鲁兵孙漂流记书全集

篇一：鲁滨孙漂流记教案

《鲁滨孙漂流记》教学设计

教学目标：

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

教学重点难点：

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。 课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

1．生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？ 今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？

2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

二、阅读梗概，了解主要内容

1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。

2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）

三、浅显探讨小说

1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

（3）安全－插树桩 分养羊群。

（4）孤独－-救助“星期五”。

2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）

四、阅读精彩片段

1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。（第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。）

2．感悟精神光辉

（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。）

（3）结合整个片段内容，试着用“从??中，我感受到鲁滨孙是??的人”来说一句话。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）

（4）出示并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”

五、拓展延伸

1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？

2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。

3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。 板书设计：

鲁滨孙漂流记

不畏艰险

险 机智坚强

聪明能干 Kooyu

【奥数网 - 小学六年级】

教学目标

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 课时安排

3课时

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:鲁兵孙漂流记书全集)

教学过程

第一课时

一、打开思路，引出话题

1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）

2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。

二、畅所欲言聊话题

1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的意见。

2．出示：

经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

3．小组内交流

（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。

（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组

总结后推选代表参加全班交流。

三、召开“自我保护”座谈会

1．请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持。

2．确定座谈会有关要求：

（1）发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。

（2）在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。

（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。

3．各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。

4．评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。

5．引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？

（1）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗－一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。

（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救；如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

四、总结

据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！

资料袋

2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即

即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。 第二课时（习作指导）

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到

的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、指导学生自由习作

学生作文，教师巡回指导。

第三课时（习作讲评）

一、评改作文

1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

二、全班评议

1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2．评议的重点

（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。

（3）哪些部分写得最精彩。

3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。

4．范文：

让希望栖息在灵魂里

──读《鲁滨孙飘流记》有感

希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令

篇二：《鲁滨孙漂流记》课外阅读指导

跟着鲁滨逊去漂流

——六年级四班课外阅读指导课教案

一、内容简介：

17世纪中叶，鲁滨逊?克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而，一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。到后来经历了20多年的荒岛生活。《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分。第一部分是鲁滨逊离家三次航海经历，在巴西买了种植园。第二部分，也就是小说的主体，是鲁滨在荒岛上的经历。第三部分是叙述他从荒岛回来后，由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。鲁滨逊这个典型人物的一切特征主要是在第二部分得到了充分的发展，所以这一部分是全书的精华。

二、阅读要求：

能够理解整本书的大概内容，理清故事脉络；能够找出令自己印象深刻和让自己有所启发的句子，并做简单批注；能够叙述书中精彩的故事情节；有自己的思考，能够对文中的人物进行简单的评价。

三、活动目的：

激发学生读书的兴趣。引导学生学会读书，学会动笔做批注的阅读方法，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。引导学生善于读书，善于思考，培养独立的思维能力。

四、阅读过程：

1、学习课文《一本男孩子必读的书》

从杨红樱的笔下来窥探《鲁滨逊漂流记》的大概内容，激发学生对这本书的阅读兴趣。

2、了解整本书的大概内容

学完了课文《一本男孩子必读的书》以后布置作业：购买或借阅《鲁滨逊漂流记》。接着利用学习《我读书，我快乐》的时机，和学生一起共同阅读了前言和目录，对整本书有了一个初步的了解。知道了本书的作者，书中的主要人物以

及书中讲述的主要事件，让学生自发地产生一种想要细读的欲望。

3、加强阅读指导

六年级的学生已经有了一定的自主读书的能力，因此阅读这本书，我主要采用让学生利用课余时间自主读书的方式，再进行一些读书方法的指导。比如让他们自由搭配成合作阅读小组，利用课余、周末等时间聚到一起相互交流读书体会和收获，讨论读书过程中遇到的障碍和问题，探讨作者的写作目的，分析人物的性格特征等。

4、写阅读感悟

让学生在两个星期内自主完成整本书的阅读，然后布置写一篇读后感的任务。内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等。

5、交流：深化、广化阅读感悟

①复述故事：这本书中讲述了鲁滨逊一生的经历，其中详细讲述了他在荒岛上28年的历程，他的经历充满了传奇的色彩。让学生用自己的话复述令自己感兴趣又印象最深刻的一个故事情节。师生共同评价，选出讲述得最精彩、最吸引人的同学，评为“最佳说书先生”和“最佳说书小姐”。

王阳：乡间别墅

冯玉婷：环岛探险

尹晓萱：恐怖的人肉宴

韩小暖：星期五的出现

尹茜：激战野人??

