伟大的悲剧

篇一：伟大的悲剧

《伟大的悲剧》导学案

学习目标：

1、理清故事情节，寻觅“悲剧”细节。

2、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义，感悟主人公的高尚情操。

3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

教学重、难点：

1. 体会感受作者文中表达的情感。

2. 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

一、导入新课

1、只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年，他们各自率领一支探险队前往南极。为了“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”，他们展开了激烈的竞争。结果是阿蒙森队捷足先登，比斯科特等五人早了将近五个星期，顺利回到了挪威。而斯科特等五人因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 历史上都是为胜利者歌功颂德，为什么作者不歌颂阿蒙森，却要对斯科特表达了崇高的赞誉？

2、南极简介

南极之最：最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”

二、课前作业

1、给加点字注音。

拽（ ） 癫狂（ ） 凛冽（ ）吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） ．．．．．．．

毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ） 姗姗来迟（ ） 忧心忡忡（ ） 角逐（ ） ．．．．．

雪橇（ ） 毋（ ) 皑( ) ．．．．

2、解释词语：

毛骨悚然：

耀武扬威：

坚持不懈：

风餐露宿：

怏怏不乐：

姗姗来迟：

忧心忡忡：

三、理清脉络，整体感知

1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。

2、梳理脉络情节（按时间顺序）

3、复述课文内容。（提示六要素）

4、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？

四、质疑问难，合作探究

1、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？

2、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？

3、作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。

4、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

5、斯科特一行人探险的真正意义是什么？

6、 文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘？请概括说明。

如：接受为挪威人作证的任务。

探险家诚实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩。

五、拓展延伸

联系各科所学知识及课外阅读积累，展示所学成果。

1、 谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。

2、假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？

六、课堂小结

同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧！

七、名言寄语

成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大。 ――――小普林尼

如果不献身给一个伟大的理想，生命就毫无意义。 ――――何塞?黎萨尔

伟大的目标形成伟大的人物。 ————埃德慕斯

《伟大的悲剧》导学案

学习目标：

1、理清故事情节，寻觅“悲剧”细节。

2、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义，感悟主人公的高尚情操。

3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

教学重、难点：

1. 体会感受作者文中表达的情感。

2. 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

一、导入新课

1、只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年，他们各自率领一支探险队前往南极。为了“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”，他们展开了激烈的竞争。结果是阿蒙森队捷足先登，比斯科特等五人早了将近五个星期，顺利回到了挪威。而斯科特等五人因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 历史上都是为胜利者歌功颂德，为什么作者不歌颂阿蒙森，却要对斯科特表达了崇高的赞誉？

2、南极简介

南极之最：最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”

二、课前作业

1、给加点字注音。

拽（zhuài ） 癫狂（ diān ） 凛冽（ lín lia ）吞噬（shì ） 羸弱（ lěi） 告．．．．．．

罄（ qìng ） 毛骨悚然（sǒng ） 怏怏不乐（ yàng） 姗姗来迟（ shān ） 忧．．．．

心忡忡（chōng ） 角逐（júe） 雪橇（qiāo） 毋（ú) 皑．．．．．w．．．( ái)

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:伟大的悲剧)

2、解释词语：

1、毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

2、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

3、坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。

4、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

5、怏怏不乐(yàng)：形容不满意或不高兴的神情。

6、姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。

7、忧心忡忡：忧愁得心情不能安静

三、理清脉络，整体感知

1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。

（如感动、崇敬、钦佩、敬佩等）

2、梳理脉络情节（按时间顺序）

奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭

3、复述课文内容。（提示六要素）

斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。

4、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？

最后一段，点明主题。

四、质疑问难，合作探究

1、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？

（不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）

2、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？

失败之悲

作证之悲

死亡之悲

离别之悲 勇于探索 诚实守信 集体主义 献身事业

世人之悲 给人精神鼓舞

悲剧————————————————伟大

课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。

3、作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。 通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。

例：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。” “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

