感受社会对生命的呵护

篇一：感受社会对生命的呵护

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篇二：呵护我们的生命

2．《呵护我们的生命》

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。 学情分析

从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖性较强，因此不能自如地应对危险。可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我保护的安全防范意识。教学难点是：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。因此，要注意引导学生结合自己的生活实际来回忆自己听说过的危险事故或灾难。如果能在课前搜集到来自学生生活的真实事例，则可以用来作为课堂讨论和感知的焦点，让学生更深刻地感受自我保护的重要性。在教给学生自我救护的基本方法时，可以让学生通过课前调查、课堂交流和课后实(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:感受社会对生命的呵护)践的方式来进行互动学习，以加深学生的学习体验。 课堂上的互动方式可以多样一些，除了讨论和交流，可以多安排一些情境体验活动，在动手动脑的过程中，更利于学生掌握一些自救的技能。

设计思路

从课本事例出发，创设学习情境，让学生在逐步的分析探究中，充分认识自我保护的重要性。通过分析危险事故产生的原因，探讨解决问题的办法，树立学生的危险防范意识，并掌握防范危险的基本方法。结合学生已有的生活经验，在课堂模拟活动中深刻感受危险来临时应该镇定、机智，并运用科学合理的救护方法。

教学目标

情感态度价值观目标：意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。

能力目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。

知识目标：树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

教学重点

树立自我保护的安全防范意识。

教学难点

掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

教学准备

教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。

学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。

第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。

教学过程

第一课时

活动一 发现生活中的危险

1．（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球??）师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。

2．小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高??）

3．师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的

提示语。

【设计意图：通过向学生呈现一些生活中常见的危险事故，创设学习探究的情境与氛围，让学生充分回忆在自己的生活中还会有哪些危险，调动学生的学习情绪。】

活动二 分析危险事故产生的原因

1．事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。

2．探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，帮助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。

3．小结：帮助学生知道危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当。

【设计意图：以教材事例为焦点，让学生在具体事例的分析与讨论中体会危险给我们带来的伤害。】 活动三 “我做安全监督员”

1．师：我们怎样预防危险的发生？谁说得好谁做安全监督员，

2．师：看11页图片事例，请监督员说他们怎么办？

1）坐车严重超载，你上不上车？

2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？

3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？

3．请监督员说预防危险平时有什么好办法？（避免交通事故最好的办法是遵守交通规则。玩游戏首先看游戏规则??)

4．师：告诉大家，我们都是自己生命的监督员，请大家自己写安全提示语，互相赠送交流。

5．小结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未 然，保生命一路平安。

【设计意图：从对事例的分析回归到自己的社会生活实践中来，让学生自己学会保护自己，学会用自己的方式面对危险。让学生的生活技能得到一定的发展。】

板书设计

防险于未然

对自己的生命负责

第二课时

活动一 引入话题 学会辩识

1．分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论）

“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措”

2．分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。

3．老师评讲，说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。

（教学提示：火灾应急方案 1.及时报警。火灾报警电话是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。 2.如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的发展，以利于自救。 3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4．要牢记“先救人，后救物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。 5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。 6. 当你身上的衣服被烧着时，赶快在

地上翻滚，直到火焰完全扑灭。 7. 楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。 8.在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。 9.在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。 10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。）

4．对答对的小组予以加分奖励。

5．小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。

【设计意图：根据教材提示创设情境，在学生在栩栩如生的模拟活动中感受到，当危险发生时要学会镇定、机智地解决问题。】

活动二 实践分析 提高能力

1．经验交流：

⑴看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。

⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。

2．模拟演习：

演习一：城市脱险。

演习二：对付性侵犯者。

演习三：自我假设危险，自我解决。

3．读“友情提示”，探讨自护自救方法。

4．小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行为，以保证生命安全。

【设计意图：通过通过讨论课本上的自救事例，让学生充分了解自护自救的重要性，并结合自己从生活中听到、看到或学到的一些自救方法，在模拟演习中提升学生的自救技能，使课堂学习更生活化，让学生在动手动脑的过程中真正学会面对危险。】

