假如我是老鼠作文指导

篇一：假如我是一只老鼠

假如我是一只老鼠

众所周知，老鼠是我们非常讨厌的动物，它干的坏事情太多了。它经常把人们的衣服咬出一个个大窟窿，害得人们不得不把新买的衣服扔掉。它偷吃我们的粮食，田里的稻子没到成熟时，它们就会先吃上，把禾苗都咬死了。它还会爬到我们家里来偷吃其他的东西．．．．．．，唉，我们拿这些老鼠实在是没有办法，所以我们对待它的办法是“老鼠上街，人人喊打。”假如我是一只老鼠，我一定要改变这种现状。

假如我是一只老鼠，我要教它们学习辨别是非本领，知道哪些事情能干，哪些事情不能干，如不要乱要咬人类的衣服、裤子，不要偷吃人类的粮食，用自己的双手去劳动........ 教它们学习知识，如认识生字，学画画，用坚硬的牙刷磨牙，讲卫生......这样一来它们有事情干了，就不会东跑西窜，传播疾病。

假如我是一只老鼠，我要给我们鼠类定个生育计划表，一对鼠夫妇只需生一个小老鼠，这样下来就能改变“一公加一母，一年二百五”的状况，老鼠的数量慢慢地就不多了。而且，我还要让他们学习人类怎么工作，如种菜，种粮食......这样一来，我们老鼠的文明又向前跨了一大步。

假如我是一只老鼠，遇到地震，火山爆发等自然灾害时，我们会提前告知人类。我要利用我们的优点（如抵抗力很强），为科学家们提供研究素材。我相信通过我们的共同努力，洗掉咱们的坏名声，改邪归正，做一个人类喜欢的小动物。

篇二：2015年高考新材作文写作指导“佛像上的老鼠”

新材料作文“佛像上的老鼠”写作指导及范文赏析

【作文材料】

一、作文试题

阅读下面文字，从材料内含的丰富意蕴中选择一个角度作文。题目自拟，文体自选，字数不少于800字。

一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不为人知的秘笈，它可以随意咀嚼；人们不敢正视的佛像，它可以自由休闲，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄物。每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气，慢慢升起，它猛抽着鼻子，心中暗笑：“可笑的人类，膝盖竟然这样柔软，说跪就跪下了！”有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把将老鼠抓住。“你不能吃我！你应该向我跪拜！我代表着佛！”这位高贵的俘虏抗议道。“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！”野猫讥讽道，然后，它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。

二、作文试题解读

作文试题属于寓言类材料作文。寓言，用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。(《现代汉语词典》第1544页)寓言的主旨多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻、具有感染力。考生需要理清寓言故事的脉络，分析寓言中的角色，故事情节，进而把握寓言故事的寓意，明确材料暗示的目标性、引导性，在此基础上选择立意的角度。

寓言结构：这则“佛塔上的老鼠”的寓言情节可分四部分：（1）四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。过上了幸福的生活，还享有特权。（2）老鼠却利用人们对佛像的敬畏与膜拜，对善男信女们的嘲笑，嘲笑人类的膝盖的柔软。（3）故事的转折是一只饿极了的野猫闯进佛塔，寓言借猫之口说出它的主导寓意：“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！”（4）最后是曾经高贵而有特权的老鼠被吃掉，这是故事的结局。

寓言价值指向：讽刺与劝诫。

寓言寓意句：“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！”

句意阐释：

“人们”：就是普通的信众，善男信女，他们因向佛而拜佛。

“你”：寓言中指老鼠，还以借指那些借助高位而作恶，却又在高位不谋善事反而作恶的丑陋的小人。

“跪拜”：因无条件崇敬“位置”而产生的失自我意识的盲目行为。

“位置”：指佛像之上，可拓展至权势、威势、地位等；

思维角度：

1.“老鼠”的角度：

老鼠在佛塔上安了家，获得了一定的位置，却因看到信众的跪拜而狂妄，以为自己便是佛的代表和化身。

2.“善男信女们”的角度：

因为信佛而跪拜佛塔，却让寄居的老鼠承受了跪拜，并且得到老鼠的嘲笑。

3.“位置”的角度：

因为佛而佛塔受人敬仰，因为佛塔的位置而寄居于此的老鼠获得人们的跪拜。

原因阐释：

1.老鼠为什么觉得自己代表着佛？

因为老鼠居于佛塔之上的位置，而善男信女的跪拜给它这样一个印象，他就自以为自己代表着佛。他不清楚，人们跪拜的是佛，它没有自己知，因而狂妄，因而亵渎他所在的位置，最终自然会失去这个位置，即便没有野猫。