4、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

作为一位伟大的作家，茨威格想到的不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，这五位探险者，是全人类的英雄，让所有人仰慕，作者给他们作传更有意义，会给人长久的思考。

5、斯科特一行人探险的真正意义是什么？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。

6、 文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘？请概括说明。

（1）接受为挪威人作证的任务。

探险家诚实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩。

（2）威尔逊博士临死不放弃科学观察。

科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。

（3）奥茨英雄似的死去。

科学家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼。

（4）斯科特将日记记录到他生命的最后一息。

科学家热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。

（5）“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”

作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法

（6）“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”

作者使用拟人手法，表达的是斯科特一行人的心情。此刻，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得。

（7）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”

英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。

（8）“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”

心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。它们与现实形成了鲜明的对照。这样，突出了悲剧效果，给人们的心灵以强烈的冲击。

（9）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高

篇二：伟大的悲剧

Ⅲ、课文内容透析

一、课文导读

（一）、文题诠释

《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。

（二）谋篇立意

这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。

本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

（三）、层次划分

全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。

第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。

第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。可分为五层。 第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。 第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。

第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。

第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。

第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。

第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。

（四）、写作特点及借鉴

写作特点：1、故事情节清晰。课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。

2、细节描写令人难忘。比如，历尽艰险到达南极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从他手中滑落下来为止。这些细节描写表现了作者非凡的文学想像力，更重要的是感动了所有的读者。

3、语言。作者采用多种表达方式，将事、景、情有机地融为一体，表现探险队员的崇高精神。探险的整个过程的叙述、恶劣的天气的典型描写，都体现了语言的精彩。最后以议论作结，感人至深。

借鉴：本文中的细节描写为文章增色不少。细节描写是塑造人物的重要方法，它的使用常常使人物在细微之处凸显其显著特点，凸显其精神品质，能给读者留下难忘的印象。我们使用细节描写时，要抓住人物的核心品质，用典型的行动、语言、肖像、心理描写来加以表现。

二、课文重点难点疑点导析

（一）、重难点句子导析

1、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

导析：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信、坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

2、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

导析：联系上下文就不难看出，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的震撼和冲击。

3、3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。

导析：这段话描写了斯科特他们在最后的日子里的“伟大”，当死亡已经成为必然的归宿，没有任何力量可以抗拒的时候，斯科特他们坦然的放弃了徒劳无益的抗争，无所畏惧地面对死神，等待着死神的来临，保持了人的尊严和傲骨。

4、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

导析：这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意，这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。

5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

导析：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

（二）、重点段落导析

课文的最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

导析：这两句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特极其崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的东西当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中是中心句，起到了点题的作用。正如鲁迅所说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。

（三）、疑难解惑

1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

导析：读课文的最后两句话就可以找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位最伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人更长久的思考和回味。

2、斯科特一行探险的意义何在？

导析：认识自然，挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

Ⅳ、类文赏析

类文： “诺曼底”号遇难记

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。

雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。

周围一片漆黑，船桅的桅尖勉强可辨。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。“玛丽”号，那是一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着500吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开了一个大窟窿。

由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。

“诺曼底”号上有28名船员，1名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他人跟上，船员断后。必须把60人救出去。”

实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇弄翻了奥克勒福大副等拼命维持秩序，但整个人群因猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这几句简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”

??

“还有多少分钟？”

“二十分钟。”

“够了”，船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”

大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。

救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人斗考虑到了，面对惊惶失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：

“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈威尔船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

问题：

1、 给下列加点的字注音。

猝然（ ） 蓦地（ ） 刹那间（ ） 肇祸（ ） ．．．．

2、 文中的对话描写很精彩，它有何特点和作用？

3、解释下列句中加点字的作用。

⑴突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 ．

⑵它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。 ．

4、从选文来看，哈尔威船长是一个怎样的人？

赏析与点拨：本文也记叙了一个悲剧故事，在生死存亡的关键时刻，哈尔威船长表现出无比的镇定和勇敢。置自己的生死于不顾，这与斯科特等人的献身精神何其相似！与课文不同之处在于此文的悲剧气氛平淡一些。

