京剧大师梅兰芳ppt

篇一：《京剧大师梅兰芳》

《京剧大师梅兰芳》

一 教学目标

1、 认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和

京剧大师的个人魅力。

2 、能力目标： 激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

3、 情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。

二 教材分析

本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；其中，《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段；

《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段。

三 教学重难点

1、观赏梅兰芳的表演片段，赏析他所塑造的舞台上不同女性角色的形象、性格

特征。

2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。

四 教具准备

多媒体课件

五 课程设计

一 创设情境 渲染气氛

1、上课之前，多媒体播放《霸王别姬》的唱段；

2、回忆在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆；

3、提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本

功；脸谱的功能；

二 导入新课

1、出示多媒体课件，介绍梅兰芳的生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台

风采；尤其是他的爱国情操―――蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出

2、课堂互动--提问：a为什么解放前舞台上塑造旦角绝大部分由男性演员扮

演？

b 四大名旦的产生说明了一个什么问题？

c它和现在一些舞台上男扮女装的的演员性质一样吗？为

什么？（出示李玉刚在节目“星光大道”上的演出片段）

3、名段赏析：

A 播放课件，欣赏根据梅兰芳的《霸王别姬》改编的《江山美人》；

B 思考提问：这段改编开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？ 有什么音乐特点？（南梆子---唱腔细致优美，旋律性强）

C 简介南梆子：

属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原板、西皮二六大致相同，易与西皮 唱腔衔接。唱腔细致优美、旋律性强，适于表现细腻柔美的情致。

D 听赏梅兰芳《看大王在帐中和衣睡稳》的录音版本，用听唱、模唱法学唱

几句，感受体验京剧音乐的韵味；尤其是学说其中的“念白”，感受梅派的唱腔特征。

E 欣赏梅堡玖表演的唱段《海岛冰轮初转腾》片段，分析演员是如何通过动

作、神态来塑造人物形象的？甩水袖―――表现贵妃生气时的投袖动作 F 你能理解这段京剧音乐表现的色彩、情绪吗？具体说一说。(华丽多姿、

委婉缠绵)

G 简介四平调：

又叫“平板二黄”，行腔特点兼备西皮、二黄两种性格，适合表达多种

多样的感情，如委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪。

三 课堂小结

本节课以了解梅兰芳生平为主线，领略了一代京剧大师的舞台风采，

感受体会京剧音乐的韵味，同时也让同学们正确认识男性出演旦角的魅力。

篇二：京剧大师梅兰芳教案

人音版高中音乐鉴赏第8节《京剧大师梅兰芳》教案5例 (2009-11-03 14:10) 分类：一课多案

标签：曾倩雯 音乐教案

第八节《京剧大师梅兰芳》教案1

一、学生分析：本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。

二、教材分析： 本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵，初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨"的品质，领悟“真正的艺术”的含义；最后能让学生通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。

三、教学目标：

1.情感目标：通过对京剧大师梅兰芳的认识和了解，能够让学生感动于梅兰芳“德艺双馨”的品质，激发学生强烈的爱国主义情感，并能由此重新审视艺术的真正内涵和价值观，并进一步产生对京剧的热爱和探索欲望。

2.知识目标：

1)聆听欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，能够让学生感受体验两个唱段的情感内涵，初步了解和感受“南梆子”和“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生在剧中的表演特点；

2)认识了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成就及艺术表演特点；

3)巩固京剧产生、发展的历史及一些基本常识及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。

3.能力目标：学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”，揣摩京剧的韵味。

四、教学重点：

1.了解梅兰芳先生的艺术成就，感受他的艺术表演特点；

2.感受体验《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个唱段的情感内涵，以及南梆子、四平调的唱腔特点。

教学难点：学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。

五、教学过程：本课的教学过程总体结构设计为4个环节：

1.以一组层递性的提问结合学生的活动为导入揭示本课课题；

2.围绕“梅兰芳”，学生就课前收集的资料上台交流，教师补充、总结；

3.在教师引导下，以欣赏感受两段唱腔为重点，感受梅派艺术“唱、念、做、打”的特点；

4.设疑讨论，升华本课主题，进一步激发学生高尚的情感。

课前学生准备：收集有关“梅兰芳”的各种资料。

课前教师准备：布置教室环境，张贴生旦净丑的画像和名角的演出剧照，摆设京剧场面中的常用乐器：京胡、京二胡、鼓、锣、钹、铙等等，播放经典京剧唱段。（设计意图：运用情景创设法，营造教学氛围，也使课前十分钟充满乐趣。）

