

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、激发儿童的想象力和创造力，设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生树立环保意识。

教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教学准备：

学生：画纸、画笔。

教师：美术教学课件、范画。

教学方法：

教法：启发谈话、演示、提问等。

学法：欣赏、交流、动手实践等。

教学设计：

一、谜语导入

今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看谁猜得又对又快。（注意听规则） “充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”（谜底：汽车）

二、探究新知

1、了解汽车的种类

师：同学们喜欢汽车吗？今天我们就来学习：假如我是汽车设计师（板书）

大家对汽车已经非常熟悉了，汽车与我们的生活联系也越来越密切，谁能说出你见过的不同功能的汽车？注意回答时不能重复。指名回答。

汽车的种类按功能分为:轿车、客车、货车、专用汽车等等。

2、了解汽车的结构

师：请同学们思考一下，这些汽车身上都有哪些共同的地方？

学生讨论，指名回答。（课件出示汽车机构示意图）

师生总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

3、接下来请同学们欣赏一下你以前从来没有见过的汽车注意观察他们的外形和功能。（课件欣赏一些具有特殊功能、样式各异、美观大方的汽车） 师：这些车设计的美吗？不仅外形美而且还具有特殊的功能，我们聊城是旅游城市要向同学们征集有创意的汽车设计图，你们想不想参加？接下来就让我们充当一回汽车设计师，绘制一幅有创意的汽车。或许不久的将来就能看到有人开着你自己设计的汽车。

三、我是汽车设计师

绘制汽车设计图要讲究方法，先让我们了解一些关于构图的知识，构图不要太小、不要太大、不要太偏，大小要适中，画面才和谐美观。

1、 设计汽车的绘画步骤：

(1).构思：外形（可用你喜爱的动物、植物及生活用品的外形设计）

功能。（如车能飞，车能在水中游??）可以在原有汽车功能或

色彩上进行改造。

(2).画草图（用铅笔先画外形，再画车轮、车灯等）。

(3).勾轮廓线，涂颜色

（4）整体调整补充画面。（添加背景）

好了，只要知道了设计汽车的制作方法，我们就成功了一半了。

2、示范讲解：

老师也设计了一辆汽车请大家注意观察设计方法：

我们聊城有“江北水城”的美誉，所以老师设计了一辆水陆两用的汽车。

外形上借鉴汽艇的造型，车后装有螺旋桨，车顶安有自动升降式太阳能电板。能减少对大气的污染。

老师这里有几幅同龄小朋友设计的汽车作品，大家欣赏一下，老师相信咱班的学生一定比他们设计的还要好，你们有没有信心? 大胆想象，耐心绘制可以小声商量，不要大声喧哗，有问题举手。能做到吗？赶快行动吧！

四、欣赏评述：

师：我发现同学们真了不起，设计的汽车可真漂亮啊。接下来请几位小设计师到前面来展示自己的作品。介绍时要从形状和功能两个方面来介绍（教师对学生的作品进行简略分类，学生介绍作品，肯定学生表现，对可以修补的作品鼓励继续补充。）

师生小结：一张纸实在是平凡，但是经过全班同学们的创造变成了一道亮丽的风景线，不但造型美观，而且功能多样非常漂亮。请大家再次把最热烈的掌声送给我们的小设计师。经过这节课的学习，我认为“假如”这两个字完全可以去掉了。请大家齐读“我是汽车设计师。”同学们表现真棒！

五、拓展

老师建议大家课后可以利用身边的废弃品设计制作一辆可以活动的立体的车模。美就在我们身边，用心去发现，用手去创造，只要心中有美世界将因你而更美！

篇五：假如我是汽车设计师

假如我是汽车设计师

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

教学目标：

A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。

教学过程：

一． 创设情境，引入新课

1、 师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实在忍不住，想把这个消息告诉你们，想知道吗？（生：??）

2、 师：真想吗？

3、 师：好，看（出示课件）

你们知道它们在干什么吗？（生：??）

原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？（生：??）

4、 师：它们想到我们荣成市来看一看，大家欢迎吗？（生：??）

可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们荣成市太远了，正在发愁呢？它们怎么来呢？那??不知道咱们班的小朋友有没有办法？（生：坐汽车去）

师：对呀！坐汽车挺方便的，这是个好办法。

（如生答：坐汽车去，师：唉呀，森林里还没通火车呢！

坐飞机，师：森林里还没有飞机场！）

（教学意图：引发学生学习的兴趣。）

5、 师：可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介绍？ 师：这么多同学都想介绍，好，请看（出示课件）

?看这是什么车呢？（生：是救护车??）它是干什么的？（生：??）

?他们能坐这样的车去旅游吗？（生：不行）

?为什么呢？（生：这是救治病人的汽车）

?噢，他们不是病人，不能做这辆车。

6、 师：（出示课件）

?这辆是什么车呢？（生：是救火车，消防车）

?这辆车能做吗？（生：不能）

?为什么呀？（生：它是专门救火的，扑灭大火用的）

?噢，如果森林里着火了，救火车就可以来帮忙了。

这辆车不能坐。

7、 师：（出示课件）

呦，这辆车好怪，是什么车呢？（生：是挖土机）

坐在这个大铲子里行不行呀？（生：不行，的铲子是用来挖土的）

师：小朋友们，你们怎么知道这么多，看来这辆车也不能坐喽。

8、 师：（出示课件）

?这辆车小巧玲珑挺好玩的，是什么车呢？（生：是警车）

?警车干什么用的呢？（生：是专门抓坏人的）

?啊，抓坏人的，我们可不是坏人，不能坐，不能坐。

9、 师：（出示课件）

?这辆车大大的，里面还有座位呢？这是什么车？（生：公共汽车，客车）

?客车是干什么的？他们能不能坐这辆车去旅游呢？

（生：能，客车它是专门拉人的）

?原来这是一辆专门运送客人的车，是为了人们出行方便。

10、 小动物们，你们听到了吗？你们满意小朋友们的介绍吗？（出示课件：小动物说话：“谢谢你们我们知道了再见。”）

师：动物们这么有礼貌，我们该说什么呢？

（生：不用谢）

师：好了，不要耽误时间了，大家赶快上车走喽。

（小动物：小朋友们，再见。）

（教学意图：通过图片欣赏，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车，培养学生对生活的观察能力。）

