唱歌吧孩子们第一季

篇一：孩子,请你放声歌唱吧

孩子，请你放声歌唱吧

作者：韦彩珍

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘 要：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是诗仙李白告诉人们的自信；诸葛亮的自信，阻挡了曹魏吞噬天下的野心……历来成功人士的经验告诉人们自信的重要性。教育心理学家和儿童教育学研究者认为，音乐作为美育的典型，在启迪智慧、陶冶情操、培养学生自信心方面有着其他学科不可替代的作用。近年来，分析了孩子们不自信的成因，解决的办法是在一系列自主探究的教育教学活动中，让孩子们自信大胆地放声歌唱着。

关键词：成因分析；对症下药；别样考试；自信心

自信是成功的第一秘诀。近年来，由于经济的发展和社会的进步，孩子们的成长趋于早熟，生理和心理发展比较敏感。三年级开始，孩子们在音乐课堂上集体表演时，均能根据教师的要求做，然而要是让他们单独在众人面前进行表演，却丢失了自信，情况很不乐观：大多数学生站在台前浑身不自在，脸涨得通红，低着头眼睛不知道往哪里看，有的学生拿着话筒的手还在发抖，更别提歌唱得悦耳动听了。针对此况，我尝试着以课堂为载体，在一系列主动探究的学习活动中，鼓励孩子们大胆、自信地在众人面前歌唱，有效地培养了孩子们的自信心。

一、分析成因，天生我材必有用

英国作家萨克雷说：生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。是啊，不自信是虚设的一种自我否定，这种心理一般表现为害怕失败。由此我认为，只有探明白孩子们不自信的原因，才能对症下药。于是乎，我们以小组讨论汇报的形式找到了不自信的原因：成绩不够理想，怕唱得不好，同学笑话；单独锻炼的机会很少，不知道如何站在大伙儿面前唱歌；没有记住歌词，平时的演唱太依赖课本；演唱技巧掌握不够。唱歌时觉得气不够，声音发不出来……孩子们误以为，只有学科成绩优秀，才能使教师喜欢，父母夸赞，同学爱戴。

针对以上原因，我告诉孩子们：“或许是老师暂时没有全部发现你们的才能，你们的闪光点一旦挖掘，随着自信的膨胀，你们的才华就会充分得到发挥，学习也就不会成为浮云。”并以孩子们的崇拜者刘德华的例子告知他们自信的重要性：刘德华曾为残奥会的运动健儿们写歌，Everyone is No.1，歌中无非强调，只要有自信，每个人都是第一名。是啊，在生命的轨迹中，不论任何事，不问能不能做到，只需要自信，潜在的能力一切都能够征服。

“闻道有先后，术业有专攻”，日积月累的渗透，孩子们渐渐明白了，努力过，付出过，将是当之无愧的第一。小红花的奖励，不只属于那些天资聪颖的人。“天生我材必有用”的信念在潜移默化中树立。

二、对症下药，千金散尽还复来

陈鹤琴先生在讲到孩子心理特点时指出：“小孩子喜欢成功的。”“小孩子喜欢称赞的。”针对小学生的年龄特点，课堂教学中我要求孩子们学会耐心倾听伙伴的演唱，注重对有自卑心理孩子们的鼓励赏识，并通过好歌我来推荐等自主探究式的课外拓展，鼓励孩子们挑战权威，树立自信。

1.耐心倾听，鼓励赏识

古诗曰：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”它告诉我们，“学会倾听”首先要有耐心，因为那是一种尊重、一种态度。即便你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。为此我要求：在我们的音乐课堂上，当教师或同学表演时，其余的听众不可以中途打断表演者的演唱（演奏）。对于这个要求，教师身先垂范。当孩子们的表演出现差错时，我会用亲切的眼神来支持他，用真诚的语言来鼓励他：“别急！再试一次好吗？”真棒！“坚持到底，就是胜利。”“下面哪位同学来帮帮他？”……久而久之，孩子们也逐渐养成了耐心倾听的习惯，每当伙伴表演精彩时，还能报以热烈的掌声，这掌声是一种鼓励、理解、接纳、赏识。

真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教学实践告诉我：孩子们在学会倾听的同时，已学会了许多，学会忍，学会爱，学会淡忘，学会宽容，“倾听”渐渐升华为一种“声声入耳”的心灵对话。一个赞许的目光，一个个肯定的眼神，教师、伙伴的耐心倾听时的鼓励与赏识，无形中给孩子们的心灵以慰藉，在美妙的旋律中，体验到了集体的温暖，自信心无形中得以提升。

