班魂作文

篇一：动感作文激发写作兴趣

“国培计划”研修论文：

“动感作文”激发学生写作兴趣初探

安徽省潜山县余井中心学校 杨焰宝

作文教学，想说爱你不容易，这已成为广大语文教师的共识，但这次国培，班主任徐

赟校长提出了一种全新的“动感作文”教学模式，通过观摩他与徐兰老师的动感作文教学案例后，发现动感作文的教学模式能极大地激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，当前，大部分学生对写作毫无兴趣，不愿练习，是作文教学的一大障碍，而动感作文能有效地排除这一障碍，激发学生的写作兴趣与写作欲望，那么动感作文如何能激发学生的写作兴趣呢？我认为有以下几个方面：

一、通过生活积累素材，激发兴趣

生活是写作的源泉，我们必须引导学生观察生活，开拓视野，在平凡中发现不平凡，

在平淡中找新奇，鼓励学生求异思维，在生活中作文，在生活中思索，激发学生有话想说，有事想叙，有情想抒的愿望。而动感作文是将写作从静态引向动态，通过观察生活来获取写作素材与体验。因此，平时我们可以安排带领学生走出学校，走进大自然，看一看，说一说，写一写，让学生亲身经历、参与。徐校长在七年级（下）第三单元的作文教学中，因地制宜，带领学生参观当地的泥里鳖水库后再让学生写作。徐兰老师在指导“这一刻，我的世界春暖花开”的写作时，也是先带领学生去野外游玩参观，让学生走进生活，观察生活，感悟生活，因为学生有亲身经历，所以有更多的感受，在最后的成文阶段，学生的出彩之作有很多很多。

二、充分利用多媒体，激发兴趣

随着电脑的普及和“班班通”工程的实施，现在的农村学校也能用多媒体进行教学了，使运用多媒体教学不再成为大城市教学的专利。多媒体具有直观形象的特点，能为学生创设生动的语言环境，有利于活跃他们的思维，培养他们的语言表达能力。而动感作文教学模式中多媒体的广泛运用，可以突破时空的局限，直观地再现生活场景，让学生获得感官上的认识，调动多种感官，真正地让学生手动、眼动、嘴动、心动，从而让学生产生强烈的写作欲望，达到预期的效果，既培养了学生的观察力，又培养了学生的写作能力。如我在教学八年级（下）第二单元写作练习“寻觅春天的踪迹”时，充分地运用多媒体从不同角度展示春的各种美景，让学生为画题诗，为诗配画，极大地调动了学生的写作兴趣，放飞了学生的心灵，最后学生的习作精彩纷呈，大大出乎我的意料。

三、运用多种教学手段，激发兴趣

动感作文的教学模式并不是单一的，而是注重多种教学手段的并用，“动”是基础，“感”是升华。在作文教学中，我们可以利用范文比较分析，学生互批作文，下水作文，做有趣的游戏等方式来激发学生的写作兴趣。如在指导学生互评作文时，把别人写得好的地方记下来，互相借鉴，把不足的地方摘录下来进行修改，在班内交流分析。通过师生互动、生生互动来达到最佳的效果。在对八年级（下）第一单元“献给母亲的歌”进行习作指导时，我就采用了范文比较分析法，我把《一生的戒指》、《田野上的白发》、《小扇轻摇的时光》、《院中的那棵梧桐》等一组描写母亲的范文放在一起，让学生自己去比较分析，寻找每篇文章的不同切入点、描写手段和表现方法，真正让学生“动”起来，学生通过交流讨论，很快就发现了它们的优劣异同，触发了各自感情深处的共鸣点，跳出了“母亲为我送伞，给我做饭，背我去医院，为我盖被子、织毛衣”等老生常谈素材的藩篱，写出了一篇篇妙不可言的佳作。

