图解速记高中英语作文

篇一：速记英语法

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act

2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：

good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess

8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏?在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。

20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点

其实英语就是要多练才行的，尤其是单词，你得运用，还有就是背单词要少量多次，不要一次性就背那么多，这样忘的也快的。可以每天抽出一点时间去背，只要平时一有时间就可以去复习一下。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。不能孤立地记单词，记忆单词最小的单位，至少是?词组?或?短语?以及把记忆的单词溶在句子中记忆，最科学，最捷径，因为这样记忆，单词的?词性?“语

法”用法都记住了，还不易忘记。还有就是背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带，背单词软件等等。不时翻一翻别的单词书也挺有用，因为这样才有新鲜感。

我总结一下个人经验

首先，记单词的时候注意力一定要集中

怎样才能集中注意力呢

背单词的时候边用嘴念着 手下一定要有一个本子来画

集中注意力是记东西时最基本的

不要有口无心的边嘴里念叨边走思

如果你音标不行 首先找老师把音标学好

这样读单词就很容易

还要多读课文

课文读得多了 语感就强了

之后你背单词的时候完全可以通过音标背

怎样通过音标背呢

就是直接通过音标可以通过你的思维想出来

其实音标和中文字的拼音很像

我就一直这么背

这么背很快

还有像平时 学课文的时候 有些新的单词 可以顺口念叨念叨

等到下次你开始正式背单词的时候就感觉这单词似曾相识

如果音标对于你来说真的很难的话

不行就这样

以前我还是边背 边写

尤其有些单词

毕竟有些英文单词二十六个英文字母组成的

有些单词很像 不仅再读音和拼写方面 都很像 给你举个例子吧

像 power 和powder 一个是力量 一个是粉末

老师在总结语言点时很会顺带着说上

像有些词尾 tion （名词的） y（形容词的）ly（副词的）

这些词尾很常见 背到的都很多

还有些长的单词可以分音节背

像communication ， comm是一个 uni ， cation 这个单词很符合发音规律

还有university ， uni是一个，ver，sity

有的单词有相同的地方

可是并非非常符合发音规律的就得另记了 ，可是这种单词也不多

还有像这些词hurry，carry，sorry这些都可以归为一类

应该说背的单词都了 规律自己能总结出来 自己也想想办法

别人背单词的方法不一定适合你自己

飞流直下三千尺，

李白忽然想拉屎。

一摸口袋没有纸，

一摸屁屁一把屎。

上课，上你妹啊

下一条

英语不及格，正常，因为我们都是中国人

数学不及格，正常，上街买菜用得了函数吗？

语文不及格，正常，难道你骂人还用修辞手发吗？

政治不及格，正常，全国13亿人轮的到你做主席吗？

历史不及格，正常，难道你还想回到封建社会吗?

地理不及格，正常，难道你连自己回家的路都认不清吗？

物理不及格，正常，难道你跳楼还用得了考虑空气的阻力吗？

化学不及格，正常，难道你还想搞出来个神舟几号吖？

生物不及格，正常，难道你还想把你的梦中情人克隆出来吗？

体育不及格，正常，难道你还想练出来几个飞人吗？

十分之九

下一条

十个股民九个瘦，还有一个在割肉；十个贪官九个色，还有一个正要射；十个电影九个臭，还有一个在作秀；十个红女九个脱，还有一个潜规则；十个奸商九个忙，还有一个在盖房；

十个建楼九个傻，还有一个大裤衩；十个上司九个狼，还有一个是外行；十个局长九个醉，还有一个在洗胃。

篇二：高中英语重点语法网络图表

高中英语重点语法网络图表

英语常用的句型结构

1、 S + vi

2、 S + link verb + predicative

3、 S + vt +o

4、 S + vt + o (间接) + o (直接)

5、 S +vt+ o + o c

6、 There be + s + ?

简单句的五个基本句型

种类 句型 主语

S. 谓语部分

谓语动词V. 表语P. 宾语O. 宾语补足语OC.

第1种 S +V We work.(不及物)

第2种 S+V+O He plays(及物) the piano.

第3种 S+V+P We are(系动词) students.

