这篇文章告诉我作文

篇一：一篇文章

潘熙顺简历

篇二：作文

作文语文如何写好记叙文的开头和结尾

卫滨区胜利路小学 贾宪华

教学目标：

通过作文教学指导，使学生懂得怎样写好作文的开头和结尾，让学生灵活运用文章开头和结尾的几种方法，不断地提高写作水平。 课时安排：一教时

教学过程：

一、导入

一般来说，作文的基本结构以三段为主，即：头、中、尾。古人说过，写文章需要“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。即“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。那怎样才能写好作文的开头和结尾呢？

二、教学过程：

（一）怎样写好记叙文的开头。

（介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法）

古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。

（1）开门见山法。

开篇即点明要叙事件或主旨，给人以干净、明快之感。

引领学生回忆课文中哪些课文运用了开门见山法。

如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

——魏巍《我的老师》

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

——茅盾《白杨礼赞》

（2）环境描写、气氛渲染法。

引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。

如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。——《离别的礼物》

（3）深化主题的议论抒情点题法。

引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。

如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……——《谁是最可爱的人》

（4）名言、警句、诗歌的引用法。

引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。如：《说谦虚》

（5）引人关切悬念法。

有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？” 引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。

（6）抑扬相衬法。

即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。适用于抒情散文。

引领学生回忆课文中哪些课文运用了此法。如《荔枝蜜》。

（7）题记导入法。

以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。

引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。

示例：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。

——《翻检日子》

（将日子比作滑滑的、缓缓的掌中细沙能给人以突然一悟之感。沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而饱含哲理，接着作者以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。）

示例：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受：陶醉，其实在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。 ——《陶醉》

（作者先在开篇以题记的方式诠释自己对陶醉的理解：不只属于某种满意的境界，应该是一种享受，是一种心灵的休憩。文字很美，意蕴更美。）

（8）意象迭加法。

运用意象迭加水平之高当推元曲大家马致远了，那千古绝唱“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简简单单十二个字，便将凄切悠远之意境表现的淋漓尽致。这种把有关的人事、物景的词语几乎不加修饰地迭放在一起的手法，往往能使文章的语气很具有张力和弹性，起到四两拨千斤的作用。

引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。

示例：宿舍餐厅教室

教室餐厅宿舍 ——《我们的咏叹调》

（短短的十二个字采用了回环、反复的修辞手法，迅速将那些困在校园里单调，无奈、周而复始的学子生活形象地勾勒出来，是那样真切和令人思索）

（9）旧瓶装新酒法。

为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。

引领学生回忆课文中哪些文章运用了此法。

示例：昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。 ——《那年我十六》

（作者借用李清照的《如梦令》改编而成，活生生地再现了宿舍众生相：有人读书寡味，恋床不起，有人痴迷于书，沉读过度。）

2、开头遵循的原则：

（1）主旨性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

（2）精练性。语言要精简，最好是开门见山。

3、开头常见的毛病：

（1）拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

（2）千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

（3）追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

示例：我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。

——《我的暑期生

活》

我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。 ——《我的班级》

（二）怎样写好记叙文的结尾。

1、介绍几种比较好掌握的记叙文的结尾方法：

篇三：全校作文讲座文稿

金江实验学校的孩子们： 下午好！

一 要真实而真情。

沈校长是个很会写作的人，他用了夸张的手法，把我?神化?了。在大家的想象中，前来的专家应该是什么样的？（你来说说。）可事实是，当你看到我站在你们面前时，你看到了一个怎样的?专家?？请你看着我，说一说（简单评论）。那你认为我这个?专家?，会给你们讲一些什么呢？（你再说说看。）你平时作文写得怎样？我看呢，你很能写。你把刚才说的连起来，再写下来，就是一篇很好的文章。因为它真实。我给大家讲个事儿。

06年11月，首届“冰心作文奖”揭晓，浙江省诸暨市城东小学一年级学生郦思哲的《妈妈回来了》获小学组一等奖，他也是本届大赛年龄最小的参赛者。这篇获奖作文只有107个字。我来给大家说说：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。”

大多数人会认为这篇一百多个字的作文太简单了，没有优美的语言，甚至有点啰嗦，还有些字不会写，简直太糟糕了。可正是这篇文章，从全球五万多篇参赛作文中脱颖而出，获得了第一届“冰心作文奖”一等奖。这究竟是为什么？专家认为：

“我的眼泪几乎夺眶而出，很真实。”

“和大部分高考作文比，它的确更有真情实感。”

“那句子确实很棒：想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。能唤起多少共鸣啊!”