(一) 导入：以老师一组层递性的提问结合学生的活动，顺势揭示课题。（约5分钟）

1. 老师：

1)同学们，我国的国粹是什么？（学生齐答：京剧）———这是一个基础性的知识，学生都能回答。

2)京剧是北京的地方戏吗？（这一问题的目的在于巩固复习“京剧的起源”：1790年，安徽四大徽班“三庆”、“四喜”、“和春”、“春台”先后进京献艺。徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以徽调“二黄”腔和汉调“西皮”腔为主，兼收其他地方戏曲精华的新剧种诞生了。由于形成于北京，因此叫京剧，但它不是北京的地方戏。京剧距今已有200多年的历史。）

3)京歌《唱脸谱》中唱道：“四击头一亮相”，“四击头”指什么呀？（“四击头”指的是鼓锣钹铙齐扣。这一问题要结合学生活动：请四位同学上台，各司鼓、锣、钹、铙，再请一位同学上台表演亮相动作。其他同学齐唱“四击头一亮相”完，鼓锣钹铙要齐扣一声，同时一同学摆亮相动作。）

4)京剧的“四大名旦”是谁？（答：梅兰芳，尙小云，荀慧生，程砚秋）这一京剧小知识为引入课题做了一个铺垫。

5)其中，哪一位在抗日战争期间蓄须明志，拒绝为日本人演出？

2.揭示课题：同学们，京剧是我们的国之瑰宝，京剧大师梅兰芳更是京剧艺术世界中的一朵奇葩。今天，就让我们走近梅兰芳先生和他的京剧艺术。 (导入环节设计意图：初中八年级下册音乐教材第二单元“梨园撷英”中也有京剧一课，这样设计导入，检验巩固复习了学生的京剧基础知识，配合小活动的形式激发了他们的兴趣与参与积极性，热烈的气氛会给课堂带来第一个小高潮，同时也完成了一部分教学目标。）

(二)学生活动：围绕“梅兰芳”，学生就课前收集的资料上台交流，老师补充总结。（约10分钟）

1. 老师：课前，我请大家通过上网收集或阅读有关资料来了解梅兰芳先生，相信现在大家一定有很多的信息要交流一下，我们有请文娱委员上台主持！（掌声欢迎）同学们在文娱委员主持、组织下，上台就梅兰芳先生的生平、艺术作品、艺术成就、及高尚人格等方面进行交流。

（设计意图：在这里，我引导学生采用课堂交流法。在课堂上自主上台交流各自收集的资料，也是一个共同学习的过程。同时也避免了老师台上讲学生台下听的老模式。这种角色的变换，同时也增加了课堂的新意，活跃了课堂气氛，提高了学生的参与积极性，也使学生变被动的学习为主动；能够在课堂上展示自己辛苦收集来的成果并得到认可，更增强了学生的自信心和成就感。）

2.老师进行补充、总结。 在这里，我主要采用了多媒体直观教学法与讲述法相结合的教学方法。整合学生的交流信息，首先结合梅兰芳的光辉感人故事总结：真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合；再系统给学生介绍梅兰芳艺术生涯的三个不同阶段：早期、中期、晚期的主要艺术活动和艺术成就，并总结：梅兰芳一生的艺术活动，体现了不断的创新和革新、精益求精的精神。

(三) 欣赏：（南梆子）《看大王在帐中和衣睡稳》（京剧《霸王别姬》选段）（约12分钟）

1. 老师：梅兰芳先生通过毕生的钻研和努力，终于集京剧旦角艺术之大成，融青衣、花旦、刀马旦行当为一炉，创造出独特的表演形式和唱腔，世称“梅派”，成为中国旦角创艺立派的第一人。他的代表作数不胜数：《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《宇宙锋》、《天女散花》、《穆桂英挂帅》等等。他的一生塑造了无数个性鲜明、美丽的妇女形象。首先，让我们来一睹梅兰芳先生在京剧《霸王别姬》中的表演风采！

