秋游回味ppt

篇一：秋游回味教案王珏

秋游回味

教学目标：

1.情感与态度：通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。

2.行为与习惯：鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。

3.知识与技能：在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。

4.过程与方法：在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。

教学准备：

1.制作叶子卡片和种子卡片。

2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的照片。

3.拼图用的叶子和种子。

4.诗歌朗诵的配乐。

教学过程：

一：谈话导入，创设情境。

出示ppt，黄色落叶图。音乐。进入课题。

导入：炎热的夏天早已过去，秋天悄悄地来到了我们身边。这星期一啊，我们小朋友一起去了植物园秋游，领略了独属于秋姑娘的美丽景色。

出示秋游景色图片。

师：看，这是哪儿啊？

生：这是我们星期一去秋游的植物园。

师：小朋友们看到了满地的落叶，老师采集了很多，你们想看看吗？

活动一：多彩树叶园

出示：PPT，多彩树叶园（师边演示边介绍树叶的名称、特征：银杏，枫叶，马褂木，爬山虎，桂花，金钱松。）

2、你能学着老师的样子向大家介绍一下自己收集的树叶吗？（介绍树叶的名称、特点等）

师：在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶，有的小朋友把树叶制成了树叶卡片，有的在小组成员的合作下制成了书签和树叶贴画，让我们来相互欣赏彼此的杰作吧！

（学生介绍自己的作品，然后把介绍完的作品帖在展板上，生成叶子展版。） 除了做成叶子贴画，我们还可以用什么办法留住这些美丽的叶子呢？老师有一个好办法，你们看！（拿出准备好的叶子标本，向小朋友介绍。还可以把叶子做成标本，做成书签，送给朋友，老师和同学。下面，老师就要把这些叶子标本送给准备充分，知识丰富的小朋友）

总结：不同叶子有不同的形状，相同的叶子还会有不同的颜色，大自然真是奇妙！ 活动二：种子俱乐部

1．导入：秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，大家都来聚会了，让我们来迎接他们吧！（学生拿出自己带来的果实和种子）

（1）分小组，学生拿出准备好的种子和果实。相互介绍这些种子的名称，特点。

（2）认识认识，说说种子和它的“妈妈”，这是什么种子，是什么果实。

（3）观察各种种子或果实的外形，把特别奇特的种子介绍给大家。

（4）剥一剥：看看种子里面有什么。同时可以把一些可以吃的种子与大家一起分享。 （教师准备松果，葵花子，板栗等果实或种子，在学生介绍完以后拿出没被介绍到的种子介绍给大家：松果和板栗）

师：这些果实成了小朋友们喜爱的零食，还有什么用处呢？

学生回答。

师：除了可以吃以外，他们呀，还可以观赏，向我们的树叶一样，种子娃娃也可

以做成美丽的贴画，为我们的生活增添光彩。

PPT展示几副秋天情境的种子画。

活动三：智慧拼图站

师：让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。） 教师随机奖励树叶标本给表现得好的小朋友。

教师小结：你们粘的种子画真漂亮！老师希望你们能把心中最美的画粘出来，像种子一样结出丰硕的果实。

活动四：秋游大盘点

愉快的秋游活动令人难以忘怀，现在请同学们打开记忆的闸门，想一想

（1）你秋游带了哪些东西？

（2）秋游带的东西谁带多了？谁带少了？

（3）带多的同学，后来这些东西是怎样处理的？

（4）带少的同学的结果是什么

（5）为什么会多带或少带

（6）介绍自己的好经验或吸取的教训。

2、小组讨论：（1）秋游带些什么东西合适？为什么？

出示PPT,秋游时小朋友捡垃圾的图片

（2）秋游时，我们愿意把所带的东西与同学分享吗?为什么？

（3）秋游讲节俭，生活不攀比。

活动五：秋日心语

这节课，同学们个个都能说会道，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，也感受到同学们是收获多多，满载而归。你还想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。） 2．最后，让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！

PPT：配乐朗诵诗歌

篇二：第6课 秋游的回味

第6课 秋游的回味

常州市北郊小学 吴 熙

本课教学目标：

1．通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。

2．鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。

3．在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。

4．在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会学习”，体会成功。

第1课时

一、教学准备

1．课前组织秋游活动，让学生收集各种叶子和种子。

2．制作叶子卡片和种子卡片。

3．记者道具。

4．诗歌朗诵的配乐。

二、教学过程：

（一）引导回味，创设情境。

1．导入：小朋友，炎热的夏天过去了，秋天悄悄地来到了我们身边，说到秋天，你想到什么？

生1：我想到了一些有关秋天的词语：秋高气爽、雁过留声、秋色宜人?? 生2：我想到了有一首儿歌《秋天到》——秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好??