“我们希望能给孩子们提供一个表达真实情感的平台，真实情感就是我们的评选标准。回头看看这篇文章，一个孩子内心情感的自然流露是我们最愿意看到的作品。”

这些评价告诉我们，什么是一篇好文章。那就是写自己的生活，写真话、写实话、写心里话，要有真情。其实作文，就是用“笔”说话，跟自己“说”生活中的喜怒哀乐，“说”生活中的酸甜苦辣，跟身边的人“说”自己的想法、自己的感受、自己的所见所闻。

可有不少同学会说，你让我胡侃，我行，我可以跟你侃上三天三夜，但你会要我正儿八经地说自己的想法、自己的感受、自己的所见所闻那可就难于上青天了。

那怎么办呢？我想给大家讲一个我身边的事。

有一个朋友的孩子，读中学。她知道我是语文老师，就通过QQ，向我诉说了她的苦恼——最怕写作文，每逢作文课，就像挤牙膏，一字一句往外挤，挤上一二百字就再也挤不出来了。我QQ上问她相关情况，她回答快速，语言生动有趣，充满智慧。最后，我告诉她：?你是作文的高手，完全不理解你为什么说自己愁作文，害怕作文。?她说：?晕，凭什么这么‘诬蔑’我？?我说：?你把刚才咱俩的聊天记录复制下来，把我的提问删除，略加整理，看看是不是一篇很不错的作文？?她照做了，并把那篇作文交给她的老师看。几天后，她兴奋地告诉我：她的作文被老师表扬了，得了班级最高分，原来，作文这么简单啊。

所以，对于下笔踌躇、眼高手低的同学，我的?绝招?是——闭上嘴巴，用纸条跟别人交流。所有的表达和交流都必须用纸条进行，不论在学校还是家里。这办法需要强制执行，但是效果神奇，一般情况下五天见效，第六天开始，该同学一天不写条，心里就痒痒。 不少专家强调?读书破万卷，下笔如有神?，认为只要增加了阅读量，作文水平自然就会提高。这话自然不错，却有些片面。实际情况是，很多喜欢阅读的学生，写作水平并不高。为什么？因为他过分强化了眼睛和大脑的合作，忽视了手指和大脑的合作，更没有进行必要的写作训练。读得越多，发现差距越大，本来挺有信心的，越读越发现自己根本不是写作的?材料?了。这个时候，怎么办？要写，一定要让自己的手指头运动起来，要把见闻和心里的想法、感受写在纸上。时间长了，就会产生奇妙的?手感?。?手感?好了，下笔就真的如

有神助了。甚至本来没有构思到，写着写着奇妙精辟的句子就自动冒出来，流出来。笔尖儿牵着大脑走，越写越开心，越写越顺畅。

用进废退，人身上的所有器官都遵循这个原则。写作靠手指，一定要让手指动起来，用起来。作文是本能，要把手指?用?起来，让每个关节肌肉神经都?行动?起来，渐渐地就笔走龙蛇、心手（笔）一致，然后可以游刃有余、下笔如流水了。

你们中有同学写日记吗？天天写？当然是好习惯。但其实也不必非每天一篇，三五天写一篇也可以，主要是?让手指保持在状态上?为宜。日记的?日?，对同学们来说，是?经常?的意思。?日记?就是?经常写?。

契诃夫有一句话非常适合我们：?写，只有写，你才会写。?

第二，要多读多写，并伴有分析。

什么叫分析？就是读懂人家的文章好在哪里。这样，就可以吸取。自己写的时候也要有分析。文章写完了，自己首先有个评价，什么地方还可以，什么地方有毛病。如果写完后连自己也看不出毛病，就糟糕了。看不出来就没有办法修改。没有办法修改就不能提高。所以，必须练就一种眼光，一看就知道文章什么地方有毛病。那这种判断能力从哪里来？就是多读好文章读来的。读时分析别人的作品，写时分析自己的文章，日积月累，慢慢就有了这种眼光。这就像木匠一样，他一看这张桌子，就知道面平不平，腿歪不歪。

那么，怎么个分析法呢？ 先说读文章。拿到一篇文章后要会分析，要紧密结合写作来分析，要知道这篇文章对于自己写文章有什么营养和方法可以吸收和借鉴。所以，读文章时，就不要总站在读者的立场上，若要这样，就是被动地接受，就说不出什么意见来。最好换一个立场，站在作者的立场去看这篇文章，假如让我写会写成什么样子，然后比较一下，就会发现别人文章的好处。当然，并不排除你写的比原文会更好，但一般情况是不如原文。这个办法是很有效的。鲁迅说过，只有知道了不该怎么写，才知道该怎么写。

再说写文章。写文章时不要老认为你是作者。如果老认为你是作者，就会过分主观，作者说了算嘛。应当暂时当当读者。假定文章是别人写的，我来挑毛病，那你就会看出问题来。这就是分析，道理和读文章时站在作者的立场上一样。自己写的文章，只有站在读者的立场上，才会发现它的毛病，才能提高。