2.人类的膝盖什么会这样柔软，说跪就跪了？

第一，因为佛塔本身代表着佛，代表着人们的信仰；第二，因为盲信，在信仰面前失去自我。这是盲目崇拜的通病。

3.位置为什么会引得人们跪拜？

“位置”一般代表着一定价值、能力、力量、威信、威严。获得一定的位置，也是获得超过众人地位、获得相应的物质权利以及相应精神价值如信心、威严等的标志，因而，位置自然会引发人们的崇拜敬之心，而自然会有跪拜的行为。

4.谁给了老鼠特权？

未必是佛给了老鼠这样的位置，老鼠是流窜到佛塔之上。老鼠产生嘲笑众人的心理，是众人的盲目崇拜行为让它产生的自我幻觉，因而，这不是真正的位置，也不代表真正的能力，它必然在野猫的利爪下破灭。

据上述解读，作文可从以下角度立意：

1.“老鼠”的角度：

（1）清醒与自知

（2）在其位而不损其位

（3）让品德与能力与所处位置相符

（4）具有正确的自我意识

（5）放弃虚伪的高贵，回到属于自己的位置

（6）践踏自己的位置就是践踏自己

2. “位置”的角度：

（1）能力与位置

（2）找到合适自己的位置

（3）撼动特权思想

（4）位置的力量应该是什么

（5）根治位置综合症的力量何在？

3. “善男信女”的角度：

（1）思想决定膝盖

（2）尽信佛不如不信佛

（3）做清醒的善男信女

（4）他信力是怎样建立的

（5）打破位置崇拜

（6）信真佛而不是信位置

作文试题写作中容易出现的偏差与问题

1.本次写作为讽刺性寓言材料的写作，它的讽刺性价值指向明显，学生在确定中心观点或核心立意时，思维需要进行较大转换，有相当难度。学生容易仅仅围绕讽刺内容而写作，或者拓展至现实生活中类似的现象进行平向滑行。思维缺乏深度，或在思想态度上不端正，在观点上走偏，在举例方面不当。内容项二等中下或者三等给分。

2.材料中对于老鼠的位置是不是佛的给予并没有明确表示，考生可能针对提供老鼠“好的

位置”而对“佛”进行批判，这不是这则寓言的主要价值指向。考生可能会以此涉及社会上一些官员窃取位置而恣意作恶的例证材料，要分析辩证，不能过于偏激。根据偏题内容多少，内容项二等中下或者三等给分。

3.野猫能看清佛塔上的老鼠所处位置的真相，因为野猫清楚知道，无论放在哪个位置，老鼠终究是老鼠。野猫的出现是为了揭示寓言的寓意的，也不是这则寓言的主要价值指向。考生如果立意为“做一个勇敢的斗士”“戳破特权背后的虚伪”，也在二等或三等给分。

4.如果学生立意为“要珍惜自己所处的位置”或“要感恩集体给予自己的位置”，属于偏离题意。

5.善男信女跪拜的对象是佛像而不是佛像上的老鼠，考生在评论善男信女的时候，不应立意为“批判人们拜错了倚仗特权的小人”进而挞伐善男信女。

【范文广场】

寻找真实的自我

一只老鼠因为在佛塔顶上安了家，便以为自己的地位水涨船高，肆无忌惮地搞破坏。但最终仍逃脱不了被野猫撕成两半的下场。

或许，老鼠临死前已经意识到，自己是只老鼠，而不是佛，然而当猫告诉它时，什么都已经晚了。没错，正是老鼠没有看清真实的自我，狐假虎威，让它陷于危险之中。生活中，像老鼠一样的人，又会少到哪里去呢？

在环境影响人的时代，人们早已迷失在自我的迷宫中，找不到属于自己的名牌，自己钱多，就高人一等。自己官高，就可以随意伤人，这种现象在新闻报道屡见不鲜，可是，这些人为什么会迷失自己呢？

