爱护课桌的日记

篇一：爱护课桌倡仪书

爱护课桌倡仪书

亲爱的同学们：

大家好！

我是全体桌子的代表，在来到这学校之后，我目睹了无数同伴们被学生们的小刀划、圆珠笔画、修正液点的虐待，真是看着眼里，痛在心里啊！但是，使我欣慰的是，最近五（1）班的同学们把在媒3的同胞们擦洗得干干净净。有些很难擦的地方，他们还使用了钢丝球和洗衣粉呢，又让我们焕然一新！ 希望大家能够象五（1）班的同学们一样，能够爱惜保护我们，还给我们一个干净、美好的世界！

课桌椅是我们形影不离的好朋友，无论我们听课、看书，还是唱歌、画画，他们都在一旁默默地陪伴着。

可是，在我们享受着学习的快乐的时候，一些课桌椅却在承受着痛苦：铅笔刀无情地留下难以抹去的伤痕，尺子也在拼命地刮去椅背上的油漆。 难道这就是课桌椅应得的回报吗？难道这就是少先队员应该的所作所为吗？我想，答案都应是否定的。

在课桌椅上刻画，虽然是件小事，但反映了一些同学不能严格要求自己，与一个合格的少先队员还有一段差距。我们应该从小事做起0，爱护公物，培养公德。

同学们，请爱护课桌椅吧，我们只有从这些小事做起，将来才能做大事。

篇二：爱 护 课 桌 椅

爱 护 课 桌 椅

认知：

1．知道学校的课桌椅和其他物品是供各人使用的，应当敬重。

2．破坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

情绪：

乐意敬重学校的课桌椅和其他物品。

举动：

1．对学校的课桌椅和其他物品要敬重，不破坏。

2．将学校的课桌椅和其他物品破坏了要赔偿。 教学重点：使门生知道怎样敬重课桌椅。

教学难点：使门生明确为什么要敬重学校的物品。 教学设计过程：

一、谜语导入

1．师：老师给你们猜个谜语，好吗？

老师说谜语：

木面铁腿铁身段，规端正矩站同等，课堂即是它的家，天天陪小朋友来学习。

2．同砚猜。（课桌椅）

出示课桌椅卡片，贴在黑板上。

3．小结：这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同砚们上课学习用的，以是叫课

桌椅。

过渡语：课桌椅是为各人上课学习用的，那要是我们在学习时，不用课桌椅行吗？咱们来试试。

二、试一试

每人发一张纸。

1．请同砚起立，站着恣意写几个字。

同砚站着写字。

2．请同砚使用课桌椅再把这几个字写一遍。 同砚坐着写字。

3．同桌相互说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？你想对各人说什么？

4．全班交换

5．小结：使用课桌椅字写得好，由于课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪七扭八、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！

师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。那我们应该怎样看待这位好朋友呢？

板书：敬重

三、学一学

1．请各人看看自己的课桌椅，摸摸桌面、椅子面。

提问：你们知道课桌椅是怎么来的吗？

小结：课桌椅是许多工人叔叔、姨妈经过许多道工序制作出来的，非常不容易。

2．出示照片。（本班课桌椅）

说一说：你们知道这是哪班的课桌椅吗？

师：去年，比你们高一年级的年老哥、大姐姐，用这些课桌椅上课、学习；克日，咱们班的同砚又在它的的资助放学习；明年，新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。 小组交换：要想让一班一班的小同砚都能用上好的课桌椅，我们应该怎样做呢？

