宝葫芦的秘密下载

篇一：宝葫芦的秘密

《宝葫芦的秘密》观后感

石桥镇官庄小学四（2）班 吕明洁

辅导教师：张 涛 联系电话：13815688930

我们学校今天组织观看了一部电影，名叫《宝葫芦的秘密》。 看完之后我的感受很深。

该部影片主要讲述的是主人公王葆做的一个不可能实现梦??。梦中幻想——一天，他去河边钓鱼，可怎么也钓不到，无奈的王葆不知不觉睡着了。可是就当他熟睡那一段时间里，鱼钩突然向河底深去，好像一个葫芦伸去，鱼钩的动静吵醒了正在熟睡的王葆，他牢牢的抓住鱼竿不松手，河面出现了一个大的漩涡，只见一个金色的大葫芦掉进了河边的竹林里。王葆看见那个葫芦竟然神奇的动起来，他摸起岸边的石头迅速向葫芦扔了过去，那个葫芦竟然伸出了一只手接住了石头，并且骄傲的说：“你真棒，扔得挺准吗！”然后，那个葫芦又长出了腿、嘴和眼睛。还会说话呢。“我就是你奶奶经常讲到的宝葫芦，我有多的本领，你想要什么我就能给你变出什么。”说着宝葫芦就给王葆变出了许多许多的鱼。

于是，王葆和宝葫芦又来到了玩具店，宝葫芦说：“你喜欢什么玩具？”王葆说“这些我都喜欢!”。于是，宝葫芦把所有的玩具全都变进了王葆的家里。当王葆回到家里的时候，“玩具们”已经把家里搞得乱乱糟糟的了。

后来王葆让宝葫芦赶紧赶走了这些玩具，也觉得宝葫芦总是给他捣乱，就把宝葫芦扔进了河里。下个月王葆的学校就要举行游泳比赛了，于是王葆练了整整一个月的游泳，终于在比赛上夺得了冠军。他本以为宝葫芦帮了他，但后来才知道，他是靠自己的努力夺得冠军的。

通过这部电影，我懂得了：“自己能做的事情一定要自己做，不能凡事都靠别人的帮助来解决，只有靠自己的努力才行。”

观看节目：《宝葫芦的秘密》

篇二：观《宝葫芦的秘密》有感

观《宝葫芦的秘密》有感

今天学校组织观看了教育电影：《宝葫芦的秘密》，这场电影让同学们欢乐声不停，但又让我们在欢乐声中学到了许多。

故事讲述小学生王葆，当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。一天，王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，他想要什么宝葫芦都能信手拈来。宝葫芦帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。有了这个宝葫芦后，他在学校的表现是突飞猛进，让同学们大为惊诧。宝葫芦更帮助他在泳池中大显神威，轻易获得了参加校队的机会。

可是，王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，因此屡令王葆哭笑不得，最后更令王葆在数学考试中铸成大错！到最后他终于明白了：“一分耕耘，一分收获”的道理，并用自己的能力赢得了市的游泳比赛。 这部电影里，其中有两句话令我印象深刻，那就是王葆老师常说的“天下没有掉馅饼的事，只能靠自己努力。”是啊，这句话是真对，天下没有掉馅饼的事，凡事只有靠自己的努力啊。就像以前的我总不爱复习，抱着晓幸的心理，认为不会考到了，结果还是考到了，这时没办法，只能偷照同学的，把同学的答案抄到自己的试卷上。一次又一次，我的举动被火眼金睛的老师发现了，并及时教育了我，让我认识错误，并改正。有就是王葆爸爸说的“不要把自己的小心眼和小聪明用到干坏事去，如果把这些精力都用到学习上去，那么学习一定会好的。”也对啊，为什么不把精力放到学习上去呢？把精力放到干坏事上去，不但没有表扬，还会受到批评，而相反你认真学习，你一定会得到表扬，何乐而不为呢？

电影虽有趣，引人发笑，却不失深刻寓意，告诉了我们：做事必须老老实实，投机取巧的心态是成功的绊脚石。只有努力不懈，自强不息，才能成功。俗话说的好：“一分耕耘，一分收获。”这是一条铁规则。很多人都拥有自己的梦想，但很多人却都没有实现，是因为他们没有进行让梦想变成现实的努力，老是坐在那里等天上掉下来的馅饼。总之，千言万语汇成一句话：“世界上没有不劳而获得东西，天上掉下的馅饼往往隐藏着对人不利的东西。

广东清远英德市英德市华粤中英文学校初一:李深然

篇三：《宝葫芦的秘密》3

让阅读为孩子插上成长的翅膀

-------《宝葫芦的秘密》阅读推荐课教学设计

双鹤小学 陈云云

一、 设计理念

《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。二年级的孩子，已经具有一定的独立识字能力，这个学段，正是培养课外阅读兴趣，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。