四、组织开展丰富多彩的活动，激发兴趣

爱动是学生的天性，在作文教学中，有组织、有计划地开展多种活动，让学生体验感受，为提高写作水平打下基础，语文教材中每单元都安排有写作口语交际和综合实践活动，形式多样，内容丰富，其本身就是一种动感作文。如让学生讲故事，外出参观，组织兴趣小组，举行演讲比赛，开辩论会等，不但锻炼了学生对活动的组织能力，协调能力，口语交际表达能力，民主合作和探究能力，还拓展了学生的写作内容，学生有了兴趣，就不愁没有写作材料，完全能把自己的所见、所闻、所感表达出来，结出动感作文的硕果。比如，我校去年举行了秋季田径运动会，在作文课上，我用多媒体展示了运动会上拍下的一些精彩瞬间，然后要求学生以此次运动会为素材写一篇文章，因为每位同学都亲身参与经历了运动会的全过程，大家热情高涨，写出来的文章都是真情实感的流露，出现了诸如《赛场上的精彩》、《班魂》、《金秋的盛会》等佳作。

五、拉近与学生的情感距离，激发兴趣

亲其师才能信其道，要让学生发自内心地自主写作，首先师生就要情感融洽，作为教师要热爱学生，平等民主的对待学生，对学生多鼓励少批评，这样，学生就会产生愉悦的、和谐的情感体验，乐于写作，从而激发写作兴趣，而动感作文则通过师生的互动和多种感官的配合，融洽了师生的情感，缩短了师生的距离，是对传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板写春秋”的古板教学模式的变革，充分激发和保持学生的写作积极性，比如在平时批改学生作文时，在批语中把学生写得好的地方给予肯定，对不足的地方利用商量的口吻给予指导，不要挫伤学生的积极性，合写师生日记，多找学生谈心等。这样，学生的写作兴趣才会更浓。

总之，在这次“国培计划（2012）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训中，徐赟校长所倡导的动感作文是一种全新的作文教学模式，是对作文教学的一种全新的尝试，体现了“生活是作文的源泉，兴趣是最好的老师”的理念，让学生“动”到实处，“感”在好处，我坚信，通过这次国培，动感作文这种作文教学模式一定会在大家的语文教学中生深根，发新芽，开奇葩，结硕果，一定会为大家的作文教学带来一方湛蓝、亮丽的晴空。动感作文，让你对作文爱个够！

篇二：励志 致敢梦敢想的青春

致敢梦敢想的青春

沂水一中2012级高三23班 苗兴宗

有人曾如此评价洛杉矶湖人队:“靠超级中锋征服联盟，靠顶级后卫延续队魂。”而对于一中23班，则是“靠应试教育扬名立万，靠情商教育传承班魂”。

两年前23班开学第一节班会场景历历在目，班主任不强调学习方法学习策略，而是豁然开启了情商教育的大门，令当时的我们茫然无措。当老师再一次念起13年逆袭状元刘子轩写给我们的《海棠花未眠》，或许在一字一句的浸润中，我开始明白实验班的真正内涵:它绝不仅仅是学霸的集合地，更是一个磨练意志，强化内心的“场”，唯有在这个场中摸爬滚打，历经磨难，才能从一个简单的学霸成长为“敢梦敢想，敢作敢当”的勇士与精神贵族。 然而，想真正领会23班的灵魂，却远非几句话可以探求，“都云拼者痴，谁解其中味”，诚如是，倘若不亲自去经历、体悟，怎样也不会让境界有所提升。周国平说:“如果人生是一本账簿，那么所有经历都是收入。”相信学弟学妹们无论经历怎样的风雨，最终都会迎接属于自己的辉煌！

一直以来，我都属于乐意接受精神洗礼以获得进步的人，因此，我的轨迹或许很大程度上与老师的预测相契合，今日抖出来共勉。

高中三年，如同写就了一篇作文，“起承转合”一步不落，只是最终的“合”由于水平不足，还是被高考打回原形。最大的遗憾不是曾经无数次的失落，而是无法像刘子轩李达那样波澜壮阔。