二． 解决问题，引导创新

1、（出示课件：动物们走了，留下了三个）

师：（看着屏幕疑问）咦，你们怎么还没上车呢？小兔，你为什么不走？

（出示课件：小兔说话：“大家好，我是聪明可爱的小兔，刚才听了你们的介绍，我发现城里的汽车大多是方方正正的，样子没什么变化，不太好看，我想请你们为我设计一辆外型与众不同的汽车，你们愿意帮帮我吗？”）

2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：??师：恩，是个好主意）

师：你说说什么样漂亮的外型，小兔会喜欢呢？

师：你觉得什么样形状好看的汽车，小兔会喜欢呢？

3、师：我的电脑根据你们的想法，设计了一辆汽车， 我们一起来看看，不知道小兔满意不满意？

（出示课件：小兔的外形）

师：咦，这是谁。（生：小兔）谁有办法把小兔变成一辆汽车。（生：??）

（出示课件：出现轮子） 加了两个轮子，变成什么了？

（出示课件：又加了窗户，和一些花纹） 这窗户够大的，还能看到方向盘和座位。 （出示课件：加上颜色）这辆车设计好了。

（出示课件：小兔来了）?小兔你满意吗？（出示课件：小兔满意的走了）

4、师：小兔走了，可小老虎怎么噘着嘴呀！

（出示课件：小老虎说话：哼！小朋友们，你们城里的车有没有花纹好看一点的？）

师：原来这个小老虎这么爱美，设计什么样的车老虎才满意呢？（生：画上更多的花纹，添上好看的颜色）

师：同学们想得真妙！但是，不知道，这辆汽车，老虎喜欢不喜欢？

（出示课件。开来一辆汽车）

师：?看出这是什么车了吗？（生：小轿车）

?比较适合老虎大王的身份。

?车身上还有什么？

（生：车身上是老虎身上的花纹。）

?但不知道，老虎对这辆车满不满意。

（出示课件，老虎满意的走了。）

5、师，太好了，我刚才还真担心，老虎不喜欢呢？这么挑剔的老虎都满意了，真了不起（竖大拇指）

6、师，看来，这是一只最挑剔的小鸟，我们来听听小鸟有什么要求。

（出示课件：小鸟说话，小朋友们，大家好，其实整天在天上飞翔也挺累人的，要能有辆车既能在地上跑，也能在天上飞，最好，还能带我去找小鱼妹妹玩，那就好了，你们能帮帮我吗？）

师：大家想想办法。

（生：可以添加翅膀，螺旋浆解决飞的问题。）

（生：添加船上的螺旋桨解决入水的问题。）

（生：有车轮就可以在地上跑了。）

师：小朋友们，你们太聪明了，这么快就解决问题了。

（出示课件：加上直升机螺旋桨，加上入水的螺旋桨）

小鸟快来看，你满意吗？

（出示课件：小鸟满意地走了。）

7、师：同学们真了不起，又聪明，又热情，这么短的时间解决了这么多难题，老师真为你们骄傲。

（教学意图：通过帮助小动物解决问题，最大限度地开发学生的创造潜能，增强学生在学习中的自主性，进一步激发学生兴趣。）

三． 构思设计：

师：你们看又有谁来了？

（出示课件：来了好多小动物）

你们有什么事情吗？

（出示课件：刚才我们也听到了小朋友们的介绍，了解了很多关于汽车的知识，我们想请大家也给我们画一辆汽车，你们愿意吗？）

师：小动物们想请大家来画汽车送给他们，你们愿意吗？

师：你们想画一辆什么样的汽车送给他们呢？

你来说一说，为什么送这样的车呢？（生：??）

师：这么多同学都想说呀，老师还真听不过来。

这样，大家先把你设计的汽车画出来，然后再给大家看一看，好吗？

好，现在咱们就赶快来画汽车吧！

（出示课题，播放音乐。）

四、学生作画，教师辅导。

1、 过二分钟，教师选择一辆画得小的同学的作业引导；

师：这辆车开得太远了，都看不清了，能把它开近一些，让大家看清楚好吗？

你们看这辆车开的就很近。

2、 过两分钟，选择外形简单的作业引导。

3、 过七分钟，教师选择功能多样有创意的作业引导。

4、 过10分钟，看这辆汽车身上的花纹多漂亮呀。

5、 过12分钟，有的同学开始给汽车喷漆了。

6、 过15分钟，粘贴画好的学生作业。

五、 欣赏、评价。

1、 师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车）

这辆车挺特别,是谁设计的，请你来说说。

2、 师：（选择颜色或花纹丰富的汽车）

这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？

3、 师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车

4、 师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？

（教学意图：教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。）

六：小结

哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？（愿意）

咱们四（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。

好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。

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