击鼓传花游戏教案

篇一：击鼓传花教学设计

“击鼓传花”游戏作文教学设计 教学目标：

1、学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。

2、培养学生做生活中的有心人，养成观察好习惯。

教学重、难点：运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 教学活动过程：

一、课前活动：

师：课前，我想先考一考大家的阅读积累情况，如果大家表现得好，老师可是有奖励的哟！请大家打开自己阅读积累的百宝箱，说几个描写人物心情的词语吧！谁先来？（生说）谁能来说几个描写人物神态的词语？（生说）谁再来说几个描写课堂气氛的词语？（生说）

二、激趣导入：

师：大家积累的词语可真多！在读书过程中注意积累是一个很好的习惯，为了鼓励大家，这节课我们来做一个小游戏好不好？这个游戏的名字叫“击鼓传花”。【出示课件：击鼓传花】

三、介绍规则：

师：游戏都有规则，这个游戏也不例外，请看游戏规则。出示课件，介绍规则：

四、指导观察：

师：规则明确了，接下来我们应该做什么？（生：做游戏）看来大家真的有些迫不及待了。可老师还想提一个小小的要求，行吗？老师希望大家在做游戏时能做一个有心人。出示课件：

师：大家能做到吗？

五、游戏活动：

六、镜头回放：

师：由于时间关系，我们今天的游戏到此结束。刚才大家玩得高兴不高兴？下面我们来一个镜头回放，再回味回味这个游戏，好不好？出示课件，引导学生说话。

七、情景再现：

师：从刚才的谈话中，我听到了同学们在游戏过程中的不同感受，也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的乐趣，下面就让我们用文字记录下刚才游戏中那些精彩的镜头和自己真挚的感受吧！

八、展示、分享：

师：谁愿意上台展示一下自己的作品，与大家分享自己记录下的那些精彩的镜头和自己真挚的感受？（请学生上台读作品）

九、课堂总结：

结合学生展示的习作进行总结，并鼓励学生下节课把不合理、不具体的地方进行修改、完善。

篇二：《击鼓传花》教案

击鼓传花（游戏作文）

指导者：潘绍彩

教学目的：

1．学写游戏作文，把游戏的过程写清楚，写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。

2．学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。 教学重点：把游戏的过程写清楚，写具体

教学难点：把游戏的趣味、快乐写出来

教学过程：小练笔（练习用几句话表达自己的心理活动和感受）——交代游戏规则——开始游戏——习作指导

适用年级：三年级以上

教具准备：一个鼓，一束塑料花，一块布，一个数码相机

课前谈话问题设计：

今天先做个小小的调查：

1．咱们班会唱歌的同学有哪些？会唱些什么歌？

2．咱们班会讲笑话的同学有哪些？

3．咱们班会跳舞的同学有哪些？

4．咱们班会背古诗的同学有哪些？

5．咱们班会朗读的同学有哪些？

教学过程

一、小练笔

同学们，咱们今天这一节是什么课？这一节是潘老师的课吗？（不是）但是潘老师来咱们班上课了，而且要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。

讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。

二、交代游戏规则

1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？ 为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？

引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）

2．交代游戏的要求

今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。看，这就是我带来的鼓和花。（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。 随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。

【击鼓传花的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】

3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。

三、开始游戏

1．游戏前采访

采访第一位传花的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）

采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）

【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好花在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】

采访其他同学，说说自己的感受。

2．游戏正式开始。

看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。 鼓声停止，出现第一个表演者。

采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到××同学了。）（我运气真是太好了。）

采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（花儿刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）

采访第一个表演的人。

他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？

（不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（??）大家用掌声欢迎××同学表演节目。

采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？

3．游戏继续

一轮游戏结束后，传花的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。

三、习作指导

快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。

1．整理思路

刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？

交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束

2．把握重点

你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味

写出来。

3．提醒注意

（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。

（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。

四、学生习作

板书设计：

击鼓传花

仔细观察 动作 语言 神态 心理活动

说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束

注意段落间过渡

（1）游戏又开始了

（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。

讲评作文：

击鼓传花

今天潘老师和我们一起玩了一个游戏，叫做击鼓传花。

潘老师先交代了游戏的规则：一个同学当鼓手，其他同学按一定的顺序传花。当鼓声停止时，花在谁那儿，谁就得表演一个节目。

游戏开始了。“咚咚咚”鼓声响起来了，第一个传的是**同学，只见他连忙把花递到后面的**同学。就这样一个接一个传递着，突然，鼓声停了下来，花在**同学手上了。他站起来表演了一个节目——背诵古诗《春晓》。

节目表演完了，鼓声又响起来，花儿又开始传递。这一次， **同学正要把花儿递给后面的同学，鼓声又停了。他得表演节目了。他表演的是唱歌——《娃哈哈》。大家都觉得他唱得很好。

游戏继续进行着，好多同学都上去表演了。

这个游戏真有趣，我很喜欢玩。

篇三：击鼓传花教学设计

击鼓传花

教学目标：

1、初步学会有条理的记述一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，初步养成留心观察周围事物的习惯。 教学重点、难点：

