谎言带来的痛苦250字

篇一：谎言带给我的痛苦

谎言带给我的痛苦

打小师长就淳淳教会我们，人要讲诚信，不能撒谎！可谁？又能说他么有撒过谎呢？

有一次，我和弟弟在家，没卖出去买菜，出门全还特意叮嘱我们不能玩电脑。可我们倒霉，要看电视，可是电视却没有台。我和弟弟没有什么是可以做，就只好在那看书了！电脑就摆在我们的眼前，可我们却只能看，不能动！这滋味可真不好受啊！

如果我玩了，我就是坏孩子了；我不玩，又太可惜了！摆在眼前的电脑，我不玩，我又不是傻子！

最后，我还是玩了。在这玩的过程中，我简直是坐立不安啊！

“咚咚咚咚”我又听见了那熟悉的脚步声，是妈妈回来了！我赶紧拿起一本书坐在沙发上看，妈妈问我：“婷婷，你和弟弟有没有玩电脑？”我有点心虚，说：“有，啊不，没有，我们没有玩！妈妈高兴的说：”真乖！在看书啊！ 如果是平时，我肯定会高兴。可这次，我实在是高兴不起来了！顿时，我觉得妈妈的表扬仿佛成了讽刺！

我的人坐在那儿，可是我的心却久久不能平静。坏小孩！坏小孩！哈哈这就是那个说谎的坏小孩！你看！你看啊??好像周围的一切都在嘲笑我！我不由自主的尖叫起来。

妈妈叫我们去玩电脑。可是，我没玩，去睡觉了。我本以为我很快就能忘了的。但是，我却一连而二连三的做噩梦。我打算去承认，我走到妈妈面前，还是有些害怕。我握着拳头，对妈妈说：“其实我早上偷玩电脑。”妈妈笑了笑，说：“没关系，不过以后可不可以咯！我当然不敢啦！

我再也不敢撒谎了，因为，撒谎的感觉实在是太痛苦了！

广东汕头濠江区赤港学校六年级:吴婷婷

篇二：善意的谎言作文400字

善意的谎言作文400字

善意的谎言作文400字（一）

读课文《唯一的听众》，知道那个教授用善意的谎言给了作者信心和>勇气。在生活中，>我的妈妈也像那个教授一样帮助我学习。

记得在暑假的时候，妈妈给我订了暑假练习册，但是一放假我的心就飞了，根本不想着做作业，一天到晚的玩个不停啊。一天，我正在打游戏，突然听到妈妈叫我；“国畅，你快来看看，这几道题怎么做啊？”当时我就想，‘还有妈妈不会的东西’？到了妈妈那，妈妈把她不会的题告诉我，由于好胜的心理，我迫不及待的做了起来，不一会就做完了。我把答案拿给妈妈看，妈妈看了看说：“儿子，你这道题做的不对吧？”于是，我就坐到妈妈身边听她给我讲解。等妈妈把题给我讲明白了，我也懂了妈妈的良苦用心，原来妈妈是在用这个方法要我学习。

还记得一次我做数学作业，为了快点完成作业，我就偷偷地用起了计算器，可是还是被妈妈看到了，妈妈不容我说话，一下子就把计算器给拿走了，然后给藏了起来。后来，我问妈妈：“老妈，计算器呢”？妈妈说：“扔了，省的你以后偷懒”。但是，有一天我想蹦的比冰箱高的时候，忽然看到计算器居然在冰箱顶上。逗得我当时哈哈大笑，可是笑过以后我才知道妈妈是为了锻炼我的计算能力才这样做的。

妈妈就是用这样的方法不经意间让我懂得了不少道理，并且使我的学习也有了进步，我感谢妈妈！

善意的谎言作文400字（二）

在我们的生活中处处都存在谎言，我们也常常说“诚实是美德，聪明是财富。”有人说谎言就是谎言没什么善意，恶意之分。但是我们可否想过在生活中有些善意的谎言比诚实还要美丽的多呢？

