球王贝利的启示作文

篇一：球王贝利

球王贝利

在巴西里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱，被一位足球教练看见了，他发现这男孩球感很好，就主动提出送给他一个足球。小男孩得到足球后，踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只小桶里。

圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为我们的恩人祈祷吧。”小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到教练的别墅的花园里，开始挖坑。就在他快挖好的时候，教练从别墅里走出来了，问小男孩在干什么。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，就让我给您的圣诞树挖一个树坑吧。”（教练被小男孩的真诚感动了

了上来 说 我今天得到了世界上最好的礼物

练场去吧 ） 停了一下 教练把小男孩从树坑里拉他说 明天你到我的训

三年后，也就是1958年，这位十七岁的男孩率领巴西队第一次捧回世界杯足球赛的金杯。男孩的的名字一下子传遍世界。这个男孩就是后来被人们屡屡称道的“球王贝利”。

1．给下列词语找一个意思相近的词。

卖劲（ ） 随意（ ）

2．给括号里的句子加上标点符号。

3.短文第一自然段是围绕（

从（ ）这句话写的？后面又 ）两个方面率领（ ） 屡屡（ ） ）和（

写了他十分喜爱踢球。

3．教练所说的“他得到世界上最好的礼物”，你觉得这礼物是（

）贝利能够取得成功，一是靠（

）。 ），二是靠（

4.读了故事，你对贝利从一个贫民窟里的穷孩子称为世界球王有什么想法，请把

你的实际想法写成作文，题目是《球王贝利》的启示。

▲少年周恩来看到（

了明白了要（ ），立下了志愿（ ）。 ）我读

▲读了《那片绿绿的爬山虎》，我们认识了著名作家、教育家＿______先生。在他的指导下，作者走上了写作道路，也成为了作家。课文结尾作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。”你是怎样理解的？写下来。-------------------------------------------------------------------- ▲《尺有所短寸有所长》中柯岩告诫张国强不要（ ）要（ ）。“尺有所短寸有所长”是一个成语，你想到的意思相近的成语或谚语有（ ）。 ▲为中华之崛起而读书课文中，褴褛的意思是（ ）。撑腰的意思是( )。哭诉的意思( ),衣衫褴褛的妇女会哭诉什么（ ） 训斥是什么？中国巡警会怎样训斥衣衫褴褛的妇女？（

）。 贝利球王的启示

我让小男孩和教练的爱心所感动，一个人的成长不仅需要别人的爱心，自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱，而不去爱别人就不可能幸福，也不可能成才。我们现在很多孩子享受太多的爱，还感觉爱太少。而且还不懂得回报。但愿贝利的故事给够给他们以启迪，有更多的人加入的爱的奉献队伍当中。

我让小男孩和教练的爱心所感动，一个人的成长不仅需要别人的爱心，自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱，而不去爱别人就不可能幸福，也不可能成才。我们要学习小贝利的知恩图报，更要学习他那种热爱足球时的那种不断练习，孜孜不倦的精神

我让小男孩和教练的爱心所感动，一个人的成长不仅需要别人的爱心，自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱，而不去爱别人就不可能幸福，也不可能

成才。我们要学习小贝利的知恩图报，更要学习他那种热爱足球时的那种不断练习，孜孜不倦的精神

文中的小贝利很纯真，没有足球，于是他就踢塑料盒和汽水瓶，还有从垃圾桶里捡来的椰子壳。当一个教授给他一个足球时，他练得更起劲了。圣诞节时，他没有钱买礼物给教练，就给教练挖了个圣诞树坑。看出来小贝利的真诚、知恩图报、和他那种不断练习，孜孜不倦的精神。 我们要学习小贝利的知恩图报，更要学习他那种不断练习，孜孜不倦的精神。

文中的小贝利很纯真，没有足球，于是他就踢塑料盒和汽水瓶，还有从垃圾桶里捡来的椰子壳。当一个教授给他一个足球时，他练得更起劲了。圣诞节时，他没有钱买礼物给教授，就给教授挖了个圣诞树坑。我们要学习小贝利的知恩图报，更要学习他那种热爱足球时的那种不断练习，孜孜不倦的精神。

贝利从一位贫穷家庭的孩子长成了一个踢球人人叫好、闻名天下的球王。在贫穷时代，贝利只能踢塑料盒、汽水瓶和任何一样可以踢的东西。球王贝利的这一经历，让我想起了另一位名人，他虽然不是球王，却是一位歌唱高手---李玉刚，说到李玉刚，大家肯定非常熟悉了。李玉刚是中国歌剧院国际一级演员之一，当红男旦，是一位来自吉林省四平市公主岭农村的小伙子，1998年开始演出生涯，一次偶然的机会接触了被誉为中国国粹的京剧男旦艺术并产生了浓厚的兴趣，从此一边演出，一边求学，潜心钻研，才有了现在闻名天下的荣耀。

