心灵上的大桥分三段

篇一：心灵上的大桥阅读答案

心灵上的大桥阅读答案

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。

小弟弟你在干什么呀我疑惑不解地问

造桥呗他连头也没抬只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去 “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。

男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”

我被眼前的一切感动了：木头桥()没有搭成，()男孩的心里已经建起了一座理想之桥??他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?”

我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!

是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!

阅读题：

1.把文中括号内不合适的字划去。

2.在文中括号内填上恰当的关联词语。

3.写出下面带点的两个“好”字的意思。

刻苦好学

桥造好了

4.把文中画线的反问句改为陈述句。

5.给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。

6.理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。

参考答案：

1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。

2.虽然可是。

3.喜欢、爱;完成、完工。

4.我应该像他一样去解答难题。

5.“，?”。“。”，。

6.我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。

篇二：《心灵上的大桥》阅读练习题及答案

《心灵上的大桥》阅读练习题及答案

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。

小弟弟 你在干什么呀 我疑惑不解地问

造桥呗 他连头也没抬 只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去

“造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。

男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”

我被眼前的一切感动了：木头桥( )没有搭成，( )男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?”

我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!

是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!

阅读题：

1. 把文中括号内不合适的字划去。

2. 在文中括号内填上恰当的关联词语。

3. 写出下面带点的两个“好”字的意思。

刻苦好学

桥造好了

4. 把文中画线的反问句改为陈述句。

5. 给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。

6. 理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。

参考答案：

1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。

2. 虽然 可是。

3. 喜欢、爱;完成、完工。

4. 我应该像他一样去解答难题。

5. “，?”。 “。”，。

6. 我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。

篇三：小学作文：心灵上的大桥

心灵上的大桥

窗外下着毛毛小雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往山间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，丝雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。

“小弟弟，你在干什么呀？”我只是疑惑地问。

“造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。

“造啥桥呀？”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答，边将一块比较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，?大桥?造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”地一声一脚踩的泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。 男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”

“我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”

我转身朝回家的小路上走去。里小水塘越来越远了，可当我回

过头来，透过蒙蒙雨帘。隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！

是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！

篇四：心灵上的大桥

《心灵上的大桥 》

1 窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。 2在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的一小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨水, 可他好像什么也没觉得。 3“小弟弟, 在干什么呀？”我（凝 疑）惑地问。4“造桥呗。”他连头也不抬，只 手中的小木头往水塘里排列开去。 5“造啥桥呀？”我好奇地又问一句。 6

“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩 ” 上放去。 7 “哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来.。“ 啪”地一声， 一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。 8 男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。” 9 我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建了一座理想之桥??他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？” 10 我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小南孩还在认真造着“大桥”呢！是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！

1

坚持不懈：__________________________________

隐隐约约：__________________________________

2、用“——”画出描写小男孩坚持不懈，刻苦学“造桥”的句子。

3、“男孩的心里已建了一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 ________；“每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 ________。

4你认为怎样将自己的理想之桥变成现实？

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5心灵上的大桥指的是（ ）.你的理想之桥是（ ）---

6注音 不禁（ ）好奇（ ）

7“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”改为陈述句

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篇五：江夏区2014年秋季大桥中学七年级语文第五单元测试卷参考答案

江夏区2014年秋季大桥中学七年级语文第五单元测试卷参考答案

一、选择题

1、D (D粟——栗，窣sū。)2.（见原文。）3. B (A去掉“不”；C去掉“在……中”或“使”D去掉“是否”)

5.A (第四节“所以微创外科概念应该并非只是限于内镜术和腹腔镜术”)

6. D（A 奠定坚实基础的应是内镜.腹腔镜技术的出现；B 内镜技术并未改变外科实质；C 微创外科发展缓慢主要是因为现代科学技术的发展，而不仅仅是内镜技术的发展。） 7. D （A 项“在……基础上发展起来的”不妥；B 项“计算机控制的机器人”不妥；C 项“最高境界”无根据。）

8.D（去：距离。）

9、C （C与例句中的“之”都为助词，用在诸位之间，取消句子的独立性，不译。A句中的“之”为助词，译为“的”；B句中的的“之”为动词，译为“到”； C句中的“之”为助词，用在诸位之间，取消句子的独立性，不译；D句中的“之”为助词，译为“的”）

10、A（有自己的目标，但一味的依赖客观条件，不付诸行动。）

11.我好多年来都想雇船而下，还没成行，你靠什么去呀？（“买”和“犹”“恃”各1分，语句连贯通顺1分）

①我想到南海去，怎么样？。（“欲之”和“何如”各1分，语句连贯通顺1分）②人立志，难道比不上川西的（这个贫穷的）和尚吗？（“顾”和“如”各1分，语句连贯通顺1分）

12.⑴江入大荒流 ⑵仍怜故乡水 ⑶蜀地岷江的五个渡口。 对朋友的真挚的情谊和深切的慰勉。

13. 心理变化：绝望崩溃→悚然一惊→宁静极了→充满希望（各2分）

14. ⑴前：他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。后：他坚信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。⑵文中蚊子吸矿工血以活命（物质上的），矿工听着蚊子的声音重拾生命信念（精神上的），以此来相互救助。（各2分）

