一二三四歌

篇一：一二三四歌

《一二三四歌》

教材分析

本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“孩子们喜爱的歌曲”，在第二单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。 学习者特征分析

初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。 教学目标：

1、 德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、 知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。

3、 技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。 教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 教学难点：

1、 节奏型的掌握。

2、 附点音符与八分音符唱法的区别。

3、 伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。

4、 用首调唱名视唱法学习乐谱。

教学方法

视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学过程

一、 组织教学：

播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。

二、 导入

1、 问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅??）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009年的国庆阅兵式视频

请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》

2、 这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。）

三、 学唱歌曲《一二三四歌》：

1、 听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。

2、 读歌词，分析歌曲内容：

《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。

3、 百度搜索

出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。

4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。

5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。

6、 歌曲结构分析：

《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。乐段A（1—8小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队??乐段B（9—29小节），乐句逐渐加长，特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。

7、 完整的演唱歌曲。

8、 找一位同学领唱，其他学生伴唱。

四、 实践与创造：

1、 试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）

2、 分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。教师准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。

五、 教学扩展：

同学们在哪些场合听到过进行曲?进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音)

六、 小结：

对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处；说一说你在本节课的收获。

安全教育：

教学反思：

篇二：一二三四歌

《一二三四歌》

教学目标：

1、 德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、 知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。

3、 技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。 教学重点： 指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 教学难点：

1、 节奏型的掌握。

2、 附点音符与八分音符唱法的区别。

3、 伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。

4、 用首调唱名视唱法学习乐谱。

教学过程

一、 组织教学：

二、 导入

1、（图片展示）同学们，我们一起来看一组图片，来认识一些可爱的人。 问：他们是谁？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅??）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009年的国庆阅兵式视频

2. 请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》 三．新课教授。 （一）初听歌曲 感受体验歌曲所表现的音乐情绪？

（慷慨激昂 、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上） （二）分析歌曲

《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。

（三）在听歌曲 思考歌曲所表现的生活内容和歌曲的拍子？

（四）复习四四拍的强弱规律和划拍图示

（五）节奏练习

出示第一声部节奏

老师带领 学生练习

（六）学唱歌曲

1.跟琴慢速演唱

2.学生说难点乐句，单独练习

3.纠正唱错乐句

4.再次完整演唱

（七）跟范唱唱歌

1.感受歌曲的演唱形式有哪些？

2.介绍轮唱。（注：只学习第一声部）

（八）用不同演唱形式演唱

男生

全班

领唱（男生或全班）

（九）歌曲要用怎样的情绪演唱？（生答）完整演唱

（十）作曲家介绍

歌曲都学会了，我们下面来了解下作曲家是谁。

（十一）学唱歌谱

（十二）歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？

介绍进行曲。

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。）

四.小结

今天我们学习了歌曲《一二三四歌》，解放军战士这种乐观、吃苦耐劳的精神和热爱人民热爱祖国热爱生活的品质，勉励同学们要向他们学习，做一名优秀的中学生。

篇三：一二三四歌教案

《一二三四歌》教案

教学对象：七.4班

课 型：唱歌综合课

教学地点：多媒体教室

授 课 人：×××

教学内容：

1.发声练习

2.复习（歌曲《祖国在我心窝里》）

3.唱歌综合课《一二三四歌》

4.红歌大家唱《井冈山下种南瓜》

教学目标：

1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2.感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质和高度的革命乐观主义精神，培养学生的吃苦耐劳和友爱精神。

3. 知道这首歌的音乐体裁并愿意参与这首歌的编创活动。

4. 形象地对学生进行革命传统教育，培养他们艰苦奋斗和勤俭节约的井冈山精神。

教学重点与难点：

了解进行曲音乐节奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，

如：2/4，4/4拍。节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。】 教学方法及手段：

创设情境教学法、视唱法、表演法以及多媒体与MIDI音乐相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教学过程：

一、发声练习：（练声曲见课件）

二、复习旧课：《祖国在我心窝里》

三、导入新课 歌曲《一二三四歌》

导语：刚才同学们美妙的歌声，唱出了我们伟大祖国的繁荣、昌盛、美好、祥和，生活在祖国温暖的怀抱里，幸福吗？学生：……。但是，这种幸福美好的生活需要有人来捍卫的，他们是：……。看,我们英雄的解放军战士迈着豪迈的步伐，向我们走来了。这节课，我们就来学唱一首广为流传的军旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能够喜欢。

四、节奏与旋律训练

1

．练习（一）

2. 练习（二）

五、学唱歌曲

1. 词曲作家介绍

词作家石顺义，空军政治部歌舞团创作室专业作家，国家一级编剧，代表作有：《一二三四歌》、《父老乡亲》、《说句心里话》、《黄河源头》、《兵哥哥》、《白发亲娘》等，永城市市歌《永远美丽的城》也由他作词。曲作家臧云飞，著名军旅作曲家，音乐制作人，北京军区政治部战友歌舞团国家一级作曲，代表作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》、《士兵小唱》、《军中姐妹》等。

