走进军营作文一页半

篇一：走进军营

3月20日，我们学校组织走进军营活动。我们全校在操场集中，从学校出发，步行到部队参观。我们一路上秩序井然，浩浩荡荡的队伍引来路人驻足观看。

很快，我们到达目的地。在部队门口，就看见两遍的哨岗各站着一位军人。他们站得笔直笔直的，一动不动，真厉害！我心中油然升起一股敬佩之情。

首先，我们去参观他们的宿舍。“哇”，我在心里暗暗惊叹。我看见房间里的杯子叠的整整齐齐、四四方方的，犹如一块块豆腐干。房间里的一切物品都摆放得整整齐齐，井然有序。可是，想想我自己呢。每天一起床，被子就扔在床上，不管它。妈妈还要定时帮我收拾房间。我和军人叔叔们比，真是天壤之别。以后，我一定好好叠被子，整理好自己的房间。

接着，我们去参观各种武器装备，有雷达、高射炮等等。军人叔叔介绍说：雷达能识别、跟踪。如果敌人的飞机在空中，雷达就能探测到并进行跟踪，最后定位，高射炮就能准确地把飞机打下来。我听着心里暗暗惊叹。看着解放军叔叔的高炮演练，真把我震撼了。他们的动作时那么的娴熟、迅速，表情很专注，喊着铿锵有力的口令，真不愧是新时代的钢铁战士。

然后，我们围城一圈，观看叔叔们的刺杀操表演。叔叔们手里拿着枪，喊着口令，一会儿左，一会儿右，变换着动作。他们有时齐声喊了一声“杀”，那声音整齐，响彻云霄。叔叔们的表演真精彩，看得我们禁不住拍起手来。我想：叔叔们练成这样，一定吃了不少苦，受了不少累，流了不少汗。

走进军营，真是让我受益匪浅。让我看到了祖国国防力量的强大。我一定要像军人叔叔们那样，不怕苦，不怕累，努力学习本领，长大也为国家做出自己的一点贡献！

篇二：第一单元 走进军营

第一单元 走进军营

——方向与位置

一、教学目标：

1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够阅读简单的平面图，描述简单的线路图。

3、渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能力。

4、感受方向和位置与生活实际的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。 二、教材分析:

本单元是在学习了方向与位置，认识了东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方位的基础上进行学习的，是对前面所学知识的进一步加深，要求学生能够利用方向、角度与距离更加准确的描述物体的位置，是知识层面的提升。

三、学情分析:

学生在前面的学习中已经对方向与位置有了一定的认识，认识了“东、南、西、北和东北、西北、东南、西南”八个方位，并且掌握情况较好，能够在地图上准确辨别方向，用对“行”与“列”有了一定的认识，这是本课学习的重要基础，也是突破难点的一个关键因素，在本节课中，要突出对行与列的训练，让学生能够清楚地区分，为数对的学习打下基础。

四、单元的教学重、难点、关键分析：

本单元教学的重点用数对表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置。其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。关键是要学生利用已有知识进行进一步的探究，经历知识形成的过程，形成技能。

五、突破重点的措施：

1.充分利用身边的教学资源进行教学。

数对是一个较难理解的知识，熟悉的情境便于学生用“第几列第几行”的方

式描述物体的位置。

2.找准知识起点，引导学生主动参与。

学生已经有这方面的简单的知识，应让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置结合起来才能确定物体的准确位置。

3.注意引导学生将所学知识与身边的生活相联系，在实际中应用，拓展。 六、教学内容简析：

本单元是在学习了方向与位置，认识了东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方位的基础上进行学习的，是对前面所学知识的进一步加深，要求学生能够利用方向、角度与距离更加准确的描述物体的位置，是知识层面的提升，主要的学习内容有：数对、根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。同时也初步渗透坐标的有关知识，为学生后面学习坐标系打下基础。

七、教法和学法。 教法：引导自学，尝试教学

学法：合作探究，尝试学习，自主学习 八、教学时间安排：8课时

信息窗1――队列训练 ——用数对表示位置（新授课）

教学内容: 教科书第93－94页。

教材分析：“合作探索”中，第一个红点部分是学习数对的含义以及用数对表示

具体情境中物体位置的方法。第二个红点部分是学习根据数对在方格纸上找到相应位置的点。

教学目标：

1、借助具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。

2、结合具体学习内容培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。

3、感受数学与生活的联系，养成积极参与数学学习活动的习惯。 教学要点：

教学重点：用数对表示具体情境中物体的位置。 教学难点：行与列的认识

关 键：结合学生已有认识加深理解。 教学策略：

充分利用情境图和学生已有知识表象，合理引导学生进行探究，结合学生在体育课中对行与列的认识，加深对知识的理解，达到准确区分行与列的目的，并在实际学习中，结合学生所处位置，让学生充分经历知识的形成过程，感受数对的写法与意义。 教学过程设计：

第一课时

板书设计：

用数对表示位置 （３，２） （列，行）

创新特色:

本节课主要体现以下特色：充分利用情境图，激发学生已有知识经验，联系课本学习新知，使学生经历知识形成的过程，教师能适时地进行点拨引导，准确地表述给学生留下深刻印象。 教学后记:

本节课的教学“说说你的位置”这一环节的设置比较精彩，脱离了课本抽象的说教，使知识与生活紧密联系起来，激发了学生的兴趣的同时，也使学生对知识的理解更加深刻，通过这一环节的训练，学生对数对的理解更加深刻，对行与列的认识也更加清晰，较之单纯的理论说教，更加具有实效性。