首先，人们自身都想追求功名利禄，对钱财的渴望早已超出想象。正因为这种急于摆脱“穷”、“卑”的心理，让他们没能看清自己，一味地装富炫财，但他们也仅仅是普通人。为了面子，只能打肿脸充胖子，让自己“富”起来，但当自己得到别人的许可时，自以为高人一等时，摸摸口袋，却早已身无分文。这些人最后沦为老鼠一般的命运，被现实狠狠地抽醒。

虽然，有些人，本意不想沾染世俗，只想安安分分地做自己，可事与愿违。

面对花花绿绿的世界，人们很难守住真实的自我，一不小心就被不良之风俗刮走了，被奢侈之风给迷惑了，被一些赞美的话所充斥大脑，便利欲心膨胀，人就开始飘飘然，以为自己为什么不能站在世界之巔？能站在巅峰俯视众人的感觉真不是一般的好，怪不得有那么多古时谋权篡位的事件发生，坚守自我，真那么难吗？

坚守自我，不难，但得有自知之明，不可被欲望洗刷你的大脑，像老鼠一样，身处何处，我认为在此。理智是让你看得清世界，看清自己的武器，时刻保持理智，才能在这利欲风暴中站稳脚跟，做任何事之前，学会掂量自己，不可激进，也不可过于保守，站准自己的位置，做适合自己的事。

人有七情六欲，面对一些诱惑，难免会被勾住，但，只要善于运用你的头脑，保持理智，找到真实的自己，就能经得住诱惑，不会陷入利欲的漩涡之中，看看老鼠的下场，就能明白有时候虚浮的繁华不会让你变得高高在上，反而会让你跌入无尽的深渊。

保持理智，去寻找真实的自我吧。

理性地看清权威的真身

我们的时代，信息爆炸中诞生了许多权威、专家和公知。在向他们叩首时，我们不禁反思，他们真的值得我们尊敬和崇拜吗？

我们要理性地看清权威的真身，他们究竟是具有真才实学的学界泰斗，还是借神圣之名狐假虎威的老鼠？要应验明他们的正身，不仅要有质疑的勇气，还要有思想的理性精神。

所以，我们所倡导的怀疑和批判，不是盲目推翻和打倒，更不是从此闭门造车，对一切都

失去信心，我们要的理性，是谨慎的分析，严谨的论证，最终打倒不值得崇尚的偶像。

这些年，我们多少次发现自己心中的神灵竟是江湖骗子？数不胜数！湖南台庸医提倡“生吃绿豆”使急诊人数骤升；无良专家“只眼观不上手”为金缕玉衣纺织品估价23亿……我们最终幡然醒悟，惊出一身冷汗，但他们造成的社会危害却已无法估量了。

鲁迅在《破恶声论》中说“伪士当去”，并希望自己的时评会因为时弊消失、社会改良而失去意义。但 鲁迅先生的希望落空了。中国至今仍是伪士当道、恶声盈野。有的权威本就不是自称的专家，是胡编乱造的“砖家”；有的权威本是权威，但由于受金钱蛊惑，失去了受人尊敬的资格。

我们呼唤真正的专家回归，但更渴望中国人理性的回归。如果没有理性地盲目批判或接受，再多千万个大师也救不了一个狂热的社会。

二十世纪的前半期，我们热衷于批判，从孔孟到马寅初，从左派到右流。但改革开放后我们的不理性又被一种狂热取代，那就是接受的狂热。

如何理性？肯本上说，理性在于不妄动。言论既出，无论是出自殿堂级大师还是乡间小民，我们都不能轻易地听信或否定。我们要对任何“公知”、大师和专家的话存疑，并试着分析解剖。言之成理，我们就把它奉为真理。但若根本没有逻辑，我们就要坚决反对，无论提出者是多么受人景仰的泰斗。

辜鸿铭曾戏谑不少中国人的辫子长在了心里，使我们惯于向权威屈服，实在值得玩味。 当我们理性地看待权威，而不是一见到“大师”便急着叩首，我们就能够看清他们的真身。是借着名声招摇撞骗的学界老鼠，还是真正的泰斗，也就不言自明了。

切莫恃“位”傲物

一只老鼠在佛塔上安家，每天享受着各种特权与人们的朝拜，竟有些飘飘然，直至一只猫将其抓住仍自称为佛的象征，临死仍不肯醒悟。一只卑贱的老鼠自以为爬到佛像头上便成佛了，其死相之惨状，让大多数人拍手称快，也为那么些人敲响了警钟。