二、 教学目标

1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。

2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。

3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。

三、 教学重难点

激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。

四、 教学准备

1、

2、 教师准备：ppt课件 视频片断 学生准备：故事片断

五、 教学过程

（一） 谈话导入

1、 师：老师相信大家都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过什么书？

生：说一说自己看过的书。

3、师：这节课，老师也给大家带来一本书，我们一起把它请上大屏幕，来和它交朋友吧！请看！

（设计意图：通过谈话拉近师生距离，简单了解学生课外阅读情况，直接导

入阅读推荐。）

（二）导读封面，了解作者及故事主人翁

1、师：这是书的封面，我们读书都是从读封面开始的。从封面上，你知道了生么？

学生观察封面，说一说从封面上得到的信息。

2、 师：说了这么多，大家猜一猜这本书会讲谁和谁的故事？

生：这本书会讲王葆和宝葫芦的故事。

3、 教师总结：孩子们真了不起，小小年纪就学会了读封面。那我们就一起去探索宝葫芦的秘密吧！

（设计意图：引导学生观察封面，从封面上知道这本书的书名、作者、出版社等信息，让孩子学会读封面。）

（三）感知故事内容，激发阅读兴趣

1、 师：正如大家猜想的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下王葆吧！

2、出示王葆简介，学生读。（自由读——推荐扮演读——个别体会读） 师：你觉得王葆是个什么样的孩子？

（引导学生发现王葆想获得成功却不想努力的特点。）

3、师：这是大家认识的王葆，一起去书里看看他在干什么吧！（出示王葆在河边钓鱼的图片）猜猜会发生什么？

学生看插图猜故事情节。

4、师：接下来会发生什么，要去书里寻找答案。不过我们可以去认识认识宝葫芦。

Ppt出示宝葫芦简介，学生读。讨论：这是个什么样的宝葫芦？

5、师：宝葫芦如此神通广大，上天入地，无所不能。如果你也得到了一个宝葫芦，你觉得它帮你实现什么愿望？

生：说一说。

师：宝葫芦真的有大家说的这么神通广大吗？我们去书里看看！

（出示书中的文字，学生自读体会，感受宝葫芦的神奇、无所不能。）

（设计意图：通过多种形式的朗读，引导学生认识书中的两个主人翁，感知

人物的主要特点，为接下来读故事、猜故事、编故事做铺垫，激发学生的阅读兴趣。）

6、师：这样一个好宝贝，你们喜欢吗？（生：喜欢！）那王葆也一定很喜欢吧！可是?我们读一读书中第147页上的一段话吧！

师：都读完了，相信你一定有需多问题吧！

生提出心中的疑问：为什么王葆要把宝葫芦扔掉？

7、引导学生读王葆和同学下象棋“吃马”的故事。

8、师：读了这个故事，你想给王葆说什么？想给宝葫芦说什么？

生说一说自己的感受。

（设计意图：品读、感受故事的趣味，通过读故事、猜故事、编故事巧设悬念，激发学生的阅读欲望。）

（四）留下悬念，推荐阅读

1、师：孩子们真了不起，从故事里读出了自己的感受。其实，宝葫芦给王葆带来的麻烦远不止如此，书里还藏着许许多多有趣的故事。这里有几幅图，选择你喜欢的一幅图猜一猜会发生什么故事，你还想知道什么？

生：小组讨论交流。

2、师：大家想知道的秘密可真多！嘘~不能说，因为这是——宝葫芦的秘密。宝葫芦的秘密只有在《宝葫芦的秘密》这本书中才能找到。大家下课自己去读吧！ （设计意图：通过看插图猜故事的形式将学生的胃口吊到极致，在最后戛然而止，点明问题的解决办法，非读书不能释疑。）

六、 板书设计

童话

宝葫芦的秘密

王葆 宝葫芦 故事

篇四：宝葫芦的秘密

宝葫芦的秘密》班级“童书共读”活动小记

上一篇 / 下一篇 2012-06-16 14:00:37 / 个人分类：课外阅读

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阅读时间：2012年3月—2012年4月

阅读者：三六班全体孩子、老师

阅读书目名称：张天翼著名童话《宝葫芦的秘密》

阅读过程：

一、书籍内容简介

小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。

他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。

考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。

王葆惊醒，原是南柯一梦 ……

这部长篇童话是张天翼的代表作，也是深深影响了数代中国孩子的优秀儿童文学作品。

二、阅读目标：

1、继续激发孩子的阅读兴趣，接触更多的优秀儿童文学作品。

2、培养孩子更规范的独立阅读习惯，如正确的读书姿势、借助工具书识字、批注等好习惯。

3、初步培养孩子的概括能力和摘抄能力。

4、初步感知书籍文字版与电影版的异同，培养对电影作品的鉴赏能力。

三、阅读形式：

1、分章节自读，要求：利用工具书标注陌生字音；概括每个章节的内容。（每周阅读课开火车检查朗读并交流）

《宝葫芦的秘密》班级读书会教案及设计思路

今天，在学校试教了一遍，自我感觉还不错，学生也挺高兴的。心中的石头总算小小地落了地。希望周三能更好！加油！

贴上我的教案和设计思路，敬请品评。

活动目标

1 交流阅读感受，加深对作品的理解

2 感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释

3 以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣

课前游戏

一、整体感知，交流感受

师：读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感悟，一种心情，带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级读书会。读书会，其实是最轻松的，因为在读书会里，你发言、交流，没有对，也没有错，可以放心大胆地说。