我看过一个这样的>故事：有一对老夫妇年纪已经很大了，但是一直都很快乐。有一天老妇人接到了一封儿子的来信，开心的不得了，急忙叫老伴念给她听，由于这是一封死亡通知书，老爷爷怕老奶奶伤心就编造了一封非常美好的家书，而老爷爷则一直守着这个“不能说的秘密”一直到死的那一天。这个老爷爷的这个善意的谎言给了他老伴>幸福快乐的感觉，难道不是吗？

记得我们学过的一篇课文吗？课题叫《唯一的听众》文章里的那个音乐教授在楼后的小树林里与一个音乐白痴偶遇并谎称自己是聋子，每天早晨都准时到树林里等那个音乐白痴，并且默默帮助那个音乐白痴慢慢成长成一个著名小提琴手。你想一想如果音乐教授不撒谎那么那个音乐白痴怎么会有勇气去练习小提琴呢？

人生中最美丽的谎言，是催人奋进的谎言、是充满善意的谎言、更是诠释着爱的真

谛的谎言。说谎的人独自承受着真相所带来的痛苦，却让对方感受着快乐与力量，这善意的谎言难道不是最美丽的谎言吗？

善意的谎言作文400字（三）

有时，一个人说出的话是不可信的，可是有时一个人说出的谎话是善良的，是为了别人，帮助别人，而不是为了害别人。

有一次，上课时，我正在记下老师讲的内容，可是当我写到一半时，我的铅笔芯没了，可是，要等下课，老师讲的我都没记，怎么做作业啊？我着急得像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢？正在这时，戚妞妞似乎看穿了我的心思，故意将一根铅笔芯掉在地上，我刚要下去捡的时候，她也下去捡，她对我说了一句：“哎！，我的铅笔芯多得是，这根就给你吧！”说罢，她就抬起头，继续认真听课，我心花怒放，心里十分感激她，轻声说了声：“谢谢！”我心想：她嘴上虽然不说要借我铅笔芯，但心里一定是这样想的。有时，她有什么困难，我就帮助他，我们互帮互助，成了形影不离的好朋友。

每一个人都会说谎，但每一个谎言是不一样的，有时是真诚的，而有时，只是为了欺骗。

篇三：12、母亲的谎言

12、母亲的谎言

（第十册）

青浦区金泽小学 李伏姣

关于教学设计

【教学目标】

1在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”的意思。

2品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。

3学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。

【教学重点】

品味描写人物语言、动作、神态的词句，理解母亲说谎的真实动机，感受母亲说谎时内心的感受，并有感情朗读。

【教学难点】

感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛 ，理解儿子的成功离不开自己的努力。

【教学设计】

一 导入揭题

1谈话导入：师生从自身出发，交流父母在自己学习过程中对自己的期望，以及自己的真切感受。 2总结：不管父母采用什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。但你们可知道父母为这深深的期望往往会付出了很多很多。

3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。师板书课题，生读题。

说明：

在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己的期望，以及自己对此的感受，让学生初步感知父母为自己的成长所付出的良苦用心；同时，为研读重点部分体验文中母亲听到老师的批评、指责时心理的无比痛苦，以及面对儿子时的耐心和鼓励做好铺垫。在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下情感基调。

二 整体感知课文内容

1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上??