第4种 S+V+ino(间接宾语)+Do(直接宾语) She gave(及物)

第5种 S+V+O+C He made(及物) the boy laugh.

第6种 There be+S There are thirty days this month.

主语部分 谓语部分

谓语动词 修饰语/补语/宾语

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. Flowers

Flowers

Many beautiful flowers

I

Betty, your younger sister,

Some students in my class

you

(You) bloom。

bloom

bloom

go

looks

speak

Do... understand

Read

in the gardens. me a pen.

in the gardens in spring.

to school by bicycle every day.

very pretty.

English very well.

these sentences?

Lesson Two, Mary.

句子的成分

1. 主语—主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。

注意：不定式作主语时，常用形式主语it句型。

2. 谓语—说明主语“做什么”，“是什么”或“怎么样”。

谓语(谓语部分里主要的词)必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。

3. 表语?—表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。

*注意区别：My job is teaching.(teaching 为表语) 与 I am teaching now.(am teaching 为谓语)

4. 宾语—宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么，在谓语之后。

5. 状语—状语用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，一般由副词、介词短语、不定式或相当于副词的词或短语来表示。状语一般放在句末，但有的可以放在句首、句中。

6. 定语—定语是用来修饰名词或代词的。形容词、代词、数词、名词、介词短语、不定式或相当于形容词的词或短语等都可以担任定语。因为它是修饰名词或代词的，而名词和代词又可以作主语，还可以作表语和宾语，所以定语的位置很灵活，凡是有名词、代词的地方都可以有定语。

简单句、并列句、复合句

1. 简单句

句型：主语+谓语

只包含一个主谓结构，而句子的各个结构都只由单词或短语表示。

2. 并列句

句型：简单句+并列连词（或连接副词）+简单句

*由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子叫并列句。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。

1、联合关系：

常用的连词有and, not only?but(also), neither?nor等。

Eg. Tom doesn’t smoke, nor does his brother.

2、转折关系

常用的连词有but, yet, still, however, while(而，然而)，when（那时，然后）等。

Eg. He got up very early, (and) yet he failed to catch the morning train.

We played outside till sunset, when it began to rain.

She is tired, (but) still she will make another test.

*yet 和still是连接副词，又叫半连接句。

*however(然而，不过，但是)意义接近yet,可放在句首、句末或插入句子中间。

3、选择关系：

常用的连词有or（或者，还是，否则），otherwise, or else, either?or等。

Eg. Hurry up, or we’ll be late for school.

4、因果关系

连词有：for, so, thus, therefore, and so 等。

Eg. He studied hard, thus he succeeded in passing the exam.

The Frenchman coughed loudly, so he decided to go and get some medicine for it. *for 表示附加或推断的理由、原因。 Therefore较so更正式，and so 较口语化。

3. 复合句

句型：主句+连词+从句；或连词+从句+主句（包含一个主句、一个或一个以上的从句，或只包含一个从句，但有两个或两个以上的主句的句子叫复合句。）

动词时态，被动语态

一、一般现在时

1.一般现在时表示经常发生、习惯性动作、客观真理、科学事实、格言，目前的特征、状态、能力等。

2.主句是一般将来时,时间、条件状语从句中用一般现在时表示将来。如：

I’ll go there after I finish my work./ If it rains tomorrow, I won’t go there.

3.在以here, there开头的句子里，go, come等少数动词的一般在时表示正在发生的动作。 例如：There goes the bell.铃响了。There comes the bus.汽车来了。Here she comes.她来了。

二、现在进行时

1.表示正在进行的动作。

2.表示按计划安排即将发生的动作。

例如：She is leaving for Beijing.她要去北京。

He is working as a teacher tomorrow.从明天起他要做老师。

My father is coming to see me this Saturday.这个星期六我爸爸要来看我。

3.代替一般现在时，描绘更加生动。

例如:The Changjiang River is flowing into the east.江水滚滚向东流。The sun is rising in the east.太阳从东方冉冉升起。

4.大多数动词可用于进行时，但也有些动词不用于进行时。常见的有：exist, live, understand, mean, owe, belong to, know, doubt, suppose, remember, forget,

believe,trust,want,wish,refuse,like,hate,dislike,prefer,mind,hope等。

三、现在完成时

1.表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果，或说话时已完成的动作。

例如：I have finished the report./ She has cleaned the room.

