作业帮歌声与微笑歌曲
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 05:30:44 体裁作文
篇一：《歌声与微笑》音乐教案
第一单元：《我们学校的合唱节》
第一课时
课 题：《歌声与微笑》
课 时：第3课时
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
2、过程与方法：初步认识调性与音阶的有关知识
3、情感态度与价值观：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教材分析：
<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.
A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.
B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.教学方法及手段：视听唱
结合的方法教学
教 具：多媒体、电子琴
教学过程
一.发生练习:三声部的练习
5 - | 6 - | 5 - | 3 - | 1 - ?
ao
3 - | 4 - | 3 - | 1 - | 5 - ?
ang
1 - | 2 - | 1 - | 5 - | 3 - ?
ei
二.音乐知识:
1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 | 2 - ?
没 有 共产 党就 没有 新中 国,
3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4.练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
1=G 2/4
5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ?
请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:
三、学习歌曲
1.范唱,总体感觉作品的艺术性.
2.教唱新歌
3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
4.艺术处理
教学反思：
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篇二：《歌声与微笑》歌词
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声,
飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
篇三：歌声与微笑
歌声与微笑
蔡琴
请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，明天明天这歌声，飞遍海角天涯飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花将是遍野春花，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，明天明天这歌声，飞遍海角天涯飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花将是遍野春花，明天明天这歌声，飞遍海角天涯飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花将是遍野春花，明天明天这歌声，飞遍海角天涯飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花将是遍野春花。
篇四：歌声与微笑
《歌声与微笑》
1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。
2、感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情
1、播放歌曲《歌声与微笑》。
初听歌曲范唱，感受作品欢快活泼的情绪。
（师：《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。）
2、复听歌曲，感受歌曲旋律。
3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
思考：歌词表达了当代少年怎样的情感？
4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。
5、认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。
6、学唱二声部旋律（出示歌谱）。
（1）师指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。
（2）合唱两声部旋律。
7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一。
8、学生随琴完整的演唱歌曲。
9、歌曲处理：
（1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。
（2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。
（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。
10、学生有感情地唱，可适当加些律动。
篇五：歌声与微笑 张含
《歌声与微笑》
各位评委老师，大家好！
我是门东小学的张含，今天我说课的内容《歌声与微笑》。
一、说教材
（一）教材分析
《歌声与微笑》是人教版小学音乐六年级下册第一单元的第二课。这是一节歌唱课。本单元以爱满人间为主题，安排了《欢乐颂》《爱星满天》两首欣赏曲目和《爱的奉献》《歌声与微笑》两首学唱歌曲。《歌声与微笑》这首作品是要求学唱的第二首歌曲，在本单元起着非常重要的作用。《歌声与微笑》这首歌曲流传甚广。歌曲分为两个乐段。第一乐段为自然小调音区较低，第二乐段为和声小调旋律音区较高。两个乐段均为平行乐段，旋律大多相同。歌词言简意赅，充满诗情画意，表达了对朋友的美好情感。
（二） 说 学情
小学六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能听辨不同情绪的音乐。能对自己和他人的演唱作出简单的评价。但是在音乐的速度、力度、情感的表达上还有所欠缺。
（三）说教学目标
根据教材编写的意图和学生的年龄特征、认识规律，我确定了以下教学目标：
1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。
2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲中的两个声部。学习音乐知识附点音符的节奏和#5的音准。
3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。
（四）教学重点难点
本课的教学重点是：用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》。 难点是：能正确的演唱出附点音符、#5的变音准和不同声部的合唱。
（五）课前准备
多媒体影像资料，音频资料，电子琴。
（六）课时安排
用一课时完成。
二、说教法学法
（一）教法
据新课程标准，基于本课的特点，结合学生现状，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。我设计了本课的教学方法有：创设情境导入法、视听结合法和自主探究法等教学方法 。
（二）学法
本节课主要运用探究法、交流互动法、创编表演法、充分体验法等学习方法。让学生积极主动的参与到课堂活动中。
三、说教学过程
本节课的教学过程总的思路分为四个环节：
（一）律动表演，导入音乐课堂 。
1、让学生在《幸福拍手歌》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性。
2、提问学生 所听到的音乐所表现的是什么样的情绪？给你留下了什么印象？
3、根据学生回答，教师总结：这是一首热情的，欢快的歌曲。今天再学习一首音乐情绪相似的歌曲，从而揭示课题《歌声与微笑》（写板书）。
本环节的设计意图是，营造一种愉快欢乐的气氛，通过律动来调动学生的积极性，感受音乐所带来的欢乐，引领学生进入音乐课堂。
（二）学唱歌曲
1、播放歌曲《歌声与微笑》视频。先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么速度？可以分为几个部分？
教师总结：这首歌的速度稍快。可以分为两个部分，第二部分的情绪比第一部分更加激动。
2、利用多媒体播放《歌声与微笑》的音频，总体感知音乐，并在听的过程
中让学生标记出歌曲中附点音符和#5的位置【板书】。
教师讲解
（1）有两组不同的附点音符，X〃
（2）升号 # 升号是将原有的音高升高半音演唱，倒数第二小节的5加
上#就唱为#5。
3、学生分组交流合作，使每个人都充分的练习刚刚所学的附点音符的演唱和带有#音符练习。指导学生从力度、速度等方面，讨论对歌曲的处理意见。
4、教师弹奏歌曲学生跟琴用la,ma等音进行模唱。这样使学生在发声练习的过程中对歌曲的旋律有了进一步的熟悉和了解。
5、指导学生对主旋律进行跳音的练习。用有弹性的声音来演唱歌曲。
6、播放《歌声与微笑》，学生完整的演唱整首歌曲。
本环节的设计意图是以学生发展为本 培养学生对学习音乐的兴趣，营造良好的课堂氛围。从中感受音乐的速度、力度以及对音乐知识的掌握与表达。
（三）歌曲处理
1、指导所有学生对第二乐段分声部的练习，加强学生第二声部的旋律演唱。
2、对学生进行分组，分成两个声部演唱《歌声与微笑》，导学生从第二乐段开始部分进入合唱。
3、播放《歌声与微笑》学生分声部完成整首歌曲的合唱。
本环节的设计意图是让学生更全面的理解歌曲的内容。体验并表现歌曲中少年儿童团结有爱的思想，珍惜同学之间的友谊。
（四）创编活动
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合
本环节的设计意图是通过对《歌声与微笑》的合唱和舞蹈创编激发学生对音乐的表达能力和创造能力，培养团结协作精神。
四、板书
板书能从视觉上强化对学生的刺激,有利于学生对知识的理解和记忆。本节课的板书就是本课的重点和难点。
歌声与微笑
热情、欢快的
附点音符： X〃 升号： #5
体裁作文