有的人，骑在人民头上，觉得自己就是世界的王，人民把他摔在地上……几年前，一位开车进校园撞伤两名学生还不屑一顾的“官二代”引起了轩然大波，一句“我爸是李刚”就可视人命如草芥，就像一只站在佛像旁就自恃为佛的臭老鼠，最后落得一个人人喊打的下场。“硕鼠硕鼠，无食我黍”，在习大大打击贪腐之前，多少官员趾高气昂，即使面对大学里德高望重的教授也敢指手画脚，最后夹着尾巴无处可逃的样子，实在是大快人心。

颇受争议的游泳小将孙杨，在前段时间被查有服用兴奋剂，取消了他的成绩。自孙杨奥运会一举成名，成为“全民偶像”之后，关于他的舆论也从未消停，超速驾驶，逃训练之类的负面新闻也接连不断。孙杨虽为中国泳界的骄傲，可他的骄傲，也成了他最大的缺点。相比之下，一位更年长、更辉煌的运动员与他形成了鲜明对比。我国著名的跨栏运动员刘翔，在夺得奥运金牌时名噪一时，可他并没有被盛誉所迷惑心智，即使有着俊朗的外表、磁性的嗓音以及超高的人气，刘翔仍一心扎在跨栏上，在三年后的锦标赛上再次登上人生巅峰。

橡树坚挺而强硬，芦苇柔软而纤细，而在大风中，橡树被折断，而芦苇只是轻轻弯下了头……

一句“俯首甘为孺子牛”，让万千中国人为鲁迅的奉献深深折服，沈昌文虽为一代才人，精通多国语言，却从不怕丢人，治好了多年的顽疾白内障仍幽默地打趣说：以前看一个女士脸蛋光滑，现在多少数斑都数得一清二楚，这多么遗憾啊！这样的谦虚使他被尊为“士之灵魂”。几百年前的古人就明白“水能载舟，亦能覆舟”，把自己放得越高，就会被人们踩得更低，若是像芦苇一样轻轻弯腰，任凭再大的风也奈不了你何。

不可恃“位”傲物，越是谦让，越是受人景仰：越是恭卑，越是让人敬畏。正如杨绛所说：我是清水，不是肥皂水，所以不能吹泡泡。以一颗谦卑的心，涵养静气，事业可成。

篇三：高三作文_老鼠变猫、虎__讲评

【高三作文讲评】：

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一只老鼠非常害怕猫，就乞求神把自己变成了猫，很高兴地屋外去晒太阳。突

运的是，寂寞而清静的地坛让绝望中的史铁生豁然开朗，积极乐观。他坦然面对身体上的残缺，从《命若琴弦》到《病隙杂念》，强大的内心、坦然的心态，让史铁生的人生之花重新绽放。

坦然面对残缺人生，从容面对天灾人祸，史铁生磨炼内心，用心书写自己人生的辉煌。 心是力量的源泉，心是生命的支撑。从心开始，磨练自己，以心创造人生的灿烂光芒。

然，它看见了一只猫，可怜的家伙忘记自己已经变成了猫，马上逃回屋里。“你怎么啦？”神问道。它撒谎说：“我碰到了老虎！”于是神又把它变成了老虎。第二天早晨，它走进森林，又看见了猫，马上没命地逃到屋里去了。

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟标题；②自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明 最佳立意是什么啊

外强中干不是强

10班 张宏良

纵有高耸入苍穹的傲枝不能承受风雨，却有短矮的毛竹“咬定青山不放松”；纵有牡丹双飞斗妖娆昙花一现，却有“秋残犹有傲霜枝”的铮铮铁骨……外强中干不为强，内心的强大才是真正的坚强。

【优秀作文】：

从心开始

曲鸣

怕猫是老鼠的天性，即使把老鼠变成老虎，如果不改变它老鼠的心，它仍旧会怕猫。可见心的力量是最强大的。

俗话说：“相由心生。”一个人的相貌、气质、行为都是由他的心决定的。如果一个人内心坚强、壮志凌云，即使长得矮小瘦弱也会爆发出无穷的力量；而如果一个人内心脆弱，胆小怕事，即使长得人高马大也只是懦夫一个。只有从心开始，强大自己的内心，才能攀上成功的

