播下爱的种子作文,800

篇一：播下爱的种子

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播下爱的种子

作者：池田大作

来源：《小学教学研究·新小读者》2014年第09期

曾有人告诉我有关一位优秀教员的故事。

他是一位在熊本县任教38年、受学生爱戴、充满爱心的老师。

这位老师上小学二年级时，一个寒冷的冬日，家里来了挨家挨户卖唱的母女俩。母亲边弹三弦边唱歌，小女孩就随着歌声起舞。外面雪花纷飞，少年边吃零食边看她们表演。

曲终，少年将吃到一半的零食送给那个小女孩。这时，在庭院里给牛套草鞋的少年的父亲突然跑过来，一下子将少年推倒在地上。

父亲向被吓得站在一旁，不知如何是好的母女俩郑重赔罪，因为自己的儿子竟然失礼地将自己吃了一半的东西送给她们，父亲要少年向她们下跪并赔礼道歉。

父亲不但送给她们粮食，还将少年手里整袋的零食交给小女孩。对跪在地上哭的儿子，他瞧也不瞧一眼，就径自拉起牛到山里耕作去了。少年的父亲要少年以切身的体验，牢牢记住“人皆平等”这个道理。

这位少年长大成人后，终生铭记着父亲的这种爱心。

（林冬冬选自《青春对话》，中国友谊出版公司）

篇二：播下爱的种子

播下爱的种子，得到一生的收获

光阴荏苒，时间转瞬即逝，我从当上班主任那一刻起一直到现在，我工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心

的具体体现。

三、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正，学氛浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化

和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。今年我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常打小报告。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮的同学进步了，整个班级也都进步了。 作为教育工作者，作为班主任，我以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。 这么多年来，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，

这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“以前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

篇三：播下爱的种子,收获一片春光

播下爱的种子，收获一片春光

作者：李红云

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第01期

【内容摘要】亲社会行为是幼儿社会性发展研究中的重要内容，具有重要的理论意义和实际价值。本文主要在学习《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）基础上，初步分析与幼儿亲社会行为养成密切相关的三个因素，即环境因素、认知因素和情感因素，提出培养幼儿亲社会行为的四个有效途径，第一，营造良好的精神环境，培养幼儿对亲社会行为的认知和判断能力；第二，发挥同辈群体的作用，培养幼儿的亲社会行为；第三，通过移情训练和游戏，提高幼儿亲社会行为的发展水平；第四，通过表扬与奖励，促进幼儿亲社会行为的发展，最终达到促进幼儿的健康成长的目标。

【关键词】幼儿 亲社会行为 家长 老师 同伴 移情 游戏

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。其中“健康”与“社会”两个领域都讲到幼儿与社会的关系，其他三个领域也有涉及。加强幼儿亲社会行为的教育，是我国教育改革中亟待解决的问题。

本文在学习《指南》的基础上，初步分析与幼儿亲社会行为相关的几个重要因素，立足于当前我国独生子女日益增多，但他们的家长和老师一般忽视对其进行亲社会行为的教育和训练的现状，并提出培养幼儿亲社会行为的有效途径。

一、什么是亲社会行为

在社会心理学界，美国著名学者威斯伯于1972年在《社会行为的积极形式考察》一文中，首先提出“亲社会行为”一词，用它来代表所有的与侵犯等否定性行为相对立的行为，例如同情、慈善、分享、协助、捐款、救灾等等。

社会心理学家对此给出的定义是：亲社会行为又叫积极的社会行为，它是指人们表现出来的一些有益的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。亲社会行为是人与人在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。 亲社会行为可以从小培养。所以《指南》提出诸多相关要求。比如在“健康”领域“目标2”中提出“愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰”的要求，在“社会”领域“目标2”中，对3～4岁幼儿的要求是“与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解”，对4～5岁幼儿要求是“对大家都喜欢的东西能轮流、分享”，对5～6岁幼儿的要求是“活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服”。

二、亲社会行为的影响因素

1.环境因素

环境因素主要包括家庭、同伴及大众传媒等。家庭（主要指父母）和同伴对幼儿社会性行为的影响，主要是通过与幼儿之间的交往而发生作用的。幼儿的亲社会行为如帮助、谦让、协商、友爱、尊敬长辈、分享、关爱别人等行为，就是在与家长的交往中，在家长的教育方式下逐渐形成并得到发展的。早期亲子交往的经验与方式对幼儿与他人包括同伴的交往也有极为明显的影响，甚至会影响到幼儿成年以后的人际关系的交往态度与行为。

大众传媒是社会传递渗透文化和道德价值观的主要途径。为幼儿提供符合其年龄特征、深受幼儿喜爱的电影、电视、报刊书籍对幼儿亲社会行为也有一定的促进作用，那些反映人与人之间相互关爱、帮助和善良的故事及动画片，能为幼儿学习和巩固亲社会行为提供直观、生动的示范，有助于幼儿通过观察、模仿，习得亲社会行为。