⑴引读,理解“悲喜交集”。

⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。 板书：高中 考上清华大学

2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：母亲悲的是什么？ 并用简要的语言例举相关的事情。

3自读课文后，交流自己的看法,教师适时板书： 幼儿园 多动症

小 学 智力有障碍

中 学 考重点有危险

4小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的批评、指责。板书：批评 指责

说明：

本文篇幅比较长，按“我”在不同的学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎言，最后一小节既是课文的高潮，又集中表达了作者的写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年的内心感受，这个词是全文的行文线索。教学时，先通过老师的引读，让学生初步感知母亲浅层次的“喜”——儿子考上了清华大学，然后带着问题“母亲为什么悲？”读课文，了解并概括使母亲感到“悲”的相关事例，为展开对课文的研读作准备。

三 研读重点，感受母亲丰富的内心世界

㈠品读家长会老师对母亲说的话，感受老师对母亲的态度。

1出示老师的前两次对“我”评价：

“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，最好你带他去医院看一看。”

“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。”

⑴自读，尝试着读出语气。

⑵指名读，引导学生想象面对一个这样的孩子，老师的态度。在基础上理解“不屑一顾”。⑶再指名读，要求读出“不屑一顾”的语气。

2引读第三次家长会时，母亲因没有听到老师点儿子的名字而感到出乎预料，不习惯，引导学生用词语想象母亲面对老师时的心情，感受母亲内心的惶恐，不安。

说明：

前两次家长会上老师的话内容相似，都是老师批评、指责儿子，因此同时出示两次家长会上老师说的话，让学生先自读体会，在读中初步感受老师对待儿子的态度，进而理解“不屑一顾”的意思，在此基础上再次有感情朗读。而第三次家长会则通过老师的引读，通过想象体会母亲心情，从中感受母亲因屡遭指责后诚惶诚恐的心理。

㈡品读家长会后母亲对儿子说的“谎言”，感受母亲对儿子的期待和内心的悲痛。

1引导学生联系自己的父母家长会上受到了老师的批评后的态度。

2出示母亲对儿子说的话：

“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

⑴对比朗读，老师读在家长会上说的话，学生读母亲对儿子说的话。

⑵自读母亲对儿子说的话,从母亲的话中你读懂了什么？

⑶组织交流，随机板书：表扬 充满信心 非常满意

小结：一位母亲对儿子的期待和鼓励 板书：鼓励 期待

3结合母亲听了老师的话后的感受，谈谈母亲说话时的心情，学生交流。

4在朗读中体会母亲内心悲痛，但为了儿子却强颜欢笑，用谎言来激励儿子。

指导朗读

5带这份感情再读课题。

说明：

很多学生都有在家长会后被父母批评的经历，因此让他们结合生活经历谈父母的态度,他们有话可说，体会更深，而文中母亲的做法却决然不同。学生在朗读母亲的话时，从话语表面的意思来看，母亲是高兴的、喜悦的，可一旦结合上文，就可深深感受到母亲内心深处的那种痛苦，为了鼓励儿子，她在强颜欢笑。因此，教学时，教师先采用对比朗读，让学生初步感受母亲内心和表面的不一，再引导学生从母亲的谎言中了解她对儿子的鼓励和期待，在此基础上读好母亲说的话，体会母亲说话时的心情，通过层层推进，使学生真正理解“谎言”背后的深刻含义。

㈢从儿子的变化中，感受母亲的“谎言”给儿子带来的力量和勇气。

1假设母亲前两次家长会后都把老师的批评、指责如实地告诉儿子，儿子会怎样。

2找出文中描写儿子行为发生变化的句子。

3交流儿子的变化，理解“破天荒”、“黯淡”、“温顺”， 想象儿子变温顺后的表现。板书：破天荒 温顺 等

小结：在母亲的鼓励下，儿子在不断的进步。板书：进步

4出示儿子考入清华大学后说的话：

“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我??尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的动力。”

⑴读了这句话，你想对儿子或母亲说些什么？

⑵组织交流，体会儿子的懂事和母亲的良苦用心。板书：懂事

⑶指导朗读。

5带这份感情再读课题。

6联系学生实际，明确不管父母采用什么样的教育方式，其用意都是善意的。

说明：

这一环节主要通过两种完全不同结果的对比，感受母亲说谎的真实动机，感受母亲教育的高明，再带着这种理解读题。儿子的哭声里既有对母亲深深的感谢，也是为自己这些年艰难的求学经历而哭，正确理解了儿子哭声里包含的丰富情感，就不难体会儿子的懂事。