第三，到底写什么样的文章

什么样的文章是好的，什么样的文章不好，得有一个标准。有了这个标准，我们就有了一个方向。

由来已久，有一种时髦的华而不实的文章，讲究漂亮。其实，用?华而不实?来形容还不太恰当，这种文章不但?不实?，而且也谈不上?华?，根本就不漂亮。有些同学愿意堆砌一些形容词。形容词很多，但没有什么实在东西。这种文风现在不但在中小学里非常流行，甚至于在社会上、报纸杂志上也经常见到。这种文风不是一种好的文风。它会害人的。所以，我提倡两条：一是准确，二是自然。 准确，就是符合客观实际，不歪曲，画马像马，画人像人。如果画马像牛，就不准确。自然就是不造作，不装腔做势，要说老实话、心里话。在这个问题上，我会多举一些例子。

先讲自然。

就拿穿衣服来讲，不能穿奇装异服，打扮得稀奇古怪。真正的美应是很平淡的，写文章尤其如此。

我记得朱自清先生引用过一篇小学生的作文，有这样两句话：?冬天到了，树上的叶子都落光了。?朱先生非常称赞这两句。你知道为什么吗？这两句有什么稀奇处吗？没有。但

非常自然，有一股味儿。

最近在一个新的儿童刊物上，我评改了一篇小学生的文章。大人喜欢装腔做势，而小孩是天真的，所以小孩的文章有时是非常好的，这篇文章就是如此。它题为?我的童年?。有这样一段：?那一年，我随着妈妈来到老家新会，住在一个亲戚家里。我们住的房子门前，是一条蜿蜒的小河，左右是一望无际的田野，屋后是一座苍翠的大山。每天早晨，当我还在梦中，嘹亮的山歌就已经唱遍了全村，而且往往把我唤醒。当我扶着门把，往外头看的时候，总会传来一阵一阵的牛叫声，哞──哞──的。在一只全身乌黑发亮的牛背上，骑着一个放牛娃。他叫阿聪，是我家一个远亲的孩子。他的头发像壶盖，盖在脑袋上。?我很欣赏最后两句。我是写不出来的。非常自然。你可以想像那个小孩的头发是多么有意思。它什么漂亮的形容词也没用，都是非常普通的字眼。文章接着写道：?他经常把捉来的小黄鸟送给我，即使我玩着玩着把鸟弄死了，他也不生气，第二天又给我送一个来。虽然他说的广东话我听不懂，但我们还是成了好朋友。我很惊讶他的能干，除了放牛，他还会喂鸡、喂鸭，每天上山还带回一大捆劈柴。有时农活忙，他还帮助锄草。他才比我大两三岁，就会做那么多事情。?这一段后边，她忽然来了这么两句：?可惜我很怕牛，所以一直没有骑过它。?这两句放的地方不对，但我觉得很好。作者是个女孩子，胆子比较小，她一定非常羡慕那个男孩子骑在牛背上的自在神情。她想骑，但是不敢骑，因此十分遗憾，这就自然地把她当时的心情表现了出来。

在作文中，我们常会犯词藻堆砌的毛病。前几天，我在一份报纸上看到一篇文章，是两个人写的，其中说到：?我们俩都是放牛娃出身，参加红军后，都做宣传员工作，红军时期的歌曲和歌谣，至今回忆起来，记忆犹新。??记忆犹新?，大家都喜欢用。我不能否定这个词，它是可以用的。但现在一来就是?记忆犹新?。这个句子老实讲是不好的。?记忆?与?回忆?是重复的。这就是不愿意说大白话。其实你就说?一直到今天我还记着?，不就非常好吗？干吗要绕呢？这是弄巧成拙。这个例子虽然小，但这是一个?路线?问题，走这条路会越陷越深，十分糟糕。之所以走这条路，就因为脑子里有一个标准，认为?记忆犹新?才是漂亮字眼，而?我没忘记?是大白话，只有用?记忆犹新?，才表示我有文化，其实我很不喜欢这个词。过去人常说?光阴似箭，日月如梭?，这是很好的比喻，但你也?光阴似箭?，我也?日月如梭?，说了一大堆是什么意思？一点也不让人感动。你就说?时间过得真快?比这要强得多。那些东西已经是陈词滥调了，油水都让人榨干了，剩下的都是渣滓了，你为什么还老用它？再比如《人民日报》有一篇文章讲龙井茶：?龙井茶产于西子湖畔的杭州西湖人民公社，清明期间，是采集龙井茶的黄金季节。?干吗用?黄金季节?？就说?最好的时候?不很好吗？?满山茶树，青翠欲滴，芳馨馥郁，采茶姑娘们头戴草帽，腰系茶篮，笑语欢歌，争分夺秒。?我认为这些话都十分造作，远不如那个小学生写的?他的头发像壶盖?。当然，我不是说?芳馨馥郁?一类的字眼就不能用。要用得是地方。不要以为这些字眼是万能的，放到哪儿都是漂亮的。字本身没有漂亮不漂亮之分，用对地方就漂亮，否则，就不漂亮。

因此，有一个提倡什么文风的问题。当然，作家的文风不一样，有的平淡，有的华丽。我这里要讲两点：第一，我比较喜欢平淡，这是个人爱好；第二，就初学写作者来讲，不宜先学花哨的东西，基本功是学平淡、学自然，就像一个人学唱京戏，一开始就教他花腔不会唱好，应当先练基本功。