2.好歌推荐，挑战权威

赵洪啸老师在“音乐自由教学法”中提到这样一句话：“永远没有固定不变的教材，其教学活动的每一个过程都是充满乐趣和挑战的创新教学活动。”我深有同感，也在这方面努力着。电视网络众多媒体中一些通俗易上口的流行音乐孩子们很喜欢，为此，我在每节音乐课上都增设了“好歌推荐”环节，按照学生座位，预先请一名学生准备一首最拿手的好歌，尽可能当场演唱给全班同学听，并说说自己的推荐理由，同样喜欢这首歌的伙伴还可以给予适当的补充。 “教会学生独立思考，我们就给了他们自己教育自己的能力……”正如布鲁纳·乔伊斯所言，在这样教会孩子们通过活跃思考去寻找最佳结论的探究式学习活动中有效地培养了孩子们的自信心。

为培养孩子的自信心，我还鼓励孩子们要敢于挑战权威。世界著名交响乐指挥家，在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，敢于挑战权威，自信地提出了乐谱出错，最终赢得了大赛的桂冠。音乐学习中，教师就是孩子们的一大引导者，引导者在上位，一旦对孩子进行打压。他们就会沦为失败者，自信心也就无从培养。他们成长的过程中，难免会遇到挫折和磨难，而权威

和经验则会成为他们前进途中的障碍。在我的课堂上，孩子们勇于质疑老师教学中的观念，能及时指正教师的些许差错，久而久之，助推了自信心的形成。

三、别样考试，音乐会上展风采

考试是知识水平的鉴定方法，用来检测前一阶段的学习情况。期末阶段，对于不负重压的小学生而言，语数英三大学科进入了紧张的复习迎考阶段，愉快的音乐课堂考试时能否也让孩子们在轻轻松松中体验成功的快乐呢？近年来，别样的音乐考试成了孩子们最向往、展示风采的开心一刻。

1.伙伴考核

近年来，中高年级的乐器演奏考核部分我分两步走。第一步：自我推荐当考官。那些平日里演奏熟练、胆子大的学生自告奋勇把自己精心准备的节目作为展示性表演，期间老师、伙伴逐个给予恰当的评议，聘任其中一些表现优秀的孩子担任班级的小考官。第二步：自选伙伴进行考核。班级内其他孩子在准备充分前提下，选择一个你信任的小考官进行期末考核，考试等第由小的考官裁定。

2.班级音乐会

展示的舞台最精彩，自信的学生最美丽！“班级音乐会”为孩子们自我展示提供了一个平台，这个平台能给孩子们营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，在这个平台上每个孩子都可以自由地展现自己优势的一面。在活动中，师生的情感也得以进一步沟通，教学效果得到很好的提高，让孩子们真正拥有自己的“小舞台”。孩子们明白了我们举办班级音乐会的初衷，重在激励每个人都大胆自信地走上舞台展示风采。孩子们兴奋地告诉我喜欢这样的期末考试，积极地定节目单，组织排练，组稿主持，登台亮相……从那一个个滋养心灵的镜头中我看到，孩子们的自信心又上了一个台阶！

成功的教育在于不断巩固孩子的自信心！孩子们体验着成功，享受着成功的喜悦。作为音乐教师的我，会继续努力，积极为孩子们营造一个个展示自我的舞台。

参考文献：

[1]李君.在音乐活动中培养自信心.幼儿教育，2000（1）.

[2]温自新，胡永元.在小学音乐教学中培养孩子的自信心，学科研究，2012（5）.

[3]郑淑.如何培养学生的自信心.成才之路，2009（1）.

（作者单位 江苏省苏州工业园区跨塘实验小学）

篇二：唱歌吧孩子们歌词

唱歌吧孩子们

词：叶圣涛

曲：叶圣涛 .

当节奏 变成超音速UFO 就好像 火星猛烈亲吻地球 Melody 开始在五线谱漫游 .

当喉咙 遇上通电的麦克风 就好像氧气火药化学作用 三秒钟音乐盛宴奇幻开动

. Ready Three Two One Go .

要成长我们就站起来大声唱 要努力把明天变成音乐的海洋 要希望我们就一起一起大声唱 要梦想开开嗓全世界放声

歌唱吧 .

当伴奏转换成抒情Piano

温暖的 旋律给我们加加油 是音乐给我们力量向前走 .

有理想才是真正的Hero 有方向才知道该如何出手 一出手世界都在我的掌握 . Ready Three Two One Go .