四、 总结全文，升华情感

1根据板书回顾全文：读幼儿园的时候，老师说儿子有多动症，而母亲 ，小学的时候，老师说儿子 ，而母亲 ；初中时老师说儿子 ，而母亲 ；高中毕业后，儿子 。母亲悲的是——，喜的是——。

2音乐渲染，读文章的最后两句话。

3总结：儿子能考入清华大学，是因为 ，因为 。

说明：

回顾三次家长会，既是让学生再次整体感受课文内容和母亲的良苦用心，进一步理解母亲此时为什么悲喜交集，在背景音乐的渲染下，学生的情绪也很容易被调动起来。最后再通过一个填空，突破难点，让学生明白儿子的成功离不开母亲的鼓励，也离不开自身的努力。

篇四：谎言癖(5月)

谎言癖

李光亚 2011.5.20 基本简介

大家都知道，扯点小谎实属正常。但如果说谎时间太长和次数过频，以致对其本人或那些被谎言所蛊惑的人造成某种危害时，这样的说谎就应被看作?病态?了。

心理学上有一种称之为谎语癖的心理疾病。谎语癖就是有些人完全不能控制自己的说谎行为，甚至成了一种自然而然的行为。我们每个人都说谎。有些谎言是善意的，也有的是因为迫不得已，这些都无可厚非。可是有谎言癖的人只要不说谎心里就很难受，这时候，说谎就已经不仅仅是一种掩饰或者夸张的行为，而是一种心理疾病了。

表现特点

不以诈骗为目的，而仅仅用撒谎来获得变态心理的满足，除此以外并不追求金钱、财物或其它方面的利益，他们多虚构个人出身或经历等等，造成?吹牛?骗人的实际后果。虽屡被人揭穿也依然如故，亦不能吸取经验教训。对此类变态行为，要注意与?精神病性虚构?相区别，这种人虽然与普通诈骗犯有所区别，但亦应具有负部分或减轻责任的能力。患上?谎言癖?的人从小应该是个好幻想的孩子，在思维和理解力还不强时，容易将幻想和现实混淆。他往往不是在说谎，而只是把想象的情节当成了现实，以自己为主角，任意编造情节，一幕一幕在脑海里演出，以

满足在现实中达不到的要求。

病态说谎

加州大学洛杉矶分校3位精神病学者发表论文说，病理性说谎很可能是由于某种精神病引起的，说谎人大都记忆不佳。由于他们专司评价信息的大脑前叶（神经）的功能衰弱，因而无法评价自身说话的准确性，于是他们说起谎来简直像讲真话一样。学者们列举了5种?病态?说谎：美国节目：无谎言时刻

美国节目：无谎言时刻[1]

强制型

最后这一型常见于犯人。罪犯由于受到强制，常常用说谎的办法来逃避罪责和惩罚。

戏剧型

常见于癔病病人。这种人的特点是不顾一切地寻找爱，因此实行治疗时，只能从感情上加以开导，才能获得良好的效果。 私心支配型

这一类人常常对社会有逆反心理。他们不一定是罪犯，但他们的一切言行完全被私心所左右。比如有些商人，他们说谎的主要目的是使生意兴隆。由于他们只顾个人赚钱，对受害者没有任何同情心，所以常昧着良心欺骗顾客。

