夹弹珠作文500字

篇一：夹弹珠作文

夹弹珠

五、二 董美麟

今天，我们班举行了一场精彩的夹弹珠比赛。

游戏前，老师带着微笑走了进来，取出了一个大盒子，拿出了几双筷子，笑眯眯地说:“同学们，今天我们来进行夹弹珠比赛。”话音刚落，同学们马上热闹起来，有的说：“这可是我的强项!”可是老师接着说：“每个人只有一分钟的时间来夹弹珠。”同学们顿时鸦雀无声，我心想：这也忒难了吧，看来我肯定要输了。但是，也有的人脸上很平静，似乎充满了自信。

这场比赛是男女生对抗赛。老师一声令下，同学们就一拥而上。首先上场的是小程和我。只见小程看了看弹珠，夹了夹弹珠，可是那些弹珠像见了鬼一样，东逃西躲，最后只夹进去了一个。轮到我了，我右手拿着筷子对准一颗白弹珠，把它赶到角落里，一夹，可是它太滑了，根本夹不起来，我垂头丧气地放下了筷子。当我看到分数时，吃惊极了，因为男生比我们多加了好几个弹珠。我想我们肯定输了，结果和我猜想的一模一样。

虽然这次女生没赢，但我知道，这次夹弹珠比赛使每个人都非常开心，都露出了灿烂的笑容。

篇二：夹弹珠

《夹弹珠》玩出了名堂

——听张化万老师作文课《夹弹珠》有感

杭州师范大学第一附属小学 胡珏

把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。欢乐的游戏自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋，在课堂和他们的习作上就能流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。（——张老师《我的语文人生》第六章）

张老师用他的作文课《夹弹子》，为我们生动、具体、真实地演绎了他的教学理念，在张老师的课堂上，孩子们快乐地释放自己的心境，尽情游戏着、感受体验着、快乐表达着。正是张老师灵动的教学智慧，润物细无声般的点拨，才使学生文思如泉涌般流淌，个性鲜活，课堂显得如此富有张力，让我们真正体会到什么才是游戏作文，如何在游戏作文指导课中玩出名堂。

一．有效的组织将玩进行到底

游戏作文的游戏活动需要教师有意识地去营造，去雕琢。张老师用他的实践告诉我们，只有精心的设计和精当的引领，孩子们才能玩出快乐、玩出精彩。

1．巧设游戏情境。

“玩”是儿童最基本的生理和心理要求，是儿童的特权、天性。玩，让孩子的心不设防。课的开始，张老师手持弹珠，笑眯眯地问学生：“这是什么？你在哪儿看到过？可以怎么玩？”在孩子们纷纷抒发自己的意见和看法之后，张老师又以自己为例，向孩子们娓娓诉说着自己小时候玩打弹珠的快乐??愉快的谈话，让孩子们的心一下子向张老师靠近，师生享受着课堂和谐带来的愉悦体验。当张老师宣布我们今天玩的是“夹弹子”时的游戏，孩子们的开心与兴奋不言而喻，他们在不知不觉中就进入了课堂情境，在思想彻底放松的前提下，进入无意识学习状态，思维在不设防的情况下活跃着。

2．明确游戏规则。

作文课的“玩”是有讲究的，在游戏体验过程中，需要教师不断进行调控、点拨，从而使活动正常开展，达到最佳效果。

游戏活动最能让孩子们兴奋，此时的课堂也往往最容易失控。此时，课堂上响起张老师平静而坚决的声音：“我数到三停下来的‘优’，数到四停下来的‘良’，数到五停下来的‘合格’，余下的纪律‘不合格’。”这就是规则意识，在规则中体现的是教师浓郁的人文关怀，因为只有有效的游戏进程，才能让玩和思维同时并进。

3．重视有效合作。

如果说课堂中刻意将四个学生的桌子合在一起只是一种形式的话，那么请学生在老师规定的玩夹弹子的方法中，小组分配，每人根据自己的特点选择其中一种方法参与比赛可以算是真正合作的第一步了。

