我们一起成长作文

篇一：阳 光 下 我 们 一 起 成 长

阳 光 下 我 们 一 起 成 长

---南街小学心理健康先进校汇报材料

2004年的一项调查显示，在被调查的2500名中小学生中有5.85%的孩子有过自杀计划，有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的念头。2005年，北京大学对全国13个省市中小学生调查显示，20.4%的学生有自杀想法。华东师范大学心理健康辅导中心主任徐光兴博士透漏，，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人问题而失去生命，自杀成为青少年头号死因。2013年，中国青少年犯罪研究会的统计数据显示，近年来，青少年犯罪现象呈上升趋势，青少年犯罪总数占中国犯罪总数的70%以上，其中15.16岁少年犯罪案件又占总数的70%以上。一串串触目惊心的数字，令人深省。难道这不是社会的悲剧，教育的悲剧，家庭的悲剧吗？而造成悲剧的最大杀手就是心理问题。因此，心理健康教育迫在眉睫。作为拥有半个多世纪发展史的南街小学，早就认识到心理健康工作的重要性，近几年来，按照教育部下发的《中小学生心理健康教育指导纲要》的要求，在区教育局的领导下，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把心理健康教育工作纳入学校工作的总体规划。把教师，家长，孩子作为我们工作的对象，把让每个老师，每个孩子，每位家长的心里充满阳光，脸上洋溢笑容作为我们的工作目标，真正实现了大教育。

一、注入财力物力人力，为心理健康教育保驾护航。

1、建立心理咨询室

我校始建于1957年，当时是一排平房，1982年平房翻建，建成了四层单面教学楼，也就是我们现在的校舍。那就是说，我们的校舍已经有20多年的历史了，校舍陈旧，教学设施陈旧，需要改造修缮的地方很多，因此每年维修校舍需要很多资金，学校入不敷出，财政捉襟见肘。尽管这样，学校在办公室有限，资金短缺的情况下，把三楼近50平的办公室开辟成心理咨询室，也就是现在的“心语小屋”，并投资两万元装修室内环境和完善教学用具，安置了档案柜，电脑、沙发、书柜、发泄玩具。孩子们，老师们就有了属于自己的倾诉空间，喜怒哀乐可以在这里毫无保留的释放。

2、配备专职教师

南街小学得天独厚的地理位置和一流的教师队伍注定了学校的规模。去年学校有2100多学生，114名教职工，今年秋季，调配之后还有1700名学生，教师101名，这样师生比例尚未达标，一直面临师资不足的问题。可是，教育不能等，孩子的身心健康不能等，校领导经过商议，决定把有爱心，有耐心，有事业心，爱岗敬业的陈淑萍老师设为专职心理健康教师，负责学生、老师、家长的心理咨询、疏导工作。这样，孩子们，老师们，家长们就多了一个知心朋友，多了一个倾诉对象。

3、设置师生《心灵寄语》箱，《心灵港湾》箱

教师工作中时常会有压力，对学校的制度，管理上也许会有看法，对领导们的工作方法也许会有质疑等等，但有时会找不到合适的

时机，合适的方法进行交流，长时间积压在心里，势必影响健康。为此，学校为老师们设置了《心灵寄语》箱，教师们无论对哪个方面有看法，有想法，有建议，又无法直接沟通的，就可以通过不记名书信的方式投掷在这个箱内，学校领导会定期开箱，阅读，汇总，然后通过合理的方式给以解答。这种方式不仅保障了教师的健康，还保障了教师的合法权益。

小学生年龄虽小，但是对事物也有自己的看法和感受，他们每天也同样或喜或忧的生活着，心理受外界的影响在不断的发生着变化，对老师，对同学，对家长，对学校在内心说着悄悄话，这里面也少不了抱怨，这就是属于他们的隐私吧，可是他们也会有要说出来，想说出来的欲望。因此，学校为他们设置《心灵港湾》箱，心理老师会即使排解他们心中的顾虑和不快。

二、常规工作制度化

1、定期家访制

家访是学校和家庭共同的最佳方式，也是了解学生的最佳捷径。我校要求每位班主任老师每学期对每位学生至少进行一次家访，不包括电话访谈，科任教师对问题学生也要有针对性的进行家访，可以电话交流。家访的目的不仅仅是关注孩子某个阶段的学习成绩，更重要的是关注学生的心理变化，每个人都知道，身体病了，吃了药就会药到病除，可是心理病了，就很难找到药方了，严重的会无药可医。因此，学生出现心病我们一定得做到早发现，早治疗，早康复。家访就是我们发现问题的办法，也是家校形成合力的桥梁。