沾沾自喜型

他们是一些自我陶醉者。为了给人们留下更深刻的印象，他们总

是设法夸大自己的才能。他们自以为是?超人?，应当受到特殊的待遇，如果达不到目的，他们可以随意说谎。

含糊其辞型

常见于?形迹可疑的人?。?情绪犹豫不定?、?妄动?是这类人的一大弱点。他们因为个人问题而常常陷入困境，为了避免承担责任，有时就会不顾一切地栽脏陷害周围的好人。

七大动机

谎言与事实不符，却是一种需求的表现，也是个梦，有其实际存在的价值。假如在现实生活中，完全没有了谎言，这个世界也许就变成病态的合理主义或者病态的严格主义社会，毫无生趣可谈 心理学家认为，人类的行为往往受到成长经验所累积的各种意识、无意识、潜意识等的影响，并非能够自我掌握。人受到环境的压力或内心欲望的驱使时，往往可能出现脱离自我控制的行为，好坏程度就得视当事者对于事情的看法以及应变能力，有时会出现完全悖离自己信仰和认知的言行，这时谎言便应运而生。 说谎行为从表面上看似乎很简单，但动机却是很复杂。美剧《别随我撒谎》海报

美剧《别随我撒谎》海报[2]

自我保护

为了逃避某种责任，保护自己免受痛苦而进行的自卫性说谎行为。

谋取利益

为了获取物质和其他利益而进行的说谎行为。这类说谎的动机是利用谎话来骗取金钱、财物、名誉等，来满足自己的需要。 恶作剧

戏弄别人而从别人的反应中获得畸形的满足而说谎。 夸耀自己和装派头

为了吸引别人的注意，在别人面前夸耀、表现自己，喜欢博取别人的注意和羡慕。

报复

利用说谎对别人进行报复，发泄对别人的敌意、愤怒等的说谎行为。

异想天开

是指把自己头脑中的幻想内容表述为事实的说谎行为。这种说谎的动机主要表现在年龄较小的孩子身上。

逃避痛苦或回忆

与人交往态度冷淡，防卫心强。极力表现一切OK，能承受痛苦的遭遇和感觉。

识别方式

面部表情

人们常常利用面部表情作为掩饰和伪装其真实想法的?面具?。但一个人再善于掩饰自己，也会多少流露出一些破绽。面部表情

会传递出许多信息，来帮助找出谎言中的破绽。面部表情既可以说实话也可以说谎话，?一般而言，它提供两类信息:说谎者想让人知道的事情和说谎者想隐瞒的事情。有的面部表情可以帮助说谎者骗人，使他人产生错误的印象和判断;有些面部表情则一看就知道是假装的，反而会露馅。?因此，面部表情具有二重性，它既包含了情不自禁的表情，又包含了有意控制的表情。不过，要通过控制表情来伪装并不是件容易的事，常会被看出说谎的痕迹。

眼睛：意大利著名影星索菲亚〃罗兰深有体会的说:眼睛的美，不仅在于它们长得大圆，更在于它们能传递女人内心的情感。?我们视眼睛为心灵之窗，就在于我们相信从中可以窥探到人的内心。眼神清澈的人，一般没有什么过多的想法在心中，所表达的意思也直接明了;如果眼神浑浊且回避躲藏，表示对方不愿让你看穿其心理活动。如果是偷偷的看你，又不愿被发现，则表达?我不敢正视，却又忍不住想要看一看。?除了我们常常谈论的眼神之外，看瞳孔的大小变化来判断当事人是否说谎这一理论，已经被证实。瞳孔的大小变化，是直接由脑神经支配的。当说谎或情绪激动时，瞳孔会扩大。这种情况往往是说谎者无法控制的。除此之外，还有一些情况下，瞳孔会扩大，例如:看到喜欢的东西。与看眼神相比，看瞳孔更加精确，失误率也较低。因为说谎者瞳孔的反应完全是下意识的，难以掩饰。除此之外，还可以通过看眨眼频率来判断。?正常人通常每分钟眨眼5一8次。眨眼这一