要成长我们就站起来大声唱 要努力把明天变成音乐的海洋 要希望我们就一起一起大声唱 要梦想全世界放声歌唱吧 .

要成长我们就站起来大声唱 要努力把明天变成音乐的海洋 要希望我们就一起一起大声唱 要梦想全世界放声歌唱吧

篇三：演唱

演唱：黄征&羽凡&海泉 作曲：黄征&羽凡&海泉 作词：黄征 编曲：胡海泉 速度七十迈

心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑 梦在彼岸 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩 许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯

哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光 速度七十迈

心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑 梦在彼岸 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩 许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯

哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量

把浩瀚的海洋装进我胸膛 奔跑即使再小的帆也能远航

随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯

哪怕遇见再大的风险再大的浪 也会有默契的目光 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩 许下心愿

每一刻都精采万分，I do believe

我相信

演唱:杨培安

想飞上天，和太阳肩并肩 世界等着我去改变

想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限

抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街

都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜

每一刻都精采万分，I do believe

想飞上天，和太阳肩并肩 世界等着我去改变

抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街

都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜

我相信 I BELIVE

我相信我就是我 我相信明天

我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街

都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜

每一刻都精采万分，I do believe

Take me to you heart

hiding from the rain and snow 藏身于雨雪之中

trying to forget but i won't let go 努力忘记,但我怎能就这样离去 looking at a crowded street 看着熙熙攘攘的街道

listening to my own heart beat 却只能听见自己的心跳

so many people 这么多的人 all around the world 在世界上

tell me where do i find 请告诉我在哪里可以找到 someone like you girl 像你一样的女孩

take me to your heart 将我留存心间 take me to your soul 与你的灵魂相伴

give me your hand before i'm old 给我你的手,在我老去之前 show me what love is 问情为何物 - haven't got a clue 在我们彼此离开前

show me that wonders can be true 问奇迹上演

they say nothing lasts forever 他们说没有什么可以天长地久 we're only here today 我们也能此时相守 love is now or never 现在或者永不回头 bring me far away 请带我一起远走 take me to your heart 让我靠近你的心 take me to your soul 与你的灵魂相伴

give me your hand and hold me 给我你的手拥我入怀 show me what love is 问情为何物 - be my guiding star 让星辰照亮我路

it's easy take me to your heart 其实爱我真的很简单

standing on a mountain high 站在高山之颠

looking at the moon through a clear blue sky 看着月亮高挂于清澈的蓝天 i should go and see some friends 也许我应该去和朋友们在一起 but they don't really comprehend 但他们真的不明白我此时的心情

don't need too much talking 不需要繁琐的言语 without saying anything 甚至可以一语不发 all i need is someone 我仅仅需要

who makes me wanna sing 一个能让我欢乐而歌的人

篇四：孩子们暂停唱歌

孩子们暂停唱歌

20多年前的一个初秋，音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。那天天气宜人，很多植物依然披着绿装。

唱歌前，老师要求我们集中注意力，按照她的手势，各个组掌握好节拍，找到“感觉”，将“效果”体现出来。老师还许诺：如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名，她就给每个同学奖励两颗大白兔奶糖。这个诱惑实在太大了，同学们没有不激动的，个个摩拳擦掌。看着老师的笑脸，跟着她的拍子，卖力地唱。 连续练习3遍，老师越来越满意，不住地夸奖我们。当她要大家休息片刻时，我们竟然纷纷要求继续练习。老师有些感动，说：好吧，这次我们正正规规地“演习”，就按舞台上那样。

起头，开唱。老师手一抬，我们的歌声整齐地汇到一起，声音嘹亮，响遏行云——正唱到动情处，我们忽然发觉老师神色有异，手不动了，两眼望着我们身后的某个地方。大家注意力分散，歌声顿时弱了、乱了。有人窃窃私语：老师在看什么呀？大家都回过头…… 原来，小树林那边出现一位坐在牛背上的老奶奶。这位奶奶就住在校园附近的村子里，我们偶尔能看到她劳作的身影。但今天情况不对劲：她似乎在哭，腰弓得像虾米，头昏沉沉地垂在胸前。有同学悄声问：她怎么啦？没有人知道。 这时，老师轻轻叹了口气，手垂下来，两眼不再关注我们。有个同学急了：“老师，怎么不练习了？”老师这才回过神，摆摆手：“孩子们，暂停唱歌。”又有同学问：“老师，那个奶奶怎么啦？”老师压低声音：“这位奶奶的孙子前几天死了。” 当时，大家都很肃静。按老师要求，我们必须等老奶奶走远才能唱歌。但是，老奶奶一直坐在牛背上，而牛一直就在树林附近吃草。也不知过了多长时间，下课铃响了，我们再也没有机会练习合唱。老师草草收了场。 第二天的歌咏比赛上，我们连第三名都没拿到。但是，等到再上音乐课时，老师却意外地带来大白兔奶糖，给每个同学发两颗。老师是这么解释的：虽然比赛失败了，但我仍然很高兴——你们的爱心得了第一名。