2.表示从过去开始，待续到现在的动作或状态，往往和“for?”, “since?”表述的一段时间状语连用。例如：He has learned English for six years./ They have worked here since they left college.

3.现在完成时与一般过去时的区别：

1）用两种时态来表述发生在过去的某一动作，现在完成时强调这一过去动作对现在产生的影响或结果，而一般过去时只表达过去的动作或状态，和现在关系不大。例如：She has cleaned the room. It’s very clean now.(此句has cleaned就不能改为cleaned.一是因为cleaned与现状无关，二是因为一般过去时不可突然跳到It’s?这样的一般现在时。)

2）汉语中的“了”、“过”、“曾”等词常用完成表达，如：I have seen that film.（我看过那部电影了。）但是如果是在特定的过去时间“看了”、“做过”，就不可用完成时而必须用一般过去进来表达。例如：When did you see that film? I saw it yesterday.(你什么时候看了那部电影？我昨天看的。)不能说：When have you seen that film? I have seen it yesterday.

4.表示“曾经到过某地（人已回来）”用“have/has been to”,表示“到某地去了（还未回来）”用“have/has gone to”.例如：

——Where is Li Hua? －He has gone to the reading-room.

——She knows a lot about Shanghai.－She has been there.

5.短暂动词（即瞬间动词），join, lose, buy, borrow, leave, go, come, arrive, die, marry, finish, complete, begin, start, break out等，在完成时态中，其肯定式不能和表示一段时间的状语连用。例如不能说：He has finished the work for three hours.要翻译“他已完成工作三小时了。”可采用1）“ago法”：He finished the work three hours ago.2）“延续法”：He has been through(with)the work for three hours.3）“since法”：It is/has been three hours since he finished the work.

四、现在完成进行时

1.用来表示从过去某一时刻开始一直持续到现在（或今后还要继续一去）的动作。例如：He has been doing the maths problems since 8:00./ It has been raining for two days.

2.凡是不能用于现在进行时的动词均不能用于现成完成进行时。

五、一般过去时

表达特定的过去时间内发生的动作或存在的状况，或过去某一时间内经常发生或反复发生的动作或行为。

六、过去进行时

1.表示过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作（这一过去时间须用时间状语表示）。例如：He was preparing his lecture all day yesterday.

2.表示动作在另一过去动作发生时进行。例如：They were still working when I left.

3.用在两个过去进行时动作同时发生。例如：I was writing while he was watching TV.

4.表示过去将来动作。例如：He said she was arriving the next day.

七、过去完成时

1.表示在过去某一时间以前已经完成的动作。例如：He had shut the door before the dog came up./ Everything had been all right up till this morning.

2.表示动作或状态从过去某个时刻开始一直延续到另一个过去时刻才完成，甚至还要继续下去。例如：At the age of ten, he had learned 500 English words. He had been ill for a week when we learned about it.

3.常用hope, expect, think, intend, want, suppose等动词的过去完成时来表示未实现的希望、打算或意图。例如：We had expected that you would be able to win the match.

八、一般将来时

一般将来时表示将来要发生的动作和存在的状况。有下列一些形式：

1.will/shall do （侧重将来行为，不突出计划安排去做某事）

2.be going to do (主观上打算或客观上可能发生)

3.be doing (按计划将要发生，常和表示最近的将来时间连用)

4.be about to do (按计划即将发生)

九、将来完成时

用来表示在将来某个时刻（前）将完成的动作。常和by短语，when, before引起的时间状语连用。例如：We will have finished senior Book 2 by the end of this term.

被动语态

一、被动语态的句型

1.常见句式是：主语（受动者）＋be＋过去分词＋（by＋施动者）

例如：He was scolded by the English teacher.

2.主语＋get＋过去分词＋其它成分

例如：The boy got drowned last summer./ She got fired because of her faults.