球王贝利和李玉刚使我想到了自己，我从小就很幸福，过着衣食无忧的日子，也不怎么想着要去干一场让父母为自己骄傲的事，自从看了他们的经历，我决定也要向他们学习，也成为这样的人。

大家也是一样，自己有一个梦想，并很想去实现，就要向着那个梦想一步一步地去努力，去学习，去钻研，说不定也会成为像球王贝利和李玉刚这样有名的人哩！

篇二：球王贝利作文

材料作文

世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮，今后会成为像你一样的体育明星一代球王。”贝利不假思索地答道：“他有可能成为一名优秀的体育运动员，但决不会有我这样的成就。因为他现在就很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”

由此看来，成功需要条件，又不需要条件。请自拟题目写一篇8百字以上的作文，文体不限。

作文要求

提示语是学生审题的关键所在，学生的作文必须阐明成功需要什么条件，而又不需要什么条件。

审题步骤

一、材料内容的思考

1、 按一般道理，球王的儿子只要他愿意打球，应该是可以成为球王的。因为有很多成功因素和必备的条件。

2、 然而，球王贝利认为他儿子只能成为一名优秀的足球运动员，而不可能成为球王。

3、 不能成为球王的原因是A物质富有。B缺乏竞争意识。

二、提示语分析

1、“成功需要条件，又不需要条件”。意思是，成功需要什么条件，而不需要什么条件。

2、结合材料内容思考“3”而得出结论：成功需要的条件是“竞争意识”成功不需要的条件是“富有物质”。

三、作文的立意-------中心论点的确定。

1、逆境催人奋进。 强烈的竞争意思是成功的必备条件

生于忧患，死于安乐。

四、作文题

a) 逆境催人奋进

b) 竞争铸就成功

c) 生于忧患，死于安乐

d) 贫困是一笔财富

之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿”的说法；孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身??”

范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光也出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠

家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书??

e)《自古雄才多磨难》

篇三：球王贝利读后感

今天早晨和妈妈一起读<<下一个球最好>>这篇文章,球王贝利不知踢进过多少球,他那超凡的球技不仅令千千万万个球迷心醉,而且常常使球场上对手拍手称绝。这时有问他:"你哪个球踢得最好?"贝利回答说:"下一个."当他创进球满一千的记录时,有人问他:"你对这些球中的哪一个最满意?"贝利意味深长地说:"第一千零一个!"

在我们的学习中,如果有一次考不好,并不代表下一次也不好,成绩只能代表过去,要想取得更大的进步,就不能满足于现状,要像球王贝利那样,要把下一次当做自已最成功的一次.

我想，正是贝利的真诚与善良，使他认识并感动了教练。如果贝利和他母亲没有去给教练祈祷，如果他没有给教练挖树坑的话，也就没有今天的球王贝利了。正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇我以后要真诚地对待每一个人，特别是我的父母、老师。而且，我还要真诚地帮助任何一个需要我们去帮助的人。

这篇文章让我明白了，要想成功地做一件事，必须要喜欢干这件事，而且要有天赋，还要勤奋。这让我想起了爱迪生所说的名言：“成功是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。”成功就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。当然，成功也离不开他自己会感恩，会感谢，也离不开教练的教育。

我要学习贝利的勤奋，我也要成功。

写好读后感的基本要点

1、精读文章，找到“感点”

精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果??这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。

2、结合“感点”，展开联想。

好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

3、读后感应该注意哪几方面？

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。

“引”

适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:球王贝利的启示作文)自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。

“议”

针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。

所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

“联”

密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。

最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。

“结”

总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

今天我学了一篇新课文,课文里讲了一个小男孩,从小酷爱踢足球,可他又买不起,于是就踢塑料盒、踢汽水瓶和椰子壳,有一次他在一个

干涸的小池塘里猛踢椰子壳时被一位足球教练看见，教练见他天赋很好，就送了他一个足球。得到足球后他为了感谢教练，就去给教练的圣诞树挖坑，教练被感动了，又让小男孩到了自己的球队。最终这个小男孩为巴西赢得三次世界杯冠军，这个小男孩就是被誉为“球王”的贝利。