板书设计

当危险发生时

镇定 方法 机智

篇三：四年级社会健康呵护我成长

健康呵护我成长

山东人民版小学四年级品德与社会下册

第二单元：健康的生活 第三课 健康生活每一天 活动主题二：健康呵护我成长 课时：一课时

活动过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师引领：今天，老师带来了一首歌曲，让我们一起来听，并想一想歌曲中提到了哪些有利于健康的生活方式？【课件：健康歌】。

2、教师总结我们的健康成长，除了要锻炼身体，讲究卫生，具有良好的心态外，还离不开家庭、学校、社会以及更多的人对我们的呵护！【板书课题】

【设计意图：导入新课，激发学生兴趣。】

二、活动体验，探究互动：回忆家庭、学校、社会对我们健康的关注 活动一：分组交流资料

1、教师谈话：科技的发展，医学的进步，使人类的健康水平也大大提高。课前，老师让大家自由结合，组成了四个主题学习小组，用各种方式去搜集家庭、学校、社会是如何关注我们健康的资料，你们搜集到了吗？带来了吗？举起来给大家看一看。现在，我们就和小组内的同学互相交流一下吧。

2、教师谈话：你的家人是如何呵护你健康成长的？请各小组推荐一名代表来汇报。汇报的时候请大家认真倾听，汇报完后本小组和其他小组的成员可以进行补充。

教师小结：现在的家庭大多数都是2位父母+1个孩子构成，家长们更是把你们视若珍宝，任何一点损伤也不舍得让你们承受。家里的每个大人总希望能竭尽自己所能，为你们铺垫一条平坦的大路，没有崎岖，不会摔跤。

3、教师谈话：话为了我们的健康成长，学校为我们做了什么？

学生回答预设：学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组；成立家长委员会；关爱“留守儿童”等。

4、教师谈话：社会又是如何关注我们的健康的呢？、老师也搜集了一些这方面的图片，来看看吧！

5、教师谈话：同学们，听完了刚才的汇报，你有什么感受，有什么要说的？ 教师过渡：健康的生活离不开社会的关注和科技的发展，科技的进步，医学的发展使人类战胜了很多顽疾，人类为克服顽疾做出了很大的努力??请快速阅读资料。

三、资料：医学科技与我们的健康

1、抗生素是能够杀灭或抑制其它微生物的一类物质及其衍生物，用于治疗敏感微生物（常为细菌或真菌）所致的感染。抗生素的用药范围很广，对许多微生物、衣原体、支原体、螺旋体以及其他致病微生物及恶性肿瘤细胞都有着抑杀作用，所以得到了广泛的应用，对人战胜疾病起到了举足轻重的作用。

教师过渡：科技的发展使我们的健康水平大大提高了，抗生素的发明和使用，让我们在与细菌的斗争中取得了主动权。你知道有哪些抗生素在保护我们的健康吗？（青霉素、庆大霉素、头孢、乙酰螺旋霉素）质疑：抗生素既然这么有效，那我们长期吃行吗？（生）再看一则案例：

2、2006年3月，北京一家知名医院收治了一名普通的咳嗽患者，尽管医生给他用了多种类型的抗生素，仍然没能挽回他年轻的生命。细菌培养发现，病人体内感染的病菌对各种抗生素均耐药。医生分析，这是由于长期不合理使用抗生素造成的后果——因为他有一个特别的生活习惯。患者每天在单位食堂吃饭，顾

虑单位食堂不干净，可能会有一些细菌在里面，所以每次吃完饭都要吃两粒抗生素，天天吃，日积月累，最后就出了问题。滥用抗生素的危害：细菌及病毒有很强的适应能力，滥用抗生素使细菌或病毒对其产生抗药性，也就是会导致在以后遇到细菌或者病毒感染一般的抗生素起不到作用。则必须使用跟强力的抗生素。如此恶性循环最后会导致没有抗生素可以对已经有很强抗药性的细菌或病毒产生作用。再看两个案例：

3、1960年夏,美国的西奥多·梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，从此，一种完全新颖的光源诞生了。它的光、电、磁、热、机械压强和生物刺激等多种效应，使得许多疾病的繁难治疗过程变得简单而疗效显著，为疾病的诊断和治疗开创了一个全新的领域。激光技术已深入到生命科学的各领域，成为解决临床治疗难题的有力武器。

