乘着,的翅膀作文600

篇一：乘着音乐的翅膀作文设计

作文设计

文题展示：不管你是在城市，还是在乡村，我们每个人都生活在一定的社区里。每天，社区里也会发生各种各样的事情，出现各种各样的现象。而且，随着和谐社会理念的深入人心，和谐社会建设活动正在蓬勃发展。对于你自己所在的社区，你注意到什么？在社区里生活，你又有怎样的经历或感受？对建设和谐社会你又有什么样的看法或建议？

下面就请你以“社区”为话题写一篇不少于600字的作文。要求：题目自拟，文体不限，立意自定。

写作提示：

现代的社会是开放的社会，封闭起来学习是无益的。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样的日子也不是作为当代中学生的我们的选择，我们真正的选择是“书声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”而要真正做到这点，首先要做的就是要熟悉我们所生活的社区。为此，九年级下册第三单元综合性学习活动安排的就是“关注我们的社区”，以“社区”为话题写作，也是在这次活动的基础上安排的。

有人说：家庭是社会的细胞，社区是社会的窗口。这个说法很形象。通过“关注我们的社区”的种种活动，大家对社区有了进一步的了解和熟悉，对于社会也会有进一步的熟悉和认识。这样，无论是对于我们的写作，还是对于我们正确的人生观和世界观的形成，也都是大有裨益的。

思路一：介绍自己所在的社区

每个社区都有自己的特色。我们不妨当回“导游”，以《欢迎到我们社区来作客》《我们社区欢迎您》《别具一格的社区》等为题，用自己的文字来介绍自己的社区，介绍社区的特色及风土人情。

在介绍中，我们首先要把握社区的特点，特别是那些突出的特征；然后，我们要交待清楚介绍的顺序，从而给人一种身临其境之感。这种介绍，可以采用说明的方法，比如说，先介绍整个社区的位置，典型特色，然后分片介绍社区的局部特点，特别是局部的功用以及与社区人们生活的关系等等。或者先介绍社区的局部，再概括介绍社区的整体。这都是可行的。

当然，我们也可以以社区的一个局部为表现对象，重点介绍社区某一个比较有突出特征的部分，比如社区公园、社区集市、社区图书馆、社区英语角、社区绿地等。显然，这个局部往往是我们所在社区与众不同之处。

在选用介绍的文体时，我们除了直接采用说明文的形式外，还可以大胆选用书信体、导游词、画面解说等形式，给人形式新颖之感。

思路二：我爱社区。

生活在社区中，对社区会产生一定的感情。我们也完全可以用文字把自己对社区的感情，表达出来。例如：

我爱社区的环境。干净的街道，街道两旁是一排排的绿树，整齐的房屋，绿地随处可见，到处是怡然自得的人们，人工湖里的水清清亮亮，没有一丝污染，空地上也见不到任何垃圾??。美好的环境，令人心旷神怡，乍一看以为是到了一处美丽的公园。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:乘着,的翅膀作文600)

我爱社区的人。文明礼貌，团结互助，讲究公德??印象最深的是那一夜，三栋三楼的姚老伯突然生病，他家中没有别的人，是社区里的邻居自发行动起来，将姚老伯及时送到医院，为抢救赢得了极为宝贵的时间，事后，姚老伯远在外地的儿子赶回来，一家一家地道谢，可大家都谦虚地说：“没什么，应该的！”令姚老伯的儿子感动万分，也令我感动万分。还有，五栋的陈奶奶，孤身一人，可每天都有人去看望她，去帮助她，解决她的生活实际问题。每每提及这些，陈奶奶都会激动地说：“还是社区的邻居好！还是大家好！”??

值得提醒大家的是，和谐社区不是概念，而是要通过一个个活生生的人，一件件事情来表现的。我们也正是可以通过这一个个人，一件件事，来表现社区人与人之间的真情，表现社区的和谐。另外，别忘了，我爱社区，也还可以具体地写写自己怎样热爱社区，比如说我们为社区做了些什么样的贡献特别是那些参加社区公益活动的经历，都可以写写。

在具体的写作中，如果写多件事，我们可以采用镜头式或组合式，将多件事集中到一块，表现同一主题。如果只写一件事，对于人物的行动、语言、神态等细节描写，要予以充分的注意。

思路三：我为社区建设献言。

“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉??”热爱社区，并不是只有一味地歌颂或赞美这条途径，我们还可以把自己对社区现象，特别是那些不文明现象的思考写下来，提醒人们注意，从而更好地建设好社区。