3．小结：我们每一个同砚都应该敬重课桌椅，只有各人都敬重，好的课桌椅才气一班一班地往下传。

四、学童谣

1．读童谣

课桌椅，好同伴，

念誊写字真方便，

各人敬重不破坏，

一班一班往下传。

板书童谣

2．边演出边唱。（用《我是汽车小司机》的曲调把童谣颂出来）

过渡语：老师相识两位小朋友，小明和小强，下面咱们就来

听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧！

五、比一比（使门生明确敬重课桌椅的举动要求。） 出示课件，下载：《课桌椅的对话》

1．门生四人一组说说。

小强的课桌椅为什么哭了？

小明的课桌椅为什么笑了？

你以为敬重课桌椅应该怎样做？

随着同砚回复出示三幅图。

板书：擦洗清洁 坐正不晃 轻搬轻放

2．小结：敬重课桌椅应该做到：（板书内容）

3．全班交换：你想对小强说什么？

4．小结：不要破坏课桌椅，由于课桌椅为我们学习提供方便，我们要敬重它。

5．想一想：小强会怎么改呢？

6．请同砚续编故事。（老师对编得好的同砚举行勉励）

六、听一听（使门生知道破坏了学校的工具要赔偿。） 出示投影片，下载。（“听一听”中的4幅图）

1．老师讲故事。

师：有一天，小狗多多在学校门口踢球，它踢得可开心了，但是，一不警惕，劲儿使大了点儿，把学校的门灯打碎了，它急坏了，这可怎么办呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事变的经过陈诉了妈妈，妈妈带着多多拿着一个新

买的门灯来到学校，赔给了山羊校长。

2．同桌相互说说：你们猜山羊校长会说什么？你想对多多说什么？

3．小结：看待学校的工具要敬重，要是不警惕破坏了学校的工具肯定要赔偿。

七、运动

师：课桌椅是学校为同砚们学习准备的，着实，学校里尚有许多供各人使用的工具。

1．老师向导同砚旅行校园和种种专用课堂。

请同砚说一说：学校都有哪些措施，说说这些措施的用途？

我们应当怎样敬重它们？

2．小结：学校里全部供各人使用的工具我们都要敬重。 过渡语：那要是不警惕破坏了学校里的工具应该怎么办呢？下面咱们就来看看小狗多多是怎么做的吧！

八、做一做

1．部署使命：放学后，值日生要做卫生大扫除。下面咱们把课桌椅一行一行地摆，好吗？

2．同砚摆课桌椅。

3．小结：课桌椅时，同砚们做得特别好，没有拽桌子、拉椅子的，各人都能做到轻搬轻放，敬重课桌椅。老师信托

篇三：道德观察日记

道德观察日记一

校园的生活对于我们来说应该是美好的，作为二十一世纪的大学生我们应该有理想、有道德、有素质的一代，但是我在校园里看到的一些事情明显和这是相违背的。今天走在校园里的时候，手里拿着一个不用的纸团，想找一个垃圾桶扔掉，走了大概有50米的样子我看到了一个造型很好的垃圾桶，但是垃圾桶已经变得很脏了，不仅仅是这样的，还有一代片破损了的痕迹，我不知道也不明白为什么一个垃圾桶会出现破损的现象。不过我认为这不可能是因为使用的时间过长了而非人为原因造成的吧，一定是由于某些人为的因素造成的，从这件小事上面能反映出好多的问题，首先就是现在大学生的自身素质问题，出现了一些素质较为低的人员，并且还对学校的公共财产造成了损害。我个人人为对此我们应该做的第一就是看到类似这样的事的时候应该出面制止，第二点就是开展一次教育活动，让广大的学生认识到这一点错误。

道德观察日记二

举手之劳真的很容易吗？这是我今天的体会，作为大学生的我们队举手之劳尚且如此，那又何谈社会上那么复杂的人呢···从小时候我们就开始接受教育，做我们利索能力的事情为社会，为大家造福，举手之劳能让我们的生活更加的美好，可是今天的一件事突然叫我有很大的感慨，举手之劳真的很容易吗？和同学一起走在放学回寝室的路上，一路上有说有笑的，看见大家都很着急的在往回走，并没有人去注意路的两边有什么事情发生。就在我们走的时候有一位老人家骑

着一辆三轮车走在上坡的路上，很吃力的样子，老人家应该是在校园里卖一些学习用品的，上了年纪，有些力不从心，看着老人家一个人骑着车，旁边没有人愿意上前帮把手，帮着推一把，大家都在自己走自己的。我上前去帮着老人家将车子推上了这段上坡的路程。举手之劳真的很容易吗？我对此产生了疑问···