4、远程会诊，就是利用电子邮件、网站、信件、电话、传真等现代化通讯工具，为患者完成病历分析、病情诊断，进一步确定治疗方案的治疗方式，它是极其方便、诊断极其可靠的新型就诊方式，有力的带动了传统治疗方式的改革和进步。

教师过渡：在医学诊断中使用的科学技术层出不穷，你还知道哪些科学新技术？（微创技术、CT、MRI、PET-CT，介入治疗，各种电镜等）

四、不能攻克的顽疾

科技的发展、医学的进步，确实使人类的健康水平有了很大的提高。但是，还有许多不能克服的顽疾，知道有哪些吗？（被世界卫生组织列为“五大绝症”的是：

1． 艾滋病2．恶性肿瘤3．白血病4．类风湿5．肌萎缩侧髓硬化症（ALS）

【设计意图：引导学生长大后为祖国的医疗事业做出贡献。】

五、关注长寿

活动二：

1、教师引领：健康长寿是每个人的渴望，怎样做才能做到健康长寿呢？你身边有没有高龄的老人呢？他们的生活方式是怎样的呢？从他们的生活方式你感受到了什么？小组讨论。

学生回答预设：：积极锻炼、讲究卫生、具有良好的心态，拥有积极向上的人生态度可以长寿。

教师小结：科技发展为我们的健康保驾护航，所以人类的寿命才会不断延长。为了奖励大家，送给同学们一首儿歌《长寿歌》，一起来读一读。

【设计意图：我们人人都应该树立坚强的人生信念，自信这一健康长寿的人生目标可以在自己身上实现。】

活动三：从非典看传染病的防治。

1、教师引领：长寿固然是我们美好的追求，但我们也应该清醒地认识到，我们身边还有许多因素对我们的健康造成了严重的威胁。2003年的春天，中国大地上发生了传染性非典型肺炎，谁来说一说自己知道的情况？

2、学生自由交流。

3、教师引领：出示非典相关图片和数据。从这组图片和数字可以看出，非 典的可怕正是因为它的传染性极强、死亡率极高。可以说，当时的人们已经到了谈“非典“色变的地步。这么严重的非典疫情是如何得以控制的呢？关键是靠的是什么？（党和政府审时度势，采取的一系列科学有效的果断措施）。

小组交流常见传染病的防治方法。有效的预防是防止传染病蔓延的关键，所以，我们都应该了解防治传染病的基本方法。

教师小结：通过资料收集和交流，你有什么感受？是呀，只有养成良好的卫生习惯，我们的健康才有保证。

【设计意图：使学生们明确只有养成良好的生活卫生习惯，我们的健康才有保证。】

活动四：

在爱心提示卡上写一条健康小提示，要求：

1、分享自己保持健康的方法，征求老师的意见；

2、观察组成员在老师的交流过程中有什么值得你学习的地方？

教师总结：同学们，这个活动不仅分享了咱们的健康小知识，同时也展现了咱们的交流能力，交流的过程中，大方得体地交流既彰显了我们的自信，也展示了我们乐于与人交往的健康心理，是陪伴我们成长的重要因素和动力，时刻关注这些好习惯，关注自己的身体，关爱他人，健康之树一定会结出丰硕的果实。 布置课后作业

建议同学们课后选取自己感兴趣的内容，制作一张“健康手抄报”下节课带来一起交流，让健康共分享。

板书设计：

健康呵护我成长

社会关注青少年的健康成长

抗生素:青霉素

医疗科学技术

疫苗

教学反思： 一、本教案的亮点

我让他们根据供给量的标准进行对比，发现自己的饮食是否合理，是否科学？同时，还和他们共同谈到了卫生、医疗保健等，虽然都是些非常肤浅的见解，但我想对同学们的成长还是起到一定的作用的。

二、存在的不足

在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在小组讨论交流时效果不好。

另外，本节课的教学中情感态度价值观目标的落实不够扎实。在今后教学中应注意。

篇四：用心呵护生命

用心呵护生命，行动抵御艾滋

大学生作为社会上的一个特殊的群体，随着艾滋病感染者的增多，大学校园成为艾滋病感染群体之一。因此，大学生作为新时代的未来，了解艾滋病有关知识，增强自身防范意识，预防艾滋病。关注健康，关注民族复兴，人人有责。

