13课钓鱼的启示读后感

篇一：13《钓鱼的启示》读后感

昨天，我们学习了第13课：《钓鱼的启示》。

这篇文章讲了：作者和父亲钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，但因为那时还没到开放捕捞鲈鱼的时间，所以父亲要作者把鱼放回湖里去。尽管那时没有人，面对父亲的坚持，作者依依不舍地把鲈鱼放回了湖里。 小 这篇文章中，父亲告诫作者的话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”让我想起了：有一次，我正在金凤广场玩，突然发现地上有5元钱，而且那里也没有什么人，我就把5元钱捡起来了。我想到：到底交不交给警察呢？如果不上

交，这么热的天，我就可以买雪糕了，但不上交的话，我的心里就会不踏实；如果上交的话，我就不能买雪糕了。犹豫了好一会儿，我才把那5些人因为几角钱就犹豫不决，可见道德实践之难。

这篇课文让我感受到了：道德，是一件用金钱无法换取的人生财富，拥有它，你将会终生受益。所以，我们要做有品德的人，不要贪图小恩小惠，更不要被金钱。地位。名利所诱惑，不然，你将走上犯罪的道路。

篇二：钓鱼的启示读后感

《钓鱼的启示》读后感

前几天，我学习了一篇文章《钓鱼的启示》，故事里的主要内容是：有一次，作者去钓鱼，他没想到竟然钓上来的是一条大鲈鱼，可是距离规定捕捉鲈鱼的时间还差两小时，所以爸爸强求叫他把给鱼放了，他被逼无奈只好小心翼翼地很不情愿地把鱼给放了。从此，他为了他能遵守规矩而感到骄傲。读后使我受益匪浅,而且到最重要的是应该做一个诚实的、守纪律的人。

但是我一直有一件事情，我至今都还记忆犹新。我从中开始想起了往日的故事：有一天，我独自乘坐公交车去外面玩。当时，车上的人非常的少，所以，我和所有的人几乎都是坐着的。忽然停下了车，前门打开了，上来了一为年轻的只有二十岁左右的哥哥。他交了钱，一屁股坐在了给乘客的座位上。过了不久乘客越来越多，我看见上来一位老人拄着拐杖向我走来。我“嘣”地跳了起来让座。老人坐下后，大声向我说谢谢，我也大声地向她说：“不用谢！”再看看那位大哥哥，身旁站了两三位老人，他却像木头一般定在那镇定自若就好像没有看见他们一样。

读完了这篇课文后，它对我的启发就是：不论干什么事情，都要遵守规则。可是，生活实际却有人不遵守规则，比如：那里写着“不准喂动物食品！”有的人偏偏要喂；那里写着“要爱护小草！”有的人偏偏要踩小草；你们看看，这些就是那不好的行为。 大家要记住：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。要获得道德实践的勇气和力量。

篇三：钓鱼的启示读后感2013

莫以善小而不为，莫以恶小而为之

——读《钓鱼的启示》有感

书是我的精神粮食，(生活是一本无字的书，处处蕴含哲理。)今天我读了《钓鱼的启示》这篇文章，感触良多。

课文写了作者小时候，在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的严格教育，让“我”从中获得了道德践行的勇气和力量，受益终生。

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这是课文《钓鱼的启示》给我留下深刻印象的一句话。捕捞鲈鱼的时间没到，应当把鲈鱼放回湖里。道德认识就是这么简单，可实践道德有时需要放弃个人的利益。谁都知道要自觉地遵守道德，可是人们在面对诱惑的时候，总是心存侥幸，不能管住自己。很多人贪图自己一时的便利而违反道德的时候，总是辩解：“就这一次，没关系。”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”??为自私的行为找借口。

于是,便有了中国游客在埃及的神庙刻上“到此一游”，震惊世界，使全国同胞蒙受耻辱。埃及古迹在恶劣的沙漠环境里，都能安然无恙地存在了千年，但被不讲公德的人破坏只需一天！不仅如此，在我们身边，还有人随地吐痰、乱踩草坪、上公交车不给“老弱病残孕”让座、在公共场合不守秩序等现象。这些都是让人鄙视的行为。

掩卷深思,当我面对道德考验、金钱诱惑的时候，是否能交上了一份合格的人生答卷呢？假如我看到同学不小心留在抽屉里的钱，我

是会把钱偷偷藏起，还是会主动交给老师，让老师妥善地还给同学？如果我把钱昧下来，我可以买心爱的玩具、好吃的零食。但是丢钱的同学该多么着急啊！他不仅蒙受了金钱的损失，可能还要承受父母的责骂，那么我以后还能面对这位同学信任的目光？光明正大对所有人说“我无愧”吗？自古以来，大家就认同，“不问自取，是为贼也”。就算我得到了一笔不义之财，却使自己道德蒙上了永不能洗刷的污点。

回答道德选择这道必做题，如果一旦选错了，就会误入歧途，甚至会影响自己的一生。只有象《钓鱼的启示》中那样坚守道德，才能有所成就。

（也可以从正面分析：面对以上各种道德问题时，只有正确选择，才能获得这种实践问题中真正的精神财富。元代的名人许衡曾逃避战乱，同伴发现道路附近有一棵梨树，争先恐后地去摘梨来解渴，只有许衡，端正坐在树下，连动也不动。大家都说，梨树的主人肯定也逃难了，何必介意呢。许衡说；“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？我怎么可以随便去摘来吃呢？”他真是个胸怀磊落、遵守道德的君子啊！他的美德受到大家的赞扬，连元世祖都因他的美名邀请他当宰相，但被他拒绝了。他真是我们学习的榜样!如果当今社会，如果个个都象许衡那样抑制住自己的私心，又怎么会有那么多不守道德的行为呢？）