高一那年，我的意志几乎被锈蚀，锋芒被久久封印。谈恋爱、逃课、和老师吵嘴、和楼管打架，虽不说无所不为，可绝不是一个好学生该有的行为。究其原因，还是我不得不承认的谈恋爱。当幼稚的头脑中产生太多不切实际的幻想，现实就会给他当头一棒。虽然当时坚持自己没错，可回想起那荒唐岁月还是感觉无比悔恨。我并不后悔产生了那样的情愫，只是后悔这情愫占据了生命的太多而羁绊未来。“哪个少女不怀春，哪个少年不动情？”情感固然美好，可“花开应有时，青春才无悔”，学会克制自己不恰当的情感或许就是成长的一道坎儿。在此我只能满怀痛心地以一个深受其害的学长的身份告诫大家，“儿女情长应克制，功成名就才有时”。

说回高一，成绩惨不忍睹，县名次在200徘徊，跟顶尖差老远。高二分科，好歹跌跌撞撞进了实验班，排名中下，整天惶恐的很，不过在强有力的管控下，总算半推半就初步走上正轨。令人苦恼的是，成绩提升并不明显，维持在校名次40左右，可谓“稳定的差”。现在想来，怕还是刘子轩学长预测的原因:不求有功但求无过。他在《海棠花未眠》中，反省了自己的“缩头乌龟”心理，即只求在班里老实安分等待老师表扬你的乖，却从未想过为班级增光添彩。在长达半年时间里，我浑然不知已经深陷怪圈，仿佛苟活只图安稳不求上进。 如果荒唐的高一是艰难的“起”，那“承”便是高二头半年的虚无，虽说不忍直视，但的确承接了之后的“转”。

2014年开春，班主任发现我谈恋爱，对我久禁不止的谈恋爱行径下了最后通牒，班主任说，绝不允许谈恋爱的学生在23班里，我知道班主任绝对是说话算数的人，随即我莫名其妙地大病一场，水痘一夜间蔓延全身。回家后骑车去打吊瓶时许家湖初春余寒未尽的北风仿佛一下子把我吹醒:“我他妈到底在干嘛？！”一瞬间，浑身充满了甩开羁绊大步向前的力量，回家待了一周，这一周却成为了铭记一生的转折点。躺在床上翻来覆去地思考琢磨，或许是时候找个理由，挣脱牢笼！

回校后便是月考，落下一周课，不知怎的却考进前十，似乎更明白一点:状态的雄起的确可以弥补实力的不足！在之后的三个月，成绩如同井喷，高而稳定令人不敢相信。记得班主任在某次考试后意味深长地对我说:“最好的防守便是进攻！”这句话我牢牢记在心里，它彻底扫除了残存的苟安心理，用老师的话说，“从此放开了”。

那几个月真是一生中不可复制的岁月，每天都斗志昂扬，一路高歌，从不困乏。相信每个人生命中都会有那样的一段岁月，为一个目标执着而近乎疯狂地拼搏着。当你意识到自己身处其中，那么祝贺你，你是无比幸福的。

那个春天，我便是如此完成了“转”，可是最终的“合”，却远非我想象的那么顺利。就像老师说的“:这个世界本来就是不正常的荒唐的。”进入暑假仿佛斗志一点点被热气消磨，尽管老师一次次强调暑假加课重要非常，我还是没能提起足够的重视。宽松的时间安排纵容了我的走神，谈恋爱的后遗症日渐凸显。本以为早已摆脱，它却在最关键时刻来了致命一击。成也暑假，败也暑假。我不是败在高考而是败在暑假。并不是暑假过后下降了多少，而是没能抓住机会更上一层楼，机会就这样被别人捡走。

进入高三，惊讶得发现身边的小伙伴们都更像大神了，原本捉襟见肘的智商愈加着急，亦步亦趋我吃力地跟随着，高一的薄弱基础也让我吃尽苦头，完全丧失了春天的主观能动性。听我抱怨一通后，班主任一脸诡笑地说:“考验你的时候到了！”

“只能硬拼了！”我对自己说，当状态提不起来，我这种智商一般的非学神学生，就只能逼自己埋下头去，一遍一遍，刷题刷题啃骨头，其中的苦涩不多说，亲身经历自然理解。 然而，暑假纵容的惰性一直延续了几个月。高三期中全科溃败，跌回40名，可也没时间多愁善感，？高考还有180天！