首次了解到艾滋这个词是从我的小学自然老师播放的艾滋视频中得知的。电影中我感受到了艾滋病患者的无助，苦闷以及绝望。

而真正的科学地认知它是在高中的生物课上。

艾滋病，又名获得性免疫缺陷综合症（或称后天免疫缺陷综合症），是一种由人类免疫缺乏病毒的反转录病毒感染后，因免疫系统受到破坏，逐渐成为许多伺机性疾病的攻击目标，促成多种临床症状，统称为综合症，而非单纯的一种疾病，而这种综合症可通过直接接触黏膜组织的口腔，生殖器，肛门等或带有病毒的血液，精液，阴道分泌液，乳汁而传染。再多的资料相信大家会很容易查阅的，所以我就不再罗列了。

在写这篇文章时查阅了资料后我才知道：原来12月1号是世界艾滋病日-----属于他们的“节日”。他们否是要庆幸因有这天他们获得了更多的关注，更多的帮助以及更多的爱，但更多的，他们拥有的是痛苦，是由医疗仍然无法根治他们痛苦根源所带来的痛苦。

若要我形容艾滋一词，我的脑海中展现的是一片没有色彩的世界，天空是灰的，涩的;房屋笼罩在黑暗中、草坪不再是绿色、鲜花不再多彩;人们的脸庞的笑容变得模糊，孩子手中彩色气球不再缤纷。。。。。。但我相信这片灰暗的世界最终是会被明亮的曙光照个透彻。而这需要我们学会预防。

艾滋病不仅让患者体会到生命的可贵，更让我们这些局外人意识到生命对于我们的重要性。倍加珍惜生命的他们让我们明白我们不该再忽略自己身体的感受。在我的周遭，我时常看见有人不要命地玩游戏熬通宵甚至做出一些对自己身体有伤害的事，我挺为他们惋惜的。而我个人也有不对的地方，我自持自己还很年轻，身体吃得消，就断断续续地熬夜。而这又的的却却的给我的身体带来了伤害。而现下大学生对艾滋预防的知识似乎是缺乏的。

下面是我百度到的大学生对艾滋预防的问卷调查的结果：大学生对

HIV的传播途径中经血液传播和性接触传播的正确回答率较高，可达80%以上，而能答出母婴传播途径的学生仅不过18%左右，更神奇的是有一小部分男生和女生认为日常生活接触也可引起HIV的传播。被调查的学生中有一撮想知道使用避孕套的注意事项，还有一部分人认为婚前性行为是可以接受的。而调查中还发现大学生存在婚前性行为，但缺乏必要的保护性知识。因此，及时对大学生加强预防艾滋病的健康教育是至关重要的。时下大学生患有艾滋病的不在少数，这更加证明艾滋病是一个严重危害人类社会的疾病，对在校大学生而言尤其沉重。

所以呵护生命，抵御艾滋显得尤为重要，不仅是对学生这个群体更是对社会人这个群体。没有什么比了解预防知识更重要的了。

那作为学生的我们能为自己做些什么来抵御艾滋呢？

自艾滋病发生十多年来，医学界的专家们在艾滋病的流行病学，病毒学，免疫学，诊断学，预防学等领域里取得了丰硕的成果。这对今后预防控制艾滋病的流行与传播提供了科学依据。人们应当知道：艾滋病传播途径在很大程度上取决于人们的行为习惯，因此，预防艾滋病是完全可能的，而且是可以做到的。对大学生个人预防来说，除掌握有关艾滋病的知识外，应需做到:

1．洁身自爱，不去非法采血站卖血，不涉足色情场所，不轻率地进出某些娱乐场所；任何场合都应保持强烈的预防艾滋病的意识；不要存在任何侥幸心理；不要因好奇而尝试吸毒。

2.生病时要到正规的诊所，医院求治，注意输血安全，不到医疗器械消毒不可靠的医疗单位特别是个体诊所打针、拔牙、针灸、手术。不用未消毒的器具穿耳洞、文身、美容。

3.不予他人共享剃须刀、牙刷等，尽量避免接触他人的体液、血液，对被他人污染过的物品要及时消毒。

以上是针对大学生的几点建议。此外还有一些预防艾滋的常识。

4.注意与艾滋病人的接触:给艾滋病人采血及注射时，注射器应采用一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品应进行彻底焚烧。病人的器皿及医用器械要专人专用，如病人的刮脸刀、牙刷、毛巾、茶杯等应专人专用，排尿、排便后要用肥皂洗手，可达到消毒的目的。