生3：我们学过一篇课文《秋姑娘的信》，我知道秋姑娘摘下片片枫叶要给大会儿写信！

??

2．师：看来同学们对秋天了解得还真多，在这金风送爽的日子里，你们一定对上个星期去红梅公园秋游记忆犹新吧，那天我们一起寻找秋天，还写了日记呢，谁来把自己的感受跟同学们交流一下。（指名交流）

3．同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋游回味）

设计思路：教学伊始，回味经历，引发学生心声。交流印象中的秋天、秋游中的最快乐、最难忘的事，把学生带入具体的交际情境。正如鲁洁教授所强调的：“课程是为了生活”，为了促进儿童“过有道德的社会生活”。真实生活经历、经验就是最好的课程资源，也是课程的基础。

（二）树叶展览馆

1．师：在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，有的小组把树叶制成了树叶卡片，有的在爸爸妈妈的帮助下制作成了书签和树叶贴画，让我们来相互欣赏彼此的杰作吧！（学生介绍自己的作品，然后把介绍完的作品帖在展板上，生成叶子展版。）

组1：介绍叶子的形状、颜色、名称、功能。

组2：自编自演的歌舞《小树叶》。

组3：朗诵《做一片美的叶子》来赞美叶子。

组4：介绍树叶书签制作的流程。

组5：树叶制成环保贺卡，向同伴、老师送出祝福。

2．教师总结相关的一些叶子的知识。如：世上找不到两张相同的叶子。叶子不仅本身形状各异，叶脉的形状也各不相同，有羽状网脉、掌状网脉、直出平行脉，横出平行脉。

设计思路：二年级学生年龄小，但却好奇、乐学。在秋游实践活动过后，让学生们动手、动脑设计制作了树叶剪贴画和树叶卡片。大胆提出自己的新方法、新思路；培养了动手操作能力，促进了同伴合作，激发了探究和创新的欲望。

（三）种子大聚会

1．导入：秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，大家都来聚会了，让我们来迎接他们吧！（学生拿出自己带来的果实）

2．切一切，找种子

师：同学们带来的水果真多呀！你能找出它们的种子在哪里吗？试试看！（如果有困难请同桌或老师来帮帮你）

（1）分小组，学生开始动手自己找种子。并展示自己收集发现的各种种子（或果实）。

（2）认识认识，说说种子和它的“妈妈”，这是什么种子，是什么果实。

（3）观察各种种子或果实的外形，找找它们有什么特征。把特别奇特的种子介绍给大家。

（4）剥一剥：看看种子里面有什么。同时可以把一些可以吃的种子与大家一起分享。

3．听说种子家族的成员还有许多小故事呢？谁来说一说！

（1）种子的名称。

（2）是怎么得来的。

（3）这些种子有什么用途。

4．小结：同学们观察的真仔细，其实这些种子不但外表有许多不同之处，在他们的生长过程中还藏着许多我们不知道的秘密呢！如果你们想知道，那请你们下课后把手中的一粒种子，种在花盆中，然后由每个小组轮流照看它，由组长记录它的成长过程。

设计思路：针对现在的学生大多生长在城市,学生生活中接触的果实比较多，所以我设计了“切一切，找种子”环节，激发了学生强烈的好奇心，使其趣味盎然地投入到认识种子的活动中。

（四）秋景大比“拼”