2、定期开放制

学校心理咨询室要定期向学生开放，向老师开放，向家长开放，每周要向学生开放一次，每月向老师和家长开放一次，陈老师在开放日要接待心理有问题的学生，对这样的学生进行疏导。几年来，陈老师在这里接待了几千人次学生的来访。李校长和王书记要在家长和老师开放日接待老师和家长，解决他们生活工作中的困惑和心理上的压力。几年来校长书记接待的家长和老师几百人次。

3、定期心理检测制

每学期要对学生进行两次心理健康测试，形式不限。可以通过问卷，座谈等，但是要有记录，有分析，有总结，这样便于跟综辅导。每学期对教师进行有一次心理健康测试，发现问题对症下药。

三、发挥课堂主阵地的作用，培养学生健康身心

1、执行课标，心理健康纳入地方课程

近年来，青少年的心理健康问题成为社会关注的焦点，教育教学中的热点，心理健康课程也得到教育部门的高度重视，已经成为中小学生必修课之一。我们学校严格按照课程标准，把心理健康课程安排在地方课中，不折不扣的完成教学计划。

2、把好心理健康课堂关，学生健康发展

高效课堂产生的前提是备好课，因此学校教学部门严格把好心理健康课程的备课关，每节课都要有详实、科学、实用的教案，确定三维目标，还要备好每位学生，了解学生的心理需求。有准备的课堂才会有序、有计划的完成任务。除此之外，教学人员还严把上课关，知

识，情感等各个方面都不能出现漏洞，教学方法，教学策略都要科学合理。对教师的教态、语言等都提出了更高的要求。因为心理健康是一门新课程，我们都缺乏经验，为了促进高效课堂的发展，我们曾经多次请郝凤琴老师指导我们的教学，我们在这门学科教学中也取得了一点成绩。2010年，崔晓静老师执教的《我喜欢和同学们在一起》获得市级优秀课。2012年，张歌执教的《巧妙说“不”》获得区级优秀课。目前，我们这一学科的兼职年轻教师桑立会、郝璐璐在茁壮成长。

3、心理健康教育与各学科教学融会贯通

学科教学中渗透心理健康教育的必要性是不容置疑的。无论是学科课程本身还是学科课程教学过程，都蕴含着十分丰富的心理健康教育资源。由于各种学科资源的不同，学生在各类学科课程的学习过程中也需要各种不同心理品质的支持。如科学课有助于对学生进行科学精神与科学态度的培养，数学课中的法则、定理、抽象的概念以及运用这些法则、定理解决问题的过程，就是训练学生思维品质的很好的过程。音乐课、美术课本身就是心理健康教育的良好载体，音乐对人的作用是多方面的，它不仅可以影响生理，促进认知，改善情绪状态，调整行为方式，而且不同音乐的不同节奏、速度、音调还能产生不同的心理调控效果，音乐疗法也正被人们所接受。除了学科课程本身的资源外，学科教学过程中有种种隐性资源对学生心理健康的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。如在课堂互动活动中的师生关系、学生之间的竞争与合作、课堂上老师的表扬与批评、老师对学生

篇二：我们一起成长2

留住成功的瞬间

我来管理我们的家

生命的意义在于此

篇三：我们一起成长3

篇四：时光里我们一起成长

时光里我们一起成长

时间:2015-11-12 来源:原创 作者:小木 阅读:110次

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我们一起成长作文)

生命像是一条没有终点的旅程，在不停的前行中，我们不停的经历某些事，邂逅某些人，在待某些事辞别某些人，如此的反复不断镶嵌，当肩上对的背囊，渐渐被世间的故事填满，内心也慢慢空无到一尘不染，何时开始内心的寂寥也需要回忆，来喂养错落交织的红尘陌上，你是否已经慢慢疏离，疏离那些轻狂和喧嚣，然后慢慢沉淀和苍老，觉得自己在与青春无关，不在和亲情有染，而那段快要逝去的青春记忆，更像是被岁月抵挡越发安静。

清晨，推开窗，依然清寒的空气蔓延而来顿时冷却了昨夜残留的睡意，环视四周，世界安静眯着眼等待着第一缕曙光的洗礼。抬头看着淡蓝的天遥望远方的那一点出红，刺耀着双眼不由得深呼一口气，然后伸手抓抓蓬松的头发摸摸短短的胡渣呵这时光过的还真是快就算不愿提及那时光也会在你发呆的时候悄悄的从眼前流走。有时候漫无目的地走在路上，突然间就忘记了自己要去那里！也许根本就不知道要去那里！那一刻周围的一起都虚幻成了影，而自己却清晰的有些不知所措.