篇五：辩论赛讲诚信与善意的谎言

辩论赛讲诚信与善意的谎言

“讲诚信与善意的谎言”辩论会

今天上午的第二节语文课我们班进行了第三单元的口语交际“讲诚信与善意的谎言”辩论会。

主持人高旭津同学的几句开场白：“诚实守信是中华民族的传统美德讲诚信不撒谎是做人的起码准则宛如长城是中华民族的象征但生活中由于种种原因有时候需要隐瞒真情不说出真相这就是所谓的‘善意的谎言’。我们就围绕‘讲诚信与善意的谎言’展开一次辩论希望同学们畅所欲言、各抒己见表达自己的观点和看法”。

主持人的话音一落持正反观点的王孟超就说出来下面一段话：“诚实守信是我们中华民族的传统美德。也是做人最基本的准则古今中外有很多仁人志士都是以诚取信天下。谎言就是假话，不管你的出发点是什么，谎言在本质上就是一种不诚实的表现。我们作为等待小学生是不应该说谎话的。所以我们小学生应该讲诚信而不应该说谎话。”

持反方观点的张旭晨立即反驳道：“今天我们谈到的‘谎言’还有个定语——‘善意’的加上了这个限定词后谎言的本质也就发生了根本的改变。‘善意的谎言’是人们对事物寄托的美好愿望是人们善良心灵的对白是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意是人们心底里流露出来的一种柔情??谁也不会去追究它的可信程度即使听到善意谎言的人明知道是谎话也一样会去努力相信不会觉得说谎者的虚伪有时还要从心里感激呢。”

正方的朱玥玮同学站起来反驳到：“谎言都是带有欺骗性的不是因为你加上了‘善意的’这个词它就变成真话了相反你的话恰恰欺骗了人们。让人民生活在谎言之中那我们还有什么实话可言请问谎言什么时候能够变成真话。”

反方的张旭晨接着说：“好多老人身体不舒服也不肯第一时间让子女知道，为的是怕影响了孩子们正常的工作和学习!好多小孩子摔倒了疼了也说不疼，为的是让家长说他们勇敢!有很多成功人事背后默默奉献的女人累了，从来没有怨言，为的是让他们的丈夫能安心的把工作做的更好，为家少操一点心??这样的例子在我们这样的有着悠久文明历史的国家里真是数不胜数，在此伊人不一一列举， 事实胜于雄辩，综上所述，他们都在说谎，但他们的谎言都是善意的，是无碍于诚信的??善意的谎言无碍于诚信。”

正方举例子说：“春秋时期鲁国的曾子曾子深受孔子的教导不但学问高而且为人非常诚实从不欺骗别人甚至是对于自己的孩子也是说到做到。为教育孩子把自家的猪杀了。虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑但是他却教育出了诚实守信的孩子。所以曾子杀猪的故事才能一直流传至今他的人品一直为后代人所尊敬。”

反方的张一凡也毫不示弱同样举了：一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻鼓励他配合医生治疗相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧?! 相反是恶意的真实一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署有人认为他诚信吗?对敌人的诚信就是对国家的背叛啊!

??

同学们你一言我一语谁也不服对方的观点他们就“诚实守信”和“善意的谎言”展开了激烈的辩论。

正方的王孟超最后陈词说：“诚实守信是我们做人的最起码的准则它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。‘君子一言，驷马难追’、 ‘一言九鼎’等典故都告诉了我们诚实的重要性。德国伟大的诗人海涅说得好：‘生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。’ 我们正值青春年华，我们的生命含苞待放。让我们精心呵护我们纯洁的心灵，让自觉、自律、自尊、自强、诚实、守信的种子在我们心中萌发，我们一定会成长为诚实、文明共和国公民。”

张一凡陈述了反方的观点：“善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候谎言即变为理解、尊重和宽容具有神奇的力量。善意的谎言是出于善良的动机以维护他人利益为目的和出发点;善意的谎言是一种处世的方式是一种替人着想的品质的体现;善意的谎言虽然是谎言的一种但是不能说谎言就一定有碍诚信要具体问题具体分析;没有谎言的世界如同没有灰尘的地球。我方同意善意的谎言无碍诚信并不等于我们提倡它其关键在于度。善意的谎言不仅无碍于诚信而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情对社会稳定亦有不可磨灭的作用。建议大家：善意的谎言该用则用跟诚信与否没有太大的厉害冲突。”