再说准确。

首先，事实要准确。

讲一件事情，如果事实根本不对，就不好了。报上有一篇文章讲葡萄酒：?据史料记载，我国葡萄酒酿造始于汉朝以前，比法国至少早七八百年。?法国是有名的葡萄酒生产国，而我国，不是本来就有葡萄的。汉朝张骞出使西域，才把葡萄种子引进中国。汉朝以前连葡萄

都还没有，怎么能酿葡萄酒呢？根本就不符合事实。因此，说比法国早七八百年，完全没有根据。这种事情常常发生。

我还看到一篇文章，叫《参观纽约庞贝馆》。庞贝是古罗马的一个城，因为火山爆发被毁灭了，后来又被发掘出来。这篇文章写的不是庞贝本地，而是在纽约的一个博物馆里利用各种手段进行介绍。文章写道：?公元前七十九年八月二十四日晚上，一声惊天动地的巨响，意大利的维苏威火山爆发，顷刻之间，毁灭了罗马帝国全盛时代的两个古城──庞贝城和克窟拉隆城。?这里的介绍完全是错误的，时间不对，地点也不对。维苏威火山爆发不是公元前七十九年，而是公元后七十九年。而且，克窟拉隆城也译错了。刚好《光明日报》在前几个月发表了一篇题为?埃尔克拉罗人之谜揭开了?的文章，就是讲的这个事情。?埃尔克拉罗?是对的。这本来是篇知识性的文章，结果时间和地点都弄错，是十分严重的问题。写文章事实不能歪曲，这是最基本的要求。有人总是粗枝大叶，结果不符合事实的错误就常常出现。

其次，逻辑上要准确。

有一篇文章报道邓小平访问尼泊尔，其中有一段对加德满都的描写：?尽管现在加德满都还是冬天，早晚比较凉，然而，在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。?这就非常奇怪，冬天穿毛衣当然不嫌热了！文章的意思是想说尽管加德满都还是冬天，但在中午时穿一件毛衣也就够了，而作者和编者居然都没有发现错误，把它发表出来了。这并不是什么难于发现的毛病。

我再举一个例子。报上曾有一个标题：?廖副委员长会见或宴请日本朋友。?到底是会见了，还是宴请了？为什么要用?或?？记者写这个新闻时也许遇到了困难，因为接见的日本朋友不止一拨，有的是会见了，有的是宴请了，于是来一个?或?。但是，用?和?也不行。该怎么办？我想来想去，只有一个办法，就是在?会见?和?宴请?之间加一个顿号，既不用?或?，也不用?和?。?会见、宴请日本朋友?就很好嘛！

还有一个例子。有一篇高中学生的作文，题目是?万花纷谢柿犹红?，讲怎样做西红柿酱，我给他评改了一下。文章一开头讲：?夏天是西红柿的旺季，大量上市的时候堆积如山，一时吃不完，价格一日数跌，甚至堆在路边卖不掉，眼睁睁看它腐烂。过了这一阵，特别是到了冬天，它又成为稀缺商品，无处寻觅，有多少人在想，如果有办法把夏天吃不完烂掉的西红柿保存到冬天，那该多好啊。?这可不行啊！?把夏天吃不完的西红柿保存到冬天?是可以的，再加上个?烂掉?就糟了，因为?烂掉?与?保存?之间是矛盾的。既然?烂掉?了还怎样保存呢？这种毛病并不大，自己是可以挑出来的。只要写文章的时候站在读者的立场上挑挑毛病，就完全可以修改好自己的文章。另外，这篇文章里还说：?成熟的西红柿鲜嫩可口，营养丰富，人们爱吃它，细菌也爱吃它。正因为它营养丰富，水分又大，细菌一旦在里面安家落户，传种接代，它立刻就要腐烂，所以贮存的方法第一是灭菌，第二使细菌无法再侵入，不能再繁殖。为了灭菌，家庭用的普通蒸锅就够了。把西红柿切碎，装到瓶子里，上锅一蒸，就可以将细菌杀死。但是，如果蒸的时间太长，西红柿就不能保持原型，失去了外型的美观。?这就出问题了。既然已?把西红柿切碎，装到瓶子里?，还有什么外型呢？这不就自相矛盾吗？只能说失去了原来的色泽。这种逻辑上的毛病，是完全可以自己发觉的，所以，我们就要培养检查自己文章的能力。 准确，不光是事实要准确，逻辑上没毛病，还要在写文章时注意微妙的地方。

举一个正面的例子。刚才讲到那个小学生的文章，有一段描写年画的：?我常常搬一个小板凳，坐在湖边上，看那满湖的荷花和那些欢蹦乱跳的鲤鱼。有时，竟看好几个小时。荷花那秀美的身姿，迷人的色彩吸引着我，把我带到童话般的世界里。我想到我曾经看到过的那幅年画。在花心的莲蓬上坐着一个胖乎乎的小男孩，花红的小兜肚，脚上系着铃铛，脖子上有一圈花瓣做成的小链子，胖胖乎乎的小手上拿着一个刻着‘福’字的连心锁。?我看到