生活在这样一个浑浑噩噩的城市里，总是生不由己的配合着城市的繁华，斑斓与忙碌。常常遗忘了自己，也遗忘了自己的喜好，甚至遗忘了，那一段美好与惆怅编织的青葱时代究竟有着怎样的一个开始。

这么些年了，我一直都很迷茫，因为我不知道怎么样的一种生活状态才适合我，我爱文字，深爱，所以喜欢春天里小草悄悄发芽的气息，喜欢夏日里滴答的雨落在烟台的上了零碎声，喜欢寒冬里雪花悠然飘落是的静美。大概只要能有一个空间静静的呆着，能有一点时间默默的书写就是快乐的吧。

然而很多年前的我并不是安于现状，那时的我有明媚的梦想我经常看韩寒看小四看安妮宝贝也想像他们做个流行写手哪怕给人写字赚点稿费够我一日三餐的粮食我也会很心满意足。可是现实告诉我能读和能写的差距太大然而那些明媚的梦想沦为了白日梦在后来我上了大学梦想就变得很简单了每个月有固定的薪资白天在办公室打打字按个电话门口穿着性感的小秘书扭着小蛮腰走进来问我什么事情要交代开个小车节假日出去游玩在找个小媳妇让别人看见都有一个感叹一朵鲜花又插在牛粪上可就是这样至今依旧是梦想

某个深夜我翻开从前写的文字那些过去的照片回想那些过去路和桥花和草看自己就像看着别人的故事以前那些出来早些的人已有自己的事业低调成熟内敛而我却没有胆量走出

那一步，原则告诉我每个人都有自己的生活别人无需插手不需攀比但尊严又告诉我在不攀比你就可能永远不会向前一步于是原则和尊严一直在我脑海中博弈在时光里我们不断长大不断在改变我周围那些人那些可爱的女孩也都在不停的转变每一次的见面总能给人惊喜以前的轻浮幼稚也变得温柔成熟性感感性人总在不停的长大。

随着时间久了也对未来不抱太多的奢望，对生活充满希望。哪怕得到的结果差强人意，哪怕付出与回报截然相反，不苛求，不抱怨，只求问心无愧。我是一个信命的人，但我并不相信命总是磕碜的。与世无争，但仍要不畏前行，不是每一次牡丹的盛开都会有赏花的路人踏马而过。要活的雍容华贵，就要学得会寂寞花开。

岁月的流逝，过往云烟的消散。再美的时光，也终逃不过别离依依。没有为什么是这样，也没有为什么不是这样，太多的臆测未来，换来的无非是一次泪落心肠的刻骨

有时候累了就想在这岁月里停下但是停下的不是时间却是心跳每个人都会有忧伤都会有惆怅但是我们都会开心的成长纵然我们现在什么都没有但不代表以后也没有命运与心跳同在我依然有梦、

在远方有人在观望我曾经做了一个梦梦见自己站在一条小巷歌声未断人群熙攘我有一个梦我希望走遍世间的每一条小巷记录最美的景象。

篇五：《起风的日子,我们一起成长》

起风的日子，我们一起成长

起风的日子

在现实中

不期而至

起风的日子

在记忆里

或喜或悲

风中的你我

或哭或笑

也许断点是一颗颗饱满的珍珠

它将我们的成长串连

或是首歌

或是首诗

也许圆点是一粒粒晶莹的果实

它深藏在成长的步伐中

或从此埋藏

或长成更繁茂的大树

记忆里

日子那么漫长

无论是黎明

还是黄昏

过去的十四年中

多少个黎明总是带着微凉

微凉中却泛着希望

因为相信

破晓后的黎明

将是一片瑰丽

不尽的黑暗是瑰丽前的等待

等待在这微风的黎明

曙光照亮整片天空

年轻的我们勇敢的

迎着微风欢笑

多少个黄昏总是带着遗憾 遗憾昨日还未做完的事 遗憾今天的明天要做的事 但成长爱在这样的黄昏里徘徊

留下夕阳下拉长的背影

我们手牵着手

述说充实的一天

述说属于你我的年华

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