讲故事的同学讲述得绘声绘色，听故事的同学听得如痴如醉。虽然每位同学都读过这些故事，但是经过有表演天赋的同学的嘴讲出来，故事变得更生动、更精彩了。最终全班一致推选周梦佳为“最佳说书小姐”，陆滕新为“最佳说书先生”。这一环节得到了学生的热情参与和热烈的欢迎。

②谈谈感受：让学生交流撰写的读后感（此处应重点谈对人物特点的分析，人物精神品质的评价）

秦朔：我觉得鲁滨逊是一个具有大无畏冒险进取精神的人，他不仅聪明机

智还是一个具有坚强毅力的人。

彭炳浩：我觉得鲁滨逊是一个真正的英雄，他不愧是一个男子汉。在那样恶劣的环境中，在那样危险的情况下，他能够生活得那么好，还在岛上建立了自己的王国。

鞠成名：读了这本书我被鲁滨逊奇特的遭遇深深吸引了，我更被他面对危险和困难豪不畏怯的精神感动了。也许我们不会有他那样不幸的遭遇，但我们在面对挫折时可以像鲁滨逊一样勇敢无畏。

高成：我觉得这部名著主要好在两点：一是作者用巧妙的构思和写实手法塑造了鲁滨逊这一栩栩如生的人物形象；二是这部名著情节曲折、故事生动、悬念迭起。作者对人物特点的把握和突出值得我们好好学习、借鉴。

??

③说说收获：让学生联系自己生活的实际说说读了这本书，自己获得了哪些启迪和收获，在以后的生活中将怎样做。了解作者的写作意图。

韩小暖：鲁滨逊教会了我要有不屈的精神，使我从中得到了启示：只要具有不屈不挠的精神，不懈的努力，从困境中自寻快乐，那么你已跨出了成功的第一步。在以后的生活中，面对困难和挫折，我不会再悲观地想我是多么的不幸，多么的悲惨了，我也要像鲁滨逊一样乐观地看待自己的处境，找到可以聊以自慰的地方。

尹晓萱：从文章的字里行间，我想象得出鲁滨逊的生活很艰难，但他却靠着自己的双手和智慧在岛上开辟了新的生活。他的生活充满了曲折的故事，精彩的情节，我真希望我自己也能拥有一个他这样的王国。

王阳：《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我：当遇到困难时，不能畏怯，只要充分调动自己的智慧，就有可能创造超乎想像的奇迹！作为男子汉我们应该学习鲁滨逊那种能很好地在野外生存的能力，学习他那种勇敢无畏的精神。以后我再也不会受到一点委屈就流眼泪了，再也不会遇到一点困难就退缩了。

尹茜：我有两个很不好的缺点：一个是胆小，一个是面对困难容易退缩。读了《鲁滨逊漂流记》，了解了鲁滨逊的品质，我感到很惭愧。我下定决心一定要在以后的生活中改掉这两个缺点，让自己成为真正的男子汉大丈夫。

??

五、总结活动过程：拓展阅读

《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。

此次阅读活动不仅丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，还使我们掌握了阅读的方法，深化了思想感悟能力。在以后的学习生活中，我们应该多读书，尤其是文学名著。这样不仅可以提高我们的文学鉴赏能力，还能让我们更加了解社会、了解世界。

推荐阅读（世界名著青少年版） 《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

篇三：“名著阅读”系列之三：《鲁宾逊漂流记》 2

复习提示及注释说明

该名著阅读系列对从网络收集的资料进行了全面整理，一些内容不清和各处相互矛盾的地方对照原著进行了查证，综合了2011年福建各地中考名著题和2012年福建三明各县质检卷，并形成了五大基本板块，重点突出，下面分版块对复习策略进行进一步说明。 第一大板块 作品简评和内容梗概

首先要对作品的内容有大致的了解，内容梗概是全书的纲目，需要多次翻看，便于记忆，力求对整体情节了然于心。

第二大板块 主要情节概括

这里就是细节关注了，在了解了整体之后需要深入文本对具体情节进行记忆。针对中考中的情节概述题，本书列举了部分情节，概括时故事情节按要求由三部分组成：起因、经过、结局，指出了26个重点情节和21个次重点情节，对于重点与次重点必须要会复述，因为出题概率高。其他非重点情节也要看，并非不会考查，而且这样便于我们更深地理解人物形象和作品主旨。同时一些小知识点（如补充和后续）也穿插在情节之后，要仔细留意。 第三大板块 人物分析