道德观察日记三

文明就差几秒钟。这是我自己总结说出来的，今天去市里逛街，我突然间发现了一个事情，现在的红绿灯都是有时间显示的这样可以让大家知道还有多少等待的时间，我觉得这是一个很好的措施，可以降低人们等待时的焦急感。可是我发现这些并不是很好用的对于有些人来说，我们一起等待过马路的绿灯时，还有几秒钟的时间久要绿灯了我们就可以安全的走过去了，这事马路上的汽车很少，就有一些人开始不耐烦了，几秒钟已经等待不了了发现车少了以后就开始向前走。其实我个人认为有些事情完全是考民众的自觉性的，就比如说这样情况下的过马上来说，文明就差那么几秒钟。

道德观察日记四

高空坠物我们是可以避免的。现在我们的寝室都是六七层的楼房了，不像以前一样是平房，但是我们可以看到有些居民楼的下面都会有些注意高空坠物，而且也会像居民们说注意不要高考抛物的事项，但是这样的事情就在我们的身边每天都有发生，今天我就亲身经历了一件这样的事，虽然不是什么重物，也没有碰到我，但是我看到了，走在寝室楼的后面的大街上，右手边就是学校的寝室楼，这是大

家都知道的，可是就在我们走的时候就看见一个窗户里就飞出了一团白白的东西，定眼一看原来是一团废纸，这是一件小事，但是发生在我们的学校就不一样了，首先是我们的素质问题，大学生应该有这样的环保意识，也应该具备较高的素质，不糊i发生这样的事情，还有就是这样的事情发生在靠近大街的地方，这让外界的人看到又是一种什么样的感觉呢？会说佳大的学生什么呢？我不得而知了

道德观察日记五

一米一粟来之不易，请君珍惜。这样的句子我相信大家应该都有看到过吧，不论是在高中还是在大学的食堂里，我们都会看到有这样的标语或者牌子，提醒着我们要珍惜我们的粮食，因为在我们的国家还有很多的人不能每天吃饱饭，我们不应该浪费，而且，节约也是我们中华民族的美德。但是我们每天在食堂里吃饭又有几个能够做到这样呢？吃完饭后我们端着吃剩下的倒到剩饭台的时候是什么样的感觉呢？会不会心里面会自责呢？会不会下次的时候少打一些呢？会不会想到那些没有吃饱饭的同胞呢？我不知道，也不敢去想这些，我只是知道我看见了一个中午的时间食堂的剩饭台有很多的空桶都装满了剩饭剩菜···也许我们应该每天进食堂前都去看一看那句话吧，一米一粟来之不易，请君珍惜···

道德观察日记六

老师好难说吗？上了十二年的学，我们终于考上了大学，中国的教育有人这样说过，小学的时候我们学的是初中的东西，初中的时候我们学的是高中的东西，高中的时候我们的是大学的知识，到了大

学我们开始学习小学的如何做人。这是什么意思呢？是对教育的讽刺还是对当代大学生的批评？举个现实的例子吧，小学的时候我们很活跃，见到认识的不认识的老师都会上前很主动的说一声“老师好”，但是现在呢？还有几人会说呢？这样的事情一直发生在我们的身边，但是有谁注意到了呢？现在的你还会那样吗？在大学的校园里看见一位老师就会主动的上前的说声“老师好”，还是说你会默默的走开，见到认识的老师也会在老远的地方就开始想着有没有别的路可以绕过去，不和老师碰面，这样就不用打招呼了呢？多半时后者吧，我相信，因为这样的事就发生在我们的身边。不要这样了，不用你见到老师就要问好，只要是你认识的就上前说一声“老师好”吧，你会收获很多的···

道德观察日记七 有些话不要对父母说，这是我在网上看到的一个很好的帖子，我觉得很好很有意义，但是身边又有多少人在说呢？我不知道。1.好了好了，我知道，真啰嗦；2.有事吗，没事我挂了；(父母打电话，也许只想说说话，我们能否理解他们的用意，不要匆忙挂了电话？)3.说了你也不懂，别问了；4.跟你说多少次不要你做，做又做不好；(一些父母已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但这样让他们觉得自己很无用。)5.你们那一套早就过时；(父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？)6.叫你别收拾我房间，你看东西找都找不到了；(自己的房间还是自己收拾好，就算自己不收拾，也不要拂了父母的好意。)7.我要吃什么我知道，别给我夹；(盼