就这样匆匆上路继续一轮复习，如果说有什么改变，那便是心境更纯，杂念更少，不再去想无所谓的关系的经营，生活中的细小琐事。一切借口，在高考面前都显得绵软无聊苍白无力。

或许，一轮我便是赢在心静。年底一轮考试重回前十。说出来真是心酸，高中三年，只有四次进前十，还有三次是第十。所以如你所见，我属于智商一般的学生，能在实验班生存全是靠拼，因此，我衷心鼓励因不够聪明而心灰意冷的同学，聪明的人就由他们聪明去，我们拼情商拼心理，一样可以进清北，13，14年状元都是如此，关键在于你是不是敢梦敢想！有人曾经对我说:“如果没有争状元的野心，你连第十都考不到！”

2015春天，匆忙开始二轮，这时的节奏我不多说，最傻最笨的人也懂得拼搏了。我依旧面临诸多困难，语文120出头，数学130出头，英语140出头，都已经举步维艰，理综陷入瓶颈，徘徊在265，理化生积贫积弱的祸根凸显，心里着急上火，却似乎力不从心。“先从瘸腿学科下手！”我这样决定。对物理采取了每天一道压轴题，再后来每天一套理综选择题，总算见了成效，理综开始稳定在275，可这也远非我所期望。遗憾的是直到高考理综也再没有大突破，被物理拖了后腿。因此 ，这又是一个血的教训——瘸腿学科一定要补好！越早抓起，就越少悔恨。

二轮成绩也只是一般般，刚刚前二十，我开始调整状态。不知为何，五月的天总是让我精力充沛，似乎回到去年春天，我在错题与精题中埋头咀嚼，朴实厚重的错题本被一遍遍翻烂后，三轮飞也似地降临。据说，三轮模拟的名次取平均便是高考名次。我偷偷一算，只有三轮考状元，高考才能进前十。“那就考个状元吧！”进考场前我笑着对同桌说。或许当真的只有我自己。

707，我真心被这个分数吓到了。当你被现实伤到感觉梦想已经遥不可及，小心翼翼地收藏起野心，梦想的阳光却突然照进冰冷的现实，这会是一种怎样的欣慰与狂喜。“不要骄傲，今年办大事！”班主任一脸沉稳地看着窗外告诫我，我坚定地点头。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:班魂作文)

695，我悄悄算了算考前四模的成绩，内心出奇的平静，或许潜意识里我就该是这个分数段。

尽管最终还是实力不足，野心败给高考，但是浅紫色神秘的北大冲刺单上，还是镌刻了当年的敢梦敢想敢作敢当。对我，它将是一生的座右铭；而对班级，它将是一级级传承延续的班魂！

我如此详细地回忆经历，仅仅是感觉它契合了老师的理论预测，永远也忘不了宋老师一次次的鼓励:“我相信你有刘子轩的潜力！”虽然结果没有刘子轩李达那样振奋人心，但有了这份经历，也足以告慰敢梦敢想的青春。

此外，我希望你们一定要亲其师信其道，务必相信老师们高瞻远瞩的科学理论，务必遵从老师引导的方向，老师的计划一定是为高考服务的。当别人抱怨老师安排他们工作， 他们其实狭隘地忽略了利弊之间的转化关系。总之，走向成功的不二法门便是，坚定不移地相信老师！

有人说，从前的幸福很简单，现在的简单很幸福。能身处实验班单纯地执着地追求梦想，将是你一生回味的幸福时光。试想，生命中又还有几年时光可以如此单纯如此执着如此疯狂？最后，愿你们敢梦敢想，敢作敢当！