重点是指导学生把活动经过写完整写清楚。

难点是指导学生留意观察活动经过写具体。

教学过程：

一、宣布规则，激发兴趣

今天我们做一个游戏——“击鼓传花”。规则是：鼓声响起，开始传花；鼓声结束，花在谁手上，就请谁根据纸条上的要求表演节目。请注意一定要将花传到下一位同学手上，鼓声停止时，如果谁将花掉在桌上、地上，谁就表演节目。

二、游戏活动,愉快交流

1、选鼓手

师：谁来做鼓手？你为什么要选择做鼓手？

师：鼓手一定要公正，不得看传花过程，你能做到吗？

师（将花交给第一组第一个学生）：活动马上就要开始了，我喊“预备，一、二，开始”就击鼓。“预备——”（此时，教室里没有一点声音，只等鼓声响起）“停！等等，我得问问大家！”

师（走到较靠前的一个学生面前）：请说说你刚才的感受。 生：很紧张。

师：具体说说怎样紧张，为什么紧张？

师（走到手持花的第一个学生面前）：说说你的内心感受和理由。 生：我不紧张。因为我第一个传，只要鼓声一响，我就传出去了。

师（走到最后一个同学面前）：你也说说此时的感受。

2、第一轮：

师：活动马上开始，“预备，一，二，开始！”

（突然鼓声停了。）

师（走到这位同学身边）：我想采访你一下。不过，在采访你之前，我先采访一下刚才传过花的同学。（走到另一位同学跟前）你先说说刚才你是怎样传的，心情怎样？

师（对着手持鲜花的同学）：花儿在你手里了，说说你的心情。 师：表演节目是免不了的！来，从我口袋里抽一张纸条。

3、第二轮：

师：好，我们接着进行。“预备，一、二，开始！”

（鼓声又起，鼓声停了。）

师：先说说你的内心感受。

师：那你也抽一张纸条吧！

4、按以上的方法接着进行新一轮游戏。

三、梳理过程，指导构思

1、刚才的击鼓传花真有趣。如果将今天的活动有选择地讲给你的爸爸妈妈听，你会讲些什么内容？先想一想，再说。

2、生交流

3、其实，几位表演节目的同学都可以讲讲自己的表现。因为是自己亲身参与的，印象就特别深，讲起来也一定会吸引人。请大家将自己

想讲的写下来，写得好，才能讲得更好。建议大家除了写自己的表现和心理外，还要写写同学们的表现。

篇四：“击鼓传花”作文教学设计

花”作文教学设计（正文）

“击鼓传花”作文教学设计

发表人：徐文祥；发表时间：2008-6-7 10:15:50 修改 发表评论

设计理念：

让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。

教学目标：

1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。

2.学习表达自己的心情与感受。

3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入，介绍游戏名称与规则

游戏名称：击鼓传花。

游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。

谈谈游戏之前的心情。

二、游戏

1.击鼓传花

2.第一次鼓停

⑴说说自己的心情或感受。

（觉得鼓声怎么样）

（听到激烈的鼓声响起来的时候）

（花快要传到你手上时）

（花传到你手上时）

（鼓声停止的时候）

⑵得花者表演节目。

⑶评评节目表演得怎样？

（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。）

3.第二次击鼓传花

⑴你观察到同学们是怎么传花的？

（看传花的同学们的神情和动作）

（传花的同学们的神情和动作）

（鼓声停止时同学们的表现）

⑵有哪些同学在传花时表现有些特别？

（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。）

①回想这位同学是怎么传花的。

②想一想，怎样清楚地介绍给别人听。

③说说某位同学是怎么传花的。

⑶得花者表演节目。

⑷评论节目优劣。

4.第三次击鼓传花 （机动）

注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。

三、写作

1.自拟题目并交流。

2.列出提纲。（机动）

3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。（机动）

4.提供“好词超市”，供学生写作时参考、运用。

5.学生写作（第一课时可以写片段）。

四、作文讲评

（一）作文讲评

（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）

1.出示同学传花的习作片断（可以对照的两个片断），让学生评议。

2.出示写“自己传花”的习作片断，学生评论。

（注意评价习作是怎样描写自己传花时的心情和动作的）

3.出示写“节目”的习作片断，评论。

（注意评价对表演者神态、动作的描述）

4.整体结构安排合理的同学读自己的习作。

（二）修改自己的习作

修改注意点：

1.参考同学的好的写法。

2.根据提纲修改。

附：好此佳句小超市

激动人心 紧张又兴奋

激烈的鼓声 屏住呼吸

“怦怦”直跳 心都快要跳出来了 十五只吊桶打水——七上八下

默默祈祷 喃喃自语

烫手的山芋 迫不及待

心里的石头终于落下来了

篇五：击鼓传花游戏

暖场游戏：击鼓传花游戏

游戏规则：数人或几十人围成圆圈坐下，其中一人拿花（或一小物件）；另有一人背着大家或蒙眼击鼓（桌子、黑板或其他能发出声音的物体），鼓响时众人开始依次传花，至鼓停止为止。此时花在谁手中（或其座位前），谁就上台表演节目（多是唱歌、跳舞、说笑话；或回答问题、猜谜、按纸条规定行事等）。 注意：如果花在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。

游戏意义：击鼓传花使得现场气氛紧张活跃，利于在聚餐或者庆典活动宴会期间进行的小游戏。

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