1．秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。）

2．教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。

（1）看了今天的拼图展，你想说些什么？

（2）哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？

（3）你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？

3．教师小结：你们粘的种子画真漂亮！老师希望你们能把心中最美的画粘出来，像种子一样结出丰硕的果实。

设计思路：“拼图游戏”中，孩子们大胆想象，相互合作，用叶子、橘皮、种子等材料拼出了各种美丽的图案，从中体会到秋游的收获和乐趣。

（五）秋游盘点

1、愉快的秋游活动令人难以忘怀，现在请同学们打开记忆的闸门，想一想

（1）你秋游带了哪些东西？在书上空白处画出来。

（2）秋游带的东西谁带多了？谁带少了？

（3）带多的同学，后来这些东西是怎样处理的？

（4）带少的同学的结果是什么？

（5）为什么会多带或少带？

（6）介绍自己的好经验或吸取的教训。

2、小组讨论：

（1）秋游带些什么东西合适？为什么？

（2）秋游时，我们愿意把所带的东西与同学分享吗?为什么？

（3）秋游讲节俭，生活不攀比。

（4）评出最终的“文明星”、“安全星”、“环保星”。

设计思路：新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。通过评选，使学生对秋游的准备工作更有条理性，更有科学性。学生自己评出奖项的过程，即是认同秋游准备工作的过程，心理上容易不知不觉接受合理的建议。

（六）秋日心语

1．这节课，同学们个个都能说会道，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，也感受到同学们是收获多多，满载而归。你还想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。）

2．最后，让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！

（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。）

设计思路：再一次将学生的情感升华，进一步体验真知。在有限的课堂中拓展孩子无限的遐想，说出了他们自己对秋天的体验和感悟。

三、课件制作和使用的设想

本课教学设计我采用了成果展示型汇报交流活动模式，主要是让学生在各项活动中亲历亲为，体验生活，体会成功。我认为本设计并不需要每个环节都使用课件，在学生活动时，可以适当播放一些音乐，更加活跃学生活动的氛围。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．按教材要求本课只需学“种子画”拼法，到下一教时才上“剪秋叶”。我了解到学生已在美术课上学习了叶贴画，从学生的这一学习实际出发，我将内容有机整合为一课时。

2.品德与生活从学生的生活实际出发，教学方式以活动为主，许多的活动需要学生在课堂教学前做一些准备。为了取得比较好的教学效果，更好地展开活动,这都与家长合作参与课堂教学的准备活动是密不可分的。教学可以考虑让家长参与，把收集到的果实、图片、照片带到课堂和其他同学一起交流。如果有了这样充分的准备，在合作交流活动中学生就能讲、能说、能画、能做了。

本课教学设计总体评价与反思：

“教育要回归生活，特别关注儿童的现实生活”是《品德与生活》课程的指导思想，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于研究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于儿童来说，综合型的《品德与生活》是颇具“亲和力”的一门课程，其内容涉及到学生生活相关的各个领域。以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调富教育于活动中。

在本课设计中,我构建了“课前布置，准备用具→明确目标，分工协作→展示成果，分享快乐→集体评比，总结延伸”的成果展示型汇报交流活动模式。活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走走、看看、做做、尝尝中，与秋天“零距离”地去认识自然，探究自然和科学的奥秘。

在教学中，我围绕教育主题，设计儿童喜闻乐见的主体性活动，来达成教学目标。在教这课中，除了课前组织秋游活动外，还通过师生、生生互动提出看法、建议；根据自己的经历、经验进行的温馨提示等一系列活动。通过师生、生生多向互动的课堂生活，学生学会了在生活中进行选择，提升了生活经验。 “回味”之旨“水到渠成”。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。既培养了学生的动手能力和创新精神，又增强了学生的自信心和成就感。孩子们在活动中学会了合作，学会了欣赏，学会了选择，学会了创造，学会了安排生活，学会了热爱自然??这不就是新课程追求的生活的课堂，涌动着生命活力的课堂吗？

“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。”著名教育家叶圣陶先生也认为开展社会实践活动有利于学生把道德知识运用到实践中去消化、理解、提高。给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件。品德与生活从学生的生活实际出发，教学方式以活动为主，同时与丰富的社会实践相结合,只有这样，才能实现知行的结合、课程的内化、道德的升华。

篇三：秋游回味

《秋游回味》活动案例

活动指导要点：

通过组织“树叶博览会”、“种子俱乐部”、“拼图游戏”、“秋游小盘点”四场活动，用学生喜闻乐见的形式，培养学生的节俭习惯，激发学生对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。