5.应禁止HIV抗体阳性者献血及提供其他体液。应告诉患艾滋的妇女，不要口对口给婴儿喂食；月经期应特别处理好经血，不得使之污染他物；性生活时要采用避孕套，以防感染他人，同时，尽量说服病人不要怀孕，因为怀孕期可以将艾滋病毒传染给后代。病人的性伴侣、配偶要定期进行艾滋病毒抗体检查；抗体阳性者家庭的其他成员，在有条件的地区也要进行艾滋病毒检查。

总之，有最重要的一点要强调的是：艾滋病是不治之症，虽然没有方法去根治，但可以预防。最紧要的是要遵守政府法令，遵守性道德，特别要注意非法黑血站—在贫困也不能去卖血，在紧急也不能输用可能污染有HIV的血，以免感染艾滋病毒。若有艾滋病感染可疑时，可以去各地医学科研机构，大医院，省、市级防疫家机构接受检查。

此外，专家建议大学生们要掌握相关的医学知识，正确认识艾滋病，通过参加知识讲座、知识竞赛，学习宣传单、宣传图册等了解艾滋病。

相信我们可以用我们的最大力度去预防艾滋病。

让我们用心呵护生命，用行动抵制艾滋吧！

篇五：感受生命 作文

生命是一个黑洞，充满着迷惑、神奇，需要我们积极去探索，就会发现人生的真谛；生命是一幅白卷，需要我们精心的点缀，就会变得五彩缤纷；生命是一粒种子，需要我们热情去长期浇灌， 就会长成参天大树。生命是如此美好，生命也是人生，人生价值怎么样，生命价值也就怎么样。

记得我以前听过一个真实的故事，讲述一个黑人男孩坚持不懈的故事。以前的社会黑人是受到种族歧视的，就连奥林匹克运动会也不能参加。今年奥林匹克运动会又来临了，黑人教练千辛万苦终于求得一个马拉松比赛的资格。这个喜讯轰动了全国，黑人个个都奔腾了。黑人选出了一个高个子、瘦瘦的黑人男孩代表他（她）们的国家参加比赛。为了这一天，黑人男孩整整准备了五年。当他的队员听到这个喜讯，对那个黑人男孩说：‘‘兄弟，全靠你了。''到了比赛那一天，一声枪响，每个选手都以疾快的速度向前跑，但谁也比不上黑人男孩那火箭般的速度，黑人男孩把白人选手远远的甩在后面，白人选手都摸不着黑人男孩的尾巴，黑人男孩一个人在前面跑着。这时，一个白人观众从观众台上向跑道扔出一个汽水瓶，正好砸在了黑人男孩的背上，黑人男孩重重地摔倒在地上，头额破了，膝盖破了，红红的血比跑道上的颜色还要红。眼看一个个白人选手从身边跃过，黑人男孩马上用全身的力气站起来，继续做该继续的事，可此是的他走起路来一瘸一拐，鲜血就像水一样一滴滴往下流。他跌倒了再站起来再跑，我仿佛看到了黑人男孩，心里被他震撼住了。最后他再一次摔倒在跑道上，这次他再也站不起来了。我原以为他会放弃了，没想到他虽然站不起来了，但是他用自己的手指甲像登山那样一直向前爬，手指也破了，我想：这就是我们学习的榜样。这时除了黑人男孩，所有的选手都已经冲线了，按理说，前三名出现了，裁判就应该宣布结果了，可是裁判却以期待的口 吻说：我们还有一个选手还没冲线，等那位选手冲线，我再宣布结果。’’一个白人似乎被黑人男孩感动了，走过来想扶起黑人男孩，但是黑人男孩用别人听不懂的语言说:“你不要碰我，我是一名运动员，你一旦碰我，我就犯规了。”于是黑人男孩继续往终点爬。终于到了终点线前，黑人男孩再次用全身的力气站起来，向终点线扑了过去。虽然黑人男孩是倒数第一，可是他才是真正的第一，真正的大赢家。听完这个真实的故事后，我流下了感动的眼泪：这就是我们民族的精神，这就是我们要学习的榜样。”