过这种年画。这个同学的描写非常准确。这不是很容易的。它把年画的细节和味道都抓住了。 再举一个反面的例子。《参观纽约庞贝馆》里有这样两句话不正确：一是?有些人躲在桌底或地窑中?，二是?当时人们放在桌面上的食物，仍然很好地保存着?。问题出在?桌底?和?桌面?这两个词上。我认为桌子没?底?。鞋子有底，箱子有底，桌子哪有?底?？其实说的是?桌子底下?，但?桌子底下?与?桌底?完全是两回事。?底?和?底下?是不一样的。?鞋底?不能说成?鞋底下?。?箱底?和?箱子底下?也完全不一样。因此，?桌底?是完全不对的。再有，?桌面上?这个词不准确。说?桌子上?不就完了吗？?桌底?不对，?桌面上?也不对，为什么一碰到桌子就全错？它说明作者不注意这些小地方。这里没有太大的学问，也不用查字典，凡是中国人都知道没有?桌底?和?桌面上?的说法。如果是外国人，就不知道?桌底?和?桌子底下?的微妙区别了。但我们是中国人，大家都说?桌子底下?。那为什么写错呢？跟写汉字有关系。他一看见那个?底?就认为是?底下?，没有放在嘴里念一念。念一念很重要，凭着中国人的语感就能发现问题。

对于写作程度弱的人，首先应该强调的不是生动，而是准确。其实，准确就是生动。大家不要追求离开准确的生动。像小学生描写年画、描写头发像?壶盖?，就很准确，也相当生动。准确和生动并不是两回事。我们不能片面强调生动，否则，就会有很多流弊，就会追求漂亮的字眼，打好多没有必要的比喻，结果没有什么好处。

真实，真情是写作的品格；

析读，多写是写作的途径；

准确，自然是写作的基本。

篇四：下面这篇文章写的好

下面这篇文章写得好:

关于高三学生管理工作的几点思考

2010年高考仿佛就在昨天，2011届高三的工作却已紧锣密鼓的开展起来，接手新的一届学生，又是一个新的开始，每一届学生都是不一样的，不变的只是高三的紧张与充实。

高三是学生成才的关键时期，取得好成绩，取决于多种因素，其中班主任工作是一个不可忽视的重要因素。不同班主任有不同的管理方法和管理风格，关键是要用心去感受，用心去做班主任工作，正如书上说道：“教育应该是一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。”经合去年一年的高三班主任工作，简要的谈一下自己的一点体会：

一、高三一年时间紧张而忙碌，为了能够有的放矢的开展工作，我们首先必须提前预见学生会产生的一系列问题，俗话说：“知己知彼方能百战百胜”

1、心理问题

高三是中学学习阶段最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。如何根据学生的心理变化来开展我们的教育教学工作便成了当务之急。

2、学习方法问题

这种问题主要集中于中等学生，在三中的高三学生中这一个群体是比较庞大的部分，这类学生有升上大学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。

3、周期性倦怠问题

有的学生学习基础较好，基础扎实，学习能力强，有明确的奋斗目标，但是在一年的学习过程中，特别是在学习遇到困难的情况下会出现周期性的倦怠。

4、身体健康问题

这个看似不是问题的问题，每年高考时都会有学生倒在这个坎上，所以我们必须要重视。

二、针对上述出现的几个问题，我想可以从以下几个抓手来展开

（一）、用心去交流，用真诚感染学生

别林斯基说过“爱是教育的工具和媒介”，也是情感的核心。班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。同时班主任在工作中要平等的对待每一位学生，我们的管理对象是人，是不断走向成熟的中学生，他们需要老师尊重其人格, 更希望在人生最关键的高三生活中得到老师的关心、赏识和爱护。特别是学生每次模拟考试成绩下滑时, 能否及时得到班主任的关心, 是非常重要的。当然对成绩优秀的学生更多一些关心和爱护是应该的，至于如何做则是班主任工作艺术的体现。所以班主任不但要有过硬的教学能力, 而且要有仁爱之心, 才可能使学生“亲其师, 信其道”。

（二）、紧抓常规管理，提高管理效率

高三班级管理仍然突出 “学生为主体”、“以人为本”的教育理念。从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。培养得力的班干部队伍，调动一切可以调动的力量，为班级管理服务。班主任应做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位学生都参与班级管理，各尽其责，各用其才。形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。从常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪律，两操、课外活动的到位；保持教室、包干区的环境卫生等等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智慧，使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型班级。

（三）、充分发挥班会课的作用

有些班主任认为，到了高三，一切应以学习为主，班会课开不开无所谓。结果，班会课成了自习课。显然，部分班主任没有充分理解班会课的功效，也没有充分按照高三学生的学习、心理变化规律进行有效调整，适时疏导。对学生来说，高三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，同时还是比身体、比心理素质的一年。高三班主任要做的事很多，班会课为班主任提供了一个很好的平台。在当班主任的这几年中，我坚持开班会课，我认为高三班会课可以分为以下几种：