活动主题：

小学二年级品德与生活上册《秋游回味》

活动目标：

1、 在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发学生对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣；

2、 通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯；

3、 通过整理收集的叶片和种子，提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和动手实践能力；

4、 在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会学习”，体会成功。

学生准备：

收集各种各样的树叶；收集各种各样的种子；一块纸板，一瓶胶水。

教师准备：

课件、教学挂图、种子拼图。

问题及对策：学生制作种子拼图时，可能无从下手，教师可分别到各小组进行指导，提示制作步骤。

活动过程与方法：

1、

A、 观察叶子的形状，展开想像。如果枫叶像“手掌”，那么银杏叶、马尾松叶像什么？其他采集到的叶子又像什么？

B、 观察叶子的边缘有什么不同。

C、 介绍树叶的名称、特点等。

2、 互相欣赏美丽的树叶，说说它们美在哪里。

A、 比一比，不同品种的树叶有不同的色彩和形态。

B、 比一比，同一种树叶也有不同的色彩和形态。

3、 出示课件。（秋天的树叶图片或录像）

（目的是让学生了解更多的树叶，增长知识，陶冶情操，热爱秋天）

4、 学生可以在风干后的叶片上结上彩线，或用双面胶带粘贴在纸片上，写上一句话，赠送给自己的好朋友。

1、

A、 分小组，学生各自展示自己收集的各种种子（或果实）。

B、 认识认识，这是什么种子，是什么果实。

C、 说说种子和它的“妈妈”，介绍采集种子时的情况。

D、 观察各种种子或果实的外形，找找它们有什么特征。把特别奇特的种子介绍

给大家。

E、

2、

A、

B、

C、

剥一剥：看看种子里面有什么。 先让学生看课件，再让学生说说种子家族成员的小故事。 种子的名称。 是怎么得来的。 1、 。

（引导学生回味秋天的美景，发挥创造力，想象一下，根据各种种子的不同形状和颜色可以拼成怎样的图画）

2、 让我们用秋天的种子来拼成各种图形、拼出秋天的景色吧！

（可以独自拼，也可以在小组内大家一起拼）

3、 交流：

A、 我准备用哪些种子和材料拼贴出什么种子画。

B、 我的种子画的名称是什么？我为什么要起这个名称？

C、 我在拼画中克服了什么困难，我有什么“小窍门”？（使用工具和材料等）

4、 美丽的种子画展览：

A、 让学生把完成的种子画作品张贴在黑板上，办成一个种子画展览。

B、 分小组上台赏析学生的作品。

（学生个个迫不及待，在老师的组织安排下分别上台赏析。有的学生指着种子画说出不同种子的名称；有的仔细观察没有见过的种子；有的对好看的作品互相讨论：用了些什么材料，先做什么，再做什么，还表示自己回家也要做一个这样的作品……）

C、 评选出最佳的作品，可设各种奖励名称。

5、

教师小结。

1、 回忆：

A、秋游真快乐。

B、你秋游带了哪些东西？在书上空白处画出来。

2、 想一想：

A、 秋游带的东西谁带多了，谁带少了？

B、 带多的同学后来这些东西是怎么处理的？

C、 带少的同学的结果是什么？

D、 为什么会多带或少带？

E、 介绍自己的好经验或吸取的教训。

3、 讨论：

A、 秋游带些什么东西最合适，为什么？

B、 秋游时，我们愿意把所带的东西与同学分享吗？为什么？

C、 秋游讲节俭，生活不攀比。

4、 把想法告诉同学，或者回家告诉爸爸妈妈。

5、 总结交流：在这次“秋游小盘点”活动中，你有什么收获？

活动反思：

通过本次活动的组织与教学，一是激发了学生对美妙大自然的热爱、对神秘大自然的探究，个个热情高涨，向往在美丽的大自然中淋浴成长；二是培养了他们节俭的好习惯，

部分学生还谈了今后在生活中的打算；三是锻炼了学生的动手动脑能力和团结协作的精神，能够在规定的时限里共同完成一幅作品。在组织活动中，要注意的是：紧紧抓住儿童的强烈好奇心，用童化的教学语言和教态，用新颖的提问设计，集中学生的注意力，保证活动有秩序。