生命价值往往取决于你对待困难、挫折和不幸的态度和行动是怎么样的：当你对待这些是乐观的、永不言弃的，那么你的人生价值是有意义的；当你对待这些是忧郁的、知难而退的，那么你的人生价值是没有意义的。让我们一起来做个乐观、永不言弃的人吧！相信我们的人生就会变得更美好！

生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍惜生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是残疾的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力，和生命。只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次；但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”

活着，真好！然而人不可能永远活着，生命从它诞生的那一天就开始走向死亡，就开始与死亡做一生的搏斗。所以活着，真的不是一件容易的事。

生命能够承受多大的重量，生命有着怎样的韧性，其实我们常常是弄不清楚的。我们更为清楚的是生命的脆弱。考试失败，晋升受挫，邻居失和，家庭矛盾，恋人移情，小孩吵架、兄弟吵嘴等等，甚至是许多鸡毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性，心智大乱而导致生命危机：自杀或杀人。所以很多深刻的哲人在总结了形形色色的人生后都叹说生命何其脆弱。古代行船的人有一句话“船板下面是地狱。”只是一板之隔，生死两境，可知生命的脆弱，随时随地都会遭到灾难的可能。我们若有这种觉悟，心中存着“现在是生命最后的一刻”，无论遇到任何情况也不会惊慌失措。

生命只有一次，要真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命，那么，我们究竟该如何对待我们的生命？ 生命一旦结束，便无法复生，一去不返了，所以生命是无价之宝，是任何东西都无法替代的；既然如此，我们应在有生之年，善用上苍赋予的生命，为自己，也为社会做出点贡献，才不致于辜负那些为我们生命存活付出心血的人。

生命作为一个流程，流程中充满着尴尬，每个人都必须承受生活中所有挫折和痛苦，好好活着，善待生命，而我们有时无力抗拒这种尴尬时，活下去的确需要很大勇气，非大智大勇者所不能为。敢活有时比敢死更可贵，因为生命是短暂的，因而也是宝贵的。在这短暂而又宝贵的生命里，应善待生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，不应选择消极的方式结束生命，却私自将痛苦和迷惘长久地留给亲人和世上。

据说当代是“自私与不负责的时代”。多年前，三岛纪夫和川端康成都是日本著名的作家，但是却先后自杀了，一个是切腹，一个是含煤气管。他们的死，据许多心理学家分析，可能是唯恐自己身体及创作能力衰退，而企图在生命的巅峰陨落，以保存世人最美的印象。其实，敢死，固然精神可贵，敢活有时比敢死更为可贵。因为生命本是脆弱的，但脆弱的生命一旦勇敢地承担起使命和苦难，才显出一种尊严。有时你要记住，你活着毕竟是为自己，不是为别人。生命是从你造化接受的恩赐，你有责任承当这项恩赐。你若不珍惜生命，善巧运用内

外条件去自利利他、自觉觉他，你就未尝真正做到“主人翁”。佛说：“命在呼吸间。”人无法管住自己生命，更无人能挡住死期，让它永驻人间。《涅盘经》说：“人命之不息，过于山水。今日虽存而明日难知。”这就是说，人类生命流逝的速度比滔滔而下的山溪更为迅速，转眼之间就消逝了。今天虽平安，可谁也无法保证明日的安定。《摩耶经》中有一节谈到，人生的旅程就是“步步近死地。”一天一天、一步一步接近死亡，这就是人生的真相。既然生命这么来去无常，我们更应该好好地珍惜它、利用它、充实它，让这无常宝贵的生命，散发出真善美的光辉，映照出生命的真正价值。

生命是宝贵的，谁开得起玩笑？生命又是残忍的。想不到，多年以后，台湾女作家三毛，竟在医院房里，用丝袜结束了自己的生命。一个生命匆匆逝去，在很风光和精力旺盛地展开着自己人生的时候遽然消失，好像是留给后人一种思索，又好像无从把握生命的重量。这是无法承受也得承受的现实。