2.认知因素

有关研究发现，道德判断水平较高者，那么他的亲社会行为也多些。那些在四、五岁时表现出较多自主分享行为并且亲社会道德推理水平相对成熟的幼儿，在他们的整个儿童期、青春期以及进入成年早期之后仍然会帮助助人，更多地会为别人着想；与此同时，他们对亲社会问题和社会责任的推理也更加的复杂。由此可见，亲社会性能够较早地建立，并且具有相当的稳定性。

在认知方面，幼儿园教师起着重要作用。《指南》“教育建议”提出“保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿”“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”等等要求，就是要求教师通过言传身教，以提高幼儿的认知水平，让幼儿养成亲社会行为。

3.情感因素

移情是指对另一个人情绪状态的理解而产生的与此相一致的感情状态。美国著名心理学家霍夫曼认为非常年幼的儿童已经能够感受其他人的情绪状态，并使自己受到影响进而影响他人，慢慢地形成亲社会行为。大量的研究也表明，移情增加了助人和其他的亲社会行为。 因此《指南》“教育建议”要求：“主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系”，“关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心，如对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较”等。幼儿受到教师影响，潜移默化，对于形成亲社会行为具有积极作用。

三、亲社会行为的培养途径

幼儿身心的健康成长，良好社会行为的学习和形成，主要是通过在幼儿园、家庭、同辈群体和大众传媒的影响及自身的认知水平与移情训练的作用下逐步实现的。针对幼儿的这种特点，培养幼儿的亲社会行为，要做好以下工作。

1.营造良好的精神环境，培养幼儿对亲社会行为的认知和判断能力

在现实生活中，无论是教师、家长，还是影视、文学作品中的主人公及游戏中的角色，都是幼儿学习和模仿的对象，并在他们的行为中反映出来。因此，教师和家长及各种社会工作者，都要创设出有利于培养幼儿亲社会行为的环境。特别是作为幼儿教师和家长，要为幼儿树立榜样并注意对幼儿的引导。所以《指南》提出“教育建议”：“成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人，经常问候父母，主动做家务；礼貌地对待老年人，坐车时主动为老人让座，看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。”

2.发挥同辈群体的作用，培养幼儿的亲社会行为

幼儿期主要有着两种不同性质的社会交往：一种是幼儿和成人之间的交往，另一种是同辈群体中的交往。在同辈群体的交往中，幼儿不仅能更好地认识自己，而且在建立与他人之间的平等关系之中，学会如何正确地为人处世，如何关心同伴，与同伴合作完成任务；学会在争执或矛盾中，怎样去协调关系，正确对待和采纳接受别人的意见。因此，同辈群体在培养幼儿的“去自我中心”，培养分享、合作等社会性行为方面有着重要的作用。因此教师和家长必须十分重视发挥同辈群体的作用，为幼儿创造出更多的与同伴交往的条件。

3.通过移情训练和游戏，提高幼儿亲社会行为的发展水平

移情也叫做情感移入或情感转移，就是想象自己处于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活动的一种能力，简而言之，是设身处地地为他人着想的能力。提高幼儿的移情能力，能极大地提高幼儿的亲社会行为的水平。而游戏是幼儿非常喜爱的活动，也可以为幼儿提供大量的交往机会。教师和家长必须利用游戏这一教育手段，把分享、谦让、合作、帮助等各项亲社会行为的培养融入其中，让幼儿反复练习，从而使他们逐步形成自觉、稳固的亲社会行为习惯。

4.通过表扬与奖励，促进幼儿亲社会行为的发展

幼儿的亲社会行为无论是自觉的还是不自觉的，都需要得到认可。幼儿一旦出现了利他行为，家长和教师要及时强化，如表扬、奖励等，使儿童获得积极反馈，达到逐渐稳固的目的。反之，家长和教师如果视而不见，幼儿会感到失落，习得的利他行为可能消退。我曾经做过一项试验，采用创设需要谦让的假设情景，并施以精神奖励法，对幼儿进行谦让观念、行为的训练和教育。结果表明，精神奖励在巩固儿童谦让行为中具有不可低估的作用。《指南》对此也有论述，不再赘述。

总之，从幼儿时期培养亲社会行为，对于孩子的健康成长，对于未来社会公民素质的提高，都具有极其重要的作用。从这个意义上说，今天播下爱的种子，明天将收获一片春光。所以，每一位教师、家长和相关社会人士，都要按照《指南》的要求，重视幼儿亲社会行为的研究和实践，合力做好孩子的教育工作。

【参考文献】

[1] 苏霍姆林斯基 著，杜殿坤 译.《给教师的建议》，教育科学出版社1981版.