学了这篇课文，我明白了一个人要成功，除了天赋，离不开自己的勤奋，离不开爱好，。比如有些人天赋虽然不高，但经过不懈的努力，最终成功了。一个人如果有天赋当然好，但也要努力；没有天赋的人要成功就要更加努力，不然是不会成功的。

成功虽然不是一件容易的事，但根据自己的爱好，选好奋斗的方向，经过认真的学习，刻苦的练习，最终一定会有所收获的。

学会感恩

——《球王贝利》读后感

今天，我们学习了《球王贝利》这一课。课文讲述了一个小男孩非常喜欢踢足球，但是又买不起，于是，他就踢塑料盒、椰子壳。这情景被一个足球教练看见了。这位教练认为他的球感很好，便送给他一个足球。这个男孩得到足球后踢得更加卖劲了。圣诞节到了，男孩给教练的圣诞树挖了一个坑。教练被小男孩的真诚打动了，让他参加了球队。这个小男孩就是贝利。他长大后，和他的队友夺得了世界杯。

读了这篇课文，我懂得了，哪怕你是千里马，但如果伯乐不发现你，你在别人的眼中永远不起眼。不管你是否富裕，只要坚持就会成功。

贝利之所以能够成功，是因为他有一颗感恩的心。我妈妈每天忙于工作，还要给我做饭。有时，妈妈累了，我就给妈妈捶背。上次过母亲节，我还有自己的零花钱给妈妈买了一个河豚模型作礼物。妈妈夸我学会感恩了。我要感恩自己的妈妈，还要感恩所有帮助过我的人。我们都应该向贝利学习，有一颗真诚的感恩之心。

提高农村学生作文水平的训练方法----- “循规”与“寻变”

一、长篇短章，词汇先行“词汇积累——作文训练的基石。” 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，为此，我在班级中增设了“班级图书角”，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。

二、题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事。笔者在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。

三、模仿入门，例文作文教学法有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点——掌握写作方法——不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远”的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案：这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性，而它在小学作文训练的初、中期却非常有效，它可以运用在每次作文训练的过程中，学生很容易上手，但这种方法也对教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间、精力和智慧。

总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教育对象的方法。

在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容

（一）通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比如：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

（二）通过平时的课内外阅读来积累根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，教

篇四：12球王贝利

12球王贝利

【内容简析】

这篇课文讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困，只能拾来塑料盒、汽水瓶、椰子壳，在空地上踢。一位足球教练见他球感很好，就送给他一个足球。

后来，他踢得越来越好了。圣诞节那天，贫穷的小贝利为教练挖了一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了，让他到训练场参加训练。三年后，贝利就和队友为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯。后来，贝利被人们称为“球王”。

【设计理念】

本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。

【教学目标】

1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。

【重点难点】

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？

2.课件播放球王贝利的录像片段。

二、自读课文，学习生字

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.找出文中的生字，先自己拼读。

3.检查自学生字情况。

4.联系上下文理解词语。

贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。

干涸：（河道、池塘等）没有水了。

别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。

誉为：称为（含有称赞的意思）。

真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。

三、再读课文，初步理解课文内容

1.默读课文，说说课文的主要意思。

2.快速阅读课文，想想先写什么，再写什么，最后写什么，理清课文的顺序。

第一部分（第一至二自然段）：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。 第二部分（第三至六自然段）：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。 第三部分（第七自然段）：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。