顶峰。

越国战败，越王勾践成了夫差的马夫，这种耻辱对一个王者来说是难以容忍的，但勾践却勇于在隐忍中苟活，是他内心的坚强不允许他就那样无奈颓废地死去，要死也要死在保家卫国的战场上。不在沉默中灭亡，便在沉默中爆发，强大的内心支撑勾践挺过了屈辱，创造了复国的奇迹。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。虽然国破家亡，虽然沦为阶下奴，只要坚定心中的那些信念，不断磨炼内心，即使身体遭受打击，强大的内心仍然能让你重建帝业。勾践凭借强大的内心、顽强地毅力、坚定的信念，终于迎来了伟大的胜利。

司马迁立志成为人民的史官，一心为国，无奈命运不公。帝王一句话，便将他打入无底深渊。是壮烈地死去还是隐忍地活下去？司马迁选择了后者。他以强大的内心，忍受着宫刑的屈辱，忍受着他人的讽刺，忍受着无颜面对列祖列宗的折磨。这都是因为他内心的使命从未放弃，他要传承一个史官的使命。

用坚毅不屈书写三千年的历史沧桑，靠伟大信念站上华夏史官的殿堂。司马迁用强大的内心、不屈的使命，刺破黑暗，迎来永世荣耀，让自己的事迹流传千古。

惨遭不幸，热爱运动的史铁生再也无法实现奔跑的梦。他苦苦思索，这样的人生有何意义？幸

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“至今思项羽，不肯过江东”，一代枭雄楚霸王气势有多么强大，兵力远胜刘邦十倍以上，手下精兵强将无数。可又怎样，兵临垓下，四面楚歌，却只能把剑刎颈，饮恨江东，不能不让人为其的优柔寡断而叹惋不息。假如面对“急击勿失”的铮铮誓言，项王有一颗强大的内心，有坚定成霸的信念，并抓住机会，成就霸业，又怎会只能发出“虞兮虞兮奈若何”的悲慨呢？

外强并不为强，内心强大才能成就自我，成就霸业。内心强大，才是真的强大。

“一诺千金四十年，男儿侠义在胸间，感天动地朱邦月，常驻亲情在胸间。”夕阳下，一位驻杖远眺的老人，残弱的身躯，疲惫的容颜，银色的白发，正是这样一位外形并不强大的老人却用强大的内心默默承载了四十年的诺言。虽然承受了如此多的苦难，不过这位温和坚定的老人咬牙坚持，十几年如一日照顾病残的妻儿，吃喝拉撒，他无怨无悔。正是他内心的强大才让他无畏残酷的事实，一个看似简单的承诺，背后却是40多年的坚守。从青年到暮年，如今已是古稀的朱邦月，用强大的内心无怨无悔地恪守着一生的爱……因为他心里明白，他是一家人生命的烛光，只有他能点燃着母子三人的希望。

外形虽然不强大，但是内心的强大让朱邦月面带微笑，承托住了四十年的艰难。内心强大才是真的强大！

茫茫宇宙，浩瀚银河，是他，探寻者界内似乎光速运动的彼岸—黑洞，是他，身残志坚却被称为“宇宙之王”的霍金。21岁就肌肉萎缩，被禁锢在轮椅上四十年之久，只有两根手指可以活动，后来又因为穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。正是这样一位让我们看来残缺弱小的“病人”，却拥有最强大的内心。强大的内心让他坚定信念，用坚强与热情谱写着传奇，他忍受着常人难以想象的疼痛、痛苦，尽管他那么无助地坐在轮椅上，可是强大的内心让他坚持探索，不能讲话，就借助电脑合成，

不能行走，就借助轮椅，他乐观，超越常人，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

外形骨瘦如柴的霍金用强大的内心超越常人，造福人类，内心强大才是真的强大。 外干并不为弱，内强则为真的强大。因为内心强大，苏轼选择了勇敢面对人生的阴影，一蓑烟雨任平生；凯勒因为内心强大，用心灵看透世界：张海迪因为内心强大，身残志坚。因为内心强大，所以无所畏惧，因为内心强大，所以成就人生。

外强中干不是强，只有内强，才是真的强大。

的支撑，它依然还是那只怕猫的老鼠。一个人的强大取决于他的内心，并非其外表。对于我们的人

生，拥有一个强大的内心比拥有一个强大的外表更加有效。

无法掩饰的弱小

39、15 付査洋格

你可以无才无能，但只要心志强大，就不是弱者；你可以无貌无相，但只要心志强大，就不是弱者。唯我独立于天地，强大心志定乾坤，就不会像几经变换终成虎，却仍掩饰不掉弱小内心对猫的恐惧了。