[2] 李辽 著. 青少年移情与亲社会的关系，《心理学报》，1990年第1期.

[3] 王振宇 著.《儿童社会化与教育》，人民教育出版社，1992年版.

[4] 尹建莉.《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年版.

[5] 蔡真妮 著.《用尊重成就孩子的一生》，漓江出版社，2010年版.

[6] 李跃儿 著.《把幸福还给孩子》，国际文化出版公，2013年版.

（作者单位：安徽省马鞍山市和县历阳镇幼儿园）

篇四：播下爱的种子

播下爱的种子

涞水三中：周鹏程

习总书记指出，作为一名好老师，应当具备四大特质，即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。习总书记对广大教师寄予厚望。

怎样才能做一名好老师呢？让我们从日常点滴做起，从爱学生做起。

一、要关爱每一位学生

做一名好老师，关爱学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。班上学生生病，我送上关心的话语，为他找来一杯暖暖的开水。老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。

做一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

管理班级有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。在平时的教学工作中，最让人头痛的就是学困生了，对待学困生要有耐心，有耐心才能更好地教好他们，他们也更愿意学，才能学得好。作为一名教师，组织课堂活动时就应该兼顾到每个层次的学生，特别是基础较差的学生。根据学生的基础和接受能力设置不同难度的活动，让尽量多的学生能够参与到课堂中去。教师应特别关注基础差的学生，给他们提供及时有效的帮助，使他们消除学习障碍，跟上课堂进度。当这部分学生提高后，教师应及时给出评价，鼓励他们，树立他们的信心。冰心说过："每一朵鲜花都是美丽的，每一个学生都是可爱的。

二、尊重每一位学生

做一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学

生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。

班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

三、了解每一位学生

十九年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。我和学生利用课下谈心来了解每一个孩子。师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。

只有获得学生的爱戴和信任，让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口，老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。

四、要面向全体学生

教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做一名好教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做一名好教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。要相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动

活泼，卓有成效。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。

五、要让学生在活动中健康成长

现在的独生子女，头脑灵活、思想 独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评 ,不够虚心听取别人的意见等。班主任管理班级肯定要费心，针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了"人人争先进"的评比 活动 ,以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从"文明"、"守纪"、"好学"、"勤劳"四个方面进行评比。每个方面都制定要求，如"文明"就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；"守纪"就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而"好学"是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争,激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果；"勤劳",主要指在卫生值日，公益活动和 社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用。

当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，

四有好老师不等待培养，我愿播下爱的种子！

。

篇五：爱的作文800字

爱的作文800字

爱的作文800字（一）

我用尽一生一世来将你供养，只期盼你停住流转的目光。——题记

小时候，我特别爱撒娇，而对象总是妈妈，我从来不敢在不苟言笑的爸爸面前撒娇。在那时，我就在想，什么时候，我才能依偎在爸爸的怀抱？

上学后，也总是妈妈照顾我。住校时，妈妈给我送饭；生病时，妈妈带我看病；高兴时，妈妈和我一起分享成功的喜悦；烦恼时，妈妈替我共同分担心中的忧愁。而爸爸，却一直忙于工作 。为什么，爸爸就一直不关心我呢？这个疑问一直埋藏在我的心中。也因为这样，我和爸爸的关系越来越远。

我也一直在努力做到最好，不为别的，只为换来爸爸的欣慰一笑。可我渐渐发现，无论我怎样做，我喜欢的笑容都不会在爸爸的脸上出现。乒乓球比赛中，我取得了年级第一的好成绩，我兴高采烈的跑回家，捧着奖状向爸爸邀功。爸爸听完我夸张地描述完获奖的过程，淡淡地说道：“不错，继续努力。”我鼻子一酸，顿时，眼泪溢满了眼眶，“为什么？我一直在努力，而你却从来不知道，我取得了好的成绩，你也不关心。”吼完，我生气地撕碎了奖状。然后，我冲进了自己的卧室，将门一摔，趴到床上哭了起来。渐渐地，我进入了梦乡??

朦胧中，我听见有人来到了我的房间。“你又不是不知道，孩子希望听到鼓励。”这是妈妈的声音。“我了解，但琦琦这孩子容易骄傲，一表扬她，她就飘飘然了。”这是—爸爸。“可琦琦她不知道你是为她好，她都开始恨你了。”妈妈责怪道。“没事，只要她好我就好。”原来爸爸都是为了我，他才故意装出不在乎的样子。再想想之前，哪次我不都是和他赌气，才刻苦努力，才取得好成绩的嘛。想到这里，我睡意全无。我跳下床，跑到爸爸身边，“爸，我错怪你了。我不是好女儿。您一直都是为了我好，可我却一直误解您。”爸爸摸了摸我的头发，说道：“傻孩子，我怎么会生气呢。只要你好我就好。”