注意：使用这种结构不能带有“by＋施动者”

3.带有双宾语（直接宾语和间接宾语）的主动句变为动句，其主语可以是直接宾语，也可以是间接宾语。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:图解速记高中英语作文)

例如：She lent me a bike.?

被动：1）I was lent a bike(by her). 2）A bike was lent to me(by her).

4.情态动词＋be＋过去分词

例如：This problem must be worked out in half an hour.

5.双重被动式：主语＋被动式谓语＋不定式的被动式＋其它成分

例如；These magazines are not allowed to be taken out of the reading-room./The murderer was ordered to be shot.

二、主动表示被动的几种情况

1.不及物动词与状语连用，用以表示主语的品质和状态。常见动词是：cut, sell, read, write, fill, cook, lock, wash, drive, keep等。例如：This knife cuts well.这把刀好切。These books sell well.这些书好卖。The pen writes smoothly.这支笔写起来流畅。Meat won’t keep long in such hot weather.肉在这样热的天气里放不长久。The cloth washes well.这种布好洗。

2.一些连系动词的主动式＋形容词。常见动look, smell, taste, sound, feel, prove, turn out等。 例如：The apples taste good./The flower smells wonderful./The news proved/turned out true./Cotton feels soft.

注：prove也可用于被动式，如：His answer(was) proved right.

3.不定式在某些形容词之后，且与主语有动宾关系。常见形容词有：hard, difficult, easy, heavy, fit, good, comfortable, convenient, impossible等。例如：The problem is easy to do./The question is difficult to answer./The box is heavy to carry./The project is impossible to complete in a year.比较：The problem is to be done./The question is to be answered.没有形容词时，虽然不定式与主语是动宾关系，但必须用被动式。

三、容易误用被动语态的几种情况：

1.I teach myself French.不可变为Myself is taught French.因为反身代词不可作主语。

2.We help each other/one another.不可变为Each other/One another is helped by us.因为相互代词不可作主语。

3.He lost heart.不可变为Heart was lost by him.因为象lose heart, make a face, keep silence, lose in thought这类动宾结构的固定短语只能用于主动式，不能用被动式。

4.She took part in the sports meet.不能变为The sports meet was taken part in by her.因为象take part in, belong to ,own, have, hate, fail, contain等表状态动词没有被动语态。

主谓一致Agreement

在英语的句子中，谓语动词的形式应与主语的人称和数保持一致。如何判定，则要看句子的意思。多数情况下，根据句子的主语形式就能判定，但有的则要看整句的意思，及强调的内容。下面我们就常用的、易混的几种情况作一下解释。

篇三：高中学习方法

1.辅导书问题： 高中学习方法

参考当地比你高一届的学生，问他们最权威最通用的一套书是什么。你可以选许多套进行参考，但一定要认准一套最好的。我告诉你啊，高中的教材内容特别多，你绝对没有时间看很多辅导书，更别说做了。所以选定一套吃透，其他参考！这是我给你的第一个意见！也是最重要的一个！

2.科目问题：

从高一开始，理科，如数学物理化学，扎扎实实，学什么做什么题目，把每一课钻深了，打好基础。但是文科要注意：请你买两本书，一定要买，这是我的高三经验啊，我高一要有人指导就好了，这两本书一本是语文字词训练，另一本是英语高中词汇表，最好是带讲解的。这两本书都是在高三专区卖的，你一定要从高一开始做，因为语文与英语是从高一考到高三的！词汇表从高一就开始背，每天早自习背一点，到高三就会无限轻松！

3.小题训练专题：

每一科，都存在这种书，语文古文专练、古诗鉴赏，英语完型、单选、阅读等等，你从高一就买上一些，列个表，从星期一到星期六做什么，每天一门就行，坚持住，不难，我就坚持了很久，效果非常好。高一主要就是语文外语了，高二下学期再开始理科的小练，要不你没法做。

4.时间分配问题：

语文英语就按我上面说的那样，每天除了作业各花15分钟足以搞定，那些就是一个培养语感的问题。其他时间请努力做题，题海战术固然不好，但题感提不上来你考试不会提上来的。多找经典题目记录在本子上，这对理科非常重要！

