关于写好字的作文

篇一：写好字

刘宁

社会上的一种观点，学习书法是一件比较困难、需要恒心的一件事。其实不然，学好书法的确需要恒心，

观，工整就可以了。而写字是完全可以速成的！下面是我在教学的过程中提炼出来的几个基本的组字要求。（楷

1、横向主笔要写长，其余部分要缩短。独体字或者上下结构的字一定要把主笔写长。如：

2

、左右结构的字要做对比。一般情况，哪边的比划少就相对写小。如：

3、另外有些比划需要突出，要写长。如：

这些是结构上的一部分技巧，另有章法如下：

一行字写下来，要做到中心在同一条水平线，繁字应大，简字应小，字距相等。

写字口

总括：上下结构找主笔，左右结构作对比，独体结构如上下，包围结构有诀窍。

找主笔：左边见撇当左舒，右见捺钩宜展放，上下相同上略小，下部放宽要写胖，横若写长撇必短，横若短时撇做对比：左右有竖右边长，隹字在时单人长，左竖右横竖要低，右竖左横横写高，如右上平下竖者，左高右低要包围结构：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时

写字口诀一定要熟记，最好做到烂熟于心！学生有了这个口诀，就可以检查自己写的字是否合理，是否漂亮。家

篇二：写好字必会的口诀

写好字必会的口诀

总括：上下结构找主笔，左右结构作对比，独体结构如上下，包围结构有诀窍。

找主笔：左边见撇当左舒，右见捺钩宜展放，上下相同上略小，下部放宽要写胖，横若写长撇必短，横若短时撇写长。

做对比：左右有竖右边长，隹字在时单人长，左竖右横竖要低，右竖左横横写高，如右上平下竖者，左高右低要错位。

包围结构：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时写中间。

写字口诀一定要熟记，最好做到烂熟于心！学生有了这个口诀，就可以检查自己写的字是否合理，是否漂亮。家长和老师有了这个口诀就可以辅导孩子练字，帮助孩子检查方法是否应用的准确，字体是否有所改善。用不了多久，就会有突飞猛进的进步的！

篇三：写好字 做好人

写好字 做好人

——驿道镇三元小学写字教研组总结

9月17日上午，市教体局召开专题会议，部署全市中小学推进书法教育工作。我校写字教研组在学校的正确领导和精心指导下，认真贯彻落实上级部署。

1、认真学习《基础教育课程改革纲要》和《语文新课程标准》。认真学习市教研室教学计划等一系列重要文件，继续要求全体教师，特别是语文教师和青年教师，从弘扬中华民族优秀文化传统和提高学生语文素养的高度加深对学

校的写字教学意义的认识，营造良好的写字教学氛围。学校

篇四：如何写好字

如何写好字

一、态度要端正，有些人不重视写字，认为字写得好不好无所谓，只要答案正确，考试就能得满分，其实不然，把字写好，终身受益。

二、写字的姿势要端正，姿势不正，写出的字也不会端正；眼睛离作业本太近，容易造成近视眼；做作业时弯腰驼背，写出的字歪歪扭扭，大大小小。

三、要勤练，只有通过勤奋的练习。

先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下：

写字的姿势和执笔

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。

（3）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。

前已说过，写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。

三、学书法的步骤应当怎样安排？

答：先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。

一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。就是说，先学“分解”，后学“连贯”。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。

在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。

一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。

汉字的“点”画写时要加重，如石坠地。什么样的部位需要什么样的点，要做到“意在笔先”。如“宀”上头的点按钟绍京、欧阳询的写法，用短小竖势书写是比较有力的。

四、学字必先练楷书

大家知道，幼儿开始走路时，必先学站立，站稳了才能学迈步，步子熟了，才能快步走，然后跑起来。

这和练字的三部曲一样，先练楷；再练行；三练草。历代书家一致主张，只有练好楷书，基础牢了，再写行、草就容易了。只有练好楷书，写出的字，才能笔不浮滑，体不支离。

要想写好每个字 ：第一要掌握笔力，这里指的是该用力的笔画就要用力；不该用力的就要轻笔过渡。例如写国、红、真、钢等字，轻重分得清，看起来就会给人以美感。

一般来说，写“丶、一、丨、丶（捺）”等笔画着笔应用力，其它稍轻些。但一个字中的个个笔画不能都用力。比如，写“人、大、天”等字的撇画应当轻，捺画应当重。相反，撇画写成重，捺画写成轻也可以，总之不能平均用力。