情节和人物其实是不可分离的，我们只有在情节中去体会人物。因此，在知道情节后，我们要体味人物形象和他的典型性格，当然对一个人物的评价允许有不同看法，这里只是略作示范。

第四大板块 积累与感悟

在进行了以上复习后，还有一些知识点容易遗漏和需要提醒，所以特别设立了这个版块。 第五大板块 相关练习 本资料还精心挑选了一些典型的测试题，可供参考。

郑重声明

网络资料不准确的地方已对照原著进行了查证，但可能还有疏漏之处，与原著不符之处还请见谅。标点符号可能不够规范，已经尽力检查，还有黑体字加粗的基本上都属于重要之处。各板块我们已经精心删改，力求精简，若作为学习资料，篇幅过大可以考虑删除非重点情节和相关练习。本资料没有版权，欢迎学习参考

总之，请相信这是编者的精心整理，很高兴有一个机会能够重新会看这些名著，认真复习，成功不难。谢谢。

一位2012初三毕业的学生

2012.8写于三明明溪

“名著阅读”系列之三：《鲁滨孙漂流记》（Robinson Crusoe）

（注：Robinson译为鲁滨逊、鲁滨孙均可，本资料从人教版采用“鲁滨孙”。）

丹尼尔·笛福（Daniel·Defoe 1660-1731）英国和欧洲小说之父

阅读感受：逼真自然的描写；非凡的想象力；明白晓畅、朴素生动。

一、作品简评

1704年苏格兰水手亚历山大·塞尔柯克被船长一起在荒岛，四年后被救回英国。英国小说家丹尼尔·笛福以他为原型创作了《鲁滨孙漂流记》。小说以极大的篇幅描写了鲁滨孙落难荒岛，不畏艰难，自耕自力，与恶劣环境作斗争的一幕幕感人的情景，歌颂了人的智慧和勤劳的美好品德。为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。

此书最大的艺术成就是在世界文学中塑造了第一个资产阶级正面典型形象。鲁滨孙所处时代正是资本主义四处扩张的时代，在他身上很好地概括了处于资产阶级上升时期的人们，富于冒险、充满野心、百折不回的顽强毅力和一种精神斗志。因此，鲁滨孙很自然地成了中小资产阶级心目中的英雄。他流落荒岛后，不是听天由命、坐以待毙，而是发挥自己全部才智，不断用自己的劳动和智慧改善自己的伙食和居住条件，一切都从无到有、从少到多地创造出来，他创建了自己的王国。他以劳动成为自然的主人，从而引起人们对他的热爱。 本书另一个艺术成就是它的真实性和具体性。在英国文学中，这是第一部现实主义的小说。笛福的技巧在于把想象的事物描写得栩栩动人、妙趣横生，准确生动和细致地写出各种事物和现象的特征。作者用生动逼真的细节描写把虚构的情景写得使人身临其境，使故事具有强烈的真实感。而在写作时语言简朴、明晰，语句通俗、浅显，他特别强调文章要有简明的风格。正因如此，本书才能广泛在群众中流传。

《鲁滨孙漂流记》引起许多作家竞相模仿，同时代的英国作家斯威夫特著名的《格列佛游记》就受了它的影响。卢俊在《爱弥儿》中曾将它作为爱弥儿15岁时的必读书。此书不仅深受青少年的喜爱，许多思想家也常常从中汲取养分，马克思和恩格斯就曾多次引用鲁滨孙的故事来分析资产阶级的本性。

二、内容梗概（情节速览，常看常记）

全书共分为三部分，第一部分写的是鲁滨孙离家三次航海的经历；第二部分是小说的主体，写鲁滨孙在荒岛上的种种经历；第三部分则是写他离开荒岛之后的事情。

鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海，第一次航行去英国伦敦就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才逃生。第二次出海到非

洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他与佐立（又译作苏利）划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。

可生性喜欢冒险的他不甘心这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨孙幸存，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他在日记中给这个岛取名绝望岛。