5.语文作文问题：

这是一个非常非常重要的问题，你到了高三就明白了，如果你的作文分数能保持在一个稳定而中等偏上的水平，你的语文高考就一定是成功的！注意：少看新概念英语，把应试作文看成是工厂生产商品，按特定的过程拼装就行……我是个爱文字的人，也憋着写了3年那种东西。告诉你，作文和写作是两码事！！！！！千万记住！！还有，多收集作文素材，优美句子啊，哲理故事啊，名人故事啊等等。鄙视那种作文也得憋着！！不要在考场上标新立异！！切记这一点！

6.地理、历史、政治三门平时一定要以理解为主。

你可能会问我，为什么不每天坚持背诵，我告诉你，因为没有时间！！你一定要理解逻辑关系，吃透！到了考试，无论大小，学校都会发讲义的，只要理解，考试前两天背诵，最后再完整看一遍书，效果很好的！那些说什么天天背的人，绝对没有经验，根本不知道高中有多紧张……你放心，只要你理解，考前两天背效果绝对好！

7.老生常谈：

上课认真，这对高中很重要。有些问题你在辅导书是找不到的，这与中小学不同，自学都不行。记住了！要上课专心！高中很容易走神的，因为信息量大。 高中有很多门课程,而且每门课都很重要。因为科目比较多,所以有些学生没办法记那么多的知识点,这就需要我们做好课堂笔记。俗话说,“好记性不如烂笔头”,这句话说的就是要我们多动笔,写得多了,也就记下来了。

每门一本笔记本。上课时,我们要认真听老师讲课。通常老师在讲课时,都会板书。我们要跟着老师讲课的节奏去记笔记。在听课时,自己不懂的地方更要记下来,然后下课时问老师或者比自己学习好的同学。

但是,不是会记笔记就行了,我们还要不断的看自己的笔记,不断的复习,这样才对学习有效。

如何记好高中笔记、

一、记笔记之前做好预习工作，课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。

因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。

二、记笔记要把握时机，即什么时候记。

一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时要把握好时机。

做笔记的时机有三个：

1，老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；

2，老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记。

3，下课后，要尽快抽时间去补记。

三、笔记应记在哪里

一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。

（一）在课本上记笔记可以选择如下方法

1、符号笔记。

就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。

2 一些自己熟悉的符号.

如用“____”或“！！！”表示重点词句，用“？”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。

3、批语笔记。

就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对历史概念的理解，对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。

（二）在笔记本上记笔记的方法

首先各科笔记本要分开。笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。理想的笔记要有好的格式。右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调重点等。

其次，课堂笔记用的纸张，每页上下左右都要留出一定的空白来。建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。其中左面占1／3，右面占2／3。较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的针对相同章节的内容应在相同的行上，这样便于对照复习。

四、记笔记要注意内容，即要记什么

记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。

笔记的内容一般有如下几个方面。

1、记重、难点。

具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提

示即将出现的重要信息的语句，有的不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。

2、记在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容。

尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。

3、记书上没有、老师补充的内容。

这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。

4、根据课型和讲授内容不同有所侧重。

例如讲解概念时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等。

5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。

如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。

五、记笔记注意事项

课堂笔记不必苛求工整，但求记下老师的核心思想，不易理解的地方，易误解易混淆易弄错的地方，特殊强调的地方，总结归纳经典处理问题方法的地方，自己听课看书学习的疑惑，以及曾经疑惑的地方但是现在通过听课看书明白的地方等等。课堂笔记绝对不仅仅是机械复制板书，有时候，不少板书书上都有，而恰恰是老师说的几句话（甚至是三言两语）更为有记录的价值。