五、基本笔画好练，间架结构说起来好象很难，实际上只要你方法找准，路子对头，是很容易的。

比如，你首先练好了基本笔画之后，就有基础功底了。所说方法找准，路子对头，指的是在结构上分清是独体字，还是合体字。

如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍长，竖画稍短，而竖画必须居中而下（楷书）。

如果是合体字，则要分清是左右结构；还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构，是半包结构，还是全包结构。

弄清这六个区别，再按字的定义和组织规律去掌握。这样，就可写出一个完美而秀丽的字形来。

例如：“好”“妈”属于左右结构；“幸”“素”属于上下结构；“常”“掌”属于上中下结构；“匠”“医”属于半包结构；区别这些不同的结构定义，就好办了。

比如：幸、素二字的上下两竖，注意居中对齐；常掌二字是个长形体势，不要写太长，稍加紧缩；好妈二字是个左右结构，左边稍小，右边稍大些，只要掌握好疏密得当，参差有序，不就好看了吗？相反，不分字形，疏密不当，一宽一窄，线条轻重不分，那就难看了。

六、要想写好钢笔字，并需要必先练好毛笔字.：因为汉字的结构规律完全一样，只是字形大小书写工具及手法不同，两先学哪一种都行。

继承和临摹古人作品，应力求形似，神似，但不能丢开个人的风格。

有些人对怎样写好字过于神秘化，也有的人把写好字说成是天生的……。事实上，不论写毛笔字还是写钢笔字，都不需要十年或二十年。只要字帖选好，方法对头，下定恒心，用不上一年的时间就可取得成效。

有的人提倡写好钢笔字必先练好毛笔字，实际不必要，因为你不可能在短时间内同时掌握两种笔法。

写字讲究呼应, 要想把字写得生动活泼，就得注意线条的往来和笔势的呼应。笔画相间有呼应，句间的开头和末尾也讲究呼应，这样的写法是为了避免机械式和堆砌现象。我们经常提到的“笔断而意连”，使点画互相间的声势具有连贯性，这种声势好比幼儿伸手喊妈妈，妈妈伸手接幼儿的那种动作。

七、横竖有原则写法，

这是当代书法家邓散木说的，邓老讲得有道理。写“横”要稍斜，左边低，右边高，其斜度约在5-7度上下。不要低于5度。不要高于7度。这是因为人的两眼视觉并不平衡，如果把“横”画写成平直，那么，由于两眼的错觉，看上去右端的末尾似乎倒下去了，很不自然。

八、 书写基本笔画时，应注意

( 1）写“点”重如石，形断而意连；

（2）写“横”要稍斜。一字有两“横”上“横”要仰势，下“横”写俯势；

（3）“竖”画粗而壮，写直不要歪；

（4）“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬；

（5）“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲。

初练稍慢，循序渐进。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。

学字得模仿古人的字体

这是一个继承传统的问题。但是时代在前进，事物在发展，各种艺术总是要不断创新，因此也不能一味照搬古人的，应当取其精华。

明代的陈洪绶说：“谓学者，竟言钟王，顾古人何师？撷诸家法意，自创一体”。苏轼在“画论”中也提到：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”王羲之变隶法为行楷后称“书圣”；张旭变二王草法为今草称“草圣”。如果照古人一翻再翻，千人一体，千字一面，那就说谈不上书法艺术的发展。脱其窠臼，创出新貌，没有个性创新，就等于失去其生命力了。这是两种书法在发展上的必然趋势。

其实，练字应该从小开始练的，我虽然才上初二，但我确是班级里正楷字写得最好的，我记得在我小学三年级时，我就开始每个寒暑假不停的描字帖，不光是上面那一层薄薄的纸描一边，就连下面的印纸也描，我还在第二课堂参加的写正楷字，另外，坐姿也很重要。(说实在，没必要练太好的字！字迹好了，别人找你办的事情也多了。就像我，每周的板报都需要我来办，我虽然字写得好看，但画画实在是不怎么样。再说，现在是21世纪，处处用的都是电脑，字吗，看到过去就算了）

篇五：如何指导学生写好汉字论文

如何指导学生写好汉字

摘 要：写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是低年级语文教学的一个重点。这一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。