2.老师：请同学们一起来说说“霸王别姬”的故事：霸王项羽与汉刘邦约定以鸿沟为界，各自罢兵。汉元帅韩信命李左车向项羽诈降，以诓项羽进兵。韩信在九里山使用十面埋伏计，将项羽围于垓下。项羽冲突不出。营中听得四面楚歌，项羽怀疑汉兵已尽得楚地。楚军军心动摇，八千子弟兵行将散尽。妃子虞姬为了给项羽消愁解闷，强作欢颜，劝酒舞剑，最后自刎而亡。

2)请同学们一起背诵一下《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！”

3. 欣赏：《看大王在帐中和衣睡稳》

1)老师：首先我们来欣赏其中的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。这一唱段是在项羽兵败异常焦急而又无可奈何的情况下，虞姬劝他等候救兵；此时，项羽感到困乏，虞姬又劝他休息一会儿，项羽睡着后，虞姬步出帐外，以期驱散愁情的情况下演唱的。

2)带领学生朗读唱词，体会唱词涵义和情绪： “看大王在帐中和衣睡稳，我 这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明。”（情绪：忧愁，凄凉）

3)欣赏视频，感受唱段的节奏，速度有何特点？表达了何种情绪？梅兰芳的嗓音、念白、做工身段有何特点？（设计意图：课标“活动建议”：坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验，在聆听音乐时，可设计具有启发性的问题，引导学生有目的地聆听。）

4) 在老师启发引导下，学生交流、总结：（此环节中，可回放《看大王在帐中和衣睡稳》片断，让学生反复体验） 唱段的节奏较平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜难耐地寂静和凄凉。 梅兰芳的嗓音脆亮、甜润、宽圆；念白抑扬顿挫，有声有色；身段优美轻盈，俏丽大方。无论口、眼、身、手俱充满感情，成功塑造了美丽、忠义的虞姬形象。

5) 老师介绍：南梆子唱腔 这一唱段的唱腔特点：节奏平稳，速度较慢，充满了浓郁的抒情性，显得十分细致优美。是梅兰芳先生独创的“南梆子”唱腔。“南梆子”唱腔十分擅长表达细腻柔美的情致，所以在传统戏中，“南梆子”只有旦角和小生唱。

6) 跟随VCD，学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。（设计意图：感受、体验、认识、理解音乐最好的方法莫过于学唱，哪怕只学唱一两句。）（解决学唱难点的方法：对于学生来说，京剧真的很难学唱，无论是一字多音的拖腔，糅合了多

种装饰音的旋律，还是每个唱句的起落，与伴奏音乐的配合，更有那京剧韵味的揣摩。因此，对同学们的学唱要求，不求达到十分，五六分就可以，目的在于使同学们通过学唱，能够注意并感受到京剧拖腔的美，糅合了多种装饰音旋律韵味的美，唱句的起落与乐队伴奏配合的美等等。在教学中，可引导学生通过反复的聆听与模唱，并结合老师的范唱、指导、指挥等手段，来解决学唱的难点。最后还可以请一位同学上台结合动作表演一下，以激发学生兴趣。）

四) 欣赏：（四平调）《海岛冰轮初转腾》（京剧《贵妃醉酒》选段）（约10分钟）

1.（课件出示梅兰芳饰演的杨贵妃剧照）老师介绍剧情：唐玄宗李隆基宠爱杨玉怀，并册封其为贵妃。一天，玄宗与杨玉怀相约在百花亭饮宴赏花。玉环在亭中久候，而不见玄宗驾临。后太监向玉环禀告：玄宗已转驾西宫去约会梅妃。杨玉怀哀怨自伤，乃在亭中独饮，沉醉而归。

2.欣赏视频，感受“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳的表演特点。

3.