着我们回家的父母，总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。)8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听；(父母一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。)9.我自己有分寸，别说了，烦不烦。这些你说过吗？如果说过以后不要在说了，父母会怎么想呢？现在我们在大学里，半年回一次家，每年和父母在一起的时间有多少呢？好好的计算下吧，我想不会超过两个月吧，传统美德不是说出来的，是我们一代一代的做出来的。

道德观察日记八

自行车风波，大一的时候我自己打工买了一辆二手的自行车，很是喜欢，平时的时候会骑车出去玩会，兜兜风什么的。但是不到半个月的时间，我就和我的自行车告别了，原因吗，就是被偷了，那天早上起来的时候习惯性的看了一眼我的车子，因为我的车子是粉红色的，很是抢眼，也很容易看到，可是那天我没有找到，当时我就觉得坏了，于是满校园的跑，找我的自行车，找了一圈没有看见，在校园里可以利用的地方也登了我的寻车的告示，可是依旧没有结果。于是我两个月打工的钱就那样没有了，作为一名大学生我知道肯定不是我们自己人偷得，应该是社会上的人下的手。现在的社会，每天都会发生的这样的事情，但是我们仔细的想一下，是不是开始的时候我们对道德的宣传就不够呢？导致了我们国人的整体素质就很地下呢？是不是应该考虑一下加强下对道德的宣传呢？

道德观察日记九

篇四：爱护课桌椅 (1)

《爱护课桌椅》教案

一、教学目标：

（一）、认知目标：

1．知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的，应当爱护。

2．损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

（二）、情感目标：愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

（三）、行为目标：

1．对学校的课桌椅和其他物品要爱护，不损坏。

2．将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。

二、教学重点：学生知道怎样爱护学校的课桌椅。

三、教学难点 ：学生懂得为什么要爱护学校的物品。

四、教育过程：

（一）、谜语导入。

1．师：老师给你们猜个谜语，好吗？

老师说谜语：木面铁腿铁身体，规规矩矩站整齐，教室就是它的家，天天陪小朋友来学习。

2．同学猜。老师公布答案（课桌椅），然后出示课桌椅卡片，贴在黑板上。

3．小结：这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。

过渡语：课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时，不用课桌椅行吗？咱们来试试。

（二）、试一试（老师给每人发一张纸）。

1．请同学起立，站着随便写几个字（同学站着写字）。

2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍（同学坐着写字）。

3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？你想对大家说什么？

4．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。那我们应该怎样对待这位好朋友呢？

（三）、学一学。

1．请大家看看自己的课桌椅，摸摸桌面、椅子面。

提问：你们知道课桌椅是怎么来的吗？

小结：课桌椅是许多工人叔叔、阿姨经过很多道工序制作出来的，非常不容易。

2．出示照片（本班课桌椅）。

说一说：你们知道这是哪班的课桌椅吗？

师：去年，比你们高一年级的大哥哥、大姐姐，用这些课桌椅上课、学习；今天，咱们班的同学又在它的的帮助下学习；明年，新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。 小组交流：要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅，我们应该怎样做呢？

3．小结：我们每一个同学都应该，只有人人都爱护，好的课桌椅才能一班一班地往下传。 过渡语：老师认识两位小朋友，小明和小强，下面咱们就来听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧！

（四）、比一比（使学生明确的行为要求）。

出示课件《课桌椅的对话》

1． 学生四人一组说说。

小强的课桌椅为什么哭了？小明的课桌椅为什么笑了？你认为应该怎样做？

板书：擦洗干净 坐正不晃 轻搬轻放

2．全班交流：你想对小强说什么？

3．小结：不要损坏课桌椅，因为课桌椅为我们学习提供方便，我们要爱护它。

4．想一想：小强会怎么改呢？

5．请同学续编故事。（老师对编得好的同学进行鼓励）

（五）、听一听（使学生知道损坏了学校的东西要赔偿）。

1．老师讲故事。

师：有一天，小狗多多在学校门口踢球，它踢得可高兴了，可是，一不小心，劲儿使大了点儿，把学校的门灯打碎了，它急坏了，这可怎么办呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的经过告诉了妈妈，妈妈带着多多拿着一个新买的门灯来到学校，赔给了山羊校长。

2．同桌互相说说：你们猜山羊(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:爱护课桌的日记)校长会说什么？你想对多多说什么？