篇四：秋游去材料

《秋游去》教学设计

教学目标：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。

3、培养守秩序，爱护环境，游玩时与同学互相帮助，互相提醒关心的文明行为和集体意识。

4、激发学生热爱家乡的情感。

教学重点和难点：

让学生了解秋游的基本常识。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

师：秋姑娘从高高的蓝天上，和大雁一起飞了下来。她飞遍了河流与山川，留下一串串黄的、红的脚印，每一个脚印里，都有一幅美丽的秋景图。那就让我们一起走进秋天那美丽的景色。

播放秋天景色录像。

师：秋天就像一位化妆师，把世界装扮得格外迷人。这么美丽的季节，你们想不想去秋游呀？ 今天我们来学习第7课《秋游去》。（板书课题：秋游去）

二、学新知，探索秋游

出示课件： 1、讨论秋游去哪里？

师：秋游你们去哪里？ 生：讨论汇报。

师：根据现有的实际情况选择比较适合我们秋游的地方如北疆怡园、凝翠山公园??（板书：选择地点）

师：秋天这么美丽迷人，我们要更多的投入到大自然的怀抱中，感受大自然的美好。 师：我们秋游的时候，中午可能回不来，要带一些食物，喝的、用的。你们准备带些什么？把你的想法说一说。

出示课件： 2、秋游带些什么？

师：现在我们就要去秋游，你准备带些什么？请同学们小组讨论，把你们要带的物品写下来，不会的字可以用拼音带可以参考29页书上的内容。

生：讨论回报

师：想知道老师秋游想带些什么吗？

出示课件

师：秋游的时候，我们要与家长商量，出游时要根据秋游时间的长短，所去的地点和当地的天气情况，合理的选择所带的物品。做到不攀比，不浪费。（板书：充分准备） 师：刚才有些同学要带一些饮料，其实这些饮料里面含有很多糖份，当我们运动时饮料中的一部分水会变成汗液排除体外，而糖份确留在体内，这样我们就会感到更渴。另外饮料中还有添加剂、防腐剂，对我们的身体健康是有一定影响的，我建议大家在秋游外出时要少带饮料，多带些水，知道吗？

出示课件

师：这是谁？（小兔贝贝）刚才的两个问题都没有难住同学们，小兔贝贝心里非常

高兴，也想考考同学们。小兔贝贝要考我们什么问题哪？我们大家一起来看一看。

出示课件

大家好！我是小兔贝贝，我设一个闯关游戏，你们愿意参加吗？那可要听好要求。每一个问题就是一个关口,只有答对，才能去参加秋游，听清楚了吗?

师：同学们听清楚了吗？那么我们一起出发去闯关。

课件：第一关，出发前要检查什么？

生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：

出示课件

(检查准备的物品是不是带齐了：穿的鞋合适不合适玩；穿的衣服与当日的天气是不是合适等)

师：我们顺利的通过了第一关，让我们振作精神继续闯第二关。

师：如果我们秋游不是徒步走，而是乘车，你应该注意什么？

课件：乘车时要注意什么？

生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：

出示课件

（按顺序上车，不抢不挤；互相谦让，不抢座位；车行驶时，不大声喧哗；不把头、手伸到窗外；下车不推挤等。）

师：第二关也难不住我们，我们就来一起闯第三关。

课件：游玩时怎样防止丢失和掉队？

生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：

出示课件

（游玩时要和集体一起走，不单独行动；自由活动时，要按照指定的范围活动；听到集合令时，要迅速集合等。）

师：同学们用你们的智慧连闯三关，老师真为你们高兴，有信心勇闯第四关吗？我们一起来闯第四关。

课件：大家一起游玩时怎样做到互相关心和帮助呢？

生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：

出示课件

（爬山时，帮助有困难的同学；行走时，大家互相提醒，防止走丢；同学缺少物品，主动帮助等.）

师：在同学们的齐心努力下，我们告别了第四关，直闯第五关。

课件：怎样保护旅游点的环境？

师：如果没有垃圾箱和垃圾桶怎么办？

生：讨论回报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：出示课件

(不随便摘树叶和花朵；不随地吐痰；不乱扔垃圾；不踏草坪；不破坏公共设施；不在建筑物上乱刻乱画等。)