我们今天读书会交流的是一篇长篇童话，题目叫——（宝葫芦的秘密）

师：这篇童话主要讲了什么事呢？

（王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要甚么都能随手拈来，令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活彷佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。）

你喜欢这本书吗？说明理由

借机插入：

宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么）

如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？

二、书本知识大比拼

看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？

咱们就分两大组，1、2为一组，3、4为一组。

没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题10分。

必答题，

第一组

1王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。 郑小登

2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿

3 王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）

第2组

1班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南方去。 谜底：苏鸣凤

2神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼

3 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）

抢答题

1 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？

2 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？（房子）

3 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩，王葆的街坊。（小珍儿）

4 听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的？（变出火柴和燃料让王葆烧） 5 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆？

三、精彩片断细细品

这本书的精彩片断非常多，有些读者就用手中的画笔把这些情节再现了出来，瞧，这就是其中的几幅。只可惜它的顺序乱了。下面，老师就要布置任务了：（1）请每个小组讨论一下，根据书中的顺序给图画排个序，（2）为每幅图取个名字，并简单说说事情的内容

1、巧得宝葫芦 取名理由

机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。

我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。 你读出了什么？（高兴）

从哪儿体会到的？（批，个别读）作批注作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。

这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书，书中还有许多有趣的片断，请你选择其中你感兴趣的部分，细细品味。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。

交流（你读懂了什么）能用自己的话说说这一部分的主要内容吗？（吃棋子 宝葫芦多聪明呀，王葆脑筋刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙。不信，你瞧（视频））

小组互相传阅。

你读书的时候，有没有什么其他方法？

（猜读法、字字详读法、情节浏览法、移步换景法、重点人物分析法、回头赏读法、同类作品比较读??）读书的时候，除了浏览以外，我们还要精读、巧读，才能事半功倍。

刀劈葫芦

宝葫芦那么好，王葆为什么要劈了他？现在你还希望得到这个宝葫芦吗？

四、总结回顾

1．《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多，我这儿就有个片断

从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。

取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。

一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。

第二次翻，是个“肥”字，也不合适。

翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：

“好了，就取个树林的‘林’罢。”

名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。

你觉得哪儿有趣？

这段话就选自老师手里的童话《大林和小林》，它和《宝葫芦的秘密》都出自同一个作家之手，你们知道他是谁吗？（张天翼）你对张天翼有哪些了解？ （出示简介）

张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动

篇五：宝葫芦的秘密

《宝葫芦的秘密》读后感

自从我买了《宝葫芦的秘密》一书后，我对它非常着迷，每天一有空总要抱着它，看了一遍又一遍仔细读着，放佛我是故事的主人公，沉浸在书的世界里。连饭也不想吃了。 《宝葫芦的秘密》，讲的是一个叫王葆的小学生，他爱吃零食、哎幻想，经常听奶奶讲包葫芦的故事。在一次钓鱼中，他钓到了一个宝葫芦。宝葫芦神通广大，它帮王葆做作业、做模型、考试作弊……王葆从此变成闲人，做什么事都赖着宝葫芦，自己不用做任何事情，他的世界放佛变得完美，但世界上没有完美的事情，因此，接二连三的麻烦向王葆扑来。最后，王葆无法忍受宝葫芦的盲目从命，把它赶走了。宝葫芦走后，王葆把真相告诉了大家，赢得了自己的快乐。醒后，王葆才发现这是一场梦。

其实生活学习中我们都有一些像王葆的经历。经常幻想有超能力，一秒钟写完所有作业，希望自己变得更完美，学习好之类都要靠自己努力，不能依赖幻想。我曾经想，要是有个三头六臂的机器人，那多好啊！帮我穿衣、收拾书包，替我完成作业……不过是不能实现的。

有时候，我的作业做错了，想偷懒就不管错在哪里，直接问妈妈哪里错了，妈妈总是让我自己看看，我才自己认真检查起来。一题一题的看，用草稿本检查一遍，总可以找出

自己错在哪里。学会检查是个好事情，每次考试，写完考试卷，能自觉找出错误，改正过来，就有一个好成绩了！

通过阅读《宝葫芦的秘密》，我知道了，凡事不能依赖别人，不劳而获是不对的。在生活中，家长常常为我们安排好一切，让我们走在家长细心铺好的路上，没有任何坎坷，只有无限的顺利，这样的话，即使成功了，也没有成功的喜悦，这样几乎没有自己的主见，是很难成功的。有的地方，遇到了难题，要通过大脑一步一步向终点，不依靠别人，要靠自己去努力争取更多的收获，慢慢积累经验，就可以化解问题。

今后，我要多动手、多动脑，开阔思维，勤于思考，做个勤学好问的好孩子，这本书让我懂了许多道理，受益匪浅。

四（4）班 梁译心

小学作文