篇三：军营生活作文

军营生活作文

快乐的军营生活

不久前，学校组织五年级学生去参观军营并体验生活，我有幸成为其中的一员，参加了这次有意义的实践活动。

这次体验的部队是武警铜陵市支队二中队。早晨，同学们在校园里排着整齐的队伍上车出发了，大约过了十五分钟，车就到了营区。武警叔叔们早已等候在门口，他们军容整齐地排列在大门两边，敲锣打鼓地欢迎我们，场面热(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:走进军营作文一页半)闹极了，所有的同学和老师都被武警叔叔们的热情好客深深感动。

怀着激动的心情我走进了心目中神秘的军营。我们首先参观了营区的训练场、靶场、活动场所等，这些场所整洁、有序。到了营房，看到了战士们的床铺，果然和电视里看到的一样，被子叠得像豆腐块一样四四方方，同学们不禁发出阵阵惊叹。我说了句“太帅了！”同学们哈哈大笑，原本的拘谨一扫而空，在轻松、愉快中，我们结束了参观。

接下来，我们就要进行这次体验活动的重头戏——队列训练了。部队汤教官负责训练我们。分好位置后，同学们开始练习最基本的敬礼动作。看似简单的动作原来还有很多学问呢，手掌要端平，中指要碰到太阳穴。之后就是教我们齐步走，虽然我们练得很认真，但总是走不齐，看来这队列训练不是一日之功啊！汤教练对我们说：“不要小看这队列训练，这是培养集体精神和团结协作能力的必要手段。”听后，我触动很大。是啊，我们班有那么多同学，如果我们都有这种集体的精神，就像武警叔叔们一样，服从命令听指挥，那我们的班级就会更加和谐、集体活动就会更加步调一致。

到了中午，我们早已饥肠辘辘，一听见哨声，教官就把我们有序地带进食堂吃饭。中午的伙食是特意为我们这些小客人准备的，有四菜一汤，好吃极了。我们吃得真香啊！有的同学吃了三四碗，有的同学甚至吃了五碗，把武警叔叔都看得目瞪口呆。因为我们吃得太多，把准备的饭都吃光了，很多战士没吃成饭，食堂还是临时下面条解决的。

下午和第二天，我们除了进行了训练之外，还爬了营区外的山，那山是部队种菜、养牛、养羊的地方，边上有一个大鱼塘，可以钓鱼。山上的空气非常清新，在山顶上放眼望去，可以清楚地看见长江大桥。

两天的时间很快过去，这两天的军营生活，我们过得充实而快乐。我们加深了对武警叔叔的认识，也培养了集体精神，有很多“豆芽菜”同学还饭量见涨呢。爸爸告诉我：“作为学生，每个人都要去军营接受锻炼，不仅是身体的锻炼，最重要的是意志、品质的锻炼”。我现在了解了这句话的含义，我想，以后若有机会，我一定还会走进军营，再次体验这有意义的生活。快乐的军营生活。

篇四：走进军营的日子

走进军营的日子

江门中小学素质教育中心

2013年第11期

张芷柔

2013年5月27日，我们背着大包，拎着小包，坐着大车，走进军营。

进军营之前，尽管老师对我们说了许多，让我们有了心理准备，但进营当天体验过后，才发现没那么简单。

开营仪式结束后，教官让我们站军姿。本以为是件多么容易的事，大家都怀着轻松的心情训练，但过了不久，便有人说头晕。时间过了一阵又一阵，倒下的人也越来越多。我望着他们，跟自己说：不要像他们那样，我必须坚持下去。身体越来越虚弱，双脚开始发麻，腰背疼痛，汗流浃背。

“觉得自己挺不住的，可以自己坐下。”听到教官这句话，我像抓住根救命稻草般兴奋。但，很快，理性战胜了感性，不可以半途而废，不可以让别人看不起！凭着这一信念，我坚持了下去。

疲惫，痛苦蔓延了我全身，我长吁了一口气，想象那些倒下的人一样，到阴凉的地方去休息。我绷紧的双手，放松了下来，脚也不再挺直，腰也不再伸直。当我想坐下时，教官说出了一句：“难道就比别人差吗？你们承认自己比别人差吗？”“不是！”同学们铿锵有力地大喊着。对，我不比别人差，别人能坚持下去的，我也可以坚持下去。我不比别人差！我很快恢复了军姿。

但是，这能坚持多久！“咚！”一声，我们的一男生倒下了，看着他被别人扶阴凉的地方休息，我羡慕极了。为什么？为什么他能去休息，我不能？这只要我一举手，就可以拥有这种特权。为什么，我不好好利用呢？这特权的前提是懦弱，是你要承认自己是弱者，承认自己的意志力比别人差！

懦弱，弱者又怎样，反正，我不强悍，不是强者，我天生的意志力就不强。这有什么不可以呢？

“你们来这里是来锻炼的，不是来度假！”教官的一句话点醒了我。 对呀！我们走进军营的日子，就是锻炼，就是要磨练。

篇五：管仲小学：师生走进军营实践活动

管仲小学：师生走进军营实践活动

为了让学生了解军人紧张而有序的生活，体验军队严格的纪律，体会人民卫士工作的艰辛，感受生活的安定来之不易，激发学生热爱军队之情，使学生们学有榜样，奋发向上，形成心有祖国、心有集体、心有他人的思想感情。近日管仲小学师生怀着无比激动的心情走进了驻我区某部队，开展了“走进军营”社会实践活动。

同学们走进战士宿舍，有序参观了战士内务、部队营院建设及训练场所等，随后，同学们还观看了战士叠被子、队列训练等表演，亲身体验战士的队列训练，精彩的表演获得在场师生的阵阵掌声，将参观活动推向了高潮。

参观后，学生们纷纷表示，今后将更加努力学习，增强体魄，从小学会自理自立，做一个合格的小学生。

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