比如说，吃过晚饭，经常有一些人爱在社区里遛狗，可对于狗随地大小便却不理不问。对于这种现象，我们就可以摆事实，讲道理，提醒这些人注意社会公德，看好自己的小狗；也可建议社区管理员加强管理，把社区的环境保护好。 再比如说，傍晚，很多人在家门口摆起麻将桌，稀里哗啦打起了麻将。为什么人们的业余生活只会选择打麻将而不是别的？

再比如，许多学生对社区漠不关心，许多小朋友对社区的各种设施也不爱惜，经常搞些小破坏，比如说故意损坏体育设施，随意践踏草坪，乱扔垃圾等，对于这样的现象，同样作为学生的我们，通过自己的文章，可以对这些行为提出批评，对这些学生提出规劝。

值得提醒大家注意的是，为社区建设献言，我们大可不必方方面面都谈及到，就自己所熟悉的、有深切体会的，选择一种现象来谈，不仅容易谈好，还可以谈出深度，从而给读者留下更为深刻的印象。另外，在形式上，除了直接写议论文，还可以采用演说稿、建议书等形式。

篇二：乘着音乐的翅膀想象作文

乘着音乐的翅膀作文

黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术就是想象。《语文课程标准》明确要求教师要“激发学生展开想象和幻想，鼓励里写想象中事物”。让音乐走进习作教学，以音乐为载体，发挥音乐带给人的想象空间，让学生进行写作。 一、 巧设铺垫，打开想象之门

音乐是人类的第二语言，同语文一样，充满情感与灵性；音乐是以旋律和节奏为基本表现手段的艺术，它具有强烈的感染力，它主张二度创作——通过合理的想象，用文字表达。这样化“虚”为实。化“乐”为文，为写作提供了一个十分宽广的想象空间。这也是以音乐为载体进行想象作文的根本优势所在。

为了在想象作文教学中学生既能无拘无束地驰骋想象，又不至于使想象变成漫无边际的“胡思乱想”， 就要求教师善于挖掘教材中的想象之源，捕捉、创设生活情景中的想象之点。老师借助音乐渲染气氛，巧妙运用音乐，可以起到催化及强化情感的作用，从而引发学生打开想象之门，为表情达意打下很好的基础。

如：写一场面描写片段.以模仿〈〈黄河的主人〉〉这篇课文第一小节为例，这一小节描写了黄河万马奔腾、浊浪排空的气势，显示着大自然那震撼人心的力量。教学时先请学生找到“万马奔腾”“浊浪排空”“胆战心惊” 描写黄河气势的词语这些词

语力求读出那种气势。接着播放一段雄浑的百架钢琴合奏曲〈〈黄河大合唱〉〉，音乐给了学生强烈的冲击力，此时借助钢琴曲的感染力，定能将自己对课文的感受读得酣畅淋漓。接下来激发学生想象那壮观的场面并说说感受，在这样一种氛围中训练场面描写，还愁学生无话可说吗？

二、 认真选曲，预约想象的精彩

音乐作品与文学作品在内容的呈现上有着想似的结构形式，都具有起、承、转、合的程式。音乐就像流动的文章，乐曲的推进，正是听者化乐为文的思想流程。但并非所有的音乐都音乐都适于教学，因而，在听音乐想象作文的教学中，为了收到更好的效果，我们所选的音乐必须贴近儿童的生活实际，才更易于激起学生的情感，便于和作文建立联系；易于激发学生产生合理的想象，便于师生共同驾驭。

《去年的树》教学片段，这位老师运用音乐的技巧令人叫绝。老师让孩子们想象鸟儿跟树朋友告别时的画面：此去关山万里，柔弱的鸟儿要遭遇多少不测的风云呀，树朋友，你心里是怎样想的？你有什么话要说吗？孩子们把学过的送别诗恰如其分地用上了。可是，孩子们口里说着“离恨恰如春草，更行更远还生”时，心的动容程度却没有这么深。当语言苍白无力时，把文字置换成音符会收到意外的效果。经过深入研读体悟，老师为孩子们的情感寻找着宣泄口：秋渐去，冬迫近，依依不舍情，道不尽离愁别绪。善歌的鸟儿把心中这沉甸甸的情怎样

唱出来呢？这时，大家都沉默了。在孩子们拧眉紧思中，老师截取了李叔同的那首令人荡气回肠的《送别》，随着悠扬而缠绵的笛声欲诉欲泣地响起，屏幕上出现了歌词：

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之崖，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