1)在老师启发引导下，学生交流、总结“四平调”唱腔特点：华丽委婉。恰如其分地表现了杨玉怀自怨自艾的惆怅心情。

2)老师介绍：梅兰芳先生不仅独创了很多优美的唱腔，并且还广泛吸收其他地方戏曲中的唱腔来丰富京剧的声腔。来自于江苏句容四平山 区的“四平高腔”被梅兰芳先生采用融于京剧后，形成了京剧的“四平调”。四平调适合表达多种多样的感情，在传统京剧中，旦角、小生、老旦都能唱四平调，惟有净角不能唱。

4.回放《海岛冰轮初转腾》，学生分小组就梅兰芳的表演展开讨论：梅兰芳的表演突出了杨玉怀的“贵”还是“醉”？他是如何塑造的？

5.师生交流总结：表演突出了杨玉怀的“贵”，着重刻划杨玉怀内心的抑郁。他心中装“尊严”，表演显“傲气”，虽有失宠、凄凉之感，又不能在太监、宫女前失态。梅兰芳先生大胆创造，将花脸手段化为旦角所用：在摆酒自饮时，徐徐长身“扶桌子”，采用花脸一个以示高傲的动作，使杨玉怀的骄奢怨恨而又自持尊贵的心态显得更为突出，丰富了人物形象，增强了人物美感。

(五) 浏览欣赏梅兰芳先生其他的舞台表演片断。（约3分钟） (设计意图与方法：这一环节，我采用多媒体直观教学法与讲述法相结合的教学方法，让学生边听我介绍边浏览欣赏梅兰芳先生其他的舞台表演片断，使同学们对梅派表演艺术有个完整的印象和感受，加深感受“梅派艺术”在唱、念、做、打上的特点。）

(六)总结：梅兰芳表演艺术特点。（约1分钟） 老师：梅派艺术是在承袭前师的基础上，走自己的创新道路。

1. 唱：创造、革新了多种唱腔，并能结合人物思想感情，给予不同处理。

2. 念：抑扬顿挫，句读分明，充满情感。

篇三：京剧大师梅兰芳

京剧大师梅兰芳

教学目标：1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。教学重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及长短鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。2、了解我国京剧大师梅兰芳。教学难点； 调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。教前准备 师：收集相关的影象、视频、图片等资料，课件制作 生；要求在课外从不同渠道查阅有关梅兰芳的资料，并以小组为单位相互交流，以备课堂上进行介绍。教学过程:一课前播放二欣赏电影，激趣引题 师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。三、整合资源，互动交流 教师根据学生介绍的内容及时进行交流与补充，师：课前我请同学们分为三大小组，通过查阅相关的书报、资料及网页从不同的侧面来了解梅兰芳。接下来，请每一小组派一名同学，上台进行交流。A组同学：介绍梅兰芳的生平（学生介绍，教师补充）教师看PPT（这位同学介绍的非常详尽，我们来看这段文字，欧阳予倩这样赞誉：梅兰芳伟大的演员，美的化身，这是一种非常高的评价。B组同学：介绍四大名旦及梅兰芳的代表作品（学生介绍，教师补充）1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。梅兰芳——“样” 程砚秋——“唱” 荀慧生——“浪” 尚小云——“棒" 梅兰芳代表作品：刚才同学们说了很多的作品，确实他在半个多世纪的舞台生涯中,演出过大量的京、昆剧目。仅从见到的戏单、说明书、海报和专刊等资料中进行了初步整理，公开演出的剧目约有一百六七十出，当然肯定不会止有此数。梅先生以其深刻的理解力和丰富的表现力,从现代观众的审美需求出发,把一些传统剧目加以再创造,实绩辉煌。梅剧中还有新编的多个“时装戏”,醒世易俗。C组同学：讲述梅兰芳的故事1、“蓄须明志”抗日战争爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心，点缀太平，几次要他出场均遭拒绝。为了拒绝为日伪演剧，他蓄须明志，深居简出，表现了崇高的民族气节。2、梅兰芳将京剧艺术带出国门,中国京剧是全面继承我国戏曲优秀传统的艺术，是具有鲜明民族特色和高度美学成就的戏剧文化。梅兰芳是第一个把戏剧带到外国去演出的艺术家，最早把中国戏剧介绍给世界剧坛的戏剧家，在促进我国与国际文化交流中，立下了不朽的功勋。当时外宾到中国旅游，往往向外交部提出三点要求；一是观光长城；二是浏览颐和园；三是访问梅兰芳。从20世纪20年代初到他去世 前，梅兰芳曾先后三次访日，一次访美，四次访苏，一次访朝，数次游历欧美亚各国，把中国人民的情谊带给了世界人民，使中国的民族瑰宝京剧跻入世界戏剧艺术之林。以梅兰芳为代表的中国戏曲表演艺术与俄国斯坦尼斯拉夫斯基、德国布莱希特的戏剧艺术，并称为世界三大戏剧表演体系。3、梅兰芳纪念馆坐落在北京护国寺街，1986年自纪念馆开放以来，成为中国戏曲文化的一个窗口，得到越来越多国内外人士的瞩目，纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲发展史上作出的贡献以及他热爱祖国、热爱人民的光辉业绩，在宣传梅兰芳舞台艺术的同时，也在宣传着中国的传统文化。师：舞台之上的梅兰芳绚烂夺目，舞台之下的人生也是百转千回。我们再来通过视频了解一下。