史铁生用身残心不残的强大心志告诉了世人，即使没有双足，灵魂也可以行走天下。

强大内心的力量

39、21 董江男

就像自然界中最显然的规律，每一粒种子在冲破泥土束缚之前的萌芽时期，都拥有巨大的力量。无论是雏菊还是大树，无论是强大还是弱小，外在的物质对我们的影响是微乎其微的，内心的力量永远都是我们战胜危机和困难的有力武器。

一个须发花白的老人，在国家面临重重围剿的危急时刻，不计前嫌，临危受命，迈着坚定的脚步走入了敌营，他便是烛之武。年老体弱让他没有了所谓的外在武装，但他依然坚定地迈着求和的步伐。这不是因为他身后的国家多么强大，而在于他有一颗强大的心。他拥有巨大的内心力量，他用智慧的头脑和强大的心力，竭力在强秦面前为国家挽回一丝丝的希望。内心便是他最好的武装，因此他不畏惧，不胆怯，不懦弱。他反而更勇敢，更无畏，更强大。我们都应该学会用心力去武装外表。一个内心真正强大的人才能耐得住风雨，才能忍受的了冲波逆折，才能在山重水复之后找到一条通往光明的道路。

一个双耳失聪的音乐家，在无声的世界中傲然挺立，疲惫的双手依然在黑白间跳跃舞动，他奏响的是生命的赞歌，他演绎的是生命的奇迹，他便是——贝多芬。多少年来，他的身心早已疲惫；多少首曲子，他的内心早已深受打击。但，多少个风雨的黑夜，他依然用内心的巨大力量点燃那盏不曾熄灭的灯，以便在崎岖的音乐之路上继续前行。他失去了一个音乐家的武器——听力；他失去了一个音乐家的浪漫，他的家早已破碎；他失去了一切可以武装自身的外在力量。但，是什么让他继续弹奏？是内心的力量！一个内心真正强大的人是不畏苦难的，他们的心力早已把其人生打磨得锋利而深刻，从而照亮了前行的路。

如果说生命是一条河，那么内心便是河的源头。没有内心，哪有生命之源。如果说人生是一场战斗，那么内心的力量便是最好的武装。无论对手多么强大，只要我们的内心不死，那么我们就永远无法被战胜。那只老鼠，神仙把它变成猫，变成虎，我想，即使把它变成神仙，没有强大的内心

2

是人生最狂妄的年龄有怎样，是老天对他最无情的残伤又怎样，他并没有像那只无法掩饰内心弱小的老鼠，苟且偷生。而是在沉静的光芒中，以自己强大的心志，坚强地再地坛思考着，与老天对抗着。上天让他无条件地趴下，他却坚强地用精神灵魂站立。面对上天的强势，他的心从未因恐惧而震颤一下。他站的坚强，站得自信满满，他深信这自己不是那只令人鄙夷的老鼠。

法国摄影师巴夫用对梦想的不懈追求告诉世人，即使双目失明，只要 有强大的心志，页可以拍下时间最美的瞬间。

是人生的缤纷的童年又怎样，是那可恶的疾病夺走了他的光明又怎样，一切来得太唐突，可那房间里的一张张照片是时间留下的脚印，也是证明了他没有像那只可怜的老鼠只经掩饰，却掩饰不了弱小。他用风带路，用鸟来引领，虽看不到缕缕阳光，他却能用温暖来感知阳光的去向。他渴望实现理想的强大心志感动了天地。因而天地在他的相机里签下了自己的笔迹。此时的病魔似乎在巴夫的面前哭泣，因为它无法压倒巴夫内心强大的理想，即使黑暗，它没有想到巴夫有一双心灵的双眸，指引他向理想前进，而不是低着头成为弱小的老鼠。

抚平冉冉升起的光阴，你可以看到霍金在轮椅上用强大的心志与上天抗衡；你可以看到贝多芬用双指与耳聋对抗，创造世界美妙乐章，他们凭借着自己强大的心志而没成为那弱小的老鼠。

