杨红樱的所有校园小说

篇一：读《杨红樱校园小说系列》有感

读《杨红樱校园小说系列》有感

《杨红樱校园小说系列》中《女生日记》的故事把我牵引到了杨红樱巧妙营造的情境气氛中。杨红樱写这本书是从女儿上六年级的第一天写起，一直写到女儿小学毕业。应该说，开篇日记放在开学这天来写，本身就充满了故事与寓意。 这本书的主人公是冉冬阳。她是一个善解人意，情感丰富的小学六年级女生，她不是最漂亮的，也不是最聪明的，却是那种男生、女生、男老师、女老师都喜欢的女孩。冉冬阳的朋友很多，她的朋友如果遇到了困难，她只要有能力，就帮助他们。

六年级的新学期开学了，可是冉冬阳的好朋友梅小雅没有来，原来她妈妈怕她在这个学校里太不起眼，考不上重点中学，就把她转到了另一所普通学校，因为每所学校都有重点中学的保送名额。冉冬阳去了梅小雅家，知道她妈妈下岗了，家里很穷，就和梅小雅想出主意让她妈妈开一家小百货商店，但梅小雅的妈妈没有开店的资金。冉冬阳就找吴缅想办法，和吴缅凑出了自己的压岁钱，共有1000元钱，可是还不够，她就想办法取得父母的支持凑足了5000元钱，给梅小雅妈妈送去。梅小雅的妈妈终于开起了小百货商店，梅小雅也勇敢地担负起生活的重任，帮妈妈做一起做生意。在梅小雅的交往中，冉冬阳品尝到了生活的艰辛，体验了坚强。

莫欣儿也是冉冬阳的知心朋友，是一个十分聪慧的女孩，她为挽救父母的婚姻，努力去做人见人爱的乖乖女。虽然，最终她还是不能挽回这一切，不过，在冉冬阳的不断安慰下，她的心情很快地好了起来。

杨红樱写的《女生日记》真实的显现了生活中的不尽人意，但是，成长终究是需要承担的！

篇二：【毕业论文】美丽的成长——杨红樱校园小说系列人物的解读

【标题】美丽的成长――杨红樱校园小说系列人物的解读

者】陈丹

【作【关键词】杨红樱???校园小说???人物形象???人性关怀 【专业】小学教育 【正文】 【指导老师】韦济木

近十年来，儿童文学的创作园地一直比较繁荣，被称为“成长小说”的儿童文学作品风靡于中小学校园。曹文轩的《草房子》，秦文君的《男生贾里》和《女生贾梅》等系列小说掀起了成长小说的热潮，深受中小学生的喜爱。新世纪以来，杨红樱把这股快乐热潮推向了一个新的高度。一时间，杨红樱成为“畅销书”的代名词，世界也开始关注起畅销书的本土化话题。近十年来大陆原创儿童文学作品的创作和出版乏善可陈的情况下，杨红樱的作品特别是“杨红樱校园小说系列”这个品牌，犹如一匹“黑马”腾跃之势,一直居于儿童文学作品畅销书的前列。 杨红樱的作品之所以能在社会上引起强烈反响，是因为她能够始终站在儿童的视角，“以儿童的眼睛去观察，以儿童的心灵去体会，以儿童的思维去把握，以儿童的标准去剪辑，以儿童的语言去表达。这样，儿童感到读她的作品就是在读自己的生活，自己同龄人的生活。杨红樱曾经说‘作家要蹲下身来，与小孩子们处在同一个平行视角上写作’，帮他们说出他们想说的话”。[1]为儿童写作是一门艺术,英国的格尔姆在其《怎样为孩子写书》中曾说“想开采这个矿脉的诸君，必须留心的是，绝对不可以认为是小孩的东西嘛，随便写写就可以了，或者以为有诚意写作，就会获得儿童的感激，这种自我陶醉或随便的想法，是很严重的错误。如果你想成功，必须有相反的态度，也就是放弃命令的姿态，准备一切服从小孩，因为小孩的在支配你的写作”。?[1]?杨红樱的写作就是纯粹为儿童所写，为儿童所说。

有评论家说“杨红樱是一位‘破解童心’的作家”,[2]（p279）有人说“杨红樱是一个很善于学习的，能和孩子们打成一片的作家，也是一个很有灵气和充满爱心的作家”。[3]（p3）也有评论家对杨红樱的作品“通俗、搞笑、粗陋”而可怕地充斥书店“忧心忡忡”。[4]值得肯定的是杨红樱的小说得到了少儿读者的广泛认可。如安?卡洛?摩尔在《通往童年的道路》中所言“不过真正说起来，在这领域中最适切的评论家应该是儿童”。[1]杨红樱在北京签名售书时，一男孩怀疑地问道：“这书真是你写的吗？你怎么知道我们的生活？”这话就是对她的肯定同时也是对她作品的肯定。