15运用比喻的修饰手法，1分描写了主人公只身被困矿井时心理上受到的折磨，1分表现他被困井底时的绝望崩溃。2分

16.理解：人与人之间需要相互的支持，每个人尤其在陷入困境与危难之中时，更需要他人在物质上和精神上给予更多的奉献。我们要积极地关心、帮助他人，使整个世界更加美好和谐。（4分）

17．示例：唐诗宋词中的月亮（物候、自然现象、习俗、历史、感情、音乐……）唐诗宋词的特点；如何学习唐诗宋词；唐诗宋词与文学素养。（只要是有规律性的专题即可）（2分）

18．示例：中学生因为学习和考试的需要，对教材上的诗歌阅读面很普遍，但是课外阅读诗歌的人数极少。（中学生课外主动阅读诗歌的现象极少）（扣住阅读诗歌来作答）（2分）

19．示例：扣住阅读古诗词对提高自身文学素养和写作能力来作答，言之成理即可。

20、【写作提示】

《我最喜欢的

一、【考场真题】

题目：我最喜欢的

提示和要求：

1、把题目补充完整。

2、注意突出自己喜欢的理由，情感要真挚。

3、条理要清楚，语句通顺连贯，字数在400字左右。

二、【写作点拨】

1、在横线上可以填“一篇课文”。“我最喜欢的一篇课文”，写作时，可按照“总——分——总”的结构来写，先写自己最喜欢的一篇课文是什么，并简要介绍这篇课文的概况。然后紧紧围绕“我最喜欢”来写——或者是喜欢这篇课文中写的哪一个人，或者是喜欢这篇课文告诉我们的一个道理……在作重点叙述的过程中写出喜欢这篇课文的理由。最后再联系实际写一写读了这篇课文后对自己的收获。相类似的题材可以写“我最喜欢的一部电影”、“我最喜欢的一个电视栏目”、“我最喜欢的一首歌”等。

2、在横线上可以填“一个人”。“我最喜欢的一个人”可以是老师、同学、家长、甚至是一个不认识的人……写作时，可以先开门见山，介绍自己最喜欢的一个人是谁，接下来紧紧围绕“我最喜欢”的这一主题，通过精心选取人物的一两件事，在写事时通过刻画人物的外貌、动作、语言、心理等，栩栩如生地展现出这个人物让人喜欢的个性特征……

3、在横线上可以填“一种植物”。“我最喜欢的一种植物”，写作时，也可以先开门见山，介绍自己最喜欢的一种植物是什么，接下来紧紧围绕“我最喜欢”的这一主题，通过刻画这种植物的外形、色彩、生活习性等，并精心选取有关自己与这种植物的一两件事，写出喜欢这种植物的原因。类似的题材可以写“我最喜欢一种动物”、“我最喜欢的一种玩具”等。

4、在横线上还可以填“一次活动”。“我最喜欢的一次活动”，写作时，先介绍自己最喜欢的一次活动是什么时候、在什么地方开展的一次什么活动，然后具体地写清楚这次活动的过程，在写作的过程中，要紧紧围绕“我最喜欢”的这一主题，有重点地写出这次活动的精彩部分，写出“喜欢”的理由。最后，再写一写这次活动对自己的意义。类似的题材可以写“我最喜欢的一堂课”、“我最喜欢的一次旅游”、“我最喜欢的一次实验”等。

总之，不管写什么，都要很具体地写出自己喜欢的理由，并把自己的真情实感融合在叙事的过程中……

三、【满分佳作】

亮点：条理清晰，重点突出

我最喜欢的一本书

一考生

我最喜欢的一本书是《启迪心灵的钥匙》。

这本书给我们讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。这些故事篇篇发人深省，读后令人难以忘怀。比如书中的《说黔娄尝粪》：“黔娄为令，父病弃官，礼斗祈代，尝粪心寒”。黔娄当县令的时候，因为父亲得病就弃官不做了，天天向北斗星乞求父亲的病能好，并回家专门侍候父亲，但父亲的病并没有好转，在尝过父亲的粪便后，他知道父亲病得很严重，心里非常痛苦……再如《董永卖身》：“董永家贫，卖身葬亲，天谴仙女，织缣完缗。”，董永家很穷，用卖自己的钱葬双亲，感动上天安排仙女嫁给他为他织布。这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义…… 为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。如：孝：百善孝为先。“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也”等等。

我们的祖先早就认为教育应以德为先，这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到：“书籍是人类进步的阶梯。”《启迪心灵的钥匙》这本书就是我们最好不过的成长的阶梯了。