四、聆听音乐，感受体验、亲身实践1、教师播放梅兰芳的演唱录像《看大王在帐中和衣睡稳》（片段），思考：该唱段表现了怎样的音乐情绪？塑造了怎样的人物情绪？（该唱段节奏较平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆）2、学习旦角念白“看

大王醉卧帐中，我不免去到帐外闲步一回”。戏曲舞台上的念白，也就是人们日常生活中的说话。不过舞台上的说话与生活中的说话是截然不同的。生活中的语言，经过艺术的加工、美化，才形成了艺术语言。梅兰芳的念白，是抑扬顿挫，句读分明，越是高音，越是甜润 。假声：发声时，与真嗓相比喉孔缩小，部位抬高，气流变细。假嗓发音的音调较真嗓为高。

3、欣赏“梅二代”李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点。他的表演既有对梅派艺术的传神模仿，又有属于年轻李玉刚自己独有的风格特点。他运用中国民歌的发声方法，使梅派京剧的韵味更加疏朗、优美、大气、嘹亮，他将歌舞艺术、戏曲艺术综合于自己的舞台表演中，开创了属于自己风格的表演形式。在服装服饰上他进行大胆的改良，融入时尚元素，从而更加适合现代人的审美口味，使年轻观众从李玉刚的表演中深深感受到了京剧的魅力。4、播放梅兰芳演唱《海岛冰轮初转腾》（片段），思考：梅派唱腔有何特点？ 5学唱《海岛冰轮初转腾》（片段），感受梅派唱腔特点。唱腔醇厚流丽，感情丰富含蓄。由于他嗓音高宽清亮、圆润甜脆俱备，故音色极其纯净饱满，唱工从不矜才使气，始终保持平静从容的气度，决无气馁音懈之处。学唱要点用假音（行话叫“小嗓”）咿呀的喊，用气托着喊，不能干靠嗓子来练。与梅先生合作几十年的著名琴师徐兰沅先生有一口诀：“行腔不做作，寸劲适当足；音节要相连，不叫板捆住。少用棱角式，重要在满足；非真也非虚，似有也似无。明缓暗偷气，内中皆有骨；脱尽摩仿处，现出真面目五、拓展延伸，实践练习1、京剧相关知识介绍

2、介绍京剧的四式：唱、念、做、打戏曲的做工讲求细腻而不繁琐、洗炼而不粗率，要“浑身有戏”，每个 动作，乃至微小的动作，都必须和人物性格、情绪紧密结合，统一于塑造定的人物形象的要求。梅兰芳的做工与身段经过多年努力，磨练、创新，可以说达到了美轮美奂的境地。他总体上突出一个“圆”字，从任何一个角度看他的表演都能给人一种美好的感受。3、梅兰芳舞台艺术——手姿（学学、试试）4、梅兰芳身段练习：天女散花长稠舞，贵妃醉酒扇舞5、旦角打斗（学学，试试）梅派的武打是以舞、武结合，是在“王派”(王瑶卿是把花衫、刀马、武旦的打法揉合而创造的)的基础上，又发展为舞多武少的打法。六、在带有京剧唱腔的《北京一夜》中结束本课