2015.7.25

篇三：初二10班_班级奋斗目标

初二10班 班级奋斗目标

长期：

班风：团结 快乐 和谐 奋进

班级精神：文明守纪 ，关爱他人 ，热爱集体 ，勤奋向上 班级奋斗目标：做最棒的自己，创最优秀的班级

中期：

以礼待人，创建优秀文明班级，争当优秀团员。

学习上，不懂就问、资源共享、乐于助人、比学赶超。 生活上，自理自立自觉自勤。

做人上，宽以待人，尊敬长辈，懂事明理，团结友爱。 短期：每人管理好自己的行为习惯，养成好的学习习惯。不要让自己成为我们的羁绊！

班风：互帮互助，和谐进取！

班训：竞，进，静，净，敬。

比、学、赶、超 ，是每个十班人共同的追求。勇夺第一不骄傲，是十班师生崇高的境界。

班级宣言“不比聪明比勤奋，不比吃穿比学习，不比阔气比志气 我们的誓言：

比学习——切问近思 博学笃志

比纪律——以德为备 严于律己

比卫生——窗明几净 一尘不染

比出操——整齐划一 气势如虹

气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！

我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“十班无与伦比”！

我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；

我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；

我们是无与伦比的十班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！

我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想

班训：不为失败找借口 只为成功找方法

目标：无悔人生 无悔亚迪

宣言：新的学期 新的开始，X班都会成为我们人生的重要组成部分，我们班的每个同学都在书写我们的人生和未来，我们承认差距，但我们不承认失败，X班成为我们青春的骄傲吧！

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勤奋刻苦，兢兢业业是我们的学习宣言；

活泼好动，锻炼身体是我们的运动宣言；

举止文雅、尊敬师长是我们的行为宣言； 勇往直前，永争第一是我们的拼搏宣言。 这就是我们肩负着学校的未来和希望，犹如一轮冉冉升起的红日的X班。

班训：竞，进，静，净，敬。

答案补充

怒放的生命 汪峰

年轻的战场

风雨彩虹铿锵玫瑰 田震

梦想照进现实 徐静蕾

真心英雄 成龙

相信自己 零点乐队

班级宣言

班魂：

加盟吾班不搏今日何建树 净化心灵唯有美德乃风流

口号: 苦读巧学，超越自我

目标: 争创一流, 只有更好

班级警示：

班级荣辱 我的责任

班级宣言

用智慧描绘我们的今天

用热情腾飞我们的未来 青春理想扬帆起锚

一生精彩拼搏创造

篇四：高一(25)班辛达

军训——我的感动

高一（25）班 辛达

酸涩中显露甜蜜，严肃却深藏温暖，军训的感动，唯有用心去体验，才有资格去诉说苦与甜??

感动——我的教官

初次见面，没有惊喜亦无太多感动，您的容貌，好像很熟悉，虽时常不笑，却也总感觉您带来的将会是平凡而深刻的温暖??

军训时您严肃认真，但从来不发脾气，有些同学爱做小动作或姿势不正确，记忆里您最重的惩罚也只是轻轻敲敲他的脑门儿。休息时，您滔滔不绝的告诉我们您在军队的生活，军人们的故事，那时，您向我们打开了通向另一个地方的大门。和其他方队拉歌时，您也会在旁边搞怪的加油打气，在您的带领下，我们班却也有愈来愈勇之势。

您说您姓辛，我感慨这是否叫缘分？因此平时训练，我比别人多了一份辛苦，我想比别人做的更好，我想让您注意到我。很幸运被选作标兵，那次您说我的收势不标准，我也很高兴，因为今叫了我的名字。那次我告诉您说我很开心，您能记住我的名字，您俏皮地说“谁叫咱都姓辛呢？”我开心地笑了。

七天转瞬即逝，那一刻来得好快，您要走了。我们无法说太多，所有的同学只能将万千不舍化为最后那句响亮的“教官再见”泪水在眼眶里打转儿，但我没让他滚滚落下来，因为有了张和您的合影，已完成了我小小的心愿。

茫茫人海，不知是否有缘再见？若得相见，定当大声问侯您，深切地说一声“教官好！”若此一别为永别，我也坦然接受，因为想说的，想问的，想做的都已经完成，已算了无遗憾??