四、小结 五、课后作业 1.熟记生字新词。 2.搜集有关“球王”的资料。

第二课时

一、检查学生搜集资料情况

1.先让学生在小组内交流搜集的资料。

2.小组推荐一名学生发言。

3.贝利为什么能成为“一代球王”呢？下面就请同学再读课文，看看贝利是如何成为“球王”的？

二、细读课文，理解感悟

（一）学习第一部分（第一自然段）。

1.自由读第一部分。

2.学生汇报读第一自然段的收获。以下是要点：

（1）贝利家境贫困。

（2）贝利喜欢踢球。

（3）贝利球感很好。

（4）教练送给贝利一个足球。

（5）贝利更加刻苦练习，进步很快。

3.重点探究以下内容：

（1）教练为什么送给小贝利一个足球？

（2）从这一段中，你感悟到什么？

（二）学习第二部分（第三至第六自然段）。

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.理解感悟以下内容：

（1）小贝利在圣诞节送给教练什么礼物？

（2）教练为什么让贝利到他的训练场上来？

（先让学生小组交流，再汇报，教师适当点拨。）

（三）学习第三部分（第七自然段）。

思考：你从这段话中，看出贝利取得了什么成就？

三、讨论交流，深化理解

1.思考课后题，结合课文内容，谈自己的理解。

2.读了贝利成为“球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？

探究活动

课后自学实践

了解一下成功人士的事迹，看看从中你得到哪些感悟，把你的成长感言记录下来： 如：要成功就要

要得到别人的尊重就要

要_____________________就要____________________

要____________________就要 ____________________

篇五：球王贝利

（一）创设情境，导入揭题

1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。

课件出示：（1）填空

车技最高超的人称为

歌技最高超的人称为

拳技最高超的人称为

球 王

点击一下出示答案，学生齐说。

（2）你能读好下面这个西方人的名字吗？

课件出示：埃德森·阿兰特斯·多纳西门托

师：你能把这个拗口的西方人名念好吗？

生1 生2 生3

师：真能干，这么拗口的名字也难不倒你们，那你们知道他是谁吗？

生：我想应该是贝利。

师：你是怎么知道的？

生：我以前在资料上看到过，所以知道。

师：你的知识真丰富，恭喜你，答对了。

师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。全世界的人民都给予了他最高的评价，那你们想不想一睹球王的风采？

生：想！

师：那请小观众们仔细看片中的10号运动员，他就是贝利。

（3）欣赏一段球王贝利在进行足球比赛的资料片

他把娴熟的技艺，精湛的脚法，真让我们拍手叫绝，那这样一个“一代球王”是怎样步入足坛的呢？今天我们就一起来学习《球王贝利》这篇课文，看看贝利的成长经历给了你什么样的启示。

（4）揭题：球王贝利

师：你能读出球王的风采再来一遍吗？

生齐读

（二）初读课文，整体感知

师：下面请同学们自由朗读课文（读要求一遍）

1．课件出示要求：

（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；

（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；

（3）思考：课文写了贝利的什么事？

2．检查词语

课件出示：

里约热内卢 贫民窟 干涸 猪膀胱

卖劲 祈祷 别墅 率领

师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。

师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下（膀胱、率领）

师：有不理解的词语吗？（生说）

师：你们知道“猪膀胱”的意思吗？（笑）你们不好意思说是吗？那老师来说。（点击词语，出示图片，解释。） 师：除了这些词语，你还有不理解的吗？

3．师提问：课文写了贝利什么事？

（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。

板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯

（2）根据板书分清段落

（三）再读课文，深入感悟

师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个？ 生：是“别墅”。

师：你知道什么是“别墅”吗？

生：是指非常豪华的房子。

生：是富有人家住的房子。。。

师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢？默读课文，在文章中划出相关的句子来说明理由。

生：因为贝利很喜欢足球。

生：因为贝利的球感很好。

师：你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷？

生读第一段。

2．课件出示课文第1段：

在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的 一片空地上踢。

师：从哪些词语里能看出贝利对足球的痴迷？

生：从六个“踢”，“非常”、“任何”。

师：指导朗读，教师读三个踢，三个在，学生读其他 全班齐读，突出变红的词语。

师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来？ 根据学生回答，指导学生朗读贝利和教练的对话。

4．教师范读最后一小节，突出贝利的伟大，从“第一次”，“屡屡称道”等词语。

师：从“第一次”，“屡屡称道”等词语中我们都可以感受到贝利的伟大，那他到底有多么了不起呢，下面看看贝利的资料。

（四）总结全文，感悟启迪

1．课件出示贝利的简介，主要是获奖情况，体会他真正的伟大。教师配乐读。

贝利从6、7岁开始踢球，15岁成为职业球员，与队友一起10次获圣保罗州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，2次南美解放者杯赛冠军，2次洲际杯锦标赛冠军。1957年进入

巴西国家足球队，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯赛中作为国家队主力参赛，与队友合作，使巴西队获得第6、第7和第9届世界杯赛冠军，让金光闪耀的“雷米特杯”永远留在了巴西。

贝利在20多年足球生涯中共参加过1000多场比赛，射进1300多个球，被称为“球王”。

2．穿插98世界杯歌曲《生命之杯》学生听。

师：《生命之杯》这首歌当时风靡全球，老师也曾经为它痴迷，下面老师讲一个小笑话，轻松一下好吗？

3．轻松一刻：《盲人与瘫痪者的故事》

4．从“一代球王”贝利的成长故事中，你得到了什么启示？

（1）学生自由说

（2）课件出示：

1坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功； 2爱好+天赋+勤奋=成功；

3我们应该对帮助过自己的人要有一颗感恩的心；

（3）教师小结，板书：爱好出勤奋，勤奋出天才

（4）学生热情激昂地读这句话。

（五）课外延伸，丰富积累

师：感兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人成长的故事，相信你们会受到更多的启示。

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