3．小结：对待学校的东西要爱护，如果不小心损坏了学校的东西一定要赔偿。

（六）、活动。

1．请同学看自己的课桌椅，谈感受。

2．全班讨论：我要为下一班的同学留下什么样的课桌椅？

3．制定措施：制定的规章制度并成立班级的课桌椅维护小组。

过渡语：课桌椅是学校为同学们学习准备的，其实，学校里还有很多供大家使用的东西。

4．老师请同学说一说：学校都有哪些设施，说说这些设施的用途？我们应当怎样爱护它们？

5．小结：学校里所有供大家使用的东西我们都要爱护。

过渡语：那如果不小心损坏了学校里的东西应该怎么办呢？下面咱们就来看看小狗多多是怎么做的吧！

（七）、做一做。

1．布置任务：放学后，值日生要做卫生大扫除。下面咱们把课桌椅一行一行地摆，好吗？

2．同学摆课桌椅。

3．开展给课桌椅“洗脸”活动。

4．小结：课桌椅时，同学们做得特别好，没有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到轻搬轻放。老师相信同学们以后一定会，爱护学校里所有供大家使用的东西。

五、板书设计 ：

课桌椅，好伙伴，我们都来爱护你

擦洗干净 坐正不晃 轻搬轻放

3）班

廖彩花 四（

篇五：《爱护课桌椅》教案

《爱护课桌椅》教案

教学目的：对小学生进行爱护公共财务的教育，从小培养学生的公德意识及爱护公共财务的良好品德。

教学重、难点：本课图多文少，课文仅有4句儿歌表说明课桌椅的作用，而为什么要爱护课桌椅和怎样爱护课桌椅都是通过大量的插图让学生明白的。因此，教师如何处理好图文之间的悬殊关系是上好本课的关键。

一谜语导入 激发兴趣

1、猜谜语：“木面木腿木桌椅，规规矩矩站整齐。教室就是它的家，

天天陪小朋友来学习。”

2、学生讨论。谜底是课桌椅。

采用谜语导入的方式激发学生学习兴趣，这样的形式学生乐于接受，

一上课就抓住了学生的注意力。

二亲身体验 巧妙激情

1、教师邀请全体同学自己想办法不用课桌椅在纸上写“我爱学习”

四个字。

2、学生自己想办法写字。

（同学们有的蹲在地上写，有的把纸放在腿上写，有的用手垫着写，有的甚至趴在地上写。）

3、教师让同学们坐在座位上利用课桌椅同样写这四个字。

4、比较那次写的效果最好。

5、教师让学生谈体会。没有课桌椅学习有什么感受？

6、学生总结体会：没有课桌椅，学习写字不方便。

7、教师板书课文的前两句“课桌椅，好伙伴，读书写字真方便。”

8、教师请每个同学动手摸一摸自己的桌面，感受一下这些课桌椅都

是许多届大同学使用过的，让学生谈体会。

9、学生交流体会。

10.教师总结：以前的大哥哥大姐姐使用课桌椅时做到了“人人爱

互不损坏，一班一班往下传。”

11、教师把课文的后两句板书。并指出同学们也要爱护课桌椅，并板书课题。

三熟悉旋律 演唱课文

1、教师指导学生观察课文插图中同学们使用课桌椅时喜悦的表情，使学生体会到使用大哥哥大姐姐保存完好的课桌椅学习时，心情愉快。

2、教师用歌曲《小蜻蜓》的曲调范唱课文。

3、老师让学生一起跟着旋律唱课文。活跃了课堂气氛

四巧设练习 及时巩固

1、教师请学生听录音《课桌椅的对话》。

2、学生讨论自己喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

3、夸夸班里像小明一样爱护课桌椅的同学。

4、提问：学校还有哪些物品是供大家使用的？

5、教师指导学生看课后插图，并指出我们应该怎样爱护他们

6、听一听。让学生听课本中的故事《小狗还灯泡》。

7、讨论：损坏了学校的课桌椅和其它物品应该怎样做？

8、让学生给故事中不爱课桌椅的小强打电话劝说小强，并让学生告诉小强怎样爱护课桌椅。

五树立榜样 提出希望

1、对班级中的好人好事给与表扬和奖励。

2、总结本课。

体裁作文