张老师的课堂中非常重视学生合作意识和能力的培养。例如，当教室显得过于热闹时，张老师果断地让孩子重新演示站起举筷子，这在无形中教育着孩子学会尊重，如何进行合作。随着合作的深入推进，学生口中的词语由“我”自发升华为“我们组”，学生已经在不知不觉中体悟、懂得了该怎么合作，该怎么尊重他人，并外化成的行为、语言。相信这样的课堂带给学生的不仅仅是一次习作，更是对于生活的解读，做人的思考、文化的滋养。

二．有效的指导将习作进行到底

张老师在课堂中不仅将玩进行到底，更重要的是将习作指导贯穿始终，将学生的语言学习和表达锤炼，以及写作技能指导自然地和游戏融为一体。

1．引导表达内心情感。

张老师告诉我们，游戏只不过是一种媒介、载体、手段，真正的目的是让孩子在玩的过程中发展语言，表达情感。今天的作文课上，张老师在孩子玩的过程中，多次引导孩子表达内心的情感，如：“夹的时候有什么感觉？心里有什么想法？”“你夹了8颗，为什么那么快？”“你的筷子怎么只夹了0颗呢？”“你们有什么窍门想跟大家说呢？”??这样的询问让孩子自然地把亲历游戏的个性化的情感体验，借助语言自然流泻。于是，在作文交流中才有了这样的精妙语言：“快乐一下子涌了出来，快乐就藏在了夹弹珠里。”“弹珠骨碌一声溜走了，又叮叮当当地在盘子里滚动。”“我夹，我夹，我夹夹夹！”多么富有生气的语言呀，童性、灵性、悟性一起在课堂上飞翔，诚如一个孩子在作文里写的：“心中的压力变成了快乐，快乐就这样传递着，快乐就这样洋溢着。”这种自然的原生态的情感流露，这种朴实真切不乏精彩的言语构建，全因为张老师在课堂上有一份清醒的语文意识：以游戏激兴趣，以兴趣带体验，以体验书快乐。

2．帮助拓宽习作思路。

课堂习作，最怕在老师的指导下，习作成了千篇一律的复制品。张老师告诉我们课堂教学中教师应如何引导学生拓宽思路。

例如：在第一组用勺子捡弹珠的游戏结束后，张老师问捡弹珠最多的学生：“你捡的最多，你现在是什么心情呢？”第二组用筷子捡弹珠的游戏后，张老师没有问捡得最多（6颗）的学生，而是问那个捡了4颗的学生：“你在捡的时候有什么感觉？心情如何？你觉得最好筷子上有什么？你在捡的时候，旁边同学都在说，你有什么感觉？等等这些看似不经意的，类似聊天似的提问，拓宽了学生的作文思路，让学生明白些作文时不光可以写自己，还可以写同学，同时要实事求是地写，写出自己的真情实感。

再如：取题目的环节，其实就是多种思路的碰撞和启发。张老师给学生2分钟时间取题目。可以根据印象最深的取一个题目，也可以根据自己的感觉写一个题目。2分钟能取一个的是优，写两个的是优加五角星，取三个题目的是优加两个五角星??写完后让全班同学以开小火车的方式读题，这样一来，题目的呈现，也就给了学生更多的习作启发。

3．评改交流习作精彩。

在学生的20分钟习作之后，张老师请学生上台读读自己的习作，跟大家交流交流自己的感受。听的同学随时可以表达自己的意见。通过交流放大习作的精彩部分，引导优秀习作思维品质的习得。

例如：有一个学生在读他的习作，当读到：“??快！快！??”张老师敏锐地抓住这个句子，及时叫停，并问全班孩子：“用一次好，还是两次好？”张老师就是在这些平凡句子的引领品读中，让学生体悟作文就是实事求是地写，自自然然地表达。习作不需要假话，空话，虚情假意；习作就是我手写我扣，我言写我心。