篇三：伟大的悲剧

篇四：伟大的悲剧(节选) 阅读题及答案

伟大的悲剧(节选) 阅读题及答案

阅读下面的选文，回答1--4题。(13分)

伟大的悲剧(节选)

①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望："请把这本日记送到我的妻子手中!"但他随后又悲伤地、坚决地划去了"我的妻子"这几个字，在它们上面补写了可怕的"我的遗孀"。

③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。

④在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

（作者：茨威格）

【相关链接】事件背景：今天，设立在南极南纬90。的科学实验站取名为阿蒙森一斯科特站，这是为了纪念最早到达南极点的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1911年，他们各自率领一支探险队，为成为世界上第一批到达南极点的人而进行激烈的角逐。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达南极点，并顺利返回。而斯科特及其同伴却在归途中永远长眠在茫茫冰雪之中。 斯科特写给英国公众的绝命书片段："仅就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。……如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。如今不得不让这些潦草的札记和我们的尸体来讲这些事迹了。"

1．第①段中画线句子运用了哪些修辞手法?有何表达效果?(4分)

答：

2．结合语境，品析下列句子中加点词语所包含的思想感情。(4分)

(1)但他随后又悲伤地、坚决地划去了"我的妻子"这几个字，在它们的上面补写了可怕的"我的遗 孀"。

答：

(2)在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

答：

3．联系上下文，说说第①段中的"心中的海市蜃楼"的含义。(2分) 答：

4．请根据你对"伟大的悲剧"一词的理解，联系历史或现实举一个具体的例子。(3分)

答：

参考答案

1．运用比喻、拟人(2分)；描绘出暴风雪造成的险恶环境(1分)；暗示了斯科特一行的悲剧结局(1分)。

2． (1) "悲伤地"表现了他要与妻子永别时的痛苦(1分)；"坚决地划去"表现了他对处境的清醒认识(1分)。(2分)

(2) "跪下来"表达了国王对英雄的沉痛悼念和崇高敬意。(2分)

3． "心中的海市蜃楼"是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物(2分)。如未答到"再也无法拥有"则扣1分。

4．事例具体(1分)；结局应是悲惨的(1分)；能体现崇高精神(1分)。

篇五：伟大的悲剧

《伟大的悲剧》

李维博

学习目标

1理清故事情节，体味关键语句

2感受并学习主人公的精神品质

知识预想

一、导入

是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。

由此引入本文课题（展示图片引入题目）

二、整体感知故事情节

1、概括的谈谈，本文写了什么内容？（展示问题）

写了英国探险家斯科特和它的队员在探索南极的归途中悲壮覆没的故事。

2、根据图片概括复述故事情节。（加入音乐）注意环境描写。

（1——3）满怀希望奔向南极 无限失望登上归程。（每复述完后打在图片上） （4——7）归程途中危险骤增 埃文思发疯死去。

（8——10）奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死亡。

（11——16）三位英雄集体死亡 却不哀叹任何困难。

三、研读课文

1、大家看课文的题目：“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？二者以看似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用呢？（展示题目）

2、我们先从悲处入手，本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？（展示斯科特探险队）

3、那么大家就讨论一下，从文中找出斯科特一行的伟大之处，并有感情的朗读出来。 （学生分组讨论）

板书：

伟 大 的 悲 剧

勇于探索 斯 失败之悲（沮丧、悲哀）

科

绅士风度 特 作证之悲 线路固定

值得信赖 探 精力缺乏

集体主义 险 死亡之悲（归途困难） 寒气逼人

无私爱心 队 世人之悲 燃料太少

5、的确，在他们走向死亡的路途上，处处闪耀着人类勇于探索的精神、为事业献身的精神、和强烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？