1."这位老奶奶的孙子前几天去世了,怪可怜的.现在,我们不能唱歌,那样她的心会很寒冷的......."这里的"寒冷"是什么意思?老师的话体现了老师是一个怎样的人?

2.当初老师许诺什么?请用波浪线画出来.后来这个许诺兑现了吗?请用横线画出来.比赛明明失败了,老师却依然把奶糖发给了学生,你明白老师的用意吗?

3."虽然比赛失败了,但我仍然很高兴---你们的爱心得了第一名."这句话在全文中有什么作用?你是怎样理解的?

4.你同意这位老师的做法吗?说说理由.

参考答案：

1、“寒冷”的意思是指老奶奶的孙子去世了，这对于老奶奶来说是一个很大的打击，她内心一定十分痛苦。此时如果听到别的孩子唱着欢乐的歌，她会更加哀伤。老师是一个细心、有爱心的人，善于体察他人的痛苦。

2、当初老师许诺：如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名，她就给每个同学奖励两颗大白兔奶糖。

兑现了。句子是“但是，等到再上音乐课时，老师却意外地带来大白兔奶糖，给每个同学发两颗。”

老师这样做的用意是表扬孩子们的爱心、善良。

3、点明中心 比赛虽然没有获奖，但换来了孩子们的一颗爱心，通过这件事，让孩子们懂得了要关心他人，用爱来温暖他人的道理。这比名次更加重要

4、略

《孩子们，暂停歌唱》读后感

读了《孩子们，暂停歌唱》后，我先个很多。在我的身边就发生了类似这样的一件事。

《孩子们，暂停歌唱》大体内容是这样的：一位音乐教师带着同学们去校园旁边的树林练习唱歌。老师说如果在歌咏比赛中获得第一名每人都可以有两颗大白兔奶糖。唱着唱着，老师的手不动了，望着后面的某个地方，同学们都在窃窃私语。原来，后面出现了一位老奶奶，老师就对同学们说：“暂停唱歌！”因为，老奶奶的孙子在前几天去世了，现在我们不能唱歌，她的心会很痛苦的。直到老奶奶走了，我们才可以唱歌。过了很长时间，老奶奶才走。那时，下课铃打响了，老师才草草的收场。在比赛中，他们连第三名也没拿到，老师却意外地每人发了两颗白兔奶糖——因为他们的爱心得了第一名！那篇文章叫作——《》！

有人会说，为了比赛不管老奶奶的心情而继续唱歌，争取明天拿到第一名；还有人会说，放弃功利的歌唱，让老奶奶不再为孙子的去世而难过。不错！这样的歌唱，比名次更加让人陶醉，比胜利更加感人。

在我四年级暑假，我和我的朋友报名参加了“手拉手，走向山区小朋友”的爱心活动。来到山区，小朋友们大多数都是因为没钱上学，而在家里帮助父母干活。他们就连一本写字的本子也没有。也许，有的孩子可以在泥沙中用树枝写写画画；也许，有的根本连写字的机会也没有。于是，我便把昨天晚上准备好的本子和特地去买的铅笔，一一送给他们。他们拿到以后，迫不及待的在本子中写字。有的同学，还送给他们一些书包、文具盒、尺子等等，就算一块橡皮，他们都觉得非常的珍贵。

我们应该帮助更多有需要的人，因为，我们帮助了他们，他们会无比的开心，他们自己是充满热心人士的关怀，让他们在爱的世界里，尽情呼吸。

我现在才恍然大悟——这个世界让我知道了比名誉更重要的东西——那就是：爱！

篇五：演唱

演唱:屠洪纲作词:陈涛作曲:张宏光 狼烟起江山北望

龙起卷马长嘶剑气如霜

心似黄河水茫茫

二十年纵横间谁能相抗

恨欲狂长刀所向

多少手足忠魂埋骨它乡

何惜百死报家国

忍叹惜更无语血泪满眶

马蹄南去人北望

人北望草青黄尘飞扬

我愿守土复开疆

堂堂中国要让四方

来贺

music

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