据我所收集到的资料来看，目前对杨红樱校园小说的评价很少。从少数评论看，几乎都没有从“把人性关怀放在首位”这个角度来阐述作者全新的教育理念。本课题拟从杨红樱校园小说中的人物形象分析探讨以下问题：我们的社会需要的是什么样的学生？什么样的老师才是学生心目中的好老师？学生心目中的好老师与校方、家长心目中的老师是否一致？并通过对上述形象的分析来阐述作者“教育就是人性关怀”的教育理念。

本课题研究主要参阅了《当代文坛》、《杨红樱优美童话卷》、《漂亮老师和坏小子》、《女生日记》、《男生日记》、《五?三班坏小子》、《素质教育大参考》、《现代大学教育》、《瞧这帮坏小子》、《河北教育》《中国教育报》、《思想?理论?教育》等文献资料。

杨红樱，中国作家协会会员，曾做过七年小学教师，七年儿童读物编辑，儿童报纸策划人，儿童刊物主编。已出版长篇童话《胖猪笨笨》《度假村的狗儿猫儿》《那个骑着轮箱来的蜜儿》；科学童话《神犬探长》《再见野骆驼》；短篇童话集《寻找快活林》《鼹鼠妈妈讲故事》《骆驼爸爸讲故事》；短篇童话《最好听是声音》；长篇小说《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》。她的作品深受中小学生的喜爱，曾获“全国优秀儿童文学奖”、“海峡两岸童话一等奖”、《女生日记》获成都市“第五届金芙蓉文学奖”等奖项。“把快乐还给孩子”成了杨红樱的写作信念，营造一个理想天国、破解童心成了她最大的愿望。

如今，杨红樱是新世纪我国最具影响力的原创儿童文学代表，“虽说在儿童文学界，有专为中学生写作的秦文君，也有为低幼孩子写作的葛竟，但专为小学生写儿童文学的还属凤毛麟角。杨红樱的写作，等于为中国原创的儿童文学填补了一个空白”。[5](p2)其代表作“杨红樱校园小说系列”、“杨红樱童话系列”、“淘气马小跳系列”已成为畅销品牌书，发行逾300万册。被媒体誉为“杨红樱现象”。很多孩子熟悉并迷恋她的作品，这成为中国少儿图书馆出版社领域中不可思议的现象。目前杨红樱所有作品版权已被中国电影公司买断，并将陆续推出影视作品，其中《女生日记》《男生日记》已由中国电影集团拍成电影，《五?三班坏小子》、《漂亮老师和坏小子》将拍成电视连续剧，犹如风靡全球的《哈利?波特》那样，杨红樱即将成为中国的罗琳。

杨红樱每部作品都在读者中造成巨大的轰动，带给孩子们成长的快乐，塑造各种栩栩如生的人物形象，更是活跃于孩子们心中。特别是“杨红樱校园小说系列”，诙谐幽默、有趣好玩，通过描写孩子们的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的故事，映射出当代儿童的生活现实和心理现实，深情地呼唤和张扬孩子们的天性，舒展童心童趣，探讨成人世界与儿童之间的隔膜误区，倡导理解沟通，获得一份精神的震撼和心灵的悦动。“我的东西就是理想天国，让大家去奔吧。”?,[5](p1)冬阳、吴缅、米兰老师、“坏小子”米老鼠米奇、兔巴哥战小欧、豆芽儿黄豆豆、肥猫鲁云飞等一个个鲜灵活泼的人物诞生在杨红樱的笔下，既丰满又逼真。他们从孩子们中来?，又到孩子们中去。所以，从某一方面说，她的作品就是一面清晰的镜子，许许多多的孩子都可以看到自己的影子。孩子们的烦恼和痛苦、快乐和忧伤、隐秘和焦虑、都能从她的作品中找到对应的表达、理解和关爱。《女生日记》、《男生日记》、《漂亮老师和坏小子》、《五?三班坏小子》??一个个关于成长的故事进入了成千上万儿童的生活，成为老师、家长通往孩子心灵的途径之一。然而这些鲜活的人物形象，是用什么魅力征服了全国读者？?杨红樱到底用什么魔法掀起了新时期网络时代的少儿阅读风暴？

一、特点各异的各类人物形象

一栩栩如生――学生人物系列

杨红樱的作品之所以深受孩子们的喜爱，其中一个很重要的原因就是她作品中的许多人物都有生活的原型，包括她曾教过的一些学生。一群群活泼可爱的少男少女，给我们留下了深刻的印象，如：《女生日记》中的冉冬阳是一个善解人意、乐于助人、情感丰富的六年级女生。她既不聪明，也不漂亮，却是那种男生、女生、男老师、女老师都喜欢的魅力女孩。文中的罗老师这样评价她：“你是一个纯洁可爱的女孩，因为你的善良和你的真诚，老师和同学们都非常喜欢你，我们都希望成为你的好朋友，六年级的你已经像一只羽毛渐丰的小鸟，你的未来就是那无垠的天空任你飞翔！”[5]（p205）尽管她的成绩在班里显得平平，她既没有莫欣儿的聪慧，也没有吴缅的见多识广，但她的魅力在于当别人需要帮助的时候，第一个想到的绝对是她。吴缅要去旅游，谁来照顾“贝多芬”（小狗）和“梦露”