1、常规类班会

通常进行常规教育和重要信息通报的时候采用，通过简单、扼要的宣讲重点，使学生明确什么该做，什么重要。这类班会通常在高三开学时进行。因为高二阶段是学生在高中三年中最没有奋斗目标，最缺乏自我约束的一年，很多学生在浑浑噩噩中度过，日常行为规范意识淡薄，对很多事情感到无所谓。因此在高三开始阶段就要抓常规、促学习。这种狠抓常规的班会关键是让全体学生对日常行为规范的重要性达成共识，并在班会上完善有约束力的班规。这一类班会切莫大谈空道理，最好的办法是通过具体的事例告诫学生，让学生明白造成自己现状的原因就是常规没有到位。例如手机问题，自习课纪律问题，上课的效率问题，作业的完成等情况，这类班会可以连续3—4个星期进行，让学生在第一个月能够迅速跟上高三节奏，培养好的学习习惯。

2、理想与励志类班会

高三的学习是持之以恒的过程，学生需要不断的进行激励，班主任如果能够很好的把握时机进行激励将会使学生尽可能快的摆脱“混沌期”。例如：暑假里我会引导学生确立理想与奋斗目标，通常我建议学生确立两个目标：一个是高中阶段的目标，即高考目标——哪一类大学或哪所大学，甚至可以是哪所大学的哪个专业；第二个是近期目标，即在近期的学习中取得怎样的成绩。开学初，我会将一些学生向往的大学校园照片用多媒体播放，增加学生的感性认识，进一步刺激他们对高校的向往，学生有了理想与奋斗目标后，对待学习的态度就会由“要我学”变成“我要学”，从而激发无限潜力。理想目标的确立给学生一种动力，但如何奋斗则是成功的关键。奋斗的过程中需要激情，需要方法，需要耐力，需要良好的心理状态。利用班会课机会，我们着重讲经验，讲方法，邀请已经毕业的优秀学生畅谈学习方法和学习感受，让学生去教育学生，有时候更能引起学生的共鸣。我还根据学生的实际情况在网上寻找一些案例和专家的研究成果，召开交流会，让学生们集体讨论，共同提高。同时在学生状态低迷的时候，我也会利用网络资源中的励志短片进行激励，比如说去年我用过的网络励志资源有：俞敏洪的经典语录；身残志坚的力克得故事；09年国庆大阅兵；电影《高考1977》；冬奥会王濛、周洋夺冠视频；水知道答案等；哪怕在离高考还有一个月的最紧张的时刻，我也坚持每周让学生观看“王国权的高考励志演讲”，效果很好。

3、成绩分析类班会

高三的学习生活是两天一小考，三天一大考，考试不仅仅重在结果，更重在每次考试的反馈与分析，特别是期末、一模、二模三次大型考试，如何让学生正确看待考试成绩呢？我认为班主任很有必要对考试反映的情况进行集中的分析和指导，对学生后一阶段的心理和学习方法上作出指导和要求。班会课是一个很好的途径，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找出差距和原因，提出解决的办法，必要时可以邀请任课老师一起参加，共同探讨、共同进步。最终目的是让学生勇于面对挫折并获取成功，在成功中培养自信。

4、心理辅导类班会

针对高三学生心理压力大，负担重的特点，这类班会显得尤为重要，开设时间也具有一定的随机性。可以邀请学校的心理老师开设心理健康知识讲座，传授心理干预的方法、技术，讲解心理疾病的调适常识，也可以在课堂上播放专家讲座、案例分析等视频材料，例如去年我使用的著名心理专家——杨霞老师的《压力调整与情绪管理》。通过这些举措可以使学生的心理健康得到有力有效的保障。学生心态平和，学习气氛紧张而不烦躁，班级竞争激烈而不妒忌，人际关系融洽而不复杂。

5、放松类班会

这种班会一般放在高三第二学期。因为随着高考越来越近，重要的考试越来越多，紧张的气氛笼罩着学生，他们已经身心疲惫，此时让学生开怀一笑是缓解紧张、疲劳的最好方法。如何娱乐、放松？我的经验是不必有太正规的形式，不必有太明确的时间限制，听一些轻松

的歌曲，播放一些轻松幽默的视频等等，只要班级过度紧张的气氛能够稍微缓解一点，班会课的目的也就达到了。

高三有这么多需要我们重视的班会课，那么，如何才能上好这些班会课呢？

首先，班主任应该对高三一年的班会课进行统筹安排。因为高三学生的学习生活和心理变化是有规律的，我们可以抓住这些规律做好大致的安排，如开学初的常规教育和理想教育，大型考试前的心理调整和考风考纪教育，考试后的成绩分析和心理调整等等。

