我们相约在秋天

篇一：相 约 秋 天

相 约 秋 天

---五年级上册自拟话题习作讲评

芝罘区南通路小学 迟雪平

语文是一种修养，习作是一种积累。依据小学语文课程目标五年级学段的具体要求，传承“五段式”作文（准备酝酿——指导写作——评议修改——自行修改——鉴赏总结）的教学理念，强化作前观察，注重作中欣赏，在欣赏中评析，以赏促改，遵循“赏什么、为什么赏、怎么赏”的思维训练体系，从学生心理需求出发，与语文基础知识和能力的巩固培养相互融合，丰富学生的习作表达，提高学生的习作鉴赏能力和兴趣，达成“说真话、抒真情”的习作训练目标。 教学内容：

《相约秋天》是结合学生前期习作训练重点，在五年级第一个学期安排的一次自拟话题习作训练，要求是写一写美丽的景色，有趣的故事。习作题目要新颖，内容要具体，表达自己独特的感受。习作完成后，主动与伙伴交流修改，共享秋之美。

执教年级：五年级

课时安排：一课时

教具准备：1、多媒体课件；2、学生习作。

教学过程：

一、课前热身

播放蛐蛐鸣叫声。同学们，你听到了什么？这虫儿就是蛐蛐，它可是秋天里最响亮的歌唱家，这节课我们就与秋天相约，看看美丽的风景，写写有趣的故事。（板书：相约秋天）

【开门见山，以秋天里的蛐蛐鸣叫为切入点，以优美的音乐作背景，唤醒学生对秋天的向往与喜爱，建立学生的习作兴趣点。】

二、回顾作文要求

1、指名读习作要求，想一想，这次习作要求我们写什么？抓住要点，概括地说一说写的时候要注意什么？这些要求中最重要的是什么？（板书：内容具体、感受独特） 设计理念：

2、浏览习作情况统计表，得到了什么信息？教师总结好的习作欣赏，不好的一起修改，好文章是写出来的，也是改出来的。

三、赏析学生习作

（一）赏新颖题目

题目是文章的眼睛。好的题目，能牢牢抓住读者的眼球。赏文先赏题，这次习作好多同学的题目取得特别精妙。

1、第一组（写景——诗情画意）

出示学生一组习作题目，指名作者读读。这些题目，你欣赏哪一个，为什么？这些题目，饱含作者的感情，充满诗情画意。

2、第二组（写事——简洁凝炼）

出示学生习作题目，这些题目，是我们常见也习惯用的，这样的题目好在哪里？这些题目本身就是内容的高度概括，简单也是一种美。

3、第三组（写事——别出心裁）

出示学生习作题目，开火车读一下。这些题目又好在哪里呢？写事的文章，在定题目的时候，可以抓住事情的内容或感受，适当引用经典词句，做到新颖有趣、别出心裁。

（二）赏精彩片段

1、出示学生习作：雨，渐渐地大起来。“沙啦，沙啦??”秋雨调皮地落在枯黄的树叶上，惊醒了树叶的美梦，热情地邀请树叶一起去旅行；“丁冬，丁冬??”雨珠滴落在房檐上，像断了线的珠子落在小水洼里，溅起一朵朵美丽的水花；“滴答，滴答??”秋雨甜蜜地拥抱着快要成熟的果子，给它们化了个水嫩嫩的妆，更加光彩照人。——潘君仪《秋意》

①这段话，图文并茂，我们都来读一读，想一想，这段话美在哪里？ ②配上音乐，请作者读，其他同学在心里默默跟读。

2、出示学生习作：“咻！”一颗苍耳飞到了我的毛衫上。原来是爸爸摘了一颗苍耳，向我发起了进攻，这颗苍耳一下子和我的毛衫来了个亲密接触，牢牢地粘在上面。我仔细一看，小小的苍耳呈黄绿色，浑身长满小刺，护着苍耳椭圆形的身体，用手一捏，那刺十分坚硬。我拽了一下，它居然不肯下来，还把我的毛衫扯得毛绒绒的，我想：你不下来，就待在上面吧！干脆，我又摘了几颗，摆成精美的小图案，挂在衣服上，像一颗颗小徽章。——于锦涛《走在秋天的田野上》

①指名读。这段话有趣吗？为什么？从哪儿看出来的呢？

A、语言生动，有幽默感，轻松

B、细致的动作描写，具体表现了我对苍耳的喜欢。同

②小结：写事的时候，关注细节，像神态、动作、语言、心理等，进行细致的描写，内容会具体，感受会鲜活。

3、出示两位学生的习作片段：

①你好，红红的苹果，你害羞地垂下头，是欢迎我的到来吗？你好，黄澄澄的柿子，你的妆容如此鲜艳，是要为我表演吗？嗨，你好，小小的枣子，你穿着漂亮的裙子，是要和谁跳舞呢？喂，你好，尖刺刺的栗子，你什么时候能脱壳而出呢？——朱金耀《秋天好心情》