在同学们辩论完后我做了总结：“诚实守信是做人的根本古人曾告诉我们‘民无信不立’、‘诚者天之道也;诚之者人之道也’、‘与朋友交言而有信’这些都告诉我们做人要讲究诚信。守了诚信就守了一方净土守了诚信就留住了成功守信了诚信中华民族才能永恒。谎言是美丽的，它就像我们生活中的调味品，正是有了‘善意的谎言’才使得我们的生活丰富多彩，富有诗情画意，富有人情味。正如张一凡同学所说的：善意的谎言不仅无碍于诚信而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情对社会稳定亦有不可磨灭的作用。愿我们都能在诚实守信的前提下，根据实际情况正确地理解和运用善意的谎言，为我们的生活增添色彩。”

记一场激烈的辩论会：讲诚信与善意的谎言

今天，我们进行了一场激烈的辩论会，题目是讲诚信与善意的谎言，老师让我们自行选择正反方。正方的观点是讲诚信;反方的观点是生活中少不了的善意的谎言。我觉得善意的谎言无碍于诚信，所以我选择了反方，并认真地搜集了资料。

下午，老师先说了些规则，又宣布道：“辩论会开始。首先请正方派代表发言。”

正方代表骆宸冰站起来，大声地开起头：“要是生活中每个人都以善意的谎言为借

口，为自己的谎言穿上美丽的外衣，那生活中何来诚信?所以，我觉得善意的谎言不符合实际问题。”

正方辩友张宇飞急忙站起来补充：“没错，不管是恶意的谎言还是善意的谎言都是不讲诚信的，让我们拒绝谎言，建造一个全新的诚信社会吧!”

我方队员有些骚动，都在沉默低语，不时朝对方辩友那边看。

我实在忍不住了，站起来激动地说：“其实善意的谎言与诚信是不矛盾的啊，谎言本身是具有欺骗的意思，但只有恶意的谎言才是出于欺骗，请正方辩友不要把“谎言的概念缩小。”

我的话音刚落，正方辩友就站起身，铿锵有力地说：“可是当谎言真相大白的时候，只会给人带来痛苦，就像纸终究包不住火，所以善意的谎言还是不好的。而且如果世界上每个人都说了谎，人们将分别不出是好谎言还是坏谎言，人们纷纷受了骗，那支持善意的谎言还有什么意义 ?生活又还有什么意义?”

我方辩友站起身说：“我要给大家讲个故事，是发生在我身边的。前些日子，我爷爷得了肺癌，我们全家人在一起商量，想让我爷爷走的开心一些，决定告诉爷爷说他得的是职业病，不是肺癌。最后，我爷爷很安详地走了。”

我们久久地沉默着......

我方又一位辩友也站起来，缓缓地说：“这不就是个美丽的善意的谎言吗?我也要讲一个：一位女孩出生了，在片刻的欢呼后，他们惊讶的发现，她看不见!她的母亲为了保护她的自尊心，说她长得非常美丽，但其实，她长得非常丑陋，慢慢地女孩长大了，她母亲为她找了个丈夫---一位独臂男人。她母亲唯一的要求就是，要说她的女儿很美，丈夫很善良，当他们的儿子会说话时，丈夫告诉孩子说，要夸他妈妈美丽。于是，孩子也说妈妈很美丽，天天夸他们妈妈。就这样那个女孩幸福的度过了一生，直到躺在棺材里，她的脸上还带着安详满足的微笑。”

老师这时说道：“无论是诚信还是善意的谎言，都是生活中不可缺少的。无论是请天才或是教授，都是不可能辩论成功的。”

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