2. 让我们随着著名歌唱家阎维文雄壮、嘹亮的歌声到军营去体验一下军人的生活，并思考一下歌曲的情绪是怎样的？（这是一首进行曲体裁的歌曲，

歌曲的情绪：活泼﹑乐观﹑饱满、豪迈、积极向上）

3. 分句学唱歌曲

歌曲较多地使用八分附点音符，节奏铿锵有力，旋律简洁明朗，演唱时要饱满有力，这样才能表现出解放军战士豪迈、勇敢、坚强性格。句末四分休止符和口令的运用，更增强了旋律的节奏感，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们宽广、乐观、自豪的情怀。（歌曲的节奏特点是附点音符，四分休止符及口令的巧妙运用。）

4. 跟琴完整演唱第一段歌词

5. 学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟 琴演唱第二段歌词 。

6. 重点练习歌曲两声部部分。

7. 用慷慨激昂的情绪，饱满富有弹性的声音演唱歌曲。

六、课堂小结

1. 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（乐观主义和吃苦耐劳精神）什么样的品质？（热爱祖国、热爱人民、热爱生活的高贵品质）。勉励同学们向他们学习，热爱校园，热爱祖国，做一名优秀的中学生。

七、作业

1. 学习行军礼及行进步伐

2.

重新为《一二三四歌》填词，将歌曲变成一首校园歌曲；。（例如）

八、红歌大家唱

歌曲《井冈山下种南瓜》

通过红歌演唱这种形式，以课堂为阵地，对学生进行革命传统以及爱国主义教育。

篇四：一二三四歌教学设计

一、教学目标

1、知识与技能： 能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁， 愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚

强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

六、教学过程

（一）导入新课 播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。

师：看见这样的场面，同学们有什么感受?

学生回答。

师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。

（板书课题）

（二）复习旧歌

（三）学唱体验

1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边结合军训生活，说一说你心目中的“军人”是什么样子的。（完整播放歌曲录音。）

听后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。

由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。

3、下面我们再来听一遍歌曲，想想这首歌曲的音乐体裁是什么？歌唱家是怀着怎样的情绪来演唱这首歌的？

歌曲情绪：慷慨激昂 、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。 调式、拍号、演唱形式。

4、学唱歌曲

（学生先说每段情绪，然后跟琴学唱）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱 卡准节奏，唱高音时用假声）

5、跟琴完整演唱。

出现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。）

（四）、感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（ ）样的雄心？（ ）样的胸怀？

生回答后，师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

（五）、编创体验

1、分小组，分别编排九至十六小节。

2、评议，表演。

（六）、相信你一定行

1、说一句赞美“解放军”的话，要求不少于四字，不多于六字。

2、军旅战士的“颂歌”很多，你还知道哪些军旅歌曲？

（七）、课堂小结

通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

篇五：一二三四歌

《一二三四歌》教案

学习目标：

1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。

2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。

教学重点：准确演唱《一二三四歌》

教学难点：掌握节奏

教学时间：一课时

教学准备：多媒体设备、军旅题材乐曲若干、教学课件 教学过程：

（一） 教学组织：

1、生随着《一二三四歌》音乐伴奏进入教室

2、师生问好

（二）导入新课

师：刚我们进入教室的时候，谁能说出这首歌曲的名字？是写了谁？ 师：还有哪些军旅歌曲？（咱当兵的人、军港的夜、说句心里话） 播放《六十周年阅兵》

今天老师就带你们一起去领略军人的风采，学唱下军旅歌曲《一二三四歌》

（三）聆听歌曲

1、初听歌曲，设问：这首歌的情绪怎样？表达了什么内容？

（1、铿锵有力，自信自豪2、为保卫祖国，四海为家）

2、复听歌曲，设问：歌曲的体裁是什么？（进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的 基本特点。）

3、听师范唱，找出歌曲中具有代表性的口号

学唱片段

：

（四）学唱歌曲

⑴“一二三四”在歌词中共出现多少次？

⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？ ⑶这几种节奏反映出

军人的什么艺术形象？

│1 ．5 0│轻快的节奏突出

一 二 三四 一 二 三四 像 首 歌 军人健康向上、豪迈热情的气质 3│ 1│描绘军人也具有

一呀么 一呀么 一呀么 一 一 杆 钢枪 交给 我 的幽默机智 一呀么 一呀么 一呀么 一 一 条 大路 多宽 阔

5．3一│3 2 1 6│1 5 以宽广的节奏颂

三 呀么 三 三 军 将 士 苦 为 乐 扬了军人的乐观

三 呀么 三 三 山 五 岳 任 我 走 精神

6、按节奏来朗读歌词

7.教师弹琴学生哼唱，师生合作

8.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。

9.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。

10、“先分后合”以组为单位进行轮唱或领唱练习，熟练后进行二部轮唱练习，以丰富歌曲表现力。

11、学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点，结束课程。 （给下节讲授声乐体裁做铺垫）

知识拓展：

师：军人的站姿、敬礼、步伐是怎样的？

下面我们来欣赏下阅兵仪式，体验下军人的风采——

1、播放《六十周年阅兵》

2、欣赏谭晶版《一二三四歌》

作文素材