②刚开始，月亮妹妹躲在云彩里，风哥哥正好路过，把云彩给吹跑了，她只好露出了脸。今晚的月亮妹妹圆圆的，亮亮的，脸上还有一些去不掉的小雀斑。她有点害羞，一会儿，又钻进云里，和我们躲起了猫猫。这时空中飘来一朵云，正好飘到月亮妹妹的头上，给她戴了一顶漂亮的帽子。此时，海天一色，分不出哪里是天，哪里是海。远处的蓬莱阁亮起了五彩斑斓的灯，倒映在海面上，闪烁着迷人的光彩。八仙渡也亮起了黄色的灯，像一架梯子通向了月亮。 ——金玥《金秋赏月》

（1）这两段话，都采用了什么样的方法来描写秋天？你觉得好在哪里？

（2）巧用比喻、拟人的修辞手法，本身就是合理想象的体现。

4、同样是写捉蛐蛐，两位作者也写出了不一样的感受。出示学生习作： ①我拿着小手电，弓着腰，瞪大眼睛，顺着蛐蛐的叫声，在院子角落展开大搜索。叫声越来越近，我的脚步越来越轻，生怕惊扰了那位“歌唱家”。近了，近了，近了，一只2厘米长的蛐蛐出现在眼前，它正摆动触须，放声高歌呢！我慢慢蹲下身子，悄悄合拢双手，猛地一下，逮住了这家伙。——韩彦凯《捉蛐蛐》

②我发现了一只小不点的蛐蛐，抓它的时候，它拼命地叫起来，好像在说：“救命啊！救命啊！”我得意地说：“小不点，你跑不掉了，乖乖到笼子里来吧。”我一伸手，把它放进了事先准备好的瓶子。 ——宋业堂《捉蛐蛐》

轻声读一读。他们捉蛐蛐有什么不一样？

我们欣赏的几个精彩片段中，你觉得要体现内容具体和感受独特，有什么好方法？

（三）赏开头和结尾

1、出示学生习作开头：

①走出门，就与微风撞了个满怀。枫叶红似火，菊花开得艳，到处都是秋的美丽。 ——孙帅帅《我与秋相见》

这样开头，好在哪里？

②夏，他悄悄地走了；秋，她悄悄地来了。——孙嘉晨《落叶悠悠舞》 请作者读，说说为什么这样写开头？

③秋天像一个俏皮可爱的孩子，蹦蹦跳跳地来了，整个世界变成了欢乐的海洋。——李世骏《秋姑娘又来了》

一起读读这个开头，好在哪里？

2、出示学生习作结尾：

①我从菊花丛中走出，满身都是菊花的清香，满身都是秋天的味道。——王静蕾《赏菊》

②带着丰收的果实，带着满怀的好心情，伴着夕阳，我们走在回家的路上?? ——汪杰《摘苹果比赛》

③夜深了，人们进入了梦乡，偶尔听见几声蛐蛐叫?? ——《秋到人间》张雅欣

指名读。这些结尾，你欣赏哪一个，为什么？

3、出示学生习作的开头与结尾：

跟着一阵凉爽的风，秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到了人间。——陈俊晓《夏去秋来》。

秋风抚摸着我的脸庞，我告别一路秋景，伴着清朗的月色，走在回家的路上?? ——陈俊晓《夏去秋来》

默读一下，想一想，这样开头和结尾，会有怎样的效果？

（四）赏优美篇章

1、出示学生完整习作。认真默读，结合习作要求，你欣赏这篇文章哪些地方？可在习作上做做批注。

2、从习作“题目、片段、开头、结尾”等几方面组织学生进行交流。

3、出示诗歌。师生合作读。

4、总结习作方法和欣赏作文集

同学们，欣赏了这么多精彩的片段和习作，你觉得写好这次习作，有什么好方法？

四、挑刺与训练

1、出示习作：我走进果园，看到又大又圆的红苹果，馋得直流口水。开始摘了，我先拽，不知道怎么，总是把苹果连同小枝一起拽下来。后来，我发现摘苹果时，得先把苹果扭一下，再拽下来。我的技术越来越熟练了，摘完下面的苹果，就开始摘上面的。苹果们很听话，各自都落到了我的手中。