现在，学校和家长对我们读书的要求越来越高，《启迪心灵的钥匙》这本书，正是我们“读书好，好读书，读好书”的良好载体。

我喜欢《启迪心灵的钥匙》这样的好书！

【名师点评】

1、这是一篇很优秀的考场作文，小作者给我们介绍了一本值得一读的好书——《启迪心灵的钥匙》。

2、在介绍《启迪心灵的钥匙》这本书时，小作者先是简要地给我们介绍了这本书的概况——即“这本书讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，让读者明白这是一本怎样的书。然后又有选择地列举了书中的两则小故事，意味无穷，激起读者要“拿来一读”的冲动。接着又向读者介绍了这本书的一个特点，就是“对孝、悌、忠等?八德?进行了注释”。可以说，读了这篇文章，我们已经对这本书有了一个大体的了解，这确是“具有很深刻的教育意义”的一本好书。

3、习作条理清晰、脉络分明，语言自然朴实，很好地写出了“喜欢的理由”是一篇值得赏读的好文章。

亮点：构思精巧，选材精当

我最喜欢的一句格言

一考生

我们学校的校园里张贴着许多格言警句，我最喜欢的是其中的一句“有志者，事竟成”了。这句话出自《后汉书·耿弇列传》，意思是说，有志气的人，事情终究能够成功。这句话也告诉我们，一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能够成功……我总是把这句话工工整整地写在我的日记本的扉页上，作为我的座右铭……

“有志者，事竟成”。那是去年参加奥数竞赛初赛前的一段日子，每天除了要完成作业，还要攻克许多题目。早晨，很早起来做数学题；白天，也有听不完的数学讲解；晚上，继续做题是很正常的。如此下来，三天以后，我感到十分疲劳，终于有一天，我忍耐不住了，便对妈妈发火：“参加什么奥数竞赛，累都累死人了。”妈妈心平气和地对我说：“宝贝，你不是一直说?有志者，事竟成?吗？你要想入围决赛，那就得吃苦、就得努力啊！”是啊，从那以后的几天里，每天我都认认真真地复习……参加初赛以后，不到三个星期，我就兴奋地得知自己入围了决赛，可接下来决赛前的集训也是很枯燥艰苦的。不过，由于我时常用“有志者，事竟成”这句话来激励，最终我终于取得了决赛的一等奖……

现在，我信奉着自己最喜欢的这一句格言：“有志者，事竟成”。它必将时时激励和鞭策我不断地努力和奋斗，并引导着我不断走向成功……

【名师点评】

1、这是一篇十分优秀的考场作文，小作者给我们娓娓讲述了自己喜欢的一句格言，并讲了在这句格言的不断激励下取得成功的故事，读来令人感动。

2、作文在构思上先是开篇点题，由“校园里有许多格言警句”，引出“我最喜欢的一句格言”。然后精心选择一件能突出主题的事件，生动地讲了这句格言对自己的学习所产生的影响。最后通过自己的体验，进一步感悟到“有志者，事竟成”对自己今后人生的引领。整篇文章可以说构思精巧，很值得一读。

四、【2008模拟文题1】

以《这堂课真》为题，写一篇记叙文。

温馨提示：在横线上可以填“精彩”、“有趣”、“生动”、“没劲”、“枯燥”等词。

要求：1、先把题目补充完整。2、说真话，叙真事，抒发真实情感。3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。4、文中凡出现与自己身份相关的真实地名、校名、人名，请用“XXX”替代。5、字数400字左右。

【写法点睛】

1、因为题目没有限定是什么课，所以可写的题材比较宽泛。可以是任何科目的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我庖唤诳危灰憔醯盟档靡恍醇纯伞Ｒ虼耍认胍幌耄谧约核系恼饷炊嗫沃校心囊唤诳胃愕挠∠笞钌睿档靡恍矗垦≡褡约焊惺茏钌羁痰囊唤诳卫葱矗庋拍堋坝谢翱伤怠保⑿闯稣媲槭蹈欣础?/p>

2、选定填入题目的词语后，就应该紧紧地扣住它进行构思行文，并恰当地运用有关的作文技法，写出特色来。

3、作文在结构上可采用“倒叙”的写法，先写哪一节课给你留下的印象最深刻，是一节什么样的课。然后在回忆中叙事，生动具体地描写这一节课的过程和重点场面，在写作的过程中，要特别注意紧紧围绕主题来写，鲜明地突出文章的主题，努力给读者留下深刻的印象。

【模拟文题2】

以《的感觉真好》为题，写一篇记叙文。

要求：1、先根据自己的理解把题目补充完整。2、说真话，叙真事，写出自己真实细致的情感。3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。4、字数400字左右。

【写法点睛】

1、横线上可以填“自由”、“长大”、“劳动”、“幸福”、“玩”、“童年”、“被爱”等等。选题时，就要先想一想对以上可供选择的内容中，自己感受最真切的是什么？有过什么切身的经历和体验？

2、写作时，可以先开门见山，用饱含真情的笔墨，动情地叙述时时萦绕于怀的那一种美好的感觉，然后以回忆的笔触，生动地写一写那件能勾起自己美好感觉的一件或几件事，最后再一次点题，并升华文章的主题。

3、作文一定要避免空发议论，要努力写出自己的真情实

体裁作文