（以下为体现生存智慧的事例，括号内为另一种表达）

（1）他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上。（及时将搁浅船中可用的东西搬到岸边，使之成为今后生活的物质基础。）

（2）并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。（找到山坳前的一块平地，搭起帐篷，拥有了临时的安身之所。）

（3）他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初的困难。

（4）此后创造性地用刀刻痕计时，（具体计时方法见主要情节5）

（5）并开始在岛上种植大麦和稻子，（种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源。）

（6）自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。（用收获的粮食烘烤面包，改善了自己的饮食。）

（7）他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。

（8）他还几经失败制作了陶器等，保证了自己的生活需要，用来盛放各种食物等。

（9）当他得了疟疾，他学会用烟叶治疗。（患病时，咀嚼烟叶，治好了自己的病。）

（10）设法用水手的值夜衣改制了两件背心，用来抵御太阳的照射。

（11）用山羊皮制成帽子、外衣和裤子，用来抵御寒冷。

（12）把葡萄晒成葡萄干，便于保存。

（13）虽然生活渐渐安适，鲁滨孙却一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了两年的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好将之遗弃，重新另造一只小的。（伐树，花了两年时间，造成一只独木舟，进行沿岛航行。）

鲁滨孙在岛上独自生活了十七年后，一天，他发现岛边海岸上都是人骨，生过火，原来外岛的一群野人曾在这里举行过“人肉宴”。鲁滨孙惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第二十四年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨孙发现后。救出了其中的一个。鲁滨孙把被救的土人取名为“星期五”。此后，“星期五”

成了鲁滨孙忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨孙带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久，有条英国船在岛附近停泊，船上水手闹事，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨孙与“星期五”帮助船长制服了帮水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛（绝望岛）回到英国。鲁滨孙荒岛余生28年后重返故土。 他在英国结了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨孙又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨孙又送去新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。

三、主要情节（2个重点，2个次重点）

1、遭遇大风暴

鲁滨孙在巴西发财后，为了扩大种植业的规模，代表当地种植园主去几内亚偷运黑奴。不料，当他们一行穿过赤道时遭到了飓风的袭击，同行的人有的死了，有的被卷进海里。在北纬十二度十八分处，遇到了第二阵暴风，船被搁浅在沙滩上动弹不得了。船上的人上了小艇，鲁滨孙被巨浪埋入水中，又被推向岸边。等海水退尽，他登上陆地，平安上岸，搬走船上的木头，扎成木排，拿了几只角筒，一小包子弹和两把生锈的旧刀，搭了一个像木头房子似的住所。他又找到了食物，心中感到安稳踏实。

2、恐怖的人肉宴（次重点）

不知不觉，鲁滨孙已在孤岛上生活了十七年了。由于担心会落到野人和食人生番的手里，他时刻觉得危机四伏。有一次，在岛的西南角，他偶然发现了野蛮人吃食同类肉体的场景，迫使他活动范围仅限于城堡、别墅和森林中的圈地，做事也比以前小心，抛掉了发挥创造发明的想法，一心只想着怎样对付怪物的袭击。慢慢地，鲁滨孙一心想要杀尽野人的狂热欲望冷却下来，他认识，这种主动攻击野人的计划不仅不能拯救自己，反而会彻底的毁灭自已。从此以后，他把小船开到了一个岩石下的小湾里，免得让人发现。

3、解救星期五（重点）

来到荒岛的二十多年，鲁滨孙决定不惜一切代价弄一个野人帮他摆脱孤岛生活。一天清晨，鲁滨孙发现三十个野人在沙滩上生火煮肉，他们正手舞足蹈，过了一会儿，拖出两个野人准备屠杀，其中一个俘虏趁机逃跑。鲁滨孙开枪打死了追杀俘虏的两个野人，解救了他，给他食物，并给他起名为“星期五”。

4、小岛上的战斗（次重点）

转眼之间，鲁滨孙在孤岛上度过了二十七年了。虽有“星期五”陪伴，但他对家的思念

和重返文明世界的渴望更加强烈了。一天，“星期五”回来报告发现二十一个野人和三个俘虏。鲁滨孙带领“星期五”向野人开枪，救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。安顿好他们，鲁滨孙又萌发去旅行的念头。他从西班牙人那里知道，在“星期五”的故乡还有十六个西班牙人和葡萄牙人等待救援。在西班牙人立下完全听从鲁滨孙指挥的誓言之后，鲁滨孙给他和老野人每人一枝枪和足够的粮食去拯救他的同伴。