篇四：高中学习方法

两种孩子不用报衔接班，一种是中考后感觉和一模难度相似的孩子们，可以不报衔接班，因为确实初中很扎实，也很会学习，不管这个假期他们花了多少时间自主预习，相信高中都会继续匹马当先；还有一种就是被父母雇着去、逼着、哄着、求着去上课地，这几类孩子都属于初中不喜欢学习的孩子，逼到底，求到底，高考最多就是二本，还是不要浪费孩子的时间和家长的金钱了吧，父母给孩子早点儿攒钱，准备出国或者花钱买份工作吧。其余的孩子，如果征得本人同意，应该去上衔接班，但是假期要改进初中落后的学习方法了。咨询了不少高中家长，各科的学习规律基本了解了，没有科学系统的学习方法，高中累死也过不了600分，能过一本线就不错了，可惜了孩子的上进心和吃的三年苦了，所以，家长还是手把手教孩子学习方法吧，不能指望衔接班老师讲方法！我们孩子报了，已开课了，新的学习方法磨合并改进中，孩子现在每天能自主学习到10点半以后，衔接班停课后，孩子计划自由学习。这个孩子初中有遗憾，现在觉醒中，希望高中他幡然醒悟，奋起直追，追回失去的世界，高考见分晓吧！如果本帖跟帖数大于等于100个，我会公布高中学习方法的，要不要试试看？呵呵

跟帖一百，其实就是一个噱头，本意是希望各位准高一家长，假期更重视孩子高中的学习方法的搜集，还有跟孩子坐在一起揣摩这些方法怎么变成自己的，贯彻到学习中去。我现在就谈谈个人的浅见，基本大家也都知道，根本不是什么“秘笈”，所以请对“标题党”手下留情，别拍砖，呵呵。

预习与听讲是重中之重--把各科明天要讲的知识点提前了解一下，自己划出重点和难点，这样课上可以着重听“难点的讲解”，顺便把重点标出来，记笔记就有侧重，笔记要记关键词，没学过速记的就记拼音，课下第一时间补充完整，特别是对老师对教材的补充部分，要着重记录，不预习可能主次不分，耽误吸收；

课间和午休，就是趁热打铁，根据鲜活的记忆，对笔记的关键词扩写，补充完整，这点也很重要；

课下的自习课或者回家后，第一时间温习笔记，再合上笔记本复述，高一初期，把父母作为复述的对象，养成习惯后，自己在头脑中复述，第一时间对知识构建体系。特别是定义、专用术语、公式和定理的推导过程，典型例题的解题过程，都要烂熟于胸，这样书就“读薄了”，次日可以选择快速复述昨天笔记要点，再复述当天的，以此类推，直到周末的“周复习”、“月复习”，把知识体系化，模块化，对知识点“合并同类项”，分类记忆和掌握。对难点，一定在第一时间借助自己的老师、网络教学视频、课外辅导班的老师，攻克并熟练，不积压难点，不留尾巴。

复习和复述后，再做作业，这样作业很容易成为“第一次测验”。

建立各科的“错题本”，把作业、习题、测验、考试中卡壳与做错的部分，第一时间做记录，为了节约摘抄的时间，对作业、习题试卷进行编号，错题本大部分可以只记录编号，重点部分手工抄录整理，加深印象。

其实所谓的学习能力，就是建立强大的知识体系的“搜索引擎”的能力；具备对于难点和错误的一次性搞定，不再重犯类似错误的严谨性和自制力的能力；对于理科学习，重在过程，不要死记硬背结果，对解题思路的领悟能力……

高中学习，要培养“匀速学习”的意识，不要奢望搞总复习突击。每晚尽可能跑步，保持体力。

以上是我对犬子所讲，最近在磨合方法和习惯，希望对大家有所启发。谢谢各位的跟帖！如有失望，纯属巧合，呵呵……

因为大部分孩子反映有些题目比一模难，如果在这样的前提下，还存在一小部分答题感觉举重若轻的孩子，就说明他们对于初中知识的驾驭，已经超出其他孩子，适应各种难度的题目，所以我简称为知识扎实，会学习。此一说并非学术立论，肯定不严谨，姑且说之，姑且听之。

小学拼学习习惯；初中拼学习方法；高中拼学习能力。不可否认的是：方法永远高于一切，这点不仅仅体现在孩子们的学习上，在我们的日常生活、工作的任何领域都体现得淋漓尽致。合理有效的方法，是解决问题的关键。