（小猫）？他首先想到的是冉冬阳，因为她不会拒绝自己对她的信任。在比如同桌马加的父母出了车祸，只有半岁的弟弟马达无人照看，马加第一个要求助的对象绝对是冬阳。她挺身而出，放弃了和父母一起到海南旅游度假的机会和同学们一起细心地照料起小马达的饮食起居。同样需要找个人诉说自己痛苦的时候，第一个想到的也会是她，好友莫欣儿父母不和，为挽救两人的婚姻，她努力扮演乖乖女的形象，因为在大家的心目中，莫欣儿是生活得很非常幸福的女孩儿，无论做什么事，她都能做得最好，所以她总是一副无忧无虑令人羡慕的样子。可谁又知道其中的苦楚呢？每天失魂落魄、不知所措，害怕父母的离异给自己带来伤害。只有自己知道，也只有冬阳理解自己，经常给予自己安慰。知心朋友梅小雅出生在不幸的家庭，父母离婚母亲又下岗，为帮助家境困难的梅小雅走出困境，想方设法，不遗余力，用她的爱心与小雅一起共同支撑起这个小小的家庭。冉冬阳是作者以自己上六年级的女儿为原型，塑造的成功典型。冉冬阳的确是那种有魅力的女孩，她不是特别漂亮，但却十分禁看，是那种与她相处的时间越长，越觉得好看的女孩。在《男生日记》中不就有几个男生?“喜欢”她吗？我想这跟她的性格有关，大方、自然、亲切、还乐于助人。

《男生日记》中吴缅是一个有个性，有责任心，还敢做敢为，特别有主见的男孩（选择自己喜欢的学校），喜欢玩电脑，喜欢做奥数题，“外号叫‘小百科’，什么都懂那么一点点，用古龙飞形容他的话说，就是‘上知天文能拣瓦，下通地理会掏沟’。他说起话来很有意思，懂得幽默”。[5]（p13）经常做一些让人意想不到的事。无论是对自身还是对生活、社会都有着自己独到的认识和见解，是冬阳喜欢的同桌，也是很多女生喜欢的对象。他强烈地意识到自己正在成长为一个男子汉。他十分理解父母的离婚，懂得像男子汉一样照顾妈妈。因为他知道，他对自己的未来有着自己的选择，因为“一中有我喜欢的足球场和管弦乐队”[6]（p83）而放弃“从各方面的情况指数都很高的六中。”他喜欢和父亲像两个男人那样身心交谈,甚至探讨父母的婚姻观念，他也想要像父亲一样成为真正的男子汉，因为在吴缅心目中，他是一个真正的男子汉，“敢于面对自己――成功的和失败的”。?[6]（p185）他特别能吃苦耐劳，暑假时还与父亲一起去拉萨，宁愿冒着生命危险品尝艰辛，坐军车走川藏线，见识到独特藏族风情，也不愿意坐舒适快捷的飞机。在进藏的途中明白了只要精神不倒，一切都会化险为夷、一切都会

OK。还和其他同学一起帮助班上一个失学的同学宋立春筹集学费，让他重返美丽的校园。吴缅无论在《女生日记》还是在《男生日记》中，都是最精彩的一个人物角色，也许他并不是一个循规蹈矩的好学生，(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:杨红樱的所有校园小说)但他身上作为一个男子汉的品质：有见解、有个性、有责任心、还敢作敢为等等。他在精彩难忘的暑假生活中，不断地成长，具备了当代少年人最可贵的创造力和幽默特质，同时也在反思中不断寻找到“自我”。

《五?三班坏小子》和《漂亮老师和坏小子》“坏”小子Ｈ４包括爱吃东西、耍小聪明、身体超重的肥猫，精灵古怪、爱搞恶作剧、爱出馊主意的米老鼠米奇，比兔子跑得还快、有“飞毛腿”之称的兔巴哥战小欧，有丰富想象力、爱吹牛的豆芽儿黄豆豆。画三八线，搞恶作剧吓唬女生，热心帮助男老师追求漂亮女老师??等等。相信每个班级里，都有这样一群喜欢创造“奇迹”、惟恐天下不乱的“坏小子”。“坏小子”们活泼、顽皮、永远有用不完的精力和“智慧”，经常会做出一些“惊天动地、让人哭笑不得的事情。他们喜欢把自己扮成酷酷的样子；喜欢观察老师，喜欢给他们做出评价，并取上相对应的外号，如：校长的头发――“地方支援中央”、江老师的头发――“战争时代的消息树”等等；喜欢想各种鬼点子捉弄女同学，如米老鼠把口香糖粘在美女艾薇的裙子上、豆芽儿在萧依依铅笔盒里放小白鼠等等。坏小子们确实有顽劣的一面，但却并不像一般人想象的那样只知成天惹事生非，满身缺点，一无是处。他们懂得关爱，珍惜友谊，有时还远甚于那些“好孩子”，优点和缺点在他们身上是一种立体的展现。《五?三班坏小子》中肥猫和夏雪儿是一对同桌冤家，双方都讨厌跟对方同桌。肥猫认为新换的同桌萧依依比夏雪儿好一百陪，夏雪儿希望下辈子都不要和肥猫同桌。战火几经升级，已经到了水火不容的地步，已至肥猫写到：“最不喜欢姓夏名雪儿的女孩”。