5、鲁滨孙计算日期（重点）

在一个方柱的四边，每天用刀刻一个斫（zhuó）痕，每七天刻一个长一倍的斫痕，每一月刻一个再长一倍的斫痕。就这样有了一个日历，可以计算日月了。

四、人物性格分析表

五、积累与感悟

1、在岛时间：28年2个月19天。原型：水手亚历山大·塞尔柯克的部分经历和航海家的记载。小说的主人公是鲁滨孙，被救的野人为“星期五”，后来，这一野人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中描写的鲁滨孙在岛上的经历是全书的精华。（注：本书中很多时间数字都经不起细究，因此有诸多说法，例如，做独木舟的时间一说五六个月，又一说两年，本资料从后者；又例如，救星期五的时间，因为原著中开始说“我来到这孤岛上已二十四年了。”又说“这样决定之后，我就经常出去侦察。我一有空就出去。时日一久，就又感到厌烦起来。因为这一等又是一年半以上。”“可是因为没有机会付诸实施，因此一直都毫无结

篇四：向你推荐一本好书——《鲁滨孙漂流记》

向你推荐一本好书——《鲁滨孙漂流记》

北沟中心小学 502 赵妍

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我要向大家推荐的是《鲁滨孙漂流记》这本书，这本书不仅内容引人入胜，还能让每一个读过他的人都受益匪浅。

《鲁滨孙漂流记》这本书主要写了鲁滨孙从小就喜欢航海冒险，在一次航海旅途中，他乘坐的船不幸遇上了大风暴，船上的人都葬身海底。他虽然没有被淹死，但是流落在了一座袅无人烟的荒岛上，他在荒岛上自力更生，靠自己的双手顽强地生存了下来，他还救了一个野人，并取名为“星期五”，他还教化这个野人，让他不再吃人肉。最后他凭自己的聪明才智救了一艘船的船长，船长帮他离开了荒岛，他终于如愿以偿地回到了家乡。

书中的主人公鲁滨孙是一个机智勇敢、聪明能干、乐观面对生活的人，相信从他的身上你一定会获得人生的启示。

书中有许多精彩的内容，其中我最喜欢鲁滨孙做容器这个故事。鲁滨孙他在荒岛上没有用来盛东西的盘子、碗等容器，他就自己做，他起先只用泥捏好后放在烈日下晒，但晒出来的容器只能用来盛干的东西。后来有一次，他烧完火后发现炭灰里一块被烧得很坚硬的碎陶瓷，鲁宾孙把这块碎陶瓷捡了出来，发现用火能烧出来可以盛液体的容器，就自己用陶土做出来一些盘子、碗、锅??又点燃了一堆火，把他做的东西放在火上面烧，经过了一夜的燃烧，他烧出来了两口锅和三个罐子。他烧的容器不仅能用来盛水，还能放在火上烧，他非常高兴。

阿斯图里亚斯曾写到：只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。我想说：“只有像鲁滨孙那样有着顽强毅力的人，才能闯过暗礁险滩，迎来胜利的曙光。”大家赶快找出这本书来读一读吧，它一定会深深地吸引住你，让你流连于其中的。

篇五：读书征文-鲁滨孙漂流记读后感

《鲁滨逊漂流记》读后感

当我读完《鲁滨逊漂流记》后，不仅被那曲折的情节，跌宕起伏的故事所深深吸引，更为鲁宾孙那坚毅的品质所深深震撼。多少次满眶的泪水情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年！28年，多么惊人的一个数字啊！

这个故事主要讲述的是主人公鲁滨逊放弃优越安逸的生活一心追求自己所喜爱冒险事业所经历的一切。他所乘坐的船在途中不幸遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后，他凭借自己顽强的毅力，与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他只身漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。为了生存，他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。他依靠自己的双手和智慧，利用枪支和简单的工具，自力更生，自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力，他不仅有了自己的住所和家具，还有牧场、种植园，甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下，能过上这样的生活，是很不容易的，这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。

鲁滨逊曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手”、“我会尽力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下??” 这些话久久萦绕在我的耳边挥之不去，我想在学习和生活中我所缺乏的不正是这种精神吗？

读完《鲁滨逊漂流记》后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难，遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题。我以后会带着这些感悟好好实践我的人生！

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