孩子们跟着轻声吟唱，体会那清丽悱恻的送别情，沉浸在课文意境中久久不能自拔。以此为基点，让学生回到文章中感受那依依不舍之情，完成类似于“鸟儿即将离开树，你有什么话想对他们说，请写下来。”这样的习作训练时，还愁学生不着边际，找不到切入点吗？

三、 乐于聆听，享受情感表达的幸福

教师和学生对音乐都有着喜爱之情，儿童更有着天生的乐感基础。教育心理学研究表明；“人们对音乐的爱好和需要，比绘画更为普遍。从幼年到老年，都有对音乐形式的爱好。”

著名特级教师李吉林认为；“音乐是一种抒情性极强的艺术形式。它通过乐曲力度的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏抑扬顿挫，用直感的方式，使人获得一种比其它艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。”故在教学中，教师如适时、适当配上感情真挚、悦耳动听的乐曲，这种融音乐艺术和情感体验于一体的教学， 就会使学生置声身于乐曲所创设、营造的特殊氛围之中，调动学生的创作热情，促进学生乐于表达，从

而更利于学生习作。

请欣赏听音乐想象作文教学片段——

师：音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。

【播放《赛马》乐曲】

师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?

生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。

生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。

师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!

【再次播放乐曲】

师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。

生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。

师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?

生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻…… 师：看来同学们真是妙语连珠。老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?

生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。

生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。

……

师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!

师生体验作曲家在作品中融汇的情感之后，思维很容易产生火花，并能大胆地展开想象。学生听到激昂的马蹄声，仿佛身临莽莽苍苍的大草原，课堂气氛必然活跃起来，学生对骏马奔驰的场面自然感受深刻。在这样一个“情感场”中进行作文训练，难怪每位学生都兴致勃勃地伏案写起来，每人写出来的文章都有独特的想法，显示出自己的个性，每一篇文章都是那么的富有童真和童趣。 总之，听音乐想象作文不仅能激发学生的想象力，还能开发学生的创造潜能；不仅是表达文与乐的相融性，而更为凸显“想象”的作用。在听音乐—想象—作文的教学过程中教师应因势利导，借助美妙的音乐制造撞击情感火花的机会，在优美的旋律中情不自禁地展开想象的翅膀，他们心底的多彩世界必然展现，情感也会自然流露，从而敢想、敢说、善于表达，全面提高语文综合实践能力。

篇三：乘着梦想的翅膀

乘着梦想的翅膀

梦想，是什么呢？当一位宇航员？一位画家？还是一位钢琴家？?? 每个人，都会拥有一个梦想，想实现梦想，并不难，但是，必须要坚持。 比如宇航员王亚平，就是因为她喜欢，她相信自己，付出了很多努力，她才当上了宇航员，登上了太空。

廖智，在2008年的汶川的地震中失去了自己的双腿，失去了自己的女儿，失去了自己的丈夫，失去了她好多的亲人，甚至可以说她是一无所有了。但是她呢？不这么想。她的选择是坚持，当她刚醒来，没有人的时候，她只能自己从卧室爬出来，穿上自己假肢，一步一步地挪向洗手间，当她刚踏进洗手间的时候，突然就直挺挺的摔倒了，头磕在了马桶上，头发掉进了马桶的水里，她站不起来，但是也得站，当她起来时，看到了镜子里的自己是多么狼狈、多么不堪。此时她甚至想过要放弃，但她心中又是如此的不甘心，不能放弃，决不放弃。这不，她坚持不懈的努力给了她丰硕的回报。她不但可以站起来了，而且可以继续在舞台上跳舞了，此时在舞台上“飞翔”的她是多么高兴啊！她的梦想，在自己的努力下，终于变成了现实！

朗朗，一位年轻的世界钢琴大师。他小时候的梦想就是希望能够像动画片《猫和老鼠》中的汤姆猫一样，穿着燕尾服，潇洒地在舞台中间为大家演奏钢琴。他一直向着自己的理想努力，每天几小时，十几小时玩命地练习。现在，他的梦想实现了。实现梦想是幸福的。虽然看上去他是这么的荣耀，但是他在舞台底下费的功夫心血，你是想象不到的，正如一句话所说“台上一分钟，台下十年功”。梦想实现不是说说就能实现的，过程是需要付出艰辛努力的。

有梦想就有动力，有梦就要坚持，努力会让梦想出彩。让我们一起乘着梦想的翅膀，努力坚持下去！我相信，我们一定会为梦想实现的那一刻而感到幸福快乐的。让我们为实现梦想而努力加油吧！

篇四：高一作文：乘着心灵的翅膀飞翔

高一作文：乘着心灵的翅膀飞翔

高一作文：乘着心灵的翅膀飞翔

一(8)王杰

人的一生往往会有许多志愿,它们或轻或重,或大或小.而我们每个人都是会为此不断努力和奋斗的.古今中外,多少英雄豪杰,名人轶事,从小就树立了远大的理想,并为之不断努力拼搏进取,最后,终于成了一个个"大写的人".