请您相信，在我们所有同学心中，您永远都是最优秀的教官！

感动——我的同学

初次见面，张张的陌生面孔，让我感到彻骨的冰冷。但军训的日子，团结互助以及那张笑脸，已微暖我心，让我也为之改变?

军训时需要抬水，劳动委员毫无怨言的为我们服务，而班里的男生们也当仁不让成为了送水工，特别是小胖同学，一次自己抬一桶水，当看到满头大汗的他，我们女生都有些愧疚。

第一次阅兵演练我们班很差，教官并无太多斥责的话，但出于对教官的感动，出于为班级争光的决心，我们班的所有同学都认真努力的进行练习。咱班的麦霸同学为了让教官休息，也为了让同学们更好的训练，不怕辛苦当起了“副教官”，带我们练习，尽管嗓子有了些沙哑，也仍旧在坚持，留给我们的是感动。

我们方队同其他方队拉歌的时候，会唱歌的同学也都积极主动的参与，力求为班级争光添彩。那是的我变得安静，因为我从小便自认五音不全，不染，我一定会站起来唱歌。麦霸同学一曲接一曲，哇！太棒了！赢得了我们阵阵掌声！此刻，留给我们的是欢乐。

原本以为自己是个性格文静的女生，可也和同学们玩了起来，拥有欢声笑语之刻，我想我收获了友谊。

感动——我的教师

刚开学，我们班教室没有多媒体，您为了让我们和其他班同学一样可以在自习时看电影，一趟一趟的跑到这儿，只为了让我们在更短的时间内拥有一间多媒体教室。

军训时我们许多同学的杯子里都没有接满水，您担心我们军训时太渴，就一个杯子一个杯子的给我们接满水。站军姿时，寂静的空间里，忽听哧哧之声，您在给我们接水，那时才知您在默默关心着我们高一（25）班的每一名学生。 天下小雨，不平的操场上积了水洼，有的同学会一不小心踩进洼中，同学们有

些埋怨??休息时，不经意的一扭头，看见您拿着大扫帚在费力的扫水，硕大的操场，您是为学生扫水的唯一 一人??

您的关爱，我们体会到了，真的，能成为您的学生，是我的幸运！日后一定严于律己，让您少一份操心，多一份幸福。在教师节来临之际，深深地说一声：“老师，教师节快乐！”

“让周围的人因你的存在而感到幸福！”这是咱班的班魂，在高一（25）班我在感受着，也在为之努力着??

七天的军训，收获了友谊，收获了师生情，学会了拼搏，更学会了坚持和努力。我们喊过苦叫过累，也留下过甜甜的泪水，军训虽过，但军训的精神犹在。感谢此次军训！诸多感动，成为人生最难忘的怀念，亦成为一笔宝贵的人生财富！深深藏于心底。

篇五：感受爱心 关注细节

感受爱心 关注细节——作文评讲（二） 执教：李镇

西

感受爱心 关注细节——作文评讲（二） 执教：李镇西

L:咱们接着我们的作文评奖，首先这节课我们要来修改一篇文章，这篇文章是从我们这次作文中抽选出来的，我要说明一下，这篇文章不是写得最差的文章，应该说是一篇有代表性的，代表中等水平的一篇文章，那么我们来，一起来帮他改，[G1] 让他改得更好，那么现在勒，同学们看了以后，先看一遍以后，全班同学议论一下，他哪些地方可取，是值得肯定的，写作上，是值得我们学习的，哪些地方是值得改一改，包括他的错字、病句、（手势），另外在其他地方怎么可以改得更好一些[G2] ，好，现在同学们看了以后，同伴之间可以交流一下，好吗，临近四个同学为一组啊……

总结一：语言风格比较严谨稳重，停顿多，给人以顿挫的感觉。

L:好了，我们同学互相交流了一下讨论了一下，刚刚我参加了两组同学的讨论，了解了同学们对这篇文章呐，还是看得比较细的，我刚才说了，这篇文章，我们要肯定他的可取之处，哪些地方是值得肯定的，要充分肯定，每个同学写文章呐，他可能都有优点或者有些不足，在这基础上，肯定他的优点之后，我们再来给他看一看，哪些地方可以修改得更好一些，那么经过同学们的交流，我们先来说一说，他值得肯定的地方有哪一些？值得肯定的地方有哪些……来……我请那个女同学