篇四：《京剧大师梅兰芳》教学案例设计2

《京剧大师梅兰芳》

教学目标：

1. 情感态度与价值观：领略梅兰芳精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。。

2. 知识与技能：通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧表演史上最重要的三种表演体系的艺术特征和表演理念。体验、学唱梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。

3. 过程与方法：通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力。在分析的问题的基础上生升华出理论，用理论指导来理解三大表演体系的主要艺术特征。提高戏曲艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。

教学重点：

感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。

教学难点：

鼓励学生主动参与教学，积极体验和讨论，激发他们展现个性和创造性思维。 教学过程：

课前欣赏：音乐视频 李玉刚《新贵妃醉酒》

一．导入

教师：《新贵妃醉酒》中融合了哪些中国元素？学生回答：融合了···

教师：是的，这首歌曲里融入了我国的国粹--京剧！那李玉刚他所饰演的是京剧中的哪个行当？学生回答：旦角

教师：没错，首先我们先了解一下京剧中的四个行当。中国戏曲中人物角色的行当分类，通常把“生、旦、净、丑”作为四种基本类型，每个行当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。

生行分为老生、红生、小生、武生、娃娃生等。生角全为男性。

旦行分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦等角色。旦角全为女性。 净行亦叫花脸。分铜锤花脸与黑头花脸，架子花脸与摔打花脸等。

丑行又分文丑(文人，儒生) ，武丑专演跌、打、翻、扑等武技角色。

刚才我们说到京剧，说到京剧中的旦角，我们不得不说一位在旦角领域中有着非常大的艺术成就的人物。他就是梅兰芳。

今天让我们一起来走近我国的京剧大师--梅兰芳。

二．聆听与鉴赏

1.梅兰芳的生平了解

（1）播放“梅兰芳生平照片资料”幻灯

教师：梅兰芳先生经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化

妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，成为四大名旦之首。你们知道京剧的四大名旦分别是谁？

（2）京剧四大名旦的介绍（梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋）

学生回答：......

教师提问：那么中国京剧男旦是如何形成的？

学生回答：??

教师：因为古代封建思想严重、男尊女卑，古代女子在台上只准许弹唱歌舞，不能粉墨登场演戏。大家认为男旦扮演女性，与坤旦比起来有没有优势呢？

师生讨论：男旦从嗓音条件、武功条件都明显优于坤旦，甚至男旦的艺术生命要比坤旦长的多。经过近代戏曲改革，以梅兰芳为首的艺人将男旦表演艺术推到完美的化境，并因其高尚的艺德，奠定了男旦在艺术史上的地位。

教师：1927年北京《顺天时报》举行征集评选四大名旦的投票活动，选出了梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四人，上海的《戏剧月刊》又从扮相、嗓音、身段等对四人排了座次，结果梅兰芳位列榜首。

（3）欣赏聆听梅兰芳的代表作（课件播放视频资料）

A.《看大王在帐中和衣睡稳》

1、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验此唱段的音乐情感，塑造了怎样的人物形象？

2、再次聆听，注意欣赏角色的庄重娴静，秀雅柔婉，以及优美、细腻婉转的唱腔旋律。

B.《海岛冰轮初转腾》

1、聆听《海岛冰轮初转腾》，感受角色的形象，说说你的感受及理解。

2、朗诵唱词，体验京剧的语言美。

3、再次欣赏《海岛冰轮初转腾》，体会角色委婉缠绵、哀婉凄凉的情绪。

三．京剧知识

（一）京剧起源 京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。

（二）京剧唱腔 京剧唱腔的种类颇多，二黄和西皮是京剧的主要唱腔。

四．拓展与探究

（一）跟随视频，试着唱几句《看大王在帐中和衣睡稳》

（二）京剧的锣鼓经

请几位同学来说说对国粹京剧或对表演艺术家梅兰芳有何感想？

教师总结：京剧成就了梅兰芳，梅兰芳传承了京剧。梅兰芳的一生可以用三个词来总结——爱国、敬业、革新。让我们记住课前我们朗诵过的那句话：一个民族拥有自己的伟大的艺术家是这个民族的福分，我们拥有梅兰芳，是我们的福分。