美国探险家约翰·戈达德在15岁时就曾有过127项宏伟愿望.在之后的44年里,他总是让自己的心灵先"到达"那个要去的地方,然后再沿着心灵的召唤不断地前进.最后,经过不断努力,终于实现了其中的106个愿望.

其实,在中国历史上像约翰·戈达德这样用心灵来召唤自己前进的人也不少. 越王勾践"卧薪尝胆"的故事真可以说得上是家喻户晓了.话说越王勾践被吴王夫差打败后,沦为奴隶,但他仍不忘报仇雪恨,每天吃晚时总要尝尝苦胆,晚上睡在柴草上,为的就是能够有朝一日,打败夫差.最后,经过他不懈的努力,终于将吴王打败了.

从古至今,像这样的人数不胜数,随便一抓就有一大把"以心灵的召唤"做目标奋斗的人.

就说王献之吧!估计一提到他,大家想到的一定是那些大缸吧!王献之原本是骄傲自满的,但后经过了他父亲——王羲之的"太"字教育法后,王献之便将毛笔收法写得炉火纯青这个志愿牢记于心中,每天练毛笔字,不断地努力改进,最后终于成了人人皆生,人人敬仰的一代宗师

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还有鲁班,华罗庚,陈景润……也都如此.

由此看来,将自己的心灵"放上"理想的最高峰,然后向着你心灵所在的那个地不断前进,永不言败,最后终将实现你那期盼已久的宿愿.

所以,同学们,飞翔吧!将你的心灵放在你想到的地方,然后,向着心灵不断前进前进再前进!

篇五：乘着梦想的翅膀

乘着梦想的翅膀

庞春雨

古往今来，人类生生世世在纺织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。于是我乘着梦想的翅膀在天空中自由翱翔。

有梦就有动力。郑亚波是加油站一名普通的员工，她的儿子在四年级时查出患有智障而且有自闭症，当她听到这一消息时，对于她来说，无非是致命的打击。但是她不相信他的一生就如此，所以当她听到练习钢琴可以使手指更加灵活，提升智力。她不管这是否是真的，只要有一丝希望，那么就要坚持。她十年如一日，自学钢琴，学完以后教儿子，她的儿子从以前不能流利说话到现在可以自弹自唱，是什么使他变化如此之大？是梦想，因为妈妈的梦想就是让他可以像正常孩子一样，是梦想的力量使他如此。

有梦就要坚持。廖智是08年汶川地震中的幸存者，她是一名舞蹈老师，但是不幸的是地震使她失去了双腿，这就意味着她梦想的舞台离她远去，那鲜花与掌声也早已不属于她。本想就此沉沦的她无意中从镜子中看到现在自己是那么的狼狈不堪，她从心底告诉自己，不，这不是她，她是舞台上最美的舞者。于是她带上了假肢，七天学会走路，一个月能跳舞，而且做了许多正常时都不敢尝试的活动。她说，是因为自己的舞台梦使她坚持下来。现在的她依旧是舞台上璀璨的明星。

有梦就能出彩。著名钢琴家朗朗，十六岁时出国学习音乐，当时的他并不被人看好，他是一个乐队中的第六、第七位候补，她就是说他可能出场的机会小之甚小，但是他依旧会坚持练习，他说：“我相信，相会是留给有准备的人的。”终于，皇天不负有心人，在一次面试中弹了两个多小时的他被通知第二天上班，这是他成名的第一步。如果他没有自己的梦想，那么他会成功吗？如果他不坚持梦想，他会成为钢琴大家吗？是梦想使他的生命出彩。

有梦就有动力。有了动力以后我们才会追逐梦想；有梦就要坚持，有了坚持我们才能实现梦想；有梦就能出彩，生命出彩以后我们才能超越梦想。

寻着古往今来的道路，我探头仰望天力的星空，梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想；用虚怀若谷的情怀书写现实中人生最华丽的篇章吧！

让我们乘着梦想的翅膀，追逐梦想，在浩瀚天空自由飞翔！

指导教师：柏莲华

体裁作文