其次，区别对待主题班会和常规班会。主题班会要少而精。主题班会的主题要符合高三特点，如班级常规、理想与奋斗、心理教育等方面；形式要多样化，能创造开放、民主的氛围，充分吸引、调动学生参与话题的讨论，这样才能获得良好的效果。常规班会的主角是班主任，班主任要认真备课，查寻大量资料，分析学生动态，从而有的放矢地解决班级中出现的问题。

再次，班主任要深入到学生中去，了解学生。班会课中很多素材来自于学生日常学习和生活，班主任要善于抓住这些细节，在班会课中及时给予表扬或批评指正。

高三班主任要坚守高三班会课阵地，让高三班会课成为指导学生树立理想、目标的班会，成为引导学生如何做人、如何学习的班会，成为学生高中生活一段美好的回忆。

（四）、通过周记、演讲架起心与心的交流

高三的学生心理是脆弱的，特别是文科班，女生较多，比较内敛和含蓄，心里的想法不愿意表露和交流，特别是面对男班主任总有一种隔阂，而周记很好的解决了这个问题，在去年一年中我坚持周记的交流，周记的沟通不是说教，而是倾听与交流，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定自己的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。演讲的方式是我们去年班主任中经常采用的方式，一方面可以培养学生的自信和语言组织能力；另一方面还能够拓宽学生的知识面，增进学生之间的了解；再者还能够在紧张的学习之余稍微放松下，一举三得，何乐为不为呢？

（五）、抓住学生活动的契机

前一阶段看到浙江省高考状元讲了这样一句话：“不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。”这句话的意思很明确，不是你每天学习24个小时你就一定能学好，而是你可能每天只学习十个小时，甚至八个小时，但你能保证在这学习的八个小时中，你是精力充沛的、专心致志的、富有效率的，就能真正学好。所以在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生提高身体素质，保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。充分利用学生上午和下午跑步的机会，亲自参与，让学生感受到班主任与他们共进退，这样也方便班主任工作的进一步开展。

高三年级对学生来说是中学学习生活的终点, 又是跨入新生活的起点。做高三班主任是一次苦旅, 但也是一个收获的时期，而我一直在前行的路上等待收获。以上只是我对高三管理工作的粗浅认识，望各位批评指正。

我很赞同.,作者有水平…..

篇五：《什么是作文》

教师版《什 么 是 作 文》

——宋咏梅——

同学们好，今天我要给大家介绍一个大人物，这个大人物比雷锋做的好事多，比最火爆的明星更受追捧，为人类的文明做出了不可磨灭的贡献。想知道他的名字吗？两个字：作文。

你们心里想，太夸张了吧，作文不就是记点日常琐事，花草风景吗，怎么能做好事无数，为人类文明作贡献？

如果大家真是这么想的，那么你们就不了解什么是作文。（点题，板书）

作为作文先生的好朋友，我就给大家讲讲这位大人物的丰功伟绩，让大家见识他的厉害。

首先，我要介绍作文姓名的含义。作文的作是动词，也就是写，创造的意思。文，是文章的意思。进一步来讲，文还表示文学，文化。把两个字的字义连起来就是写文章，创造文学，传递文化。

别看作文外貌看起来跟我们差不多，他可是个长寿的人。早在五千年前，史学家日夜写文章，今天的人才知道老祖宗的故事，以史为鉴，从而少走弯路。众所周知，为了忠诚于写作，司马迁被当权者施以残酷的宫刑，（也就是变成公公）却百折不挠，从未离弃作文一天，仗义直言为人类留下了宝贵的文化财富《史记》。可见作文的魅力多么巨大。

1 作文年纪虽然大，却观察力了得，有狮子王一样丰富正直的心。安徒生，托尔斯泰，泰戈尔等伟大作家通过写作闻名世界，给全世界人们带去快乐，信仰，勇敢，梦想这些幸福精灵！咦，说精灵就有精灵来了，请听——邓一光名篇《狼行成双》片段。

《狼行成双》

他们在风雪中慢慢走着。他和她，他们是两只狼。他的个子很大，很结实，刀条耳，目光炯炯有神，牙齿坚硬有力。她则完全不一样，她个子小巧，鼻头黑黑的，眼睛始终潮润着，有一种小南风般朦胧的雾气，在一潭秋水之上悬浮着似的。他的风格是山的样子，她的风格是水的样子。 刚才因为她故意捣乱，有只兔子在他们的面前眼巴巴地跑掉了。 他是在她还是少年的时候就征服了她的。然后他们在一起相依为命，共同生活了整整9 年。这期间，她曾一次次地把他从血气冲天的战场上拖下来，把伤痕累累昏迷不醒的他拖进荒僻的山洞里，用舌头舔他的伤口，舔净他伤口的血迹，把猎枪的砂弹或者凶猛的敌人的骨头渣子清理干净，然后，从高坡上风也似的冲下去，去追捕獐獾，用嶂脐和獾油为他涂抹伤口。做完这一切后，她就在他的身边卧下，整日整夜的，一动不动。