为什么有那么多人明明实现了自身的价值，却又迷惘自身的价值。楚辞体的辉煌抹不去汩罗江畔的哀怨；向日葵的一抹金黄的永生抹不掉枪响后灵魂被锯割时疼痛的煎熬；诗坛上的中国童话抹不去魂断激流岛的悲剧；法国的《羊脂球》抹不去喉管割破时的血腥味；俄国诗人叶赛宁，他的死也很艺术的—— 他割开自己的血管，以笔蘸着流下来的血，写他最后的一首诗，直到血尽人亡；还有美国的普拉斯、杰克·伦敦、海明威，到苏联的马雅可夫斯基、法捷耶夫，中国的海子、戈麦、徐迟等等，一串长长的名字是列不出尽头。很多作家都自杀了，我想主要是他们获得不了那个时期生命所需的那种宁静，他们会被逼成歇斯底里的。他们的判断力太明智又特别强，所以选择了谢绝人世的方式。面对死神的到来，田汉说过一句话：“艺术家不妨生得丑，但不可死得不美！”是的，那简直是一些艺术的殉道者。

若要穷其究竟，那问题就是：为什么要活着？仅仅是活着？难道我们被什么施予了某种生活

“只计划？难道我们活着，就是为了体验开始与终结？那又是什么样的终结？爱因斯坦说过：

有为别人活着才是有价值的。”是的，生命是一种承诺——一种对父母、对亲友、对社会，同时也是对自己的美丽的承诺。生命是一个过程，也是一种目的。每个人的生命态度各有不同，我想这也未尝不可。但是，不管是哪一种人，都是带着某种使命而生于世上的极其宝贵的人。人绝不能为外界而活着，而应为自己的生命而活下去。一位台湾女作家说过这么一句话：人活着的时候总该好好活着，不为自己，而为那些爱你的人！因为死亡留下来的悲哀不属于自己，而属于那些还活着还深爱着你的人！到世上来一趟，为不多的几颗心灵所吸引，

所陶醉，来不及满足，也来不及厌倦，又匆匆离去，把一点迷惘留在世上，能不令人恻惊！

感受生命

生命——有了生命世界将变得美好，也具有了色彩。有了生命地球处处将充满生机。有了生命，社会将变得流光溢彩。

每个人，每个动物，甚至每一种植物都具有顽强的生命力。

比如柳树，不论是肥沃的土地还是贫瘠的土壤，只要插入泥土中，它就会用自己顽强的毅力生长出参天大树。我不禁为之感叹！

又如飞蛾，在我写作业时一只飞蛾落在了我书本的旁边，趁它不注意时，我一把捉住了它。放在手中使劲摇晃。它被我甩晕之后，浑身还不断地在颤动中挣扎着。我意识到，它还在力争逃生，于心不忍，放走了它。这时，我又为它的顽强而折服！

再看我们人类，在我阅读课外书时，读到了这样一幕：一名革命志士为维护祖国的尊严，身中数枪，经过简单的包扎后，他又用自己顽强的生命挺过了鬼门关。我再次又为人类惊人的毅力而感撼！

生命力是来自每个生命体内心最深处的东西，它犹如世界上未解的谜团，使人琢磨不透。但我深知，生命对于我们每个人来说只有一次，请大家珍惜。

感受生命的“守望” 在这个美丽的星球里最可爱，最美好的就是生命，而在一切生命中最旺盛，最绚丽的就是人的生命，浩瀚的宇宙因为这些生命而精彩。 我记忆最深的就是家人对我生命的呵护。我蹒跚学步的时候，听到最多的话就是妈妈常放在嘴边的那句：“宝贝儿，小心点！”我学会走路时，妈妈又常说：“瞧着路走。”“前面有石头，绕着走。”“靠边儿走。”我能骑车上学了，爸爸总是骑着车在前面，让我跟着他走。爸爸一路上都在提醒着我：“靠右走！”“当心骑。” “骑慢点。”“十字路口下车走。”“红灯停。绿灯行。不要抢那两三秒，见到黄灯也停。” 在教室里，老师让我认识到了：生命大于天，只有珍惜生命，才能让生命创造辉煌。于是，我学会了与安全同行。 在以后的日子里，我又有了新的发现：我每次放学回家，家里的门总是敞开着，有几次回来晚了，不是爸爸在门口站着就是妈妈在门口站着，向我回来的路上张望。我生病了，在医院时，爸妈的手机总是响着，我听到爸妈在一个劲的解释着，感谢着，爸妈手机里传出了我熟悉的声音，我这才明白守望我的不仅是爸妈，还有我的老师，以及更多的人：班里还有同学在守望，路上有交警在守望，公共场合，有许多不认识的人在守望。 于是，我更加珍爱我这如金的生命。出行时，靠右走成了我的习惯。骑自行车时，先检查一下车子是否有气，刹闸是否灵活，车把是否好使成了我固定程序。不敢轻视生命的每一个细小环节，因为这生命的背后有那么多的保护者。家人在守望我，老师在守望我，祖国在守望我，我一定要用生命创造未来的辉煌。 我也要守望我的家人，守望给我快乐的老师，同学，守望给我关爱温暖的人，守望我的明天，守望这个灿烂的美好星球。