（1）自己静静地读一读，想一想，这段话哪些地方没有体现习作的这点要求？

（2）用心读一读，想一想，怎么修改才能做到内容具体，感受独特？同桌交流一下。

2、修改自己的习作，改好后，再听听同桌的建议。

3、交流自己修改的习作。

四、交流收获

1、同学们，这节习作讲评课，你有什么收获？

2、小结：习作就是一件快乐的事情！（板书：快乐。）

五、布置作业：

根据习作要求，继续修改自己的习作，争取早日入选作文集。

内容具体

相约秋天

感受独特 快乐 【板书设计】

篇二：我在秋天有个相约

我在秋天有个相约

作者: 艾磊 发表时间 2012-09-11 10:01:42 人气：32

编辑按：

秋天，饱经了春之蓬勃，夏之繁盛，落叶之降。度过酷热的夏天，凉爽的秋风拂过脸颊，让人们浑身舒畅许多。我生长在苏北，长江之北，黄河之南，感觉秋天比春天更惹人爱，春天风大且短暂，不如秋高气爽，令人心旷神怡。

今年，秋雨好象特别多，一场秋雨一场寒。下完雨，是秋天气息最浓的时候。我常常在雨后，独自踏一条树下幽径，踩着硬硬的人行道出来散散心。雨后走一走，仿佛置身在秋天的怀抱中，更象挥挥手，向闷热难耐的夏季告别。

郁达夫《故都的秋》，是描写秋天最美、最形象的佳作。北平那里的秋雨，那里的秋蝉，那里的秋，一切一切，都是那么的迷人，那么的富有韵味，令人遐想无限。此时，现代化把城市、乡村折腾的越来越缺少春的气息，秋的味道了。高高的楼房，宽宽的马路、光亮的玻璃幕墙，成了城市现代化、工业化的标志，污染、干涸让农村优美的风景越来越少了，畸形发展，不爱惜环境，却让一切纯自然的东西消退殆尽。

马上临近中秋了。枯叶，在转瞬即逝的浓绿后转黄，变黑，随秋风飘飘地落地，永久地飘零在地里……这也许就是生命，一个以生为始、以死为终的过程。慈祥的母亲去世快一周年了，思念常常在心中，慈母笑容可掬的形象没有因远离我们而被淡忘，反而愈来愈清晰了，越深刻了。情浓浓秋天意 浓浓恩情相拥，妈妈值得欣慰的是看到了重孙,并第一个亲手从产房中把婴儿抱出来。9月23号，我们全家老少都会专程来纪念母亲，去公墓上香祈祷，祝愿她老人家，在遥远地天堂里过的幸福吧。岳父也在今年初秋时永别了人世，真真切切摆脱了病痛的折磨，转眼间，9月17日,家人要为其烧五七纸了，老人一生老实忠厚，本本分分，疼爱儿女，盼望着他在天国中，再保佑他的儿孙平安顺利吧。

农民收获的秋天要到了，你从春天走来，到了秋天着实可爱。帅气的小孙子马上要1岁半了，牙牙学语，快步奔跑，也有自己的思想和脾气了，因不在我家，见面不多，只能是心中想念。这时期的宝宝，是培养语言能力的关键期，要给孩子一个丰富的语言环境，要多与孩子进行语言交流，可以通过讲故事、说儿歌、做游戏等方式进行。另外宝宝正处在大脑快速发育时期，为了帮助其智力更好的发育，要给宝宝提供一个丰富多采的益智环境。这时期的宝宝主要是通过感觉器官来学习的，能够刺激宝宝视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的学习环境就是丰富的益智环境。经常带宝宝户外活动、给宝宝买一些色彩鲜艳的图书和玩具—视觉刺激；经常给宝宝讲故事、说儿歌、听音乐—听觉刺激；经常给宝宝洗澡、做抚触、动手玩玩具等—触觉刺激；经常调剂饮食，饮食种类多样化—丰富营养，丰富味觉、嗅觉刺激；宝宝的学习就是在日常生活和玩耍中进行的。他母亲是做教师的，教育小孩是有心得，有办法的，无须我们多操心了。

秋天还是旅游的好时节。20天的公休假尚未使用。到北京看香山枫叶似乎早了些，去九寨沟是最佳季节，五彩斑斓的树叶，清澈的高山湖泊，但时间长费用大，难以成行，若是单位组织，可谓美事一桩，现只能是幻想不能当真。9月初，初中同学计划去外地走走，看山观海，赏美景，叙友情。可“中年心事浓如酒”琐事多多，计划总是赶不上变化，至今没有一个明确的行动方向和目标，看来好事要多磨了。

秋天来临了，相约容易，实现起来还有一段路要走呀。

篇三：相约秋天

语文活动课“相约秋天”教学设计

活动场地：教室

活动目标：

1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。

3、培养学生积极动脑和细心观察的好习惯。

活动重点：观察认识秋天的季节特征，体验发现感受大自然的美。??????