闯过第五关，胜利在向我们招手，同学们要努力加油，继续闯关。

课件：回家的路上应该注意哪些交通安全？

生：讨论回报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：出示课件

（迅速回家，靠右侧通行，过马路要走人行横道、过街天桥或地下通道；不在马路上追跑打闹；看交通标志、等。）

师：秋游是快乐的事，我衷心的希望同学们“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。 师：同学们真棒，顺利闯过了六关，通过闯关游戏，我们学到了许多知识，对秋游中的注意事项也有了一些了解，（板书：注意事项）

师：这节课你有什么收获，学到了哪些知识？谁来说一说？

生：自由回报

三、教师总结：

秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，在欣赏大自然美景的同时，我们一定要做到 “安全”和“环保”。

板书设计

选择地点

7秋游去 合理准备

注意事项

《秋游去》教学反思

本课我充分考虑到学生的年龄特点和地方特色，在课前通过多媒体示秋天的美丽景色，引导学生回忆对于秋天外出时的美好感受，通过谈话激发学生的学习兴趣和热情，以及对秋天和大自然的热爱。俗话说：“好的开端是成功的一半。”以满归秋天景色图片为切入点，直接提出问题：你们想去秋游吗？让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。 新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。

利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

利用现代信息技术，使学生直观的感受到秋天大自然的美好。培养热爱大自然的情感，激发亲近自然的欲望。

可实际教学下来我感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系，不能很好地体现目标，只是一种形式呈现，使课堂教学缺少生活意蕴 。

在虚拟中我们能捕捉的东西就是我有意识地在帮助学生知道怎么秋游——在认识层面上，而非实践层面。虚拟中获得的认识，需要在实际的、真实的秋游中检验，内化、深化认识。

在教学中尊重学生的生活体验做的不太好。如果我在设计中让学生回忆以前秋游最快乐、最难忘的事和大家一起分享会更能引发学生的心声，我在今后的教学中要把握好学生真实生活经历、经验这一最好的资源，完善自身教学。

在教学中尊重学生的个性做的不够好。在秋游带什么这一环节中，我为学生做的过多，束缚学生的思想。如能创造性的使用教材，结合本地区特色教学，效果会更好。

《秋游去》说课稿

一.说教材

《秋游去》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天”。本单元总体目标是：感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋游去》是本单元的第三个主题，主要以“秋游去那里？秋游带什么？秋游的注意事项”三个环节来具体介绍秋游的基本常识。

二.说教学目标

教学目标：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。

3、培养守秩序，爱护环境，游玩时与同学互相帮助，互相提醒关心的文明行为和集体意识。

三.说重点、难点

新课程标准明确指出，《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是：引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

四.说教学准备

要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。因此，在课前我准备了有关秋天美丽景色的画面，制作了课件。

五.说教法

制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与各种活动。而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力，因此在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验，从中获得对世界的真实感受，让他们知道本课是生活的再现，继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性的传授给他们的。根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。

六.说学法

关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等，并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。

七.说教学过程

一、导入

师：秋姑娘从高高的蓝天上，和大雁一起飞了下来。她飞遍了河流与山川，留下一串串黄的、红的脚印，每一个脚印里，都有一幅美丽的秋景图。那就让我们一起走进秋

篇五：秋游

1.秋游

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的??有的??有的??”说一句话。

3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点、关键

1．能正确，流利、有感情地朗读课文。

2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

3．能正确、美观地书写生字．

课时划分： 三课时

教学设计

第一课时

一、 检查复习，导入新课：

1. 师：上节课我们跟第一课秋游的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂，（ppt）你们还认识他们吗？

2. 谁愿意带着大家每个词读一遍？

接着我们开火车读，我的火车谁来开；

还有一小组没读，我们一起来读吧！每个词读一遍。

3. 师：秋风起了，天气渐渐凉了，今天老师想带同学们一起去郊外游玩，好吗？

4. （ppt放郊游歌）那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去《秋游》！（全班学生边拍手边唱“走走走走走，我们小手拉小手，一同去郊游??”）