篇五：京剧大师梅兰芳教案

京剧大师梅兰芳教案

【教学目标】1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。

2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的

艺术魅力。

3、了解梅兰芳的京剧贡献。

【教学准备】一件戏服（带水袖）、多媒体教学课件

【教学过程】导入：

师：同学们，我们开始上课。今天我们来谈一谈，什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？

生：……

师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”（板书）。京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。因为形成于北京，所以叫“京剧”。现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。

【设计意图】导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。引出老师对京剧的简单介绍。

一、唱京剧

师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的？

生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。如果学生不知道，老师再介绍剧情。） 师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。

（欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。）

【设计意图】听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。

二、念京剧

师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？

生：念、做、打

师：对！其中 “念”指的是京剧中的“念白”。刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士见驾：“娘娘千岁！”，杨贵妃：“二卿平身！”很简短，我们来学学这两句念白。（可以找几个同学到台上表演。）

【设计意图】京剧的念白不同于我们生活中的说话，也不同于用普通话朗诵。学生在模仿的过程中会了解这一点。

三、做京剧

师：京剧的第三种艺术手段是“做”。在京剧中，“做”指的是表演。京剧很程式化，一招一式都非常讲究。下面我们观看《贵妃醉酒》的另一个片段（杨贵妃在亭中独酌，沉醉而归）。老师准备了一件戏服（展示给学生看），请大家仔细观看视频，一会儿，我会找几位同学穿上这

件戏服到前面来模仿京剧中的动作。

（观赏完以后，选取其中一到两个水袖动作，找3——4名同学分别模仿，其他同学说一说谁模仿的最像，为什么？）

【设计意图】表演的同学获得了展示的机会，其他同学在评价的过程中也能咀嚼其中的味道。

四、打京剧

师：“唱”、“ 念”、“做”我们都已经体验过了。最后还剩下“打”，“打”指的是武术格斗场面，下面我们在欣赏一个“打”的选段。（播放《穆桂英挂帅》中一段精彩的打斗场面）

师：请同学们谈谈你们的感受，跟你们看的武侠片有什么不一样？ a生：虽然有些武侠片的动作场面也很假，但是大部分武侠片的动作会比京剧中的打斗场面真实，气氛更为紧张。

b生：京剧的打斗更像在舞蹈。

c生：武侠片是拍摄出来的，而京剧的打讲究真功夫。

……

师：同学们说的真好！打是戏曲形体动作的另一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。不仅要有深厚的功底，而且还必须善于运用这些难度极高的技巧，准确地展示人物的精神面貌和神情气质。

【设计意图】通过比较、讨论、发言，使学生对京剧中的演员产生敬佩之感，从而慢慢接受京剧。

五、拓展与探究

师：要表演京剧，就要学唱念做打四项基本功。要做一名优秀的京

剧演员，就要具有很深厚的功底。梅兰芳先生就是这样一位优秀的演员。他一生热爱祖国，热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业。抗日战争时期，为表达中国人民反侵略的决心，蓄须明志，拒绝为敌伪演出。在半个多世纪的舞台实践中，他继承传统、勇于创新、一丝不苟、精益求精，将我国戏曲艺术的精华集于一身，创作了众多优美而令人难忘的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，发展并提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格、大家风范的表演艺术流派——梅派。他对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用。在国内外，梅兰芳先生被誉为伟大的演员和美的化身。

课后第4个问题，你知道四大徽班和四大名旦吗？这个是这节课的作业，请同学们在课后搜集一下答案，下节课我们再做交流。

六、课堂小结

师：这节课我们一起欣赏了梅兰芳先生《贵妃醉酒》中的选段，模仿了其中的唱词、念白以及动作，使我们走进了京剧，也简单了解了京剧大师梅兰芳。课堂时间是有限的，如果大家还想了解京剧，想知道更多关于梅兰芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去图书馆、上网搜索有关资料。这节课就到这儿，下课！

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