因为内心弱小，所以不管怎样变换自己，也无法掩饰得住。生命是有崛起的尊严，面对敌人或灾难的强大，只要有更强大的心志，就是会成为独立乾坤的勇者。

篇四：绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》

绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》

怀德教育集团 武晓飞

教学目标：

1. 教师一边讲述绘本，一边引导学生仔细看图，鼓励孩子猜一猜、说一说内容，培养孩子仔细观察、大胆想象的读图能力。

2.通过续编故事，分角色讲故事，引导孩子走进老鼠的内心，体会老鼠的“好玩”，男孩的善良、包容和对老鼠的喜爱。

3.通过句式模仿、联系生活，引导孩子合理地续编故事，努力说清楚每句话，并尝试着写通顺。

教学过程：

一、绘本阅读，启发想象（15分钟）

1.介绍绘本：

（1）点小朋友，这是谁？（贴卡片：小老鼠）（生：老鼠）

（2）你常会用哪些词来形容这个小家伙？（生说）

（3）点今天武老师给大家带来一本关于小老鼠的绘本，名字是（贴板书课题）《要是你给老鼠吃饼干》，（指名读题目）读着书的题目，你能猜出故事写的是什么吗？（指名说）

（4）看屏幕：瞧，这只小老鼠正吃着饼干呢！吃得多开心！

（5）写这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。点在这本书的正扉页上面劳拉写了这么一段话：献给??

（6）读着这句话，你的脑海中有没有问题呢？点（学生质疑）

（7）小结：这本书写的是小老鼠，作者却献给他的爸爸妈妈，为什么呢？

2.引出男孩：那就让我们来仔细看，慢慢读，想想这究竟是个怎样的故事？

顺着正扉页的这块绿油油的草坪，你会看到，石头上坐着??，（贴卡片：小男孩）他左手握着一盒饼干，右手正拿着饼干往嘴里塞呢！一边吃饼干一边看着漫画，还真投入呢！看着看着，一只小老鼠渐渐地走到他旁边，想要干什么？（贴饼干）小男孩是怎样做的？指名说。原来是小男孩给老鼠吃饼干啊！

3.饼干——牛奶——吸管——餐巾纸——照镜子——剪刀——打扫——睡觉：

（1）牛奶：小老鼠举着饼干跟在小男孩的后面往屋里走去，点两下他还会要杯牛奶。（贴要牛奶）仔细看图，小老鼠是怎么喝牛奶的？（指名说）小男孩呢？（指名说）

（2）吸管：点他还会向男孩要跟吸管。仔细看看，为了给小老鼠找吸管，小男孩是怎么做的？（指名说）

小结：看来小男孩找得很辛苦！

（3）餐巾纸：点吃完了，喝完了！点小老鼠心满意足地坐在地上。可他又提要求了，点（指名读：吃完了，喝完了，要块餐巾）贴要餐纸

仔细看看小老鼠的表情和动作，他会怎么样说？（指名说）

把这份感情带到句子中读一读。（指名有感情地读）

师引读：“吃完了，喝完了，他会要块餐巾??”贴照镜子

小结：你觉得这只怎么样的小老鼠？板书：烦

如果是你遇到这只小老鼠，你会怎样做？（指名说）小男孩呢？

（4）照镜子：小男孩托着小老鼠到厕所照镜子去，这是个怎样的小男孩？（生说）板书：不厌其烦

这一照可不要紧，小老鼠看着镜子里的自己又有了新的发现。（指名读）仔细看看小老鼠的表情，他会怎样说呢？贴借剪刀（学生自由说）

（5）剪刀： 男孩又是怎么做的？看图学生说

（6）打扫：头发剪完了，碎头发掉的到处都是。 “他会要把扫帚把地扫干净。”点注意这两个字“扫帚”、“扫干净”，“扫”是一个多音字。贴扫地 指名再读一遍他一动起手来，把屋子里灰尘扫得到处飞扬，把整座房子一个个房间都扫遍。 “不但扫，还会用水把地板大刷大洗！” 看着这两幅图，你能想象出小老鼠打扫的样子吗？（指名说）

（7）累了想睡觉：干得真起劲，看看这只小老鼠怎么样了呢？所以他干累了，会要睡一会儿。贴睡觉猜猜他又会要什么？（指名说）

点没错，那你就给他一个空盒子做床而且要给他毯子和枕头。睡觉就睡觉吧，小老鼠爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍，拍拍松！