二、 学习第二自然段

1、师：哎！到啦！请小朋友们仔细欣赏秋天的美景吧！（ppt出示蓝天白云图）抬起头看看，你看到了什么？

2.师：秋天的天空是什么样的？（随便学生如何回答）

（1）（ppt出示“蓝蓝的天空一望无边”）是呀，天空蓝蓝的，还有什么词能表示蓝颜色啊？（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝瓦蓝）

（2）师：天空不仅蓝，还怎么样啊？

师：请问，你为什么把“一望无边”读得这么慢呢？（生：秋天的天空好大啊，大得望不到边，所以我这么读。）

师：真好！请你带着大家把这句话读一遍吗？（生领读）

（如果学生没有读得慢，就引导：

师：老师从你的朗读里好像没有感觉到天空那么高，那么远。天空如此之广阔，我们一眼望去可要看很长时间呢，我们慢慢地看，所以应该读得慢一些。谁再来读？（指读3人）

师：读得真好！课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，还有什么词也能表示天空很大，广阔无边呀？（一望无际、无边无际）

师：一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢？（生：蓝蓝的大海一望无边、茫茫的草原一望无边、金黄的稻田一望无边、沙漠一望无边、从高空看森林一望无边??）

3、师：说得真好！蓝蓝的天空上有什么？（生答：白云）白云像什么呢？（ppt

出示后半句）谁来读？（教师指着后半句指名3人读）

师：天空的白云可是千姿百态，变化多端的呢，我们一起来看看吧（ppt出示）真神奇呀！谁能把我们刚刚看到的白云的样子，用这样的一句话说出来？（ppt出示句式“白云有时像 ，有时像 。”）

过渡：蓝天映衬着白云，白云点缀着蓝天，真美呀，我们能美美地读这一自然段吗？（ppt出示第二自然段）（先指读再齐读）

三、 学习第三自然段

1.师：欣赏完了秋天的天空，让我们再去看看秋天的田野吧！（ppt欣赏图片）师： 小朋友，你们觉得田野美吗？

美在哪儿？（颜色多）

（如果学生答不出颜色多，ppt出示第三自然段，颜色词变色。

师：“黄了、红了、白了”说明什么多啊？）

2.师：是啊，秋天的田野色彩斑斓，确实很美。（ppt出示3张图和说话训练句式）你能说说田野里稻子黄了，黄得像什么？高粱红了，红得像什么？ 棉花白了，白得像？小组内互相说说，还可以说别的。

3.你们描述得真形象，真是太美了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！（ppt出示第三自然段）那请你们再美美地读这段，让在座的老师都好好感受田野颜色这么多，田野这么美吧！（先指读再齐读）

四、 学习第四自然段

1.师：欣赏完了秋天的蓝天是那么的一望无边，白云千姿百态，田野是一派丰收的景象，现在我们到草地上休息一会儿吧！

（ppt出示书上插图）这时你想做什么呢？ （学生回答的同时ppt出示第四自然段）

亮开嗓子教学：

如果学生说到“向着蓝天亮开了嗓子”就让他表演：亮开嗓子唱歌或说话；如果学生没有说到，就指导学生看图，最右边这个小朋友在干什么呀？他在怎么样唱歌？放声大声唱歌书上用了一个词表示，是哪个？（ppt亮开了嗓子变色）

2、同学们在草地上欢快地玩着，（ppt出示句式：同学们有的 ，有的 ，有的 。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！）谁能用上“有的??有的??有的??”一句话把大家开心的样子说出来？

3.师：我们玩得真开心呀，谁能开心高兴地读这一自然段吗？（指读）

4.除了玩得时候活动多用“有的??有的??有的??”还有哪些地方用呢？（ppt出示：大扫除开始了，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），做得多认真啊！）在大扫除时，同学们各干各的，做了哪些事情啊？你会说吗？

五、 总结全文，齐读

同学们你们今天玩得开心吗？（让学生说说为什么？欣赏到郊外的美景??） 结合板书总结：是啊，我们欣赏了秋天的蓝天是那么的一望无边，白云千姿百态，田野里是一派丰收的景象，同学们在草地上尽情地游戏，多开心哪！

好，那就让我们再次拿起书，配上优美的音乐再次回味这种感受吧！（配乐朗读全文ppt出示）

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