爱，并不是都会表现出来的。有时，爱是无形的，而这时候，就需要你用心去感受。

爱的作文800字（二）

“父爱是耀眼的阳光，母爱是美丽的朝霞；父爱是六月强劲的东风，母爱是二月温柔的春风；父爱是鸡毛杆的柄，似有奇妙的作用，母爱是鸡毛杆的毛，轻轻为你扫去心灵的尘埃。”

>我的爸爸、妈妈也就如此。

我的爸爸对我的行为生活要求得很严格。在行为上，爸爸要求我要懂礼貌，尊老爱

幼，听爸妈的话，不要耍小性子。有一次教训我至今还记忆犹新。那是我八岁的时候，我正在读小学二年级，因为我年纪小、不懂事。所以经常回到家来就发一些不着边际的脾气。有一次，爸爸下班回到家来，我们正在吃饭。我吃完了粥，然后不是故意的，是无意的把碗甩到地上，“哐啷”一声，碗打碎了，结果可想而知，被我爸爸揍了一顿。那一次虽然打得不是很重，但是那伤痕永远地铭刻在了我的心中。至此以后，我再也不敢乱发脾气了，这也许就是所谓“奇妙的作用”吧。爸爸，就是如此，对我生活上的点点滴滴都严格要求。父爱就是如此，难怪有人说：“父爱是严格的，深沉的。”

我的母亲也很平凡，对我的生活照顾得无微不至。当你遇到困难时，谁在鼓舞你？是母亲；当你伤心的时候，是谁安慰你，为你擦去眼角的泪花？是母亲；当你寒冷时，是谁为你披上>温暖的大衣？是母亲。母亲的爱就是如此琐碎、平凡，如此美丽、细腻，让人时时刻刻感到温暖。在学习上，我和妈妈是有约定的，在小学的时候，考前都有协议；考前三名就怎样怎样，没有就按“第五名扫一个星期的地，第六名洗一个月的碗??”，依次类推。其实，我的成绩大部分能达到要求，没达到的，其实妈妈并没有重罚我，只是在暑假内每天做她安排的极为困难的作业。妈妈，就是如此，对我学习上的点点滴滴都严格要求，力争最好。

父亲、母亲，那么神圣的字眼，是你们创造了这个家，然后又创造了我，是你们用爱的甘露滋润着我，牵着我的手从昨天走到今天??

父亲，母亲，我永远的最爱。

爱的作文800字（三）

一提到“爱”这个字，我仿佛变成了人鱼王国的人鱼公主，每一天都到温暖的浅水区域和伙伴们玩耍，畅游，感受身边的温暖，关爱，呵护尤其是“爱”。朋友之间，师生之间，亲人之间??

但是给我感触最深的还是师生之间。初三伴随着紧张又忙碌的学习生活，在这紧张而忙碌当中又伴随着家长的关心与呵护，朋友的陪伴与照顾，最最重要的还是老师的鼓励和教导。

初三的生活好比一大片农场，我们每天要跟随老师的脚步播下新知识的种子，播种后又要在家长的陪伴下浇水，每天忙忙碌碌，最后和朋友一起分享甜美的果实，成功的喜悦，迎接中考。

还记得一个月之前我们那位年轻的>班主任老师拥有了每个女孩心中都向往的爱情岁月，步入了婚姻的殿堂，虽然浪漫但是我们班却没有了班主任因此我们班迎来了我们的语文老师。

这位老师长的非常可爱，长长的头发，大大的眼睛，高高的鼻梁，尤其是那两个又大又深的酒窝极为可爱，经常穿带卡通的服装，牛仔裤，运动鞋。

在这几天中，我心里特别浮躁，上课也听不下去，所以上课就是不听讲，回家还经

常不写完作业。就在您接班的第一天我就没写完语作业，您不但没说我还怕我饿肚子就让我吃完饭回来再写，但是我贪玩过了约定的时间才回教室，您又生气又无奈最终还是决定让我先补作业，补完之后再回家，但是我又再次犯脾气就是不写，您这次真的生气了，也不用我写了。就让我站着想想自己做的对不对，最后还语重心长的劝我。老师我真的知道错了，您对我负责任是在爱我可我却一次又一次的伤害您，老师我真的知道错了，并且我也有在努力地去改，认真的去学习，争取考个好成绩来回报您对我的爱。我正在努力着，并且在上回考了一个中上等的成绩。

老师我以后会更加努力的去学习的。

感受别人对自己的爱是>幸福的，好似躺在山坡上晒太阳一样温暖，一样幸福。但是在感受爱的同时也要回报爱，即使自己的回报是多么的渺小，多么的微不足道，但是在我们回报的人心里会和我们自己一样幸福，快乐。

高中作文