张老师的《夹弹珠》一课，体现着一位名师育人的风采与气质，折射着其智慧的光泽和灵动的理念，他让学生在游戏的过程中学会感受，学会体验，学会判断，学会用语言表达自己的心声，玩出了名堂。

篇三：小学500字作文

小学500字作文

校园的草坪500字（一）

我们学校教学楼的前面有一片草坪，犹如一块会变色的地毯，不论春夏秋冬都会变幻出十分美丽的颜色。

春姑娘来了，这块地毯悄悄地变成翠绿的了。小草偷偷地从地下探出它的小脑袋，打量着我们的校园。顿时，草坪上一片新绿。它们尽情地长啊长，与自己的兄弟们比谁长得快。那榆叶梅展开它那金黄色的小花，犹如天上的星星。

夏天，这块地毯变成深绿的了。月季花展开了它好不容易才结出来的花骨朵儿，给这块地毯点缀上了一块块夺目的色块，起到了锦上添花的作用。池塘里的睡莲也露出了它美丽的真面目，躺在浮萍一般的莲叶上尽情绽放。这时，青蛙们开起了歌咏会，这个唱一首，那个唱一段，都想当赢家。

秋风阵阵，黄色染透了这块地毯。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根却只是睡了，只等到第二年春风吹过，它又会苏醒过来。

冬雪降临，它又成了一块银色的地毯。当调皮的孩子从它身上嘻闹着跑过时，会留下一串深深的足迹。草坪边的松柏远远望去就像一座座晶莹剔透的宝塔，近看又像两个战士，在警惕地保卫着我们的学校。

生活在这样美丽的校园里，让我们感到自豪与骄傲。

美丽的校园500字（二）

我们学校教学楼的前面有一片草坪，犹如一块会变色的地毯，不论春夏秋冬都会变幻出十分美丽的颜色。

春姑娘来了，这块地毯悄悄地变成翠绿的了。小草偷偷地从地下探出它的小脑袋，打量着我们的校园。顿时，草坪上一片新绿。它们尽情地长啊长，与自己的兄弟们比谁长得快。那榆叶梅展开它那金黄色的小花，犹如天上的星星。

夏天，这块地毯变成深绿的了。月季花展开了它好不容易才结出来的花骨朵儿，给这块地毯点缀上了一块块夺目的色块，起到了锦上添花的作用。池塘里的睡莲也露出了它美丽的真面目，躺在浮萍一般的莲叶上尽情绽放。这时，青蛙们开起了歌咏会，这个唱一首，那个唱一段，都想当赢家。

秋风阵阵，黄色染透了这块地毯。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根却只是睡了，只等到第二年春风吹过，它又会苏醒过来。

冬雪降临，它又成了一块银色的地毯。当调皮的孩子从它身上嘻闹着跑过时，会留下一串深深的足迹。草坪边的松柏远远望去就像一座座晶莹剔透的宝塔，近看又像两个战士，在警惕地保卫着我们的学校。

生活在这样美丽的校园里，让我们感到自豪与骄傲。

照片500字（三）

看到这张照片，我就想起这些好朋友，想起今年的圣诞节，想起大家一起做汤圆的热闹场面。

记得那天是平安夜，下午放学，我邀请了几个好朋友来我家玩。妈妈帮我们准备好了彩色的面，教我们自己做汤圆：紫色的蓝莓面，绿色的菠菜面，橘色的西红柿面，白色的原味面，看到这些五颜六色的面，我们都觉得非常稀奇，想赶快动手做汤圆。做汤圆看着是一件容易的事，但做起来却不容易：一搓就碎，总也搓不成团。妈妈教我们：用两只手的大拇指和食指一起捏，就能把小面团捏成圆形。我们越捏越熟练，越捏越开

心，盘子里的“彩色弹珠”一颗颗诞生了，而且越来越多。最后我们还捏出了玫瑰花、小鱼、蝴蝶结等等，作为今天的一、二、三等奖，谁能吃到这些“奖品”，谁就是今天的幸运者。