分析：被他们的精神感动了

作为一位伟大的作家，茨威格关注的绝不是南极探险的成败，而是他们在这次悲壮之旅中所体现出来的精神，这种精神远远超越了探险本身。成为全人类的精神财富。

6、最后两句话的含义

表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，它的肉体倒下了，但是它的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

7、斯科特一行人探险的真正意义是什么？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

六、拓展延伸

正是在他们的精神鼓舞下。一行又一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。. 欣赏南极探险取得的成就

1、我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功的建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。

2、1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。

师总结：同学们，探险是一项极富挑战性的事业，即使对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。

南极资料补充

一、地理位置

南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。

二、自然环境

南极的自然环境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最高的大陆。这是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。

三、动物

先看看企鹅岛上憨态可掬的企鹅。他们早已在伸长脖子在企盼我们的到来。南极有七种企鹅，现有1、2亿只，占世界总数的87%。

南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一

《伟大的悲剧》预习提纲

李维博

一、 认真读课文，读后能复述这个故事？同学讲述完之后，请同学们用“这是

一个（复述故事应抓住关键点，如什么人在哪个地点什么时间发生的什么事，经过和结果如何，有什么意义等）

二、 联系上下文，体味下列语句的含义。可以把几个句子都看一下然后重点分

析一个。

1、 对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作

者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？可以结合例子来谈，如奥运会冠军的诱惑力和价值)

2、 挪威国旗耀武、扬威洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国

旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的思想感情？可以联系用到的修辞及作用？）

3、 斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在

世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？这表现了他的什么精神？）

4、 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱

情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下来话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼是指什么？作者为什么要这样比喻呢？）

5、 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因

此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？）

三、 课文的题目是伟大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以悲惨的结局结尾

的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“伟大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思考以下三个问题：

1．斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？

2．伟大又体现在哪些方面？

3．斯科特一行探险的意义何在？

四、 通过学习本文，你体会、联想或者感悟到了什么？

（思路启发：可以谈学习斯科特一行几人中的某人来谈学习他们的什么精神？通过学习本文你对于胜利和失败怎样定义，也可以联系？你认为类似的探险活动如探索极地、太空有没有意义和价值?）

自主课堂程序：

1、初读课文，落实基础

自由形式朗读课文，能对课文有一个整体的了解。读后，根据自己的学习进度，适时地进行基础的练习。此处可以对字词，进行辨析。有哪些记忆的规律，放在什么语言环境中，和哪些容易混淆的。

2、精读课文，深入分析

深入读课文，可以结合课后题，进行分析。如果是文言文，还可以进行翻译。教师也可以设计几个问题，让学生带着问题预习课文。预习时要有预习笔记成果的呈现。预习完成后，小组可以根据预习情况进行交流。交流完成后，可以进行重点展示。此环节，可以注重对问题方法规律的总结，学会找做题规律和答题的技巧，在讲解完成后，讨论解决。并把方法和口诀整理下来。

3、创读课文，放飞灵感

可以根据学过的文章，根据内容或者写法，进行拓展和创作。预习完成后，在班上进行展示。学生有自己的作品，根据所学，把创作展示给同学们。

4、达标检测，落实效果

落实效果，进行板面或书面的落实，可以以小组为单位，互相出题。

教师作品

从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的门窗让我们知道了世界上的许多秘密。

有人说“探险”就是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能有生命的危险，这就更不值得了。而有的人说“探险”是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，她使人活得更有意义，更能证明生命的价值。在我们所学过的课文中，有许多都是因为去“探险”而死的。但也有的是在险境待过许多年才熬过来的，就拿鲁宾逊漂流记来说吧！鲁宾逊也不是在无人的荒岛上熬了28年吗？他为什么就会那么乐观？像美国的的“挑战者”号，在1986年1月28日，在第十次发射升空后，突然爆炸。但他们也为国家奉献出了生命。 南极探险也是如此，像斯科特一样，无数的无名英雄将永远长眠于地下，不为人知。在痛苦中我们认识了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。但它需要人们奋斗和牺牲，前赴后继才会的胜利。

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