我要用我这颗感恩的心，答谢守望生命的一切人。

感想：作者写出家人、老师以及祖国的对她的守望，其实生命中处处都有守望者和被守望者，守望者无私的奉献，而被守望者就会怀着一颗感恩的心，去答谢所有的守望者。如果人人都怀着守望他人的心，你守望着我，我守望着你，世界将会变的更美好、和谐。我们身边的守望者，如：警察—守望着我们的安全、医生—守望着我们的健康、朋友—守望着给我们的温暖、老师—守望着我们的知识?? 生命中处处有着许多守望者，那么我们更加要珍惜生活，珍惜生命，珍惜他们给我们带来的守望。用自己感恩的心去报答他们默默奉献的精神。“一个人的生命是宝贵的，但当你不珍惜它的时候生命将变得毫无意义。”这句话说得多么确切呀！这是我看了法国大作家小仲马的成名之作《茶花女》之后所悟出的道理。

《茶花女》这本书主要写的是：一个出生在法国巴黎的美丽少女玛格丽特被诱成为交际花，人称“茶花女”。她由于环境而堕落得了肝病。他曾经三次立志要把病治好，重新做人，但最终失败且因病离开人世。

读过了这本书的人可能都会同情书中的女主人公“茶花女”的悲惨命运，或是对那个冷酷的社会表示不满。可我觉得书中的“茶花女”也有错，因为她把生命看的太没有意义了。就算她的命运十分悲惨，那也不能如此糟蹋生命，自暴自弃！

全身瘫痪而且双目失明的保尔写出了《在暴风雨中》；高位瘫痪的张海迪，学完了从小学到高中的全部课程，翻译了许多外文著作；盲聋女海伦，命运向命运屈服，成为作家…… 保尔、张海迪、海伦、他们的一生都在努力着，拼搏着，奋斗着，生命在他们那里是如此精彩，而茶花女却把生命看得如此没有意义，这难道不值得我们惋惜吗？

生命的价值是由自己决定的。那么就让我们都来珍惜生命，感受生命的价值吧

生命——人生的命脉。 作为跨世纪年轻的一代，我们在物质生活上有着父辈无法比拟的优势，也许我们在肆无忌惮的进行着各种消费的时候，并没有想到应该如何珍惜自己的生命。只有曾经经历过失去生命，或者即将失去生命的人，才能更懂得怎样去珍爱生命。 2005年12月17日是我永远不能忘记的日子，那是我人生走过32年中最刻骨铭心的日子。凌晨，接到父亲的电话，医生说父亲得了心肌梗塞，病情很严重。慌忙中穿上大衣，在计程车里控制不住大腿的颤抖，心里一片凄凉。到了医院办理住院手续，开始容栓治疗，期间，我被医生叫出去好几次，最后下了病危通知书。我用颤抖的手签了字，感受到了生命的脆弱，体会到了什么叫孤立无援，因为我是独生女。虽然紧张、害怕，但我没有掉一滴眼泪，因为我还要面对老父亲那张满是汗水、惨白的脸，我不想让他看到我的辛酸和痛苦，我要让他知道疾病没有那么可怕，我们一定会战胜它！经过4天的抢救，父亲终于脱离是危险。 父亲转危为安当然是可喜可贺，但随之而来的又是做心脏支架手术巨额的费用，虽然有医疗保险，但对我们工薪阶层来说几乎的倾其所有了。刚才看到新闻“中国有65%的人没有任何医疗保

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