衔接班还得上呀，我家姑娘这几天学的数学就懵了，都急哭了。想想如果开学后是这种状态该多么恐怖！

愚以为，初中不爱学习的孩子 ，首先缺的不是方法，是生活的目标，这话有些大，但事实如此！不知道为什么去学校读书，为什么要把书读好，那么你给他再好的方法，他也不感兴趣，不屑一顾，对不？好的方法只对那些想把学习搞上去的孩子有决定性的帮助。建议你先给孩子树立人生的目标，不要大道理，要通过不断耐心的聊天，而不是说教，了解孩子想过一种什么样的生活，再帮他找出他希望过的这种生活，与读一所名校并且要提升综合素质以利就业，这之间的因果关系，这样孩子才会甘心而持久地忍受学习这份枯燥的差事，对不？！

是啊，有多少孩子能做到呢？这个和成年人的世界是一样的，知道不是力量，相信并坚持才是力量，于是分出三六九等，这个就是优胜劣汰的生存法则吧，只能激励孩子，督促孩子靠近标准了。

每个孩子的自主学习动力不一样，有的能早些，有的能晚些，不能逼孩子，否则会有反作用的。我们再怎么用心，孩子不学是白费的。

科学的学习方法是一回事，怎么引导孩子掌握科学的学习方法是另一回事。还有一个因材施教的预期和方式的差异，做不了韩信，做刘邦也能在社会上有一席之地。至于孩子立事早晚的差异，愚以为天性只占一小部分，关键还是早期的家教是否科学。这话带刺儿，但符合教育学原理。家长早点把孩子当大人对待，耐心启发引导，不去宠爱溺爱，科学育儿，自然立事就早些。

孩子比我们期望的懒，这个很正常，大部分家长都用高于自己的标准 ，去要求孩子。不过，我跟孩子这几年下来，就是一个像股票上涨的过程----经过我们引导，孩子学习状态开始启动，拉升，然后横盘，再拉升……的过程，这里的横盘过程，通常是家长最希望缩短的过程，我们希望孩子状态一路拉升，这就不符合人性的规律了，孩子从旧有的状态，达到新的状态，需要消耗内心的能量，克服惰性的阻力，必须经历横盘消化的过程，你说对吗？我们就耐心等待一段时间，看他状态稳定了，再提高标准，引导他再次拉升，不断坚持，最后就达到我们期待的状态了。如果一味催促他，肯定他会烦躁，因为他已经努力了，还不能让家长满意，自然焦躁起来，严重的就抵触了，前功尽弃，事与愿违了。你觉得呢？还有一点，孩子不愿意复制好的学习方法，我们可以问问他，既然现在的工作就是学习，不能逃避，为什么不想办法学得更好呢，按照自己原来那些有缺陷的方法学习，即使花了时间，也是对不起自己的付出啊？

个人以为：学习方法简而言之：认真听讲、及时复习、多做练习。学习就是两种精神：水滴石穿+铁杵成针，即：用心专一和持之以恒。天才出于勤奋，1%灵感+99%汗水。具体方法因人而异，但有效的方法就是，集中精力，倾注时间。

尖子生的十个学习生活习惯

1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。

3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格

外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。

7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作中考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。

9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达，珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就会不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想、去做，Nothing is impossible！ 情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

给要参加分班考试的同学一点小建议

分班考试的考察重点是什么？

分班考试与中考不同，考察的重点不仅仅是学过的知识，它更注重对学习能力的考核。大多数学校的考试内容中都会出现高中的知识和解题思想，此外还会涉及很多竞赛的内容。比如人大附中等学校，有时还会在考前对学生进行集中培训，之后立刻考试，目的就是考察学生能否在短时间内学习、吸收并运用新知识的能力。

分班考试是否公正，实验班的录取标准是什么？

很多人都会质疑分班考试的公正性，尤其是历年都会有一些中考成绩十分优秀的学生被划分到普通班，所以学生和家长们都十分关心实验班的录取标准到底是什么？其实分班主要看的就是分班考试的成绩，不过有些学校也会关注学生的中考成绩。一般来说，如果是分班考试成绩优秀，但中考分数较低的学生有时也有可能不会被实验班录取；但中考成绩优秀，分班考试分数较低者，是不能进入实验班的。 分班考试如何准备？