难点：激发学生观察自然，探索自然的兴趣。?资料的收集与整理。?????

活动过程：?

????一、感受阶段。?

????a情景引入，激发兴趣。?

同学们，现在是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？ ?生：我喜欢秋天的落叶。??

生：我喜欢秋天的菊花。??

????生：我喜欢秋天的天空，高高的蓝蓝的。??????????

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）??????

环节b组(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我们相约在秋天)织学生寻找秋天

?问：你们平时从周围的生活中感受到秋天来到我们身边了吗？你们从哪里也找到秋天了？ 你还知道哪些东西从夏天到秋天发生了变化呀？

学生自主讨论选择地方，讨论后决定到田野、学校的劳动基地（花圃、小树林）去找。 有的从花草树木的变化来感知秋天，有的从人们穿衣变化来感知秋天，有的介绍动物的冬眠，出示各种冬眠的动物图片，有的介绍大雁等为什么要南飞???

3、欣赏一组图片 。

4、小结过渡：秋天是金色的、沉甸甸的，充满了丰收的喜悦，收获的快乐。秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？ 生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。

生：老师，我想唱《丰收之歌》来表达我们对秋天的喜爱。

二、协同创作。

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

???（一）知识小组。

预估：??

????1.?如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的词概括：秋高气爽。

2.?如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。?????? 花草树木组：??

????1.学生介绍自己观察的身边的花草树木。如：白杨树、菊花、地雷花、松树、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。??

2、展示用落叶制作的粘贴画。?师：小朋友，你们把自己喜欢的落叶收集起来，可以做贴画或做标本。（学生捡自己喜欢的落叶做标本。）

3、朗诵描写花草树木的诗词。?

4、?学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？????

5、收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。 含“秋”的成语有：

一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末

美术小组 ：

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

手工组：

用收集的各种实物（落叶、水稻、花生、大豆、棉花等）小组合作完成一幅美丽的贴画。 朗诵组：

朗诵赞美秋天的诗歌。

舞蹈小组：

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、 总结

今天，老师和大家一起去找秋天，我们每个小朋友都找到了秋天，你们感到高兴吗？把自己编的故事讲给爸爸、妈妈听，好吗？

篇四：相约秋天

篇五：相约下个秋天

相约下个秋天

今年秋天我们……

在这个金秋末季，在这个秋菊盛开的季节，在这个把酒话别时，我真的不舍得，以前的两年半就这样被一席酒宴取代。

我这是第二次参加同学的毕业聚会，其实高中时也想去参加，可是那时一个胆怯的女生从不会笑，从来躲避着，而今我真的懂得什么叫不舍得，什么叫好朋友，也许不叫同学，而是真正的朋友。人家说小学的时候的朋友是糖果性的，初中时候的朋友是一起回家的玩伴，高中时候的朋友是一起学习的爱笔，而现在的大学时候的朋友就是一种知心知己的挚友。也许这之间也就短短几年的时间，可是我们收获真正的果子是不同的——是沉甸甸的，第一年来到学校时，那年的秋是喜悦的秋，让我走进了大学，今年的秋依然是喜悦的，因为我感到了老师对我的关心与同学间的那份真诚，我是个喜欢寻找真诚的人，有时当我真的找到了，是多么的欣悦。从前我们一起在一个教室学习，从前我们一起迎接属于我们的元旦晚会，从前我们一起做电子工艺实习，从前我们一起研究自以为很有成就的小项目，但这些都是我们的快乐。我才知道你们是有多么的可爱，我才真的知道我是多么的舍不得你们那唯美的笑脸，你们那淘气像孩子似的的逗闹，可是天下无不散的宴席，我们终究不可以一直生活在一起。但我们相信，虽然我们没有如伯牙琴弦般的知音，但是现在的一切我都知足咯。我真的是大学以来第一次如此的开心，我们没有走过三年，但这些日子已经是上天对我的爱护，亲爱的同学们，我在你们的身上看看到了我应该学习的东西，真诚对你们说声谢谢！你们对我的认可，我一生中对自己的要求不高，就是可以有人真的打心里觉得我这个人不错，我也尽我所能去完善自己，嘿嘿……亲爱的同学，未来的我们，希望还如之前那样像一个温馨家园里的向日葵永远有自己的向往，有自己的左邻右舍，毕业之际，我也只能和大家说说我的心里话咯，别偷着乐哈……

Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｆｏｒ ｙｏｕ！Ｍｙ ｅｖｅｒｙ ｆｒｉｅｎｄｓ！Ｉ ｗｉｌｌ ｍｉｓｓ ｙｏｕ！

英语作文