让我们一起遵守公德，从小事做起，从自身做起，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”让社会变得更加和谐、美好。

严是爱，宽是害

——读《钓鱼的启示》后感

父母的爱无微不至，但怎样的父母才能使儿女成材？读完《钓鱼的启示》之后，我如有所思。

作者深情地回忆了三十四年前一件往事: 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，作者钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼。尽管我和父亲都很喜欢它，四周也没有其他人，但父亲却毫无商量余地要“我”把它放回湖里。父亲的严格教育，让“我”获得了启示，受益终生。

“把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”由于在那次钓鱼中获得启示，使作者在面临金钱、名利等道德抉择的时候，有足够的力量战胜自我，这也是作者后来成为著名设计师的重要原因，也是作者对父亲严格教育的最好回报。父亲对他严格的道德教育中包含着深深的慈爱。

我很庆幸，我也有这样一位深爱我的父亲。在日常生活中，严肃指出我的过错，不纵容我的缺点，使我健康成长。

举出：严格教育的例子（做作业）

从反面说如果父亲没有严格教育，会怎么样。

举反面例子：李天一妈妈对儿子错误的纵容。

《增广贤文》中有这么一个名句：“严父出孝子，慈母多败儿”。不要怨恨父母批评的严厉，正因为他们爱孩子，才更希望孩子比别人优秀。他们的严格教育和深深的爱，为孩子的健康成长提供了源源不断的助力！

篇四：13课钓鱼的启示

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

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篇五：13课钓鱼的启示 的教案

13.钓鱼的启示

教学目标

知识与技能 1.会认“鲈”等11个生字，会写“捞”等14个生字，正确读写“鲈鱼、鱼饵、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践、涟漪、小心翼翼”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

过程与方法：

1.联系上下文，学习生字、新词。

2.引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。 情感、态度与价值观：

通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的人。 教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时安排

２课时

教学准备

准备课文挂图、多媒体课件。搜集在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。

第一课时

课时目标

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文了解课文内容，积累描写美丽月色的句子。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.师导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2.师：读了课题，你认为课文会写什么内容？

生：写了一件事—钓鱼，并从中得到

启发；全文分两大部分：第一部分写作者小时候钓鱼的事，第二部分写成年后得到的启示。

3.师：哪些自然段描写了钓鱼？（第1—9自然段）哪些自然段描写了启示？（第10—11自然段）

4.师：课文主要写了什么事？受到了什么启示？（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

师：写一件生活小事并从中得到感受或启示是我们小学高年级作文、日记最基本的要求。我们大多数同学缺乏的不是可供我们写作的事例与感受，而是苦于不知怎么写才能把这件事具体、生动地表达出来，把自己的感悟写清楚。作为五年级的学生，你如何理解“怎么写”？ 生1：事情真实、完整，有起因、经过、结果。

生2：经过要写出人物的语言、神态、动作、心理活动。 生3：经过最好要有点波折，不要过于平淡??

2.师：把刚才大家谈的写作方法融到课文里面去，读读课文第1—9自然段，联系自己平时的习作，看看作者的哪些写作方法是你喜欢的或是值得你学习的。

3.默读，小组交流。

4.全班交流。

（1）人物的语言、神态要写得具体。（分角色朗读对话，同桌练习，不读提示语，用动作演示，表演。）

（整个晚上，父子俩是不是只说了这么几句话？为什么不全写出来？—与主题无关，要适度）

（2）注意细节描写，如动作的描写要具体、细致。（找出相关语句，自由读）

（3）有多处心理活动的描写。

（4）三处写到“月光”，环境的描写，月夜的描写很美，月夜很宁静，为下文作铺垫—“我”钓到大鲈鱼的事“天知地知，就是无人知”。通过你的读把美与静表达出来。

（5）师：如果父亲让“我”把鱼放了，“我”就毫无异议地放了，接着就写出启示，你觉得怎么样？

具有情节性：钓鱼—不肯放鱼—放鱼。

随着情节的发展，“我”的心情也是变化的，再次默读有关的段落，找出“我”的心情变化的语句。

出示课件：

当“我”钓到大鲈鱼时， ； 父亲要“我”把鱼放回湖里时 当“我”发现四处静悄悄，无人知道时， ；但是随即发现父亲的话没有商量的余地，“我”只好 ；此时此刻，“我”觉得很 。 师：谁来完整说说“我”的心理变化历程。（板书：得意—急切—乞求— 依依不舍）

师：有没有同学查字典，沮丧是什么意思？

师：为什么说“我”的心理变化是真实的？

三、重点解疑

1.自由放声朗读课文，欣赏你喜欢的片段。

2.师：还有什么问题没解决？（父亲为什么坚持要“我”放鱼） 课件出示；

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他可能在想： 。然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

3.师：对于放鱼一事，父亲是经过一番思考的，从他的神态、动作中可以看出。你认为父亲的做法是不是小题大做呢？

四、课堂小结

就在这样一个月光如水的夜晚，就是这样一件生活中的小事，给“我”留下了永久的回忆。也给予“我”终生的启示。那是怎样深刻的启示呢?下节课我们继续学习。

五、布置作业

1.积累本文的好词、佳句。

2.回家把课文的前半部分读给爸爸、妈妈听，然后采访他们，如果遇到那种情况他们会怎样做？在班上交流。

第一课时作业设计 一、 我能迅速地写出下列词语的近义词。

启示（ ） 突然（ ） 熟练（ ） 迅速（ ） 永久（ ） 告诫（ ）

二、照样子写句子。

例：我（得意地）欣赏着（这条漂亮的）大鲈鱼。

1．我（ ）遇到了（ ）诱惑。

2．我（ ）读着（ ）书。

初中作文