一般来说，备战分班考试应该从中考结束后就开始了。在这段时间里，不仅要巩固初中所学的知识，更要对高中和竞赛的内容加以了解。由于考题的灵活性大，考试的资料比较难搜集。如果能找到认识的师哥师姐，从他们那里得到有关考试的信息，将会事半功倍。此外，考试时的心态尤为重要，摆正自己的位置，遇到困难不放弃，才能在考试中取得好成绩。

篇五：学习英语的技巧

人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)，斩六将(听、说、读、写、译)。

一、记单词

1、记准每个单词

要想快速、准确并且大量的记单词，正确发音是一个重要途径。宋代学者朱熹说过，读书要三到：心到、眼到、口到。学习过程中感官参与的越多，识记的效果就越好。因此，在学习单词时既要看形，也要读音;既要动手去写，又要动口去念，使多种感官参加记忆，通过多种渠道获得信息，这样可以在头脑中对同一个词形成多种暂时神经联系，日后即使有某一联系中断了，也可以其他联系为线索，把这个词回忆起来。

2、掌握记忆步骤

课堂上许多学生看到单词表中的生词，首先进行的是拼写，这样在有限的时间里，很难把涉及的单词都记下来。即使记下来了，由于对单词的读音和汉语意思注意不够，当老师说到这个单词时也反映不出是哪个单词;而当他们看到那个单词时，又不知道其汉语意思，这样影响了听课和理解课文，而且，时间稍微一久就会很快忘记这些单词。

做事情讲求提纲携领。学单词也要先抓主要矛盾。首先要对照音标读准单词，直到离开音标也能准确流利地读出来。接下来是看着单词记他们的汉语意思。单词的汉语意思记下来以后再进行第三步——看着汉语说出相对应的英语单词。以上这三个步骤做好后，即使不会拼写也不会影响听课和理解。如果课堂上还有时间的话，可以进行第四步一一拼写单词。经过前三个过程，我们已经对这个生单词“照过很多面”，不会对他的拼写很生疏，再加上一些发音知识，就会比较省力地记下单词的拼写。

3、联系上下文记单词

记下一个单词的发音、拼写、词义，并不一定真正掌握了这个词，因为英语中有许多词是一词多意、一词多性或一词多音等，要真正掌握或判断其词义、词性等，只有依据句子，联系上下文来完成。实战证明：联系上下文记单词，既可在句子中准确了解单词的读音、词义和用法，又能利用上下文的联系来记单词，防止遗忘。

4、及时复习，经常复习

单词学得多了，时间一长就容易遗忘，这是不可避免的。防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地复习。复习方法可多种多样，依据个人情况而定。下面分别谈几种： 1 归纳法

把同一词根的词类归结在一起。如 relate，relation，relationship，relative，relativity，relatively等。

2 分类法

按类的意义分别记忆。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。

3 对比法

把反义词放在一起。如 heavy和light，thick和thin，buy和sell，near和far，high和low，short和long，forget和remember，wrong和right等。

4 辨识法

把同义、近义词放在一起进行辨识。如many，much，a lot of;close，shut，turn off，switch off;have to，must;because，since, for等。

5 比较各词的音型上的异同，防止混淆

如拼写上只有一个字母不同的词：light，fight，tight，right，night，might，sight;ball，bill，bell，boll，bull等，音同形异意不同的词：sun 和son;too和two等。

5、善于发现错误的记忆方式

英语中总会遇到一些单词，似乎是记下来了，但有时别人一打扰，自己立即会疑虑起来，感到有点吃不准。如“烤鸭”是roast duck，还是 toast duck。遇到这种情况要勤查字典，字典是位知识渊博、百问不厌的老师。在字典上找到正确答案后，把她记在本子上，并根据自己的生活和学习经验，找出能够纠正错误记忆的有效方法。记单词要将机械记忆和理解记忆结合起来。记单词的方法很多，要在实践中找出适合自己的最佳途径，做到事半功倍。 其他方法：

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act

2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

4.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

5.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

6.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

7.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

8.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

9.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

10.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和11.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

12.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

13.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

14.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

15.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

16.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。

17.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess

18.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

19.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。 译文。

二、口语学习

A。 We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness。 That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness。

我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当。

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