关键词：语文教学； 写字训练

中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-081-001

汉字结构中的基本规律是：匀称、端正、结实、饱满。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是低年级语文教学的一个重点。这一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？

一、培养兴趣，欣赏为主

写字是一项枯燥乏味的活动，如果一味地对学生讲解行笔运笔、偏旁部首、间架结构，学生一定会昏昏欲睡、兴趣全无。首先教师应当想方设法调动学生练好字的积极性，比如可以通过书法欣赏让他们不断感受祖国文字的美；给学生讲“一字千斤”的故事，学生听后，个个兴趣盎然，这就为上好课奠定了良好的基础。我经常根据学生崇拜名人、喜欢名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，可以通过讲王羲之、王献之的故事，让他们认识历史上的书法名人，激发敬慕之情，这样做在激发学生热爱写字的情

感上取得较好的效果。

二、创设情境，引导为主

其次要求学生准备好写字所需的材料。能否上好一堂写字课，能否顺利的完成教学任务，学生写字材料的准备齐全与否，就影响了教学进程。在教学之前，要告诉学生做好课前准备，削好软硬适中的铅笔。笔芯太硬，写出来的字太白，看不清笔迹；笔芯太软，写出来的字黑糊糊的，而且笔芯容易折断。准备好和教材同步的字贴。然后教师检查纠正学生的坐姿和执笔方法，同时利用朗朗上口的儿歌纠正他们的写字姿势，比如：两个兄弟（拇指和食指）头顶头，笔杆靠在老虎口。教育他们握笔要有力，在孩子们写字的时候，悄悄从后面抽他们的笔杆。如果忽视儿童这些毛病，养成不良的书写习惯，不仅不能在课堂上准确完成课堂作业，还会影响他们的身心健康。

古人云：“心燥则笔燥，心静则笔安。”在写字之前，应创造一个幽静的写字环境，使学生逐步养成静下心来的良好习惯。教师可利用写字前一分钟时间里让学生做做深呼吸，做一些自编的手指操，一方面使他们手指灵巧，同时利用多媒体演示汉字笔画的运行，引导写字兴趣。另一方面使他们能安静。放点旋律优美、舒静平缓的音乐，如《少女的祈祷》《小城故事》《月光曲》等，让学生在动人的音乐声中凝神定气，心平气和。

三、认真观察，以说为主

前期的准备工作做好了，就要指导学生认真观察了。观察是认识

事物的基础。比如写“休”字，首先让学生说说这个字由几部分组成，动脑筋快的同学立刻抢着说：“由两部分组成，单人旁和木字组成。”有想象力的同学说：“一个人靠在大树上休息。”对呀，不仅牢记了汉字结构，还突出了这个字所包含的意思。像“众”、“森”、“坐”，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。比如“雷”、“雪”、“霜”、“雾”等字，让同学们用联想法说说这些字都与什么有关??想象生动的联想，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

四、齐抓共管，严格为主

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

五、互相欣赏，激励为主

在写字教学中，一方面对学生要加强指导，另一方面对老师更是提出了高要求，教师平时要刻苦努力，练出一手好字，多学习理论知识。在课前，要求对每一个字的笔顺都能牢记在心，在黑板上写字时要注意规范，不能随意颠倒笔顺。在讲解的过程中不断示范。

使学生的记忆由机械变为主动的，然后让学生先描后临，在学生临帖的过程中，不断巡视讲解，发现问题，及时纠正。力求使每个学生不仅把字写对，而且写得端正、整洁。学生书写时，提醒学生注意整个字的结构特点和各部分的比例。比如写“铁”字的金字旁时，起笔的横长度不能超过第二横。表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

开展一系列培养写字兴趣的活动也非常重要，比如写字竞赛、优秀作品展览等活动，在展览中，学生不仅能看到自己的字怎么样，也能看到其他同学的字。通过教师的恰当引导，学生既树立了自信，又在同伴中找到了学习的榜样。促成了学生形成互相学习的氛围和竞争的意识。鼓励学生踊跃投稿，当一些同学的作品变成印刷品之后，那种轰动效应是不容忽视的，能带动和激发更多的学生加入到写字的行列中来。

多年的教学实践使我体会到，要想写好汉字不是一朝一夕能实现的，一方面培养浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件，另一方面

培养学生良好的写字习惯，增强他们的学习信心，培养他们克服困难的毅力，才是最重要的。

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