[7]（p254）其实肥猫最关心最了解的是夏雪儿。在一个他们值日的下雨天，肥猫真心想把伞借给夏雪儿，但怕她不接受，所以采用了另外一种“惹是生非”的方式引夏雪儿追自己，逃跑的方向却是夏雪儿的家。肥猫贪吃偷懒，做出诸如偷女生饮料，千方百计“算计”欧亚菲的酒心巧克力，在课堂上偷吃东西等一系列“恶劣的行径”。但他非常讲义气，知道豆芽儿尿床，甘冒被人嘲弄的危险，天天替豆芽儿晾尿床的被子，并且把这看成是自己义不容辞的责任。试想一下有几位真正的好朋友能这样维护自己的面子、保护自己的尊严？在《漂亮老师和坏小

篇三：浅析杨红樱儿童小说畅销的真正原因

浅析杨红樱儿童小说畅销的真正原因——以《女生日记》为例

摘要：杨红樱是我国著名的儿童文学作家，她已经出版儿童小说及童话60余本，总销量超过四千万册。在刚刚发布的2013年第八届中国作家富豪榜中杨红樱以1750万版税名列第五，其小说畅销程度可见一斑。本文将以《女生日记》为例，在了解杨红樱其人和《女生日记》其书的基础上，试着分析杨红樱小说畅销的真正原因。

关键词：杨红樱 女生日记 儿童文学

一、 杨红樱其人

杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，中国作家协会会员。成都人，18岁开始当小学老师，由于一篇文章得到了学生的好评，于是19岁开始童话创作。她做过7年小学老师，7年儿童读物编辑，现为成都某杂志社副编审。她的作品《女生日记》的章节被选进了中国小学语文实验教材，《男生日记》获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》《五·三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《淘气包马小跳》系列一起，在学生、老师和家长中引起巨大反响。

二、《女生日记》其书

《女生日记》是著名儿童作家杨红樱的小说，描写的是一个小学女生的成长的快乐和烦恼。女生日记》以日记的形式真实而生动地描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女时生理、心理的微妙变化。

冉冬阳上六年级了，和以往不一样的是，她和她的几个好朋友梅小雅、莫欣儿、小魔女、南柯梦遇到了许多过去从未遇到的问题，青春期的不期而至不仅令她们在一夜之间个头窜高了一大截，更让她们小小的心灵开始了莫名的躁动与不安。她们不知道自己正在经历着什么，更不知道自己将要面临的是什么，她们渴望同时又害怕，快乐的同时又常常忧伤，好在班主任罗老师及时地让年少的男孩女孩们在脸红心跳之后终于明白了青春期的到来究竟意味着什么，而英气俊朗的数学老师舒昂的到来更使冉冬阳和她的同学们真真切切地感受了青春的激扬如风、芬芳如花，加上美丽聪慧的米妮老师为女孩们开启的时尚之窗……女孩子们惊喜地发现，生命的天空原来是这般的绚丽多彩，青春的足音原来是这般的令人心动，因为年轻，所以有了快乐的权利：因为年轻，所以有了探索未知的勇气；因为年轻，所以可以无所畏惧……菁菁校园的生活就这样随着女孩子们的成长变得花一般灿烂无比。做不完的功课、各有特色的老师、可爱风趣的同学还有闯不完的祸、较不完的劲和数不清的感动的回忆……于是，当又一个青春的日子来临时，所有的痛苦和忧愁终于伴着清晨的露珠一起消失在温暖的阳光下，冉冬阳和她的同学们挥挥手告别童年，快乐地迎向青春的怀抱……

作者以生命意识关照生活，把女孩子渴望长大又害怕长大的矛盾心情刻画得入木三分，展示了当代少年儿童成长的快乐和烦恼。该书以诙谐幽默的笔调展现

了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女孩子心中的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦与欢乐。

三、 杨红樱小说畅销的原因分析

（一）为儿童创作

为儿童写作是一门艺术, 英国的格尔姆在其《怎样为孩子写书》中曾说: 想开采这个矿脉的诸君, 必须留心的是, 绝对不可以认为是小孩的东西嘛, 随便写写就可以了, 或者以为有诚意写作, 就会获得儿童的感激, 这种自我陶醉或随便的想法是很严重的错误。如果你想成功, 必须有相反的态度, 也就是放弃命令姿态, 准备一切服从小孩, 因为小孩是在支配你的写作。①这段话说明了为儿童写作的艰难, 也体现了儿童本位!的创作指导思想。