但是，更多的时候，是由他来看顾她的。他们得去无休无止地追逐自己的食物，得与同伴拼死拼活地争夺地盘，得提防比自己强大的凶猛的对手的袭击，还得随时警惕来自人类的敌视。这真的很难。 有时候他简直累坏了。他总是伤痕累累，疲于应战。而她呢，却象个不安分的惹事包，老是在天敌之外不断地给他增添更多的麻烦。她太好奇而且有着过分的快乐的天性。她甚至以制造那些惊心动魄险象环生的麻烦为乐事。他只得不断地与环境和强大的敌手抗争。他怒气冲天，一次又一次深入绝境，把她从厄运之中拯救出来。他在那个时候

简直就象一个威风凛凛的战神，没有任何对手可以扼制住他。他的成功和荣誉也差不多全是由她创造出来的。

没有她的任性，他只会是一只普通的狼。

（邓一光湖北省作协副主席 茅盾文学奖，郁达夫文学奖，人民文学奖多种奖项获得者）

(提问听朗读后有什么感受) 这段文字通过拟人的手法把两只狼的个性关系写的活灵活现，同感心理让两只狼走进人心毫无违和感。他写真是狼吗？他写的也是生活中的情侣，男孩日夜围着女孩转，女孩享受着宠爱却抱怨男孩不上进，不去打拼奋斗。当男孩忙于奋斗，女孩又抱怨男孩冷落了她。全文以狼寓人，生动有情含义深刻。

有的老师会说：我也喜欢好文字，可提笔就觉得脑袋空空，没什么可写。作文先生悄悄告诉我一个秘诀，大家竖起耳朵听好啦，我只泄密一次：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”翻译成大白话就是：像初恋时那么用心收集和积累写作素材，像热恋那么投入的写作，就会写出熠熠生辉，点石成金的文字。

2作文先生外表胡子拉碴性格却林妹妹一般多情善感。他说写作时没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的体会，世间不可能出现《百年孤独》《飘》《红楼梦》《西游记》等等数不胜数、精彩纷呈的文学作品。人们也不可能站在巨人的肩膀上洞察人性，明了世事，知晓更为丰富的生活和不为人知的真实。下面给大家分享两段文字。

一篇《最爱和你雪中行》的故事讲：女孩和男孩分手，正好下雪，男孩请求最后一次送女孩回家，女孩不耐烦地问为什么，男孩支吾半天说：因为只有这样，我才可以和你一起慢慢白头。

解析：借景抒情。分手的伤心时刻，不期而至的大雪增加了

离别的伤感，男孩借景抒情，一往情深的表白给悲伤地场景增加的温度，女孩爱与不爱，一生也不会忘记男孩想要和自己白头的情话。

王朔《过把瘾就死》里面形容男女主角感情的一段话是这么说的：我们就像两个贪心的人，在地上挖坑寻找宝藏，结果发现一堆白骨，我们把白骨迅速掩埋，在上面种上果树，看果树茁壮成长，果实累累，却很清楚果实下面是什么。

（提问老师们有何感受，两段话对比）这样的描写让人触目惊心，感同身受。作文先生的法力一个字形容：牛。

3 对了，作文还像很多女生一样，是超级外貌控，他的眼睛比悟空火眼金睛更敏锐，能搜索出身边最美的风景。——<我是一个任性的孩子》顾城。

<我是一个任性的孩子》

顾城

我是一个任性的孩子

——也许

我是被妈妈宠坏的孩子

我任性

我希望

每一个时刻

都像彩色蜡笔那样美丽

我希望

能在心爱的白纸上画画

画出笨拙的自由

画下一只永远不会

流泪的眼睛

我是一个任性的孩子

我想涂去一切不幸

我想在大地上

画满窗子

让所有习惯黑暗的眼睛

都习惯光明

我想画下风

画下一架比一架更高大的山岭

画下东方民族的渴望

画下大海——

无边无际愉快的声音

最后，在纸角上

我还想画下自己

画下一只树熊

他坐在维多利亚深色的丛林里

坐在安安静静的树枝上

发愣

他没有家

没有一颗留在远处的心

他只有，许许多多

浆果一样的梦

和很大很大的眼睛

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:这篇文章告诉我作文)

我是一个孩子

一个被幻想妈妈宠坏的孩子

我任性

评价：作者诗歌纯真美好又透着生活的无奈。其实生活总有这样那样的不如意，世界未必完美，那么如何去面对？诗人告诉我们人心却纯净无暇充满善念，世界就会更美好。小乘佛教中，任何事物心怀善念都是佛。一花一草一木皆是。

散文名家林清轩妈妈告诉他：世上苦难太多，写文章多写快乐的事。作文先生给清玄妈妈点了32个赞，在微信朋友圈转发。

（顾城写于1983年的作品，作为“朦胧派”代表诗人的顾城，其作品往往体现出一种梦幻、童话、纯美的意境，映射出浓厚的人文色彩。“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它去寻找光明”是其所写，流传甚广，影响极大。“以纯银一样的声

写作技巧