二、理脉络，合作续编故事10分钟

1让我们看着板书，回顾一下这个故事，要是你给老鼠吃饼干，他还会要牛奶；要是你给他喝牛奶，他还会要吸管，要是他喝完了，他还会要餐巾纸，还会照镜子；看到镜子里的自己头发长了，还会借剪刀剪头发；剪了头发后，他还会要把扫帚扫地，扫累了想睡觉了。读到这儿，你发现这是一只怎样的小老鼠？烦

2而这个小男孩二话没说地给饼干，走去拿牛奶，到处找吸管，送餐纸，托着他照镜子，跑去拿剪刀，看着他打扫，准备睡觉的床、毯子和枕头。而这又是一个怎样的小男孩？（不厌其烦）

3这个爱提要求的小老鼠睡得着吗？故事接下来会怎样呢？还会提出怎么的要求呢？请小朋友想一想。指名说。故事接龙：老师和一学生示范

4你们也想来编一编吗？同桌合作进行故事接龙，想象睡不着的小老鼠还会提些什么要求？ 5汇报交流：故事接龙。要是你给老鼠——，他还会要——。

6点评：想象合理，故事首尾相连

三、绘本续读,扮演老鼠的角色，体会绘本结构的特点（10分钟）

1.续读过渡：小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的？

2.讲故事——画画——签名——贴画——又想要牛奶饼干了

（1）指名讲故事：哇，小老鼠躺得舒舒服服，把枕头拍啊拍，拍拍松。他突然想到――“请你给他念个故事。”贴讲故事

（2）画画： 要是你给他念故事，他还会想要看看书上的图画。”瞧瞧，又想看图画了！光看还不行，“要是你让他看图画，他会要动手画一幅，还会要你给他纸和蜡笔。”贴画画

（3）签名：瞧他画了什么？（学生说）等到画画好，突然又想到“他要签上他的大名”，贴签名这么好的画怎么能不让人知道是谁画的呢！他多么得意呀！他想用钢笔。

（4）贴画：签完了名，他还要把他这幅画，贴到冰箱上，要让大家都看见！要贴画了，这就要用上――胶带纸。

（5）又想要牛奶饼干了：贴完了他的画，小老鼠退后两步，就这么看着冰箱，看着看着，他会想什么呢？贴要牛奶学生接着说：他会??还会??

3.感受结构：小朋友，这个故事好玩吗？怎么好玩（生说）

小结：头尾都一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈，（用红笔勾勒一个圆）又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！

点聚焦老鼠：出示每一幅图中的老鼠，你有什么发现？（都很快乐、兴奋）

点聚焦男孩：出示后几幅图中的男孩，你有什么发现？（越来越累，身上的东西越来越多）

为什么小男孩会这么累呢？（学生大胆猜测）

4.回到扉页：再来读读这句话：献给：谁都希望有的最好的父母。看着精力充沛、每一个要求都得到满足的小老鼠，看到因为尽可能满足小老鼠而身心疲惫的小男孩，你知道作者为什么要把这个故事献给父母吗？（生自由说）（板书：父母 我们 爱）

四、故事再悟，学会感恩（5分钟）

1. 点+音乐我们就像这只小老鼠，而爸爸妈妈就是故事中的男孩！小时候，我们饿了，要吃了，爸爸妈妈就喂给我们吃；我们冷了，他们就脱下自己的衣服给我们穿；我们累了，他们

就毫不犹豫地背起我们；我们病了，他们就心疼地送我们去医院，日夜陪着我们；我们要学本领了，他们就手把手地教我们，保护我们；我们要玩游戏，他们就用各种各样的方式逗我们开心。只要我们提出要求，他们都会想尽办法，满足我们。为了我们的健康成长，他们累弯了腰、忙粗了手，白头发也多了起来。

2.引读劳拉写给父母的话：所以作者劳拉，要把这本书献给??（引读）

如果是你，你会把这个故事献给： 的父母。（指名说）

3.总结：

小老鼠要吃饼干，还可能要上学、要看病??，小男孩又会怎样帮助他呢？联系自己的生活，试着编一个小老鼠的有趣故事，能做到首尾呼应更好！每个小朋友可以编一段话，也可以几个人合作编几段话，爱画画的小朋友还可以给你的话分别配上插图，并在扉页上写上这样的话：

献给： 的父母。

写完之后，钉在一起就是一本属于你们自己的故事书了。

请小朋友认真创作，我们下节课在交流。

要是你给老鼠吃饼干

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