我认为杨红樱的回归童年状态!的写作就是很好的回答。 回归童年状态!使她能 感到内心中的坦率、天真、孩子的单纯以及某种神圣的东西!。达到这样的境界, 她能够始终以儿童的眼睛去观察, 以儿童的心灵去体会,以儿童的思维去把握, 并以儿童的标准去剪辑, 以儿童的语言去表述。这样, 儿童感到读她的作品就是在读自己的生活, 自己同龄人的生活。杨红樱曾经说 儿童作家要蹲下身来, 与小孩子们处在同一个平行视角上写作!, 帮他们说出他们想说的话!。儿童对现实生活有自己的感悟, 惟有与他们视角齐平才能真正传达出他们的所思所想, 笔下的世界才是真正的儿童世界, 或者说儿童憧憬的世界。忽视或轻视儿童的感悟, 或想当然地以成人的语言代替儿童的语言, 其所创造的世界只能是成人的儿童世界, 而不是儿童的儿童世界。

回归童年状态!使杨红樱能够与儿童做朋友。一个成人要打入儿童的世界, 没有与儿童做朋友的诚恳是不行的。?女生日记#以她读六年级的女儿为原型, 写得很真实, 准确地展示了女孩渴望长大而又害怕长大的心路历程。与女儿成为朋友是成功的关键。是朋友就可以平等对话, 能平等对话就是一个生命对另一个生命的尊重和信任, 没有了代沟, 消除了隔阂, 只有心与心的沟通和理解。

（二）为成长创作

杨红樱主张对孩子进行 爱情教育!、 性别教育!, 并认为 这对人生非常重要, 让男孩子知道女孩子会喜欢什么样的男孩, 让女孩子知道喜欢什么样的男孩会给你带来幸福。!在《女生日记》里, 杨红樱就是想传达这种思想。

袁小珠的父母要离异了, 全班同学没有歧视没有惊讶, 还在班上就她跟父亲还是母亲展开了认真而激烈的讨论。孩子们都很理解父母: 感情不在了,爱情消失了, 婚姻就该结束了, 何必找什么诸如 为了孩子!之类的借口凑合。父母不快乐孩子也不会幸福。孩子们惊人的洞察力和对父母的理解让成人震惊。有位打算离异的父亲苦于不知怎么告诉孩子, 看了杨红樱的作品赶紧买了给孩子看。

让孩子从小养成性别意识, 学会性别角色的准确认同是孩子成长的功课之

一。杨红樱的笔下有两个性别错位的人: 李小俊和戴安。李小俊是被单亲母亲培养成女孩子的, 从着装到言行举止都严重女性化, 只喜欢和女生玩, 在原来的学校被男生欺负得呆不下去了转到了五? 三班, 在假小子戴安的拳头和米兰老师的独特教育下成了男子汉。戴安半是自愿半是被动地做了假小子, 在父亲安先生的关爱和同学李小俊的期盼下找回了女性角色。这两个人性别角色的错位以及由此带来的令人心酸的故事提醒每一个成人: 孩子的成长是个复杂的工程, 需要全方位的正确的引导。

（三）创作经典人物

《女生日记》中的人物各有各的特点，女生中有坚强自尊、勇挑重担的梅

小雅，聪明好学、内心苦涩的莫欣儿，漂亮可爱、多愁善感的沙丽，敢说敢做、敢爱敢恨的追星族“ 小魔女” 刘杨惠子，循规蹈矩、谨小慎微的中队长郝佳等。男生中主要有包括吴缅在内的“ 四大金刚” , 这几个孩子都不是那么十分听话的乖学生,但都惹人喜爱。如肥头大耳、点子多多的鲁肥肥，油嘴滑舌、善于搞笑的古龙飞，嬉皮笑脸、没有正经的精豆豆, 特别是古龙飞和精豆豆两人简直是一对喜剧 明星, 两人一唱一和, 像对活宝。他们走到哪里就能把笑声带到哪里。此外, 还有自以为是、内心胆怯的乔丹等。②

而“写日记”的主人公冉东阳，更是形象鲜明。冉冬阳长得并不漂亮, 也不是特别聪明。但是她善良温柔, 善解人意, 情感丰富。她待人接物亲切、大方、自然, 不像那些长得漂亮或自恃聪明的女孩子, 总给人一种咄咄逼人的感觉。为帮助家境困难的梅小雅, 她想方设法, 不遗余力。莫欣儿为父母感情不和而感到失魂落魄、不知所措, 她经常给予安慰。马达的父亲和后妈春节前双双遭遇车祸,为了帮助马达照顾其几个月大的小弟弟, 冉冬阳放弃了去海南旅游的大好机会。总之, 她是那种男生、女生, 男老师、女老师都喜欢的有个人魅力的女孩。作者真实而生动地描绘了冉冬阳从小女孩成长为少女的生理、心理微妙的变化, 把女孩子渴望长大又害怕长大的矛盾心理刻画得入木丁二分, 揭示了女生心中许多的小秘密和羽化成蝶的苦楚。 。