A:我觉得……运用古诗“谁言寸草心，报得三春晖”……就是……这里运用了……

L:引用古诗引用得很好 而且很恰当是吧，表达他对他母亲的爱[G3] 。这问男同学……刚才你是一样是吧……

B：不一样。第二自然段……（第二自然段）亲身经历……很能体现我们的生活

L：共同感受，是吧。也就是说刚才第一个同学说他值得肯定的是引用的古诗非常贴切很恰当，第二位同学，我的提炼就是说，他写得很真实。而且呢，也是在平凡的地方感受母亲的爱，那么这篇文章它的真实

情感，[G4] 这点值得肯定，额，还有哪些地方值得肯定呢，额 那位男同学……

C：“妈妈……”

L：这段描写实际上是个什么描写，（也是细节描写），你看，一直在阳台上挥手，注视着他远去，一直到看不见为止（手势）我在打这篇文章的时候，打这篇文章的时候，这几句是写得最好的，特别感人，这位同学这点是值得肯定的，还有，还有没有啊……还有没有值得肯定的地方呐……诶

D：我觉得他的结尾写得好，从……到…… L：诶，好在什么地方呢？

D：……用的是一种排比的手法（用的是排比），就写出了母亲的爱……

L：排比在哪儿，你说一下……

D：

L：用了排比 好的 应该说这篇文章最值得肯定的是它的真情实感也是它的一处的细节描写，这是我今天评讲作文最突出的，一个真情实感，要感受爱心吧；第二细节描写，要关注细节嘛，但是我们读了以后觉得这篇文章还能改得更好一些，同学们提了哪些修改意见呢，包括他的字词句，我请，这问男同学……

总结二：1.与学生的互动非常的自如，至始至终都是以一个共同学习的姿态，具体的说首先对学生的看法都持以一定的肯定，其次，对学生的看法进行归纳提炼进而总结

2.有以提问的方式引导兼具提炼总结。

3.运用手势等提示，形象有趣

E:我认为作者可以多加一些自己的心理描写 L：比如呢

E:比如说……

L:你模拟一下，你在这里会怎么写……

E：我会这样写……然后还有一点……我觉得这个地方可以删去

L:我们在提修改意见的时候还主张，同学们可以有不同意见，你认为可以这样修改，我认为不能这样修改，都可以提出来的哦，每个同学都可以表达自己的观点。还有哪些答案，这位同学说……

F:我觉得不能修改，因为滚瓜烂熟是说妈妈十分爱他，说了很多遍……

L:这样我就滚瓜烂熟了，恩好的，还有没有其他修改意见，还有没有其他修改的地方呐……请班长说一说 G:他可以把语言神态细腻化

L：你模仿一下，比如，怎么说……

G:

L:平时妈妈这样跟你说过吗

G：说过

L:写这样的东西不需要你编的，回忆一下妈妈是怎么叮嘱你的就可以了，恩，很好（态势转向发言的同学）把语言给具体化，好，这位男同学

H:他最后一段说……

L：其实就是照应起来是吧……但是，我要说啊，我个人认为呐，他写道最神圣最伟大，也可以这样说呐，只是需要一个转折，说母亲的爱是那么的无微不至，但恰恰是在这无微不至的地方感受到它伟大，呐，这样才好一些，稍微转一下，过渡一下，是不是…… L：好，请那个男同学，就是你，就是你

I:

L：恩，还是把他具体化，通论地说，好请这位女同学

J:我觉得他第二段，写自我上中学后，从我懂事后，母亲对我关怀

L：怎么表述，怎么说，要突出中学，但又不要说原来她不关心你，用一句话就可以了……诶……就更怎么怎么样……就说……我的母亲对我从来都很

爱，……觉得怎么样，铺垫一下，还有没有同学觉得

字数作文