**年平安夜是一个美好的夜晚，这张照片记录着我和朋友们第一次做汤圆的开心场面，所以我要好好地保存它。

柳树500字（四）

在我们学校，最显着的标志就是那棵屹立在鱼池中央的大柳树。它饱经风霜的枝干非常粗壮，四五个人都拢不住，谁也猜不出它在那立了多久。我非常喜欢它。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”春天，柳树先其它树木发出了嫩芽，那些芽苞像一个个害羞得少女，若隐若现。柳絮随风飘舞，就像一群群白色的小精灵，与同学们嬉戏玩耍、捉迷藏。小鸟们喜欢停在柳树的枝桠上歌唱，鱼儿们欢快地在水里游来游去，似乎也在称赞鸟儿动听美妙的歌喉。

夏天，大柳树早已是绿叶成荫，远远望去，好像一把绿色的巨伞。知了连忙钻进大柳树的怀抱里，高兴地鸣叫着，好像在对大柳树道谢：“柳树爷爷，在您这里真舒服！”同学们经常在树下乘凉、赏鱼，真惬意！

>秋天，瑟瑟的秋风吹得柳枝唰唰响，但大柳树就像一位坚韧无比的勇士，依然绿色盎然。偶有几片枝叶飘落，似乎在提醒大家：天气转凉了，注意保暖啊！直到其它树木都已冬眠入睡，它才放心地把身上的旧衣服脱下。

冬天，雪花漫天飞舞，大柳树也银装素裹，像是套了一件耀眼的银衫。我们在树下堆雪人、打雪仗，大柳树就摇曳着枝条与我们一起玩耍，校园里到处充满了欢声笑语。 大柳树就像一个强壮的卫士，守护着我们美丽的校园，就像我们亲密无间的伙伴，陪同我们度过一个个春夏秋冬。我爱这棵大柳树。

篇四：夹弹珠

今天，妈妈和我准备玩一个游戏，我高兴得一蹦三尺。这个游戏的名字叫“夹弹珠”，这是个非常好玩的游戏，它主要考你的是耐心和技巧。

游戏开始了，首先上场的是妈妈。只见她熟练地用筷子把弹珠一个个从这个碗里夹到另一个碗里1个、2个、3个······“停”随着我的一声高喊，妈妈停下了手。我赶紧数了数，“哇！妈妈真厉害！一共夹了50颗弹珠！”我羡慕的说。轮到我上场了，我想：夹弹珠还不简单？就是考我的耐心和技巧罢了。我早已做好了准备，“预备，计时开始！”妈妈喊完以后，我迅速地夹起一颗弹珠，可是那些“小不点”调皮地从我手中“逃”了出来。一分钟很快就过去了，可我却一颗也夹起，我急得像热锅上的蚂蚁，突然，“心急吃不了热豆腐”这句话呈现在我脑海里，我慢慢地平静了下来。终于，我夹起了一颗，我高兴极了，又照着刚才的方法夹起了一颗又一颗。”停”时间到，妈妈数了数，一共12颗，唉，和妈妈差远了，我垂头丧气的想到。妈妈拍拍我的肩，说道：“第一次尝试12颗已经很不错了，以后要加油！”听了妈妈的话，我轻松了。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:夹弹珠作文500字)

从这个游戏中我明白了做任何事都要淡定，俗话说的好，“心急吃不了热豆腐”嘛~ 陈芊羽

篇五：夹弹珠

夹弹珠

游戏规则：在装有水的盘中放入30颗波珠，游戏者手拿一双筷子将放在左边盘子的波珠挟到右边的盘子里。在一分钟内将20颗弹珠夹玩者获胜。 萝卜蹲：

“萝卜蹲”游戏是指四个人分别代表一个萝卜的颜色（分别红萝卜、橘萝卜、蓝萝卜、紫萝卜），一人先开始，说自己所代表的萝卜颜色，“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人所代表的萝卜颜色）”被叫到的人继

续说，若未说出者则被淘汰。

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