参考文献：

① 保尔· 亚哲尔: 书·儿童·成人 , 傅林统译, 富春文化事业股份有

限公司1999 年7月版, 第140 页。

② 陈南先，成长的快乐与烦恼，读《女生日记》与《男生日记》，中

国图书书评，82页

篇四：杨红樱作品

杨红樱全部作品：

1校园小说系列

《女生日记》 《男生日记》 《五·三班的坏小子》 《漂亮老师和坏小子》 《假小子戴安》 《 瞧，这群俏丫头》 《瞧，这帮坏小子》 《瞧，这些老师》 《瞧，这些大人》 《瞧，这帮淘小子》

2、非常校园系列：

《非常爸爸》 《非常妈妈》 《非常老师》 《非常男生》 《非常女生》 《非常小男生和小女生》 《非常事件》 《非常搭档》

3、淘气包马小跳系列：

《贪玩老爸》《轰隆隆老师》《笨女孩安琪儿》《四个调皮蛋》《同桌冤家》《暑假奇遇》《天真妈妈》《漂亮女孩夏林果》《丁克舅舅》《宠物集中营》《小大人丁文涛》《疯丫头杜真子》《寻找大熊猫》《巨人的城堡》《超级市长》《跳跳电视台》《开甲壳虫车的女校长》《名叫牛皮的插班生》《侦探小组在行动》《小英雄和芭蕾公主》

4、笑猫日记系列：

《保姆狗的阴谋》 《塔顶上的猫》 《想变成人的猴子》 《能闻出孩子味儿的乌龟》 《幸福的鸭子》 《虎皮猫，你在哪里》 《蓝色的兔耳朵草》 《小猫出生在秘密山洞》 《樱桃沟的春天》《那个黑色的下午》 《一头灵魂出窍的猪》 《球球老老鼠》 《绿狗山庄》 《小白的选择》

5、童话作品：

《寻找快活林》《欢乐使者》 《粉红信封》 《风铃儿叮当》 《猫小花和鼠小灰》 《三只老鼠三亩地》 《小红船儿摇呀摇》 《最好听的声音》 《亲爱的笨笨猪》 《流浪猫和流浪狗》 《没有尾巴的狼》 《骆驼爸爸讲故事》 《鼹鼠妈妈讲故事》 《猫头鹰开宴会》 《森林谜案》 《寻找美人鱼》 《小迷糊兔》《一棵长着耳朵的树》《小人精的黑夜故事》《会走路的小房子》《荷叶上的晚餐》《天上掉下乖狐狸》《大脚鸭跳踢踏舞》《夜走鬼城》《恐怖山谷》《遭遇海怪》《笨笨猪》《小红船，摇啊摇》 《那个骑轮箱来的蜜儿》《神秘的女老师》《神犬探长和青蛙博士》《小蛙人游大海》《再见野骆驼》

6、杨红樱作文书：

《课堂作文想怎么写就怎么写》《课堂作文我是作文高手》《我开始学写作文了》《话说口水三千尺·初中》《歪批理直气又壮·高中》《酷作文·高中》《轻松作文：小学中/高年级》《小学生日记新体验》《小学生读（观）后感超联盟》《小学生读（观）后感大聚焦》《小学生作文酷极地》《小学生阅读无极限》《小学生阅读新视界》《小学生日记精灵国》《小学生作文超级秀》《轻松作文：初中》 《轻松作文：高中》 《马小跳作文系列》

篇五：杨红樱小说中教师形象分析 正文

绪论

杨红樱的“校园系列小说”以及“淘气包马小跳系列”是中国当代最受小读者热爱的畅销品牌书。学者认为杨红樱小说成为畅销品牌书的原因有：作品中的许多人物都有生活的原型，以儿童的视角、思维和语言来重现儿童的生活；作品的背景是我国教育体制改革，又能融入时尚元素。学者认为杨红樱小说对儿童成长的影响也十分明显，如中国作家协会儿童文学委员会委员孙云晓曾说，“杨红樱的最大贡献与价值在于，她创作出了真正意义上的儿童文学，满足了当代小学生饥渴的阅读需求。她写出了当代儿童的丰富生活，触及了新一代面临的复杂矛盾。她具有创作畅销书的天才和火山爆发般的热情。”[1]

然而，现在对杨红樱作品的研究虽然取得了一定的成绩也存在缺失，即当下主要研究杨红樱小说成为畅销品牌书的原因和杨红樱小说对儿童成长的影响两大方面，但是很少从爱的教育角度来看杨红樱小说的价值。其实，她的作品是一面清晰的镜子，不仅孩子就连老师都可以从中看到自己的影子。孩子们的快乐、烦恼、焦虑，都能从杨红樱的作品中找到对应的理解、体贴和关爱。教师们也能从杨红樱小说中得到启发，更好地进行爱的教育。所以，杨红樱的作品是滋润少年儿童心灵的宝贵精神财富，它不仅影响着当代儿童的成长与发展，也越来越多地影响着教师的专业成长。杨红樱作品中强烈的教育观念和王泉教授提出的儿童文学的本质——善——如出一辙，对教师专业成长具有现实的意义。为此，本论文希望从杨红樱小说中老师的类型、实施爱的教育方式及结果的角度切入来探讨杨红樱小说对教师的成长影响，从而促进教师的专业成长。

杨红樱小说中老师形象分析

薛莲

一、杨红樱小说中的老师形象

综观整套杨红樱小说，不少作品在塑造顽童形象的同时，也塑造了许多个性鲜明、形象生动的老师形象，如米兰老师、蜜儿老师、罗老师、舒昂老师、雷鸣老师、龙校长、秦老师、严老师、颜老师、龙督监、唐老师、查老师等。杨红樱小说由于成功地刻画了这些老师的形象，从而使作品更具典型性和社会价值。因为杨红樱小说中有些老师由于不懂孩子的心理而根据自己的喜好麻木地实施爱的教育，从而在很大程度上束缚了孩子的自由的天性，扼杀了孩子的个性；有些老师尊重孩子的个性，正确地实施了爱的教育，从而让孩子在美与丑、善与恶、真与假的对抗、斗争和比照中，享受学习的乐趣，领略人生的意义，所以这些老师形象具有独特的审美价值，具有吸引和感染读者的巨大力量。杨红樱小说中的老师形象主要有如下两种类型：一种顽固守旧型，一种前卫创新型。

（一）顽固守旧型

《神秘的女老师》中的龙督监、《那个骑轮箱来的蜜儿》中的严老师、《淘气包马小跳系列》中的秦老师、《五三班的坏小子》中的颜玉老师、《非常老师》中的唐老师、校长还有实习女老师等形象，都是思想保守、严肃、照本宣科的教书匠形象。他们或缺乏耐心，或有失偏颇，或循规蹈矩。他们是束缚孩子自由天性和扼杀孩子创造力的绳索。我们可以从他们语言行动中看出他的顽固和守旧的本相。

“上学期，班上起码有一半的孩子因为严老师的评语，连春节都没有过好。”严老师一心一意“为了学生们好”，但却得不到学生们的理解。因为严老师把自己定位于孩子的指导者，高高在上，把孩子的缺点扩大化，没有给孩子诉说的机会，在期末评语中条条数落缺点。

红宫学校，一个龙督监管理下的重点学校。老师们是一色黑的制服、短头发。红宫学校的老师们思想中只有如何考倒学生，学生的成绩单，班级排名。

他们判断孩子的优劣，用的是最直观、最易量化的学习成绩。特别是在应试教育的体制下，学习成绩的好坏，成了顽固守旧型老师们最敏感的话题。

《淘气包马小跳系列》中的秦老师主观认定马小跳偷了路曼曼的小本子。她要求马小跳写检查。后来毛超承认是他做的，于是马小跳想入非非想得到老师和路曼曼的道歉，结果马小跳得出结论是，秦老师是老师，路曼曼是好学生，怎么可能向他马小跳承认错误，请求他的原谅呢？又如安琪儿拍电视剧，老师不同意，因为她觉得安琪儿的学习成绩不好，所以就想到提名学习好的夏林果。上公开课练习好多遍，把唯一的标准答案硬灌输给学生，扼杀了学生在语文课堂上自由天性。秦老师仅以学生的学习成绩作为对学生单一的评价。

其实顽固守旧型老师都以成绩作为学生单一的评价体系，把学习作为学生唯一的存在方式，压抑学生的创造才能。他们常以成人的眼光和标准要求学生，过分苛刻。要求学生仅以学习为己任，以分数和名次为追求目标，有好成绩，高升学率为最终目的，把好的学习成绩几乎等于学生的成功。反之，就是失败。

（二）前卫创新型

《神秘的女老师》中的蜜儿老师、龙校长、《女生日记》、《男生日记》中的罗伊老师、舒昂老师、《五·三班的坏小子》和《漂亮老师和坏小子》中的米兰老师、《轰隆隆老师》中的雷鸣老师、《非常老师》中的查老师等形象，他们是课堂的引领者，学生学习的合作伙伴，是学生健康的保护者。我们直接可以从这类老师形象中感受到的新的教育理念，这种理念是我们新课程改革中推崇的，是课程改革中的老师们需要的。这是一类教育理想的老师形象，也是当今课程改革中推崇的老师化身。他们了解孩子，信任孩子，充分尊重孩子的个性。在教育过程中给孩子倾诉的机会，倾听孩子的心声，走进孩子的心灵，按照孩子的天性培养孩子并且把教育的核心放在教学生做人。

蜜儿老师是一个非常神秘非常前卫的老师，她能够把同学们带进一种神奇特别的学习环境，使同学们在真真幻幻中释放想象，增长知识。蜜儿老师看到学生们为了分数和名次，把自己变成学习的机器，看到学生感受不到天高云淡，对于大自然的美丽视若不见，她深深痛心这群迷失自己的学生们。于是她把学生们的不快乐全部收集起来，塞进黑匣子里，带着他们到学校的一隅举行一个特别的葬礼，连同近几周学生在班级的排名表一起，全都埋葬。蜜儿老师让班

级的学生远离不快乐，让学生们的生活都能够充满阳光。她领着学生在快乐中学习，在自信中学习，全班30个学生30个第一名。

杨红樱小说中前卫创新型老师“把人性关怀放在首位”的重要思想，重视学生人格的发展。漂亮老师米兰会带领学生们跳他们的“广播体操”——芭拉芭拉舞；去豆芽儿家家访，编着“谎言”把治豆芽儿尿床的偏方送去；教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在上课前化妆，体现了她对学生的尊重；毕业考试前她带着全班同学去青??有些老师与家长只关心学生的分数不关心学生的身体健康和心理健康，而米兰的举动就实现了把人性关怀放在首位。

罗伊老师在教师节那天的两节语文课，向大家“索取”一件礼物。她要求每人给她写一封信，给她讲讲心里话，认为这就是教师节给她最好的礼物。“不是吗?还有什么比真挚的心意更好的礼物呢? ”至于学生们送的别的礼物，则一律谢绝。每学期末，罗老师写寄语卡。卡片是自己做的，男生淡黄色的，女生粉红色的，根据每个学生的特点，在卡片上勾画出一些简单的图案，给人亲切、温馨的感觉。寄语卡的内容是谈心式的，而不是鉴定式的优点一二三，缺点一二三这类千遍一律、干巴巴的东西，怪不得冉冬阳们将寄语卡当作宝贝一样地珍藏着。罗老师颇具现代的开放意识。考虑到六年级不少女生已经进入青春发育期，她决定在班上上一堂生理卫生课。当男生请求回避时，罗老师不许。因为 “你们的妈妈是女性，你们的亲人里有女性，所以你们不仅要听，而且要好好地听”。当男生们后来明白做女性真不容易时，罗老师趁热打铁地开导：“我希望你们知道了这些秘密后，能够更加地尊重女性，更加爱护你们的妈妈，更加关心和体贴女同学。”相比严老师等之下，罗老师此举真是难能可贵。

数学老师舒昂一表人才，生性幽默，成为众多学生心中的偶像。数学单元测试，他不打分数，只打等级ABCD。因为打等级，同学们考试时压力不那么大，反而有利于大家考出好成绩。马达因口吃而不敢在课堂上回答问题，舒老师鼓励他，并耐心地听他回答问题。当同学们瞅着马达结结巴巴回答问题而显得不耐烦时，舒老师说一定得听他说完。这为学生树立了尊重别人(尤其是有生理缺陷的人)的榜样。

没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。陶行知先生说：“教育是从

爱里产生的，没有爱就没有教育”、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。所以，老师把师爱放在首位，眼前的学生不是她居高临下的需要训斥的敌人，他们是老师的挚爱好友，在她眼中没有差生，他们都是需要老师给予关心和爱护的一个个独立的生命体，每一个人都有一个第一名。蜜儿老师、罗老师、舒老师展现出了当代前卫创新型一代老师们的风采，他们身上充分体现了教育工作者的人文情怀。可见，前卫创新型老师爱的教育方式是确立合理的评价体系、重视健全学生的人格、重视发展学生的潜能。

二、爱的教育

“爱的教育并不是一个新的话题，古今中外许多教育家都对此有过精彩的论述。孔子说，‘爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎? ’夏丐尊认为，‘没有爱就没有教育。’罗素说，‘凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。’苏霍姆林斯基则从实践出发，热爱教育事业，热爱孩子，把自己的全部身心无私地奉献给教育事业。”而笔者认为：“爱的教育”的“爱”就是教育成功的秘诀。“爱”是理解和尊重，人性中最本质的需求之一是渴望被理解、被重视、被尊重。真正的理解和尊重，才有真正爱的教育。正确的爱的教育的方式应该是让学生享受快乐自由的生命，而非压抑学生的自由生命力。

（一）顽固守旧型老师的教育

杨红樱小说中顽固守旧的老师总以陈旧的经验去判断鲜活的生命。被视为后进生的马小跳带着脚伤来上学，震撼了班主任秦老师和校长，准备树立他为后进生思想进步的榜样。谁知马小跳纯粹是冲着漂亮的林老师来的。班主任的失望让马小跳感到遗憾和困惑，但他不愿撒谎。去植物园参观，马小跳和他的死党们一不小心成了保卫国家财产的英雄，回校后望眼欲穿地盼着表扬信，以便在学校“名(好名声)声大振”。谁知他们兴奋之余竟然忘了告诉人家校名，赶紧采取补救措施，自己把自己宣传出去。但没有谁相信他们是英雄，“英雄报告会”也开成了后进生们的自我优点宣传会。学生们真实而立体的人性展现提醒老师要认真思考学生，要用心来接触学生。学生决不是单面人，更不是成人想当然中的人，他们有自己的思想，有自己的价值判断。顽固守旧型老师“针对人而不是针对事”判断学